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高一下册语文教学计划

时间:2021-09-05 09:04:12 教学计划 我要投稿

高一下册语文教学计划

  时间过得可真快,从来都不等人,我们将带着新的期许奔赴下一个挑战,现在的你想必不是在做教学计划,就是在准备做教学计划吧。那么教学计划要怎么写才能突出呢?下面是小编为大家整理的高一下册语文教学计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。

高一下册语文教学计划

  高一下册语文教学计划1

  一、指导思想:

  1.贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。

  2.培养学生具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力,为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯,帮助他们掌握知识点的学习方法,为终身学习准备好必备的能力。

  3.发现新问题,探索新教法,把课堂的研究性阅读推向深入,把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型加以完善。

  二、学情分析:

  本学期我任教高一327班和334班两个班,其中327班66人,334班55人,学生来自全县各地及周边县市。从入学摸底考试的情况来看,学生初中基础普遍不够扎实。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧,且有相当一部分学生不重视语文。所以,在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,探索改进讲与练的方法并努力提高效益,就成为这一阶段教学的重中之重。

  三、教材分析:

  1、新教材的体系和构建,在试验修订本的基础上作了“四大改革”:

  (1)建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;

  (2)破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论的三个阶段模式,阅读部分不再以文体为中心编排,而结合能力培养目标和课文实际组织单元;

  (3)编写了与教材相配套的语文读本,作为语文教材的有机组成部分,供学生在课外阅读;

  (4)设计了探究性学习的`内容,培养学生的探究意识和探究能力。

  2、新教材的教学重点

  阅读教材,高一阶段着重培养理解分析能力;写作教材第一册按写作心理要求编排,着重培养学生个体主体能力;第一册口语训练的重点,培养单向的口语交际能力:倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。

  四、教学策略及实施:

  1、策略:

  (1)改变观念,加强学习,增强新课标意识,重视知识更新。

  (2)重视思维训练,注重能力培养,增强素质教育意识,扎扎实实学好课本。

  (3)重视作文教学,努力提高学生语文学习的整体水平。

  (4)加强语文第二课堂的组织,充分发挥第二课堂的辅助作用。

  2、实施:

  必修课

  1.教本

  (1)进度安排

  必修1、2的阅读教材,着重培养理解文章的能力、欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。本着由浅入深、分散化解难点的原则,教学安排前半期完成一、二、五单元,后半期完成六、三、四单元。

  (2)教学要求

  本期教材文体多样,有诗歌与散文,还有讲演词、序言等,内容比较分散,涉及到古今中外,因而在教学中要突出各种文体的特点,引导学生欣赏与学习并模仿与创作.每个单元的教学都要精心组织,单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时,一定要和单元的整体特征和要求相一致。每个单元的教学完成后,要指导学生对单元知识进行小结,明确每单元知识的重点和难点。

  2.读本

  根据教本和读本相结合的原则,为使学生“得法于课内,得益于课外”。

  3.个性研讨:

  着手进行国学的普及,从晨读入手,选一些经典名句与大家一起涵咏。

  高一下册语文教学计划2

  一、本学期的主要任务

  1.完成本学期的教学任务;

  2.加强基础练习,落实单元练习,学以致用,努力提高学生考试成绩;

  3.加强本科工作,通过集体备课的形式加强自身业务修养。

  二、教育教学指导思想

  1.结合《普通高中语文课程标准》的学习,在语文教学中有步骤地落实民主的、开放的和人文化的语文教育;

  2.推广已有的教学经验,继续发现新问题,探究新教法,把课堂的研究性阅读推向深层次。

  三、教学工作

  1.必修课

  <1>必修课的处理,一句合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则,按时完成。

  A.前半期完成一二五单元,后半期完成三四六单元。每个单元都应当学透、学尽。

  B.按照单元教学要求,在教学中要突出各种文体的特点,让学生掌握相关知识要点,并引导学生模仿和创作。单元内的各篇文章可以联系起来进行比较阅读,从而深化对文章和单元要点的把握。

  C.要提倡“自主、探究、合作”的学习模式。要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出研究性特点,拓展课堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓励学生相互讨论学习。

  2.作文教学

  A.依据教材编写体例,完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。

  B.写作练习分步骤进行达标训练,要求学生逐渐达标,形成基本的语言修辞意思。

  C.提高学生考场作文的完成速度,在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。

  D.调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。

  E.作文教学重讲评,通过讲评明得失,知方法。要引导学生自批自改。

  F.鼓励学生做作文自我总结。

  G.本学期拟进行10次作文写作。

  3.单元检测

  本学期拟安排四个单元检测。

  A.第一单元和第二单元

  B.第五单元

  C.第六单元

  D.第三单元和第四单元

  高一下册语文教学计划2

  一、学情分析

  本学期我继续担任高一(15)班、高一(16)班两个班的语文教学工作。一学期下来,感觉两个班的学生大部分学习态度端正,有较强的上进心。但从具体学习情况来看,语文学习的重视程度不够,学习习惯仍未完全养成,有些学生语文基础较薄弱,仍不会或不愿预习,课堂上听、记不能协调,不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容,但整合、梳理能力欠缺,迁移能力不够。另外,较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上,在认识和方法上只注重死记硬背,很少深入理解分析。

  二、教材分析

  本学期要完成语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的教材相比,更加重视古诗文的鉴赏与诵读。此外,结构变化也很大,总体目的是在初中阶段的基础上,进一步提高学生的语文素养和语文能力,培养初步的审美能力和探究能力。

  三、教学措施

  为了进一步“优化课堂教学,提高教学效益”本学期我制定了如下教学计划:

  1、强化教学常规,提高教学效率。必须认真备课、精心设计。编制教案、学案,做到:

  ①教育目标和能力目标明确;

  ②知识、能力及语文实践活动内容具体落实;

  ③教法安排和学法指导实在可行;

  ④重点难点清楚、教学过程明晰;

  ⑤版书设计实用。要改进教法、讲究效果,尽可能增大课堂容量和信息密度,引导学生动手动脑动口,为学生自主学习创设良好的情境和条件,要努力帮助学生克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象,力求在45分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。

  2、训练要落实:

  ①教师要精心选择、组织训练题,做到每课有练习。

  ②凡要求学生做的教师必须先做;

  ③所有训练教师都必须收、查、改、评,不得简单地公布答案了事。

  3、教学以精读课文为范文,以点带面,引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

  4、重视文言知识的积累,在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

  5、使学生掌握高考诗歌鉴赏的技巧。

  6、加强培优辅差工作,特别是对差生的辅导的教学要有耐心。

  7、重视作文教学,努力提高语文学习的整体水平。

  8、要培养学生良好的学习品质和习惯:规规矩矩地写字,仔仔细细地读书,踏踏实实地练习,认认真真地写作,随时留心观察、广泛涉猎,自觉动脑动手,积极创造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的,务求掌握。要特别注意学生创新思维和创造能力的培养。

  9、进一步激发学生的学习兴趣,注重培养自主学习意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学习。

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