九年级历史教学计划（精选10篇）

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九年级历史教学计划（精选10篇）

　　时间流逝得如此之快，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编帮大家整理的九年级历史教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

九年级历史教学计划（精选10篇）

　　九年级历史教学计划 1

　　一、教学内容

　　本学期世界历史上、下册教学内容共分为16个单元，叙述世界古、近、现代时期的历史，共49课，每课教学1课时。

　　二、基本情况：

　　本期本人担任教九年级1-4班历史教学工作，由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度会大大加快，计划今期将世界历史上、下册全部授完。

　　三、教学目标

　　通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界历史的能力，拓展学生的知识面，比较中国与其它各国的差异，以此来增强爱国主义情感。

　　四、教材分析

　　上册教材共分八个单元，上册24课，下册共五单元，合计25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解记忆，方能取得好的教学效果。

　　五、指导思想

　　本学期将根据学校工作精神，以全面贯彻教育方针，全面推进素质教育为指导，以课改内容为样板,以考试改革为突破口，加强常规教学的研究力度,切实深化历史教学改革,努力提高教学质量。历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。

　　六、本学期的要求及力争达到的目标：

　　1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的教学效率，,注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。

　　2、认真、积极参加市、县教育局组织的各种教学进修活动,以充实自己的业务水平,提高自己的教学水平。

　　3、按学校要求完成教学论文一篇。

　　4、具体中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的'原则。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好基础，发展学生智力，培养学生能力。

　　5、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。

　　6、深入研究和领会毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析能，学习较困难者重点让其掌握考纲所要达到基础知识和基本能力，做到毕业考能顺利通过。

　　7、以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。

　　8、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质。智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。

　　七、教学进度

　　九月讲授《世界历史》上册：第一到第五单元

　　十月讲授《世界历史》上册，从第五单元十四课到本册结束

　　第十周、第十一周复习迎接期中考试

　　第十二周学习世界史下册

　　十一月讲授《世界历史》下册一、二单元

　　十二月讲授《世界历史》下册三、四单元

　　剩余时间完成第五单元并系统复习世界史。

　　九年级历史教学计划 2

　　一、课程目标

　　了解隋唐科举制的主要内容。

　　二、教学目标

　　知识与能力：了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。

　　过程与方法：通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的'方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。

　　情感态度与价值观：引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。

　　三、教学重点、难点

　　教学重点：科举制创立和逐渐完善的过程。

　　教学难点：科举制的作用和影响。

　　四、教学过程

　　导入：

　　讨论：如果你是皇帝，你将如何选拔人才为你所用？

　　科举制的诞生：

　　学生对比学习：隋唐以前的选官制度和科举制

　　科举制的完善：

　　学生设计：科举制发展线索图

　　科举制的影响：

　　小组讨论：科举制的影响

　　方案一：讨论：在此之前的选官制度、科举制、现今的选官制度对比

　　方案二：课堂小论文：科举制度之我见

　　方案三：同学们了解了我国古代的考试制度以后，请你想一想：你对现在学校的考试制度和考试的形式有什么合理化的建议吗？能否以四人小组为单位，制作一份有关的建议书或计划书。

　　今天的内容就介绍到这里了。

　　九年级历史教学计划 3

　　一、教学目标

　　知识方面：了解匈奴对我国北方经济发展的贡献，通过描述卫青、霍去病打败匈奴培养语言表达能力;通过昭君出塞与汉初和亲政策的比较培养学生分析比较历史现象的能力。

　　能力方面：通过课前安排学生搜集课本人物的故事，使学生初步掌握搜集历史资料的方法;鼓励学生在课堂上讲述搜集的内容，提高表述历史现象的技能，增强学生对历史知识的兴趣积极参与的意识。

　　思想方面：

　　通过组织学生角色模拟，加强对历史人物的认识，培养学生的历史思维。

　　认识到少数民族对我国边疆地区开发的贡献，树立中华民族的历史是各民族人民共同缔造的历史观念。

　　认识到汉政权与少数民族政权既有民族之间的战争矛盾也有和平往来。和平相处是主流，不仅符合人民的意愿，而且也是各自经济发展的有利条件。

　　二、重点与难点

　　教学重点：冒顿单于统一蒙古草原;卫青、霍去病大败匈奴。

　　教学难点：汉初和亲与汉元帝时昭君和亲的`异同点。

　　三、教学思想：

　　由于学生课前搜集资料而对本课的有一定了解，所以在课堂上教师应设计适当的问题和活动激发学生的兴趣，使学生主动参与积极思考学好这一课。

　　四、教学过程：

　　导入：

　　(展示万里长城图)同学们回忆.在前面课文里，我们学习过秦始皇统治时期修筑了举世闻名的万里长城，大家想一想长城修建的目的是什么?是为了抵御匈奴。匈奴是什么样的民族?秦汉王朝与匈奴之间的关系怎样?这就是我们今天要学习的内容。

　　九年级历史教学计划 4

　　【教学目标】

　　1、基础知识目标：

　　白话文运动的星期和推广；文字简化

　　2、思想、情感、态度目标：

　　通过学习白话文运动和汉字简化，让学生初步了解汉语文字和文字表达方式在近代发生的变化，有助于学生认识近代文化的发展趋势，形成顺应时代发展的正确价值观。

　　3、能力培养目标：

　　（1）通过对课文中问题的思考和讨论，培养学生分析原因和结果的联系能力。

　　（2）通过小组收集关于文字沿革的数据，培养学生收集、整理资料并形成自己见解的能力。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【板书设计】

　　一、白话文运动

　　1、文言文白话文通俗易懂、口语化

　　有利于文化的普及

　　2、主要倡导者：胡适、鲁迅、郭沫若

　　二、文字改革

　　1、原因

　　2、繁体字简化字

　　【教学过程】

　　（复习导入）略。

　　（新课教授）

　　现代汉语白话文与简化汉字是五四新文化运动的精神最显著、最有成效的`两个结晶品，它对中国文化的现实与未来有着难以估量的深远影响。

　　（问）为什么要用白话文代替文言文？

　　材料一：P101“读与思”

　　材料二：文言文一段

　　材料三：白话文一段

　　（学生活动）

　　（1）通俗易懂、口语化

　　（2）有利于文化的普及

　　（问）有哪些人积极倡导这一运动呢？

　　——胡适、鲁迅、郭沫若

　　（学生活动）举例说明

　　（实践操作）翻译白话文诗歌

　　1、由学生选择一首熟悉的唐诗

　　2、翻译

　　3、交流朗读

　　4、点评

　　（白话文诗歌欣赏）感受特点

　　（看一看）

　　马马龟龟亿亿

　　（问）为什么要简化文字，原因在哪里？

　　（生答）略。

　　（学生活动）辨认繁体字和简化字。

　　（小结）略。

　　九年级历史教学计划 5

　　课标内容

　　说出我国颁布的《中华人民共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等重要法律，了解社会主义民主与法制建设的重大进展。

　　教学目标

　　一、知识与能力

　　（1）通过本课的学习，使学生了解我国民主与法制建设的重大成就；联系历史与现实，提高学生认识问题、分析问题的能力。

　　（2）通过教学，培养学生的自学能力和从历史素材中提炼概括知识的能力。

　　二、过程与方法

　　（1）指导学生自学，使学生初步掌握从教材提供的历史素材中提炼知识并进行系统整理的方法。

　　（2）通过鼓励和指导学生在课前和课后资料收集和走访、调查活动，让学生体验独立地、多途径地获取知识的方法。

　　三、情感态度与价值观

　　（1）通过本课学习，让学生认识到民主法制建设的'重要意义，增强法制观念，珍惜来之不易的大好形势。

　　（2）联系历史，今昔对比，让学生认识到民主与法制建设的艰巨性，学会运用法律武器来捍卫自己的合法权益。

　　重点和难点

　　重点：《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国刑法》

　　难点：人民代表大会制度与我国的民主建设、我国的多党合作和政治协商制度。

　　课时 1课时

　　教学方法

　　问题探究教学法

　　教学过程

　　课前引导：要求学生搜集资料，了解同中学生有关的法律。

　　导入新课

　　一、法制建设的成就

　　1、1982年新宪法的颁布

　　2、1986年《民法通则》的颁布

　　3、《刑法》的颁布与修订

　　二、社会主义民主的推进

　　1、我国民主制度的建立

　　（1）人民代表大会制度

　　（2）多党合作和政治协商制度

　　2、爱国统一战线的发展

　　3、政治体制改革的推进

　　小结

　　1、复习提问：本课中能体现我国法制建设成就的历史事件有哪些？

　　2、归纳我国民主与法制建设知识要点。

　　课后作业

　　引导学生完成课后习题。

　　九年级历史教学计划 6

　　教学设计

　　(一)知识目标

　　了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。

　　(二)能力目标

　　学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力。

　　教学重难点

　　1.重点：了解夏朝的建立和西周的分封制。

　　2.难点：理解西周分封制。

　　教学过程

　　1、导入新课

　　复习上节课所学内容，导入新课。“前面学习了原始社会的有关内容，到原始社会末期，公元前2070年，禹建立了中国历第一个国家——夏。从此奴隶制在我国建立。”

　　2、学习新课

　　学生通过预习已经对夏、商、西周三朝的内容有了一个大体的.了解。再通过填充历史再现表格从整体上有一个脉络清晰的掌握。

　　一、夏朝

　　1、建立时间：公元前20xx年

　　2、都城：阳城

　　3、建立人：禹

　　4、禹死后，传位给启，从此世袭制代替了禅让制。

　　5、夏朝最后一个国王是桀

　　二、商汤灭夏和武王伐纣

　　1、在公元前1600年部落商在汤率领下灭夏

　　2、商朝最后一个国王：纣(暴君)，酷刑“炮烙”

　　3、周武王继位，在公元前1046年，周、商在牧野大战，商朝灭亡，西周建立。

　　三、西周在政治上实行分封制。西周后期，政局混乱，发生了国人暴动，赶走了周厉王，公元前771年西周灭亡。

　　3、课堂小结：

　　多媒体显示历史坐标图，对本节课内容作一个概括总结。

　　4、开发思维

　　这是本节课的重点内容。夏桀、商纣的残暴统治引起了人民的强烈反抗。在教师的引导下，学生先分组讨论。同学们还可绘制漫画，讲故事，写诗以及一切可以表现自己观点的形式都可以用来为自己服务，在形式问题上可以大胆探索，要百花齐放，百家争鸣。

　　九年级历史教学计划 7

　　教学目标：

　　1、识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及氏族生活的特点等。

　　2、通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。

　　3、认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。

　　学习重点和难点：

　　北京人基本概况;所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推;故事激趣，导入新课，解读学习目标

　　教学过程：

　　一、情景导入生成问题

　　歌曲《大中国》中唱到“我们都有一个家，名字叫中国，家里盘着两条龙，是长江与黄河”。长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗?

　　二、自学互研生成新知

　　知识模块一我国境内的早期人类

　　自主阅读课本P2内容，完成第1题。

　　1.简述元谋人的生活状况。

　　(1)生活年代：距今约170万年。

　　(2)生活地点：云南省元谋县。

　　(3)生活状况：会制作工具和知道用火。

　　(4)历史地位：是我国境内已知的最早的古人类。

　　知识模块二北京人的发现

　　自主阅读课本P3内容，完成第2题。

　　2.简述北京人的生活状况。

　　(1)生活年代：距今约70～20万年。

　　(2)生活地点：北京西南周口店龙骨山上。

　　(3)使用天然火。

　　(4)靠狩猎、采集为生。

　　知识模块三北京人的`特征

　　自主阅读课本P4～5内容，完成第3～4题。

　　3.简述北京人的特征。

　　(1)北京人的头骨、前额低平、眉脊较粗、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小。

　　(2)保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。

　　(3)生活状况：使用打制石器，过群体生活，会使用天然火并保存火种，火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化上的里程碑。

　　九年级历史教学计划 8

　　一、教学目标

　　1.理解土地改革的必要性，明白《中华人民共和国土地改革法》的颁布，了解土地改革的开展及基本完成，掌握土地改革的历史意义。

　　2.有效利用课本插图，收集整理或向家人、长辈了解有关土地改革的信息，理解和认识解放后的土地改革，构成正确的历史概念，学会收集、分析、整理信息。

　　3.认识、掌握土地改革的历史意义，认识到土地改革的作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将到来的社会主义建设准备了条件。

　　二、教学重难点

　　教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。

　　理由：新中国成立以后，在新解放区还没有进行土地改革，广大人民迫切需要土地。土地改革的胜利，极大地促进农村经济的发展，巩固了人民民主专政政权，为国民经济的'恢复、发展创造了条件。

　　教学难点：土地改革的历史意义。

　　理由：课本表述较为简单和理论化，需要结合材料和数据让学生理解土地改革完成对国家经济发展的影响，对国家政权的巩固作用。

　　三、教学策略

　　经历过土地改革的还大有人在，能够提前布置学生作采访调查，先自行了解这段历史，对于本课教学大有辅弼。教师可采用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法进行本课教学。

　　四、教学准备

　　1.教师准备：搜集资料，制作多媒体课件。

　　2.学生准备：提前预习课文，向家人了解土地改革的历史。

　　五、教学过程

　　1.学生课前读书

　　2.导入新课

　　教师：1949年，中华人民共和国成立后，占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切需要进行土地改革以获得土地。这天，我们一齐来学习第3课，了解一下这段历史。

　　3.教师播放视频《百年中国·土地改革》(约4分30秒)，学生观看，初步了解土地改革历史。

　　九年级历史教学计划 9

　　教学目标：

　　1.知识与技能：要求学生掌握秦朝暴政;大泽乡起义的过程;张楚政权的建立;项羽的巨鹿之战;刘邦进逼咸阳和秦的灭亡;楚汉之争及其后果。

　　2.能力与过程：从众多的史实中分析战争发生的原因以及分析战争胜败的原因。

　　3情感、态度价值观：进行爱国、爱民的教育，体会到“得民心者得天下”的道理。

　　教学重点：

　　陈胜、吴广起义和秦末农民战争推翻秦统治的经过。

　　教学难点：

　　秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

　　教法：阅读指导法

　　学法：自主、合作、探究

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　公元前209年7月的淮北平原，突然下了一场罕见的大暴雨，这场雨一连下了十几天，淹没了道路，雨刚停歇，就有许多人聚集在大泽乡的`山坡上，因为这场雨延误了他们去渔阳守边的行期，按秦法规定，误期当斩，面对着死亡的威胁……(他们最终做出了怎样的抉择?结果如何?同学们想知道吗?)下面我们就一起去研究秦朝末期的那段历史。

　　二、新课探究：

　　1、引导同学们自主阅读导入框的文字和图片。(媒体显示图片)

　　学生思考：这些都说明了什么?学生们自然会想起一个非常简单的问题，在古代修建这样庞大豪华的宫殿群，需要怎样的艰辛劳动?

　　2、分组讨论(四人为一组)

　　话题：秦的暴政表现在哪些方面?

　　各小组讨论后派一名代表发言，(教师引导)收集归纳整理。(媒体显示)

　　秦的暴政表现在：徭役和赋税很重，刑法残酷，秦始皇死后，秦二世的统治更加残暴。(举例说明)不仅如此，宦官赵高掌权，政治变得更加黑暗。秦朝暴政在人民心中埋下了仇恨的种子。

　　3、学生自主思索：

　　在这种情况下，你知道人民会怎么样?最初点燃战争的“导火线”呢?

　　(教师引导学生分析).(媒体显示)

　　战争的直接原因：(遇雨误期)

　　战争的根本原因：(秦的暴政)

　　4、分组学习：“陈胜、吴广起义“

　　九年级历史教学计划 10

　　新的一个学期又开始了，本学期我担任九年级三个班级的历史教学工作，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划：

　　一、总体目标

　　以我校整体工作计划为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的.教学实践活动，营造良好的教学环境。同时要求学生说好普通话写好规范字。

　　二、教学内容

　　教学内容以应对中考为主，主要是进行中国史和世界史的复习。复习分三步进行：教材最显着的特点是体现以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。

　　三、学生情况分析

　　学生现状分析：

　　九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，需要老师采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。

　　另外，有中考的任务，在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。

　　四、教学措施

　　1、细读中考说明，课程目标，进一步分析历年中考试题，把握中考脉搏。

　　2、加强集体备课，发挥集体优势，认真备课，既备教材、教法，又备学生。

　　3、严格落实教学常规，精心设计导学案案，导学案的设计力求做到符合教材需要和学生实际。上课精讲多练，努力提高课堂质量。

　　4、依据学生个性实施因材施教。注意对优秀生培养，定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好发展。同时做好绩差生的转化工作。

　　5、加强对学生的学习方法指导，因材施教，努力做到整体优化。注重拓宽历史教育的情感功能，教书育人并重。

　　6、教学语言规范，精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐于学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；叙述重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。

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