八年级上册英语教学计划（通用8篇）
时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作同时也在不断更新迭代中，请一起努力，写一份计划吧。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的八年级上册英语教学计划，希望对大家有所帮助。
八年级上册英语教学计划 篇1
本学期的英语教学主要以围绕培养学生的语言运用能力的同时，更加重视培养学生的语言学习策略和技能，这些策略和技能是帮助学生进一步学好英语的基础，让学生掌握了一定语言运用技巧后，能够学会用英语表达思想、与人交流。
本学期教材设计具有交际意义的任务和活动，目的是让学生在课堂上"活起来，"动"起来，希望学生充分参与，能够与老师合作。
教材分析：
本套教材根据学生心理特点、认知水平和兴趣爱好来编写。
1、教材不仅帮助学生学习英语语言知识，更重要的是帮助学生发展语言运用能力，让学生学会用英语表达思想、学会交流。
2、教材充分考虑学生的生活实际和学习需要，教材的内容和活动都与学生的生活和兴趣紧密相连，目的是让学生在英语学习中不感到枯燥乏味，而是有话可说、有话想说、有活能说。
3、教材进一步丰富了文化教学的内容，包括民族文化。英语国家的文化和非英国国家的文化。通过文化内容的学习，使学生视野更开阔，思想更丰富，思维更活跃，交流更得体。
学情分析：
八年级学生，总体基础明显参差不齐，有几个学生根本没有学习目标，一两个完全放弃学习，纪律不够好，这成了班级英语成绩的总体提高的拦路虎。另外，学生在情感态度、学习策略等方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不明确英语学习的目的；有些学生在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律。
教学重难点：
重点：继承学习词汇和习惯用语，语法知识点：频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。重难点：
1、状语从句和形容词。
2、Wh—引导的特殊疑问句，表示频率的副词，情态动词should/shouldnt的用法，When引导的状语从句，被动语态。
教学措施：
1、认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力。
2、准确引导优秀生，抓好中等生，辅导好学困生。
3、作业批改到位，发现问题及时反馈或单独辅导。
4、认真备课，认真上课，尽量提高课堂的效率。
5、要求学生背诵并默写部分对话，培养语感。
6、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
7、对学困生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
8、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
9、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学质量。
10、严格要求学生完成听写任务。
质量检测：
1、对重点英语对话、重要句型要求熟记。
2、听写单词，每天一听，并重复巩固生疏单词。
3、完成同步练习。
4、一星期完成一篇作文。
5、学校教务处或年级上安排的月考。
6、期中、期末考试。
八年级上册英语教学计划 篇2
新学期如何加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标，是我们不断追求，不断探索的最终目的。同时，我们要通过传授英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和初步能力，最终使学生从"学英语"，到"用英语"。为了进一步搞好初一英语教学教研工作，适应新的教学要求，培养全年级学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习成绩，达到统一教学内容、统一教学要求、统一教学进度、统一对学生的学习情况进行检下：测、统一作业及学校对备课组工作的各项要求，本学期我们初二英语组的工作安排如下：
一、指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：第一要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；第二目标设计要以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；第三要注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good user而不仅仅Learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
二、工作思路：
本学期，本备课组将针对初二年级教材特点，以课程标准为杠杆，以如何调动学生学习积极性，提高学生学习英语的兴趣为指导思想，采取有效的教学手段和方法，在不增加学生的学习负担下，做到师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读、写能力，提高课堂教学效率和学生的学习效率。
三、工作目标：
总目标：缩短差距，整体推进
具体目标：
积极全面开展教学、教育和科研工作，通过整个备课组的努力，力争英语成绩在去年的水平上有一定程度的提高。认真高效备课，狠抓课堂教学，向45分钟要质量；缩小班与班的差距，将平行班各班级分差控制在5分以内，实验班各班级均分继续保持在3分以内；在初二阶段的日常教学中注重基础知识训练，强化听说练习，将优秀率提升；积极辅导学生参加竞赛，争取取得优秀的成绩。
四、学期工作重点
1、继续培养良好的学习习惯，在学生学习的过程中，既要抓布置，更要抓检查，对于一些不良的习惯要早发现，早处理，不让其发展。学习上抓中间，促两头，防止后进生队伍的扩大。
2、继续坚持集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，提高课堂效率。我们备课组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，不断提升自身业务水平。针对教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。
3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。
在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚、讲透彻。针对有的知识点在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的知识，要及时把知识传授和评价结合起来并对部分学困生进行个别辅导，对知识点及时讲评。
4、通过英语竞赛活动来提高学生学习英语的兴趣和积极性，为初三的学习做好铺垫。
5、针对学生英语学习"两极分化"现象，我们将采取如下措施：
1）结合各班实际，仔细研究教材，制定切实可行的教学方法。
特别注意面向全体，随时调整教学进度、深度，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，増强学生学习英语的信心，顺利完成教学计划，对待每一位学生都满腔热情、一视同仁，为每位学生的成长负责。
2）对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。让每位学生真正感到教师是他们的知音，产生亲近感，有利于师生间的情感交流、教学和谐。
五、创造课程特色
1）层次性
我们最终的教学目标是通过三年的英语综合能力的培养，学生的英语综合素质能达到较好的水平。但是在教学初阶段，还是要立足基础知识，一定要把学生的基础打好，随着学生基础知识的增加，逐层加深难度，逐步把学生引入更高层次的内容。
2）合作性
小组合作学习易于相互传递和接受信息，易于相互激励参与意识，发挥各自特长，学生之间能更好的取长补短，达到小组资源共享以及知识和能力的相互促进。
3）实践性
结合学生的年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增强语言实践的真实感，鼓励学生积极主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试，使学生获得不同的实践体验，提高综合运用英语的能力。我们的课程除牛津教材以外还会选用的大量阅读、听力材料，内容涉及各个领域，有日常生活、名人介绍、异域风情、文化艺术、科学探索等等。在学习了这些知识之后通过开展大量的学生自主参与的活动，使学生充分了解中西方文化差异，感受多元文化的精彩。
4）探究性
新课改要求培养学生自主探索并解决问题的能力，即"探究学习"。在教学中要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑、创设情境，让学生积极运用所学的知识主动探索求异，大胆进行发散性创造。
八年级上册英语教学计划 篇3
一、本学期教学指导思想：
1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体，尊重个体差异;
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、所教班级学生基本情况分析：
我本学期担任初二(1)班英语教师。全班54人。两级分化很严重，男生厌学情况更为突出。学生在学习兴趣、情感态度、学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流，有些同学在学习中缺乏小组合作意识，大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学目标。
四、具体措施：
1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记20个生词，10个常用句子或习语。利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真落实早读制度，规定早读内容，加强监督，保证早读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
五、教学进度：
周次
日期
教学内容
备注
第1-2周
9.1--9.7
复习语音与七年级内容
5课时
第3周
9.10--9.14
Unit1,Topic1
5课时
第4周
9.17--9.21
Unit1,Topic2
5课时
第5周
9.24—9.29
Unit1,Topic3
6课时
第6周
9.30---10.7
国庆节
国庆节
第7周
10.8--10.12
测试与讲评
5课时
第8周
10.15--10.19
Unit2,Topic1
5课时
第9周
10.22--10.26
Unit2,Topic2
5课时
第10周
10.29---11.2
Unit2,Topic3
5课时
第11周
11.5--11.9
测试与讲评
5课时
第12周
11.12--11.16
期中考试
5课时
第13周
11.19--11.23
Unit3,Topic1
5课时
第14周
11.26---12.30
Unit3,Topic2
5课时
第15周
12.3---12.7
Unit3,Topic3
5课时
第16周
12.10--12.14
测试与讲评
5课时
第17周
12.17--12.21
Unit4,Topic1
5课时
第18周
12.24—12.28
Unit4,Topic2
5课时
第19周
12.31—1.4
Unit4,Topic3
4（元旦）
第20周
1.7--1.11
ReviewofUnits3-4
5课时
第21周
1.14--1.18
测试与讲评
5课时
第22周
1.21--1.15
期末考试
5课时
八年级上册英语教学计划 篇4
一、学生分析：
八年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，容易出现两极分化。所以本学期应注意抓好后进生的工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、目的要求：
1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。
2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开，还要注重培养学生的自学能力，指导及鼓励他们多使用工具书。
3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。
4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，认真备课。
三、具体措施：
1、在课堂和作业布置上体现知识的梯度，扩大照顾面。
2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。
3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。
4、实施"一帮一"活动，让成绩好的同学带动基础差的学生，同时亦监督基础差的学生每天的作业完成情况和背诵情况。
5、以小组为单位开展各种活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。
6、通过听、说、读、写等形式，进行大量的语言操练和练习。
7、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。
8、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心。
四、教学中应注意的问题
1、在英语教学过程，应注意教养学生综合运用英语的能力。在培养学生阅读能力的同时，注意加强听、说技能的训练。能过听、说、读、写技能的综合训练，促进学生综合运用英语的能力。逐步具有运用英语进行交际的能力。
2、在设计教学活动的过程中，教师应考虑活动目标明确、简洁，活动形式避免单一，注意广度和深度。
3、活动资源的选择要适合学生，资源的利用要合理化。
五、教学进度：
第1—2周：Unit 1
第3—4周：Unit 2
第5周：国庆放假
第6—7周：Unit 3
第8—9周：Unit 4
第10周：Unit 5
第11周：期中复习
第12周：期中检测
第13周：Unit 5
第14—15周：Unit 6
第16—17周：Unit 7
第18—19周：Unit 8
第20—21周：期末复习
第22周：期末检测
八年级上册英语教学计划 篇5
一、指导思想
根据初二学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的.目的是：激发学生的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、基本情况
经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了的一些基本，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
三、教学内容和教学要求
初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。
本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
四、教学措施和方法
措施：
培养学习兴趣，引导学生掌握正确的和策略，提高学习效率;
2.发挥学生主体和教师主导作用;
3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;
4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中的运用;
5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。
6.加强听力训练，拟每天晚上课进行20分钟听力训练。
方法：合作探究教学：教师设计好导学案，学生自学讨论。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关
1、单词过关利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。
2、词组过关把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。
3、句型过关组织学生结，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。
八年级上册英语教学计划 篇6
一、指导思想和目的要求
根据市教研室的统一部署，结合我校的实际情况，本学期工作的主要任务是：确立以人为本的理念，继续课程改革，以新课程理念指导教研组工作，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开教学研究。课程实施过程中形成的，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，共同探讨、共同寻找解决问题的方法，为学生的发展服务。深入开展以课题研究为主要途径的教学改革，进一步加强教学常规建设，大力开发课程资源，努力营造英语教育教学的良好氛围，同时，切实加强备课组建设，重视对新教师的培养，提高集体备课质量和效率，进一步提高每一位教师的教学水平和教学质量。
二、主要
(一)加强理论学习，积极实施课程改革
1、认真学习《全国基础教育课程改革纲要》和《基础教育阶段英语学科课程标准》;
2、学习有关有效教学策略和教学评价的理论和经验;
3、有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验;
4、继续学习有关课程与教学理论专著;
5、组织学习《英语课程标准》，熟悉新教材的体例结构、编写意图、具体内容及与之配套的教参、练习册内容和使用方法。
6、提倡老师们在教好必修课的同时，尝试开设选修课、校本课程、综合实践活动课程。
(二)改进教研方式，提高教研质量
1、以教师的不同需求出发，采用“参与式”“研讨式”等多种学习形式，扎实有效地提高理论学习的效果，增强理论学习的针对性;
2、组织教师学习市教研室组织编写的《中小学教学情境设计、实录及评析》一书，典型引路，促进教师教学行为的变化。
3、抓好高一、教材的学习和使用，通过网络和讲座形式，开展教材研究活动，交流教学和经验。在各年级组织2-3堂教学示范研讨课，学习和体验新课程理念下的教学方式和学习方式的转变。同时要抓好备课、听课、评课各个环节，保证教研活动的质量;
4、本学期要继续组织教师学习英语学科教学建议，使之成为教师教学活动中的重要依据;
5、改革集体备课的内容和方式，大力提倡同伴互助，共享教学资源，并通过以案例分析、教学研究课为主要形式，提高教师的实际教学水平;加强教师自我的意识，掌握自我反思的途径和方法，在实践中提高自我反思的能力;
(三)认真抓好班工作，确保英语教学质量;
1、针对20xx年英语考试说明和考题的实际情况，开学初组织全体高三教师教学座谈会，着重探讨高x改革的发展趋向，明确高三年级教学复习的要求和目标，制定全学年教学计划和复习进度;
2、组织好第一学期教学质量调查和第二学期的一模(三月底)、二模(四月底)两次考试的命题和考试后分析研究工作;
3、在室领导统一安排下，积极做好高考信息的收集、整理、传递工作;选好用好各种复习资料。
八年级上册英语教学计划 篇7
通过本节课的学习学生能掌握以下基本句型：How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day. 本节课的总体设计体现了新课程标准中的从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径的教学理念。
预想的效果是：学生感受到课堂45分钟大多数时间是在做一件有意义而且较为感兴趣的事，这种愉悦的心情促使学生自主、创造性地完成任务，即培养了学生运用英语进行实际交际的能力。这种体验和感悟是新课程标准的基本要求。
教学重点和难点：
1. 合理运用本单元句型进行交际;
2. 熟练使用频率的表达方式。
Lead in: let students pay attention to the importance of brushing teeth.
Lead in: let students pay attention to the importance of brushing teeth.
Task 1: How often do you brush your teeth?
Task 2: How do you protect your teeth?
Task 3: Who is the best teeth protector?
Task 1: How often do you brush your teeth?
Task 2: How do you protect your teeth?
Task 3: Who is the best teeth protector?
Lead-in 由小实验导入我们应爱护我们的牙齿。
This experiment simulates the protection power of Fluoride.
What you’ll need:
1 bottle of Fluoride rinse solution (available from your dentist, local dental supply company and some pharmacies)
2 eggs
1 bottle of white vinegar
3 containers
What to do:
Pour four inches of Fluoride rinse solution into one of the containers and then place an egg in the solution. Let it sit for five minutes. Remove the egg. Pour four inches of vinegar into each of the remaining two containers. Put the egg that has been treated with the Fluoride into one container of vinegar and the untreated egg in the other container of vinegar.
What will happen:
One egg will start to bubble as the vinegar (an acid) starts to attack the minerals in the egg shell. Which egg do you think will start to bubble?
2. 学生仔细的观察试验的结果。通过试验让学生意识到保护牙齿的重要性
3. 由学生brainstorm保护牙齿的正确的方法。并发给学生表格在小组内对小组的成员进行问卷调查。
1.How often do you brush your teeth?
2. How long do you brush your teeth?
3. What type of tooth-brush do you use?
4.Do you use toothpaste with fluorine?
5. How often do you eat sweets?
6.How often do you see your dentist for a preventive check-up?
4. 小组内调查并做完报告后，小组内讨论什么是正确保护牙齿的方法， 并选出最讲究牙齿卫生的标兵。
5. 扩展话题：
How often do you cut your hair?
How often do you cut your nails?
How often do you wash your hands?
How often do you wash your hair?
How often do you change your underwear?
How often do your have a body check?
课后反思：
本节课的设计与学生的日常生活紧密相连，所以任务的设计具有真实性。
首先由一个小的实验引入本课，这样可以引起学生的兴趣，并能帮助学生意识到保护牙齿的重要性。并能让学生的注意力马上集中到课上来。第二步，通过pair work让学生互相了解彼此的刷牙习惯并比较有什么不同。第三步，让学生小组讨论出什么是保护牙齿的正确方法。 并通过问卷的形式，在小组内评选出保护牙齿的小卫士。
八年级上册英语教学计划 篇8
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、学情简要分析
我班有 人，通过初一一年英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
四、教学要求
1.课前预习，找出问题所在。
2. 课后复习，精熟所学内容。
3. 制定作业务必确实如期完成。
4. 上课专心听讲，乐于参与活动。
5. 具有积极的学习态度。
6. 能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。
五、学生自我要求与家长配合事宜
1.能认识到英语在现今社会中已是不可或缺的必备能力之一，学生应主动提升自己的英语实力，家长也请多给予督促和鼓励。
2. 英语学习基础尚弱者，应确实做好课堂要求，并按部就班扎实学习。
3. 英语学习已有良好基础者，除课內所学，可以多增加进修課外知识，如收听英语广播、阅读报纸与青少年小说等，来充实自身英语能力。
4. 时时留意生活中接触到的英语，随时为自己的生活环境创造使用英语的机会。
六、教学内容与教学目标
Unit 1 How often do you exercise?
1.能讨论经常发生的活动。
2. 能使用频率副词(always,usually,sometimes,never)来讨论日常活动的频率
3. 能以How often提问及回答
Unit 2 What’s the matter?
1.能用what’s the matter语句询问别人的健康状况
2. 能描述自己的健康状况以及饮食习惯
Unit 3 What are you doing for vacation?
1.学会用现在进行时形式表示将来发生的动作
2. 知道哪一些动词可以用这种形式
Unit 4 How do you get to school?
1.能运用各种方式表示交通途径。
2. 会用HOW ..提问以及回答。
Unit 5 Can you came to my party?
1.会使用can语句征询意见
2. 可以了解西方国家的party以及它们的风俗习惯。
Unit 6 I’m more outgoing than my sister?星沙英语网
1.能描述事务或时间的属性以及人的性格特征。
2.能学会运用形容词的比较等级。
Unit 7 How do you make a banana smoothie?
1.能描述动作或事件发生的先后顺序。
2.能分辨并正确使用first、next、then、finally
Unit 8 How was your school trip?
1．学会描述过去发生的事物、活动以及自己的感受
2．复习动词过去式的规则和不规则变化
3．能用how was/were…句型询问事情的情况
Unit 9 When was he born?
1. 能用英语说出一年里的重要节日。
2. 能用英文说出十二个月份与日期。
3. 能使用适当的时间介词(in, on, at)。
Unit 10 I’m going to be a basketball player.
1. 能学会用be going to 表示将来计划的动作或活动。
2.了解社会对各种职业的看法。
3. 用英语谈论自己的理想。
七、教学措施
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
八、教学进度安排
Unit 1 6课时 第一周----第三周
Unit 2 5课时 第三周---第四周
Unit 3 5课时 第五周---第六周
Unit 4 5课时 第六周---第七周
Unit 5 6课时 第七周---第八周
Review and Mid-Test 5课时 第九周
Unit 6 5课时 第十周------第十二周
Unit 7 5课时 第十二周---第十三周
Unit 8 5课时 第十三周---第十四周
Unit 9 5课时 第十五周---第十六周
Unit10 5课时 第十七周---第十八周
Review and Final-Test 11 课时 第十八周—第二十周
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