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生物教学计划

时间:2021-08-20 14:13:46 教学计划 我要投稿

生物教学计划

  时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作又将迎来新的进步,是时候开始写计划了。计划到底怎么拟定才合适呢?以下是小编精心整理的生物教学计划,欢迎大家分享。

生物教学计划

生物教学计划1

  一、指导思想:

  以新课程理念为指导,加强教学研究的力度,不断探索有效的课堂教学方法和策略,提高课堂教学效率,努力培养学生的创新意识和实践能力,使每位学生和谐、有个性地发展,积极发挥备课组集体备课的力量。

  二、工作目标:

  (1) 带动本组成员增强教研意识,学习并建立新课程理念,加强进修,不断提高教育教学水平。

  (2)认真执行学校的“教学五认真”。平时工作中,认真备好课,有超前量;上课时,充分做好课前准备,在新课程指导下积极参与课堂教学改革和研究。并在学校教科室的安排下,一学期每人至少上1—-2节校级以上公开课。平时还应积极、认真迎接学校校长室、教导处的随堂听课活动,争取在随堂听课活动中上出优质课。

  (3)坚持一切“以人为本”,努力使每一位学生成为善学习、能创造的人才。

  三、工作措施:

  1、 让备课组活动真正落到实处,做到活动定时间、定地点、定中心发言人,精心组织安排每次备课组活动

  2、 制定培优拔尖及补差方案,鼓励学生积极参加校内外生物实践活动,提高生物科学素养。

  3、切实开展好听课、评课、备课等活动的研讨工作。

  4、充分发挥学校网络教学的优势,把信息技术与生物学科有机整合,积极引进优秀的科研成果,提高教学效率。

生物教学计划2

  一、指导思想

  以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,为将来创造美好是生活打下必要的基础。

  二、教材和学生情况分析

  教材结合新课程改革的要求及特点,构建知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面。

  学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学习方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,部分学生学习兴趣不高,应付学习。但也存在能较快适应新学习环境,掌握了适合自己的学习方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

  三、具体措施:

  1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

  2、通过“观察与思考”“资料分析”“实验”“探究”等学习活动,加深对科学探究过程和方法的理解。进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划。记录和分析探究结果等技能。

  3、进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯。

  4、充分利用“班班通”和电教馆资源,应用现代教学手段和技术激活课堂正能量,提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课,设计好教案,写好教学反思。

  5、激发学生学习兴趣。精心设计教学环节;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。

  6、为探究性学习创设情景。鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。充分利用多媒体资源提供相关的图文信息资料、数据和视频;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入,等等。

  7、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果。

  8、结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。

  四、教学要求

  1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

  2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

  3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动,

  培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

  4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

  5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

  附:教学进度本学期总课时为48课时,每周3课时。

  教学内容及参考课时如下:

  第三单元 生物圈中的绿色植物

  第一章 生物圈中有哪些绿色植物(13课时)

  第一节 藻类植物4课时

  第二节 苔藓和蕨类植物4课时

  第三节 种子植物5课时

  第二章 被子植物的一生 (14课时)

  第一节 种子的萌发3课时

  第二节 植株的生长3课时

  第三节 开花和结果3课时

  第三章 绿色植物与生物圈的水循环(10课时)

  第一节 水分进入植物体内的途径 4课时

  第二节 绿色植物参与生物圈的水循环 5课时

  第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者(3课时)

  第五章 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡(8课时)

  第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 4课时

  第二节 呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳4课时

  第六章 爱护植被,绿化祖国(2课时)

  总之,在新学期中,我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学,由传授者转变为促进者,由管理者转变为引导者,由居高临下转为“平等中的首席”,从而切切实实地提高教育质量,取得新的成绩。

生物教学计划3

  一、新课标的要求

  新课标对初二生物的要求主要体现在以下几个方面:

  1、以实施素质教育为主,全面培养学生各方面的能力。

  2、课堂教学以活动、思考、讨论为主,取消死记硬背的东西。

  3、课堂教学中以学生为主体,教师为主导,采用启发式进行教学。

  4、加强了活动课教学,教学中理论与实际相结合,着重培养学生的实践能力。

  5、生物课与社会实践相结合,把社会实践与课本知识结合起来,培养学生关心社会、热爱自然的思想感情。

  6、培养学生分析问题、解决问题、辨别是非的能力。

  7、养成遵纪守法、爱护公共财物、尊重社会公德、遵守公共秩序的好品质、好习惯。

  8、培养学生自尊、自信、自强、自立的良好行为等。

  二.教材分析:

  八下教材分析:本册教材分为三个单元,第五单元,共二章,第一章生命的起源和进化,第二章人类的起源和进化。第六单元,生物与环境。共二章,第一章,生态系统。第二章,生物多样性及保护。第七单元,生物技术。公两章,第一章,生活中的生物技术。第二章,现代生物技术。

  八上教材分为一个单元,第四单元,共四章,第一章绿色开花植物的一生,第二章动物的生殖与发育。第三章,人类的生殖与发育。第四章 生物的遗传和变异。

  七上教材分为两个单元,第一单元,共三章,第一章 奇妙的生物现象,第二章严整的生命结构。第三章生物的生活环境。 第二单元,共四章,第一章 生物圈中的绿色植物。第二章 生物圈中的动物。 第三章 生物圈中的微生物。 第四章 生物的分类。

  七下教材为一个单元,第三单元,:生物圈中的人。公七章,第一章,人的生活需要营养。第二章,人的生活需要氧气。第三章,人体内的物质运输。第四章,人体内废物的排出。第五章,人体生命活动的调节。第六章,免疫与健康。第七章,人在生物圈中的作用。

  三.学生情况分析:

  初二级部共有个班,近三百名学生,经过上学期学习从整体来看,每个班级都有一部分自学能力强,学习积极性高的好学生,也都有一小部分不会学习,不善于动脑和思考的落后生。通过上学期的学习,学生掌握了一定的学习方法。但是,通过了解发现,学生初一的生物基础掌握的较差,理解的不够深,需要加大力度复习。

  四.教学目标及情感目标:

  知识目标:要求能够概述四册内容所学的知识,了解动物生殖与发育。了解人类的生殖与发育。了解生物的遗传和变异。重点掌握生物圈中的绿色植物,生物圈中的人,动物的运动和行为,生物与环境,生物体的结构层次,健康的生活等主要内容。

  能力目标:通过体验一种或几种常见植物的栽培过程,了解有关植物一生的简要过程和必备的知识和技能。能动手演示实验,

  情感目标:使学生再情感、态度、价值观上得到充分的体验和培养。

  五.教学方法和措施

  1精讲多练、让学生以理解阅读识记为主。

  2.理论联系实际、让学生进行社会实践活动。

  3.多检测,多检查。

  4.采取因材施教,实行分层次教学。

  5、让学生多参与、多活动。

  6、让学生多动手、动脑。

  7、在教学过程中,让学生多发表自己的见解,表达自己的看法,注重培养学生的能力。

  六.教学进度(见附表)

  希望各位教师能够认真阅读最新八年级生物教学计划,努力提高自己的教学水平。

生物教学计划4

  一、教材分析

  本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫,用药和急救、了解自己、增进健康。共6章,内容较上一个学期少了一些,探究实验减少了一些,增加了观察和思考,科学、社会、技术等栏目,增加了学生的阅读量,扩大了知识面。

  二、教学目标

  一、以全面提高学生的科学素养为宗旨,培养学生的创新精神和实践能力。

  二、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育,从而更有意识地保护生物,促进社会发展。

  三、通过学习使学生知道如何健康地生活。

  四、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

  三、学生情况分析

  八(1)八(2)班共有接近一百学生,学生学习生物的兴趣还可以,上学期生物的平均成绩走在了中间,但高分较少,同时由于不爱学习的学生较多,因此班平均分被拉下来了。这个学期要想办法调动学生的学习积极性,争取成绩有较大的提高。

  四、具体措施

  一、精心采取先进的教学方法,对新教材进行研究。

  二、精心组织和策划好课堂教案。

  三、探索新的教学方法,做到课堂质量高效率。

  四、进行课外辅导和观看教学短片,提高学生的兴趣。

  五、认真批改作业,从中解决学生存在的问题。

  六、培养优生,转化后进生。

  五、进度安排

  周次 授课内容

  1----2 生物的生殖和发育

  3----5 生物的遗传和变异

  6----7 生物的进化

  8----9 传染病和免疫

  10--11 复习 期中考试

  12--13 用药和急救

  14--15 了解自己 增进健康

  16--20 期末复习、期末考试

生物教学计划5

  本学期本人担任初一年级2个班的生物课的教学工作,现做计划如下:

  一、指导思想

  以《全日制义务教育生物课程标准》(实验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生经过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究本事、学习本事和解决问题本事方面有更多的发展;能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加工作,适应社会和继续学习,打下必要的基础。

  二、教学任务

  本学期讲授人教版教材——《生物学》(七年级下册)。

  三、具体措施:

  (一)、建立新的教学理念

  思想是行动的先导,观念是行动的灵魂。伴随新课改的进行,尝试转变观念,不断学习新的教学理念,用全新的教学理念,来充实自我,丰富自我,努力使自我树立正确的教学观、学生观、人才观、课程观、发展观,从更深地层次上理解教学。

  其次,努力与学生之间建立全新的师生关系。俗话说:教学相长。在教学中把学生当成自我的伙伴,与他们相互交流,相互沟通,帮忙他们学习,同时丰富自我的教学资料,求得新的发现,实现教学相长,与学生共同发展。

  再次,为适应全新的教学理念,不断学习各方面知识,如学习专业知识,学习生命科学热点知识,学习电脑等等。此刻必须成为学习型教师,才能适应教学发展的需求。

  (二)、抓住教学各环节,提高教学质量

  1、要提高教学质量,关键是上好课。俗话说“凡事予则立,不予则废”,为了上好课,我准备在以下方面作出努力:

  ⑴课前准备:备好课。

  ①课前,教师不但要把握新课程标准的理念,还要认真解读生物新课标,然后认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,明白应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的水平,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③研究教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  ⑵课堂上的情景。

  ①组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其坚持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习生物的兴趣。

  ②注重本事培养

  在课堂教学中,注重培养学生解决理论和实践上的各种问题的本事,培养学生的观察本事、实验本事、创新本事、思维本事等等。

  ③重视德育教育和环保教育

  结合相关教学资料,将德育教育和环保教育渗透其中,使学生提高环境保护意识,树立人与自然和谐统一和可持续发展的观念。

  2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

  初一的学生爱动、好玩,缺乏自控本事,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我着重抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作,对调皮的学生我做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和学生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自我工作的不足。这样,学生对我也就慢慢地喜欢和尊重,也开始喜欢学习生物。

  3、进取参与听课、评课等教研活动

  虚心向其他教师学习教学方法,博采众长,以提高教学水平。随着课程改革的推进,对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自我,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进。

  总之,在新学期中,我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学,由传授者转变为促进者,由管理者转变为引导者,从而切切实实地提高教育质量,取得新的成绩

生物教学计划6

  一指导思想

  全面贯彻党的教育方针,遵循教育教学规律,全面推行素质教育,努力提高学生的综合素质,培养学生的创新能力和实践能力。全面优化课堂教学,努力提高优秀学生比例,借20xx届高考大捷这股东风,努力工作,奋发求为,誓夺20xx年高考全面胜利。

  二工作目标

  1、认真落实“三精心”教学。做到精心备好每节课,精心上好每节课,精心辅导好每个学生。反复研究高考考纲,经常分析高考信息,紧扣考纲和学情,突出重点,突破难点,澄清疑点,上好新课,抓好复习。

  2、做好章节过关、小页训练和阶段考试工作。根据高考“理科综合”生物试题的特点,在精选章节过关练习题和精编阶段考试题时,注重学科内综合,注意选取联系生产生活实际的题材,在注重基础的前提下,加强学生创新能力的训练和考查,以适应高考的需要。

  三具体措施

  1、领会两纲(大纲和考纲),深钻教材,精心备好每节课。

  2、认真组织课堂教学,精心上好每节课。课堂教学采取灵活生动的教学方式,努力调动学生学习积极性,做到精讲多练;突出难点,突破重点,澄清疑点;让学生多看书,以提高学生自学能力;结合教学内容,做好反馈练习,使学生一步一个脚印学扎实。

  3、认真搞好培优辅差工作。从学生的实际出发,根据教学内容的深度、广度、难度对学生的学习方法进行指导,以提高学生的知识水平和能力;多找差生谈心,以激发他们学习生物课的兴趣,全面提高教学质量。

  4、积极开展、参加教研活动。积极开展相互听课活动,以老带新,共同提高。研究课堂教学,努力提高教学质量。

  5、遵守劳动纪律,按时上下班,不迟到旷课。

  四教学安排

  周次

  时间

  教学内容

  一

  2.2………2.8

  第四单元第18讲:遗传的物质基础

  二

  2.9………2.15

  第19讲:细胞质遗传与基因结构第20讲:遗传的基本定律

  三

  2.16………2.22

  第20讲:遗传的基本定律第21讲:性别决定与伴性遗传、优生

  四

  2.23………3.1

  第22讲:生物的变异第23讲:生物的进化

  五

  3.2………3.8

  第五单元:生物与环境

  六

  3.9………3.15

  [第二轮]生物实验

  七

  3.16………3.22

  专题一:分子与细胞小页训练

  八

  3.23………3.29

  专题二:生物的新陈代谢小页训练

  九

  3.30………4.5

  专题三:生命活动的调节小页训练

  十

  4.6………4.12

  专题四:遗传与进化小页训练

  十一

  4.13………4.19

  专题五:生物与环境小页训练

  十二

  4.20………4.26

  专题六:解题策略小页训练

  十三

  4.27………5.3

  机动

  十四

  5.4………5.10

  套题训练1~2及讲评

  十五

  5.11………5.17

  套题训练3~4及讲评

  十六

  5.18………5.24

  套题训练5~6及讲评

  十七

  5.25………5.31

  复习应考

  十八

  6.1…………6

  适应性训练、自由复习

生物教学计划7

  一、学生现状分析:

  生物内容比较庞杂,知识点比较多,学生记起来困难较大,作为教师应唤起学生的热忱,让学生对知识产生兴趣,产生学习动力,以达到提高学生成绩的目的。

  二、课程理念:

  我们要建立起“适合学生的教育才是最好的教育”的理念,学生有收获的课才是好课!面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展;提高学生的生物科学素养;倡导探究性学习,在全面贯彻国家教育方针的基础上,根据学生身心发展特点和教育规律,重视对学生进行全面的科学素养教育,体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力,体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。

  三、教学任务

  本学期学习义务教育课程标准实验教材——《生物学》(八年级上册)。

  四、具体措施:

  1、备课标、备教材

  认真钻研新课标和教材,明确教学要求,把握教学的重点和难点,明确本单元本节课在整册教材中的地位,弄清知识的内在联系和规律,全面深入理解和掌握教材内确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教学过程之中。 2、备学生

  (1)深入了解学生思想实际和知识、能力水平,充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。

  (2)根据学生的认识规律和心理特点,精心设计教学程序和教学方法。

  (3)教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。

  3、备教法、备学法

  根据新课标,教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点,解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。

  4、备作业

  要精选习题,以消化、巩固当堂所学知识为基础,培养学生能力、开发学生智力。

  5、 在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问;注意课内外活动相结合,加强对学生基本实验技能的培养。

  五、教学要求

  1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

  2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

  3、在传授知识的同时要特别注意科学方法的培养,要注意对学生综合能力的培养。

  4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

生物教学计划8

  一、指导思想

  根据教学大纲和考试大纲的要求,夯实基础,满足高考全面提升素质的实际需要。根据我县的实际,在讲授新课的同时,适当补充有关初中的生物基础知识和生活中的有关生物学知识,培养学生学习生物的兴趣,养成良好的学习习惯,注意培养学生的实验能力和创新能力。

  二、教学建议

  1.备课组长要组织教师认真学习教学大纲,钻研教材,搞好集体备课,在教学过程中把握好难易标准。

  2.新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上,并完成课本习题及相应的补充题,每单元结束,进行一次单元自测,成绩记在成绩册上。每月进行一次月考,月考由备课组长组织命题制卷(也可用单元自测题代替),统一阅卷,成绩上墙。

  3.教研组要有切实可行的教研计划,大力开展教改实验和专题研究。对课题研究的内容要逐一落实,并有所创新。另外,根据自身的特点,在教法上以“讲授型为主、自学型为主、训练型为主、探究型为主”的四大系列进行对比实验。并找出它们的最佳结合点,提高教学效率。

  4.注意培养学生良好的学习生物的习惯和兴趣,特别应注意培养学生自我获取生物知识的能力。教师应开展如何挖掘新教材的能力价值和思想教育内容,如何把知识转化为能力的.专题研究。

  5.突出生物学科的特点,加强实验教学。对演示实验要求全做,对学生实验有条件的学校要全做,条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示,所有学生实验要有实验报告。

  6.加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及学科内综合习题的训练。并要求学生有知识疑难和错题摘录本。

  7.认真落实教学常规,备课组长要认真督促检查,其方式方法应与高三年级相同。

  三、高一年级教学进度

  上学期第一至四周:绪论、生物的物质基础(含实验一)第五至九周:生命的基本单位——细胞(含实验二至三)第十周:期中考试第十一至十八周:生物的新陈代谢一至五节(含实验四至七,补初中生理卫生的循环、消化、泌尿系统)第十九至二十周:期末复习和考试下学期第一至四周:生物的新陈代谢六至八节(补初中生理卫生呼吸系统)第五至九周:生命活动的调节(含实验八、实习1.补初中生理卫生的内分泌系统、神经系统)第十周:期中考试第十一至十八周:生物的生殖和发育(补初中植物花的结构)第十九至二十周:全书复习,全市统考

  四、高二年级教学进度

  上学期第一至九周:第六章第一、二节(含实验九至十一)第十周:期中考试第十一至十八周:第六章性别决定和伴性遗传至第七章完第十九、二十周:期末复习和考试下学期第一至九周:第八章第九章(含实验十二:观察SO2对植物的影响)。第十周:期中考试第十一至十八周:选修教材一至二章(含实验一)十九至二十周:全书复习(第六章至选修第二章),全市统考

生物教学计划9

  新学期已经开始了,为了顺利完成本学期的教学任务,特制定计划如下:

  一教材分析

  本学期讲授第3单元《生物体的基本结构》和第4单元《环境中生物的统一性》,教材内容与实际生活紧密联系,设计了多个探究实验,旨在提高同学们的动手能力,又有利于学生主体作用的发挥。课外阅读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用。本册的内容不仅对学生进一步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要意义,对于他们树立辩证唯物主义自然观同样十分重要。

  二学生基本情况分析

  通过一学期的学习,学生学习的热情较高,对生物这门课产生了很大兴趣,但也存在着许多问题。如:基础知识不够牢固,思维不够灵活,实验方面的问题也很多等等。针对存在的问题,在新的学期,努力做好每一个学生的工作,因材施教,逐渐使学生养成良好的学习习惯、行为习惯。对学生加以鼓励和引导,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

  三教学目标

  第二单元

  1、认识到除病毒外,生物体都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位;细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物细胞在内的绝大多数细胞共有的基本结构;细胞的生活需要物质和能量;细胞核内含有遗传信息;细胞能够生长和分裂;细胞通过分化形成组织、器官进而构成生物体。

  2、熟练规范地使用显微镜,能够制作临时装片。

  3、认同人类对细胞的认识得益于显微镜的发明和显微技术的不断改进,科学的进步需要技术的支持;同时,科学的进步也凝聚着一代又一代科学家的心血。对细胞的研究有助于人类认识疾病的发病机理,进而帮助人类战胜疾病,增进健康。

  第三单元

  1、认识生物圈中的生物;理解器官、系统的概念,植物体的结构层次,并掌握叶的徒手切片方法,了解被子植物的一生,人体和动物体的结构层次,单细胞生物的结构特点和生命活动特点。

  2、在完成多种形式的探究性学习活动中,进一步熟悉科学探究活动的一般过程和方法;尝试独立设计并完成一项全过程的探究活动。

  3、知道生物圈中生物及人类的生存发展是相互依存的辩证关系;理解所学的生物学知识、原理在生产、环保等方面的科学价值;形成爱护生物的美好情感,积极参加保护大自然等的各项活动。

  四具体措施

  1备课是上好课的基础,是保证教学质量的必要措施。钻研教学大纲,做好教学工作计划;按照教学内容和要求,根据学生的特点,写出具体教案。

  2上课是教学的中心环节,不仅要求具有渊博的知识,而且要掌握传授知识和开发智力的教学艺术,促进学生全面发展。教学中要采用多种方法,善用启发式教学,重视实验和观察,充分调动同学的积极性,让生物课堂变成学生自己探索未知世界的途径,使教学效果达到最佳状态。

  3班级工作的组织分配很重要。把每个班分成若干个学习小组,落实责任和要求,组长监督学习,检查复习及错误修改情况,提高整体效率。

  4小测及考试是了解学生学习情况、检查教学效果、督促学生学习的重要手段。平时要做好课堂提问、小测等。期中、期末考试前要组织好复习,有针对性地进行章节的小测。

生物教学计划10

  一、教材分析

  本学期共分两章,第一章通过观察和调查,了解生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生物;第二单元通过较多的科学探究活动,了解生物与环境相互影响、互相依存的关系,初步认识生态系统,理解生物圈是最大的生态系统,是所有生物共同的家园,认识到保护生物圈使每个公民的责任。

  当今社会,由于人类活动对生物圈的影响越来越大,生物圈的变化也极大的影响着人类活动,因此关注人类与自然和谐发展关注人类社会的可持续发展,都需要了解生物圈。

  二、学情分析

  初一学生刚接触生物这门学科,好奇心比较大,所以教师开始应该注重培养学生的兴趣,从第一节课开始,介绍生物学科的特点,利用好学期开始的每一节课,例如第二节调查身边的生物,可以将学生领出课堂,能够让学生将生物学科和自然生活联系到一起,从而培养学生浓厚的生物学兴趣。

  从学生的认知水平看,从宏观而不是微观角度来开始学习生物学知识的学习,从学生熟悉的生物入手,有利于引发学生的学习兴趣。

  能够从学生的生活经验和学习兴趣出发,引导学生在细胞的水平上认识生物体,激发学生的学习积极性、主动性、创造性。

  三、教学目标

  知识目标

  认识到生物具有区别于非生物的特征,生物与环境之间是相互影响、相互依存的,了解生态系统的组成及其类型,理解生物圈是所有生物共同的家园。

  了解细胞是生物体结构和功能的基本单位,动植物细胞的结构。

  细胞的生活需要物质和能量,细胞核内含有遗传信息,细胞是物质、能量和信息的统一体。

  细胞分裂过程,细胞通过分裂产生新细胞。

  细胞通过分化形成组织、器官、系统,进而构成生物体。能力目标

  熟练规范地使用显微镜,能够制作临时装片,练习绘制细胞结构简图。

  情感目标

  1、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法,体验科学谈久的一般过程,尝试载科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法,初步养成探究的思维习惯。

  2、初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。

  四、教学重难点

  教学重点:

  1、认识到生物具有区别于非生物的特征,生物与环境之间是相互影响、相互依存的,了解生态系统的组成及其类型,理解生物圈是所有生物共同的家园。

  2、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法,体验科学探究的一般过程初步养成探究的思维习惯。

  3、初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识。

  4、熟练规范地使用显微镜,能够制作临时装片,练习绘制细胞结构简图。

  5、动植物细胞的结构。

  6、细胞的生活需要物质和能量,细胞核内含有遗传信息,细胞是物质、能量和信息的统一体。

  7、细胞分裂过程,细胞通过分化形成组织、器官、系统,进而构成生物体。

  教学难点:

  1、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法,体验科学探究的一般过程初步养成探究的思维习惯。

  2、细形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识。

  3、细胞的生活需要物质和能量,细胞核内含有遗传信息,细胞是物质、能量和信息的统一体。

  4、细胞分裂过程,细胞通过分化形成组织、器官、系统,进而构成生物体。

  五、教学措施:

  1、充分利用教材中的事例材料,增加学生的感性认识。

  2、采取讲解和讨论相结合的形式,提示和启发学生思考。

  3、自主探究、学生积极参与

  4、引导学生讨论,在现实生活中遇到的生物学方面的东西,进行分析解决实际问题。

  5、抓问题关键,进行深入分析

  6、与实际生活相联系,培养学生的发散思维。

  六、课时安排上半学期

生物教学计划11

  新的学期又开始了,今天开始正式上课。23日上午全校教职工会议,下午备课组集体备课,商量了一学期的教学计划。

  这学期的课程内容安排作了较大的调整,一方面是觉得这样的安排更贴近学生的思维过程,与科学发展的过程更相近;另一方面也是向新课程过渡,先趟一下水。从教师的角度来说,这样的安排需要我们付出更多的劳动,无论是教材的处理还是学生用资料都需要重新准备;对于学生来说也可能面临着困难,三本书被打乱了,每本书的章节也被打乱了。但我们相信,我们的付出会有回报。希望同学们与我们一起努力。

  根据计划,三本书中,将留下《生物工程》以及《生物与环境》两部分的内容到高三。但在计划中没有安排月考,如果继续执行月考的话,那么《微生物》也将留到高三。

  时间

  课时内容

  第1周

  (2.25—29)

  第3节 人体的稳态

  第1课时:一、内环境与ph稳态

  第2课时:二、水、盐平衡调节

  第3课时:三、血糖平衡与调节(1)

  第2周

  (3.3—3.7)

  第1课时:三、血糖平衡与调节(2)

  第2课时:四、体温调节

  第3课时:四、免疫(1)

  第3周

  (3.10—14)

  第1课时:四、免疫(2)

  第2课时:四、免疫(3)

  第4节 植物激素调节

  第3课时:第4节植物激素调节(1)

  第4周

  (3.17—21)

  第1课时:第4节植物激素调节(2)

  单元 生命的延续第1章 生物的生殖与发育

  第2课时:第1节生殖的类型

  第3课时:第2节植物的个体发育

  第5周

  (3.24—28)

  第1课时:第3节动物的个体发育

  第2章 孟德尔遗传定律

  第2课时:第1节分离定律(1)

  第3课时:第1节分离定律(2)

  第6周

  (3.31—4.4)

  第1课时:第1节分离定律(3)

  第2课时:自由组合定律(1)

  第3课时:自由组合定律(2)

  第7周

  (4.7—11)

  第3章遗传的细胞学基础

  第1课时:第1节减数分裂与受精作用(1)

  第2课时:第1节减数分裂与受精作用(2)

  第3课时:第1节减数分裂与受精作用(3)

  第8周

  (4.14—18)

  第1课时:第2节减数分裂过程中基因的行为变化(1)

  第2课时:第2节减数分裂过程中基因的行为变化(2)

  第3课时:第3节细胞质遗传

  第9周

  (4.21—25)

  第1课时:第4节遗传定律的应用(1)

  第2课时:第4节遗传定律的应用(2)

  第3课时:机动

  第10周

  (4.28—5.2)

  期中考试

  第11周

  (5.5—5.9)

  第1课时:期中试卷分析(1)

  第2课时:期中试卷分析(2)

  第4章遗传的分子学基础

  第3课时:第1节 dna是主要的遗传物质(1)

  第12周

  (5.12—16)

  第1课时:第1节 dna是主要的遗传物质(2)

  第2课时:实验

  第3课时:第2节 dna的结构和复制(1)

  第13周

  (5.19—25)

  第1课时:第2节 dna的结构和复制(2)

  第2课时:第3节基因与基因的结构(1)

  第3课时:第3节基因与基因的结构(2)

  第14周

  (5.26—5.30)

  第1课时:第4节基因对性状的控制(1)

  第2课时:第4节基因对性状的控制(2)

  第3课时:第4节基因对性状的控制(3)

  第15周

  (6.2—6)

  第5章 生物的变异

  第1课时:第1节基因突变与基因重组(1)

  第2课时:第1节基因突变与基因重组(2)

  第3课时:第2节染色体变异

  第16周

  (6.9—13)

  第1课时:第3节变异与育种

  第2课时:第4节变异与优生

  第6章 生物的进化

  第3课时:第1节自然选择学说

  第17周

  (6.16—20)

  第1课时:第2节现代生物进化理论(1)

  单元 微生物

  第2课时:第1节微生物的类群

  第3课时:第2节微生物的营养、代谢与生长(1)

  第18周

  (6.23—27)

  第1课时:第2节微生物的营养、代谢与生长(2)

  第2课时:第2节微生物的营养、代谢与生长(3)

  第3课时:第2节微生物的营养、代谢与生长(4)

  第19周

  (6.30—7.4)

  复习考试

  第20周

  (7.7—11)

  复习考试

生物教学计划12

  时光如流水,暑假很快就过完了,又迎来新的学期,而且又迎来一批新生,在此,针对我所代的生物课作一个计划。

  一、学情分析

  本学期的七年级学生仅有70名,而且差生太多,生物又是新开课程,小学没基础,再加上教学改革,学生不适应,所以,学起来很吃力,需花费大量的时间和精力进行教学。所以要想提高成绩很不容易。因此,必须很辛苦地有计划地进行教学。

  二、教材分析

  本学期七年级教材与上一届学生的教材基本一致,教材仍注重对学生的知识、情感、态度和价值观的培养。包括3个单元共7章的内容,第一单元是“探索生命的奥秘”;第二单元是“生物体的结构层次”;第三单元是“生物圈中的绿色植物”。学生通过学习这些内容,了解到生物体就在我们身边,我们应当关心生物,关注生物学;明确了生物体都有一定的结构层次,细胞是生物体生命活动的基本单位;而且生物体都有很多生命现象;通过学习学生还了解到绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物,对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。教材中还设计了5个探究和10实验活动,是为了激发学生的自主学习能力,使学生对生物产生兴趣。

  三、教学措施

  1、开学初的几节生物课,我先对学生进行生物课改培训,讲明我校的课改新教法,让学生了解我校,重新认识我校,从而,安心地在我校学习。

  2、给学生做好思想工作,讲解学习生物的重要性,让学生重视生物,对生物感兴趣,从而很好地学习生物。

  3、针对学情,进行因材施教,分类管理,尽最大努力让所有学生都学有所得。

  4、根据教材内容,确定教学计划和方法,认真备学案,精心讲解,渗透课改新理念。

  5、七年级学生年龄小,各方面都差,而教材内容多,特别是实验和探究这样的动手动脑的活动多,势必就耽误很多时间,因此,必须强调纪律,抓紧抓好课堂时间。

  6、针对实验活动,能做的一定做,不能做的也一定认真讲,争取达到实验效果。

  7、提倡学生课前预习,课上积极参与讨论,积极动脑思考,认真学习。

  四、进度安排

  本学期七年级生物教材有7章23节内容,时间大约有16周,按每周2课时计,共32个课时,时间仍然很紧,下边是进度安排表:(略)

生物教学计划13

  一、单元教学内容的地位、知识结构前后联系

  第一章、是通过观察和调查,了解生物区别与非生物的基本特征以及我们身边的生物;第二章通过较多的科学探究活动,了解生物与环境之间相互影响、互相依存的关系,初步认识生态系统,理解生物圈是最大的生态系统,是所有生物的家园,认识到保护生物圈是每个公民的责任。当今社会,由于人类活动对生物圈的影响越来越大,生物圈的变化也极大地影响着人类生活,关注人类与自然的和谐发展,关注人类社会的可持续发展,都要了解生物圈。

  本教材突出人与生物圈的关系,从生物圈的角度介绍人和其他生物,先让学生对生物圈有一个概括了解,便于后续内容的学习。

  二、教学目的与要教求

  1、认识到生物具有区别与非生物的特征,生物与环境之间是相互影响,相互依存的,了解生态系统的组成及其类型,理解生物圈是所有生物共同的家园。

  2、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法,体验科学探究的一般过程,尝试在科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法,初步养成探究的思维习惯。

  3、初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。

  三、重点和难点

  1、能够说明生物具有的共同特征,调查的一般方法,学会做调查记录。

  2、初步培养学生的调查的能力以及和同学分工合作的能力。

  3、生物圈是所有生物的共同家园应当爱护这个家。

  4、说出影响生物生存的环境的因素,体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。

  5、在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。

  6、生态系统的组成

  7、培养收集和分析资料,合作和交流的能力,使学生能够从生活中发现问题,提出问题,

  培养学生科学探究精神。

  四、课时安排

  第一章一节1课时, 第二节2课时

  第二章第一节1课时 第二节2课时 三节2课时 第四节2课时 第五节1课时。

  五、教学措施和方案

  1、创设情境,激发学习兴趣

  2、组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。

  3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课,设计好教案,写好教学反思。

  4、鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

  5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

  6、要注意对学生综合能力的培养。

  7、面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养

生物教学计划14

  一、指导思想

  为了搞好初三学生的生物的学习工作,切实提高学生的生物学科学素养,本着为了学生的一切和一切为了学生的教学原则和面向全体学生进行素质教育原则。让尽量多的学生能对生物学产生浓厚的学习兴趣,倡导学生进行探究性学习。同时着重培养学生的自学本事、动手操作本事、观察本事和实验本事,特制定如下初三生物下学期教学计划以指导本学期的生物学教学工作。

  二、学生情景分析

  九年级的学生由于在初一和初二已进行了二学年半的生物学学习,初中的生物学知识已学习了一大部分,对初中的生物学知识有了一个大体的了解,对生物学的学习方法有了一个大体的掌握。但这级学生基础较差,又是今年才由三处中学合在一齐的学生,学生对教师不熟悉,教师对学生更不熟悉。

  所以学生对教师的适应本事较差。经过对学生成绩的分析,这级学生成绩减普遍不好,经过对学生的观察我发现学生中普遍存在上课不认真听讲,有很多小动作,并且学习态度不端正,上课不认真记笔记或者说干脆不记笔记。大部分同学成绩较差,对生物学知识缺少起码的了解,对生物学的学习方法知之甚少。并且由于合班并校,这级学生班额较大。学生基本情景较差对今后的工作很是不利。所以在今后工作中要注意培养学生的学习的兴趣、时时鼓励学生,坚持高昂的学习斗志学好生物课。

  三、教材分析

  本学期的教学资料是《生物圈中生命的延续和发展》,以及《生物的多样性和保护》两个单元。第一单元共分为三章十二节,第一章是生物的生殖和发育,主要讲植物的生殖、昆虫的生殖、两栖类的生殖和鸟类的生殖。四类生物的生殖都是从各类生物的生殖特点入手,对生物的生殖现象进行分析总结,然后总结出这类生物生殖的特点。植物的生殖主要是无性生殖,在昆虫和鸟类中分别介绍了完全变态和不完全变态两类方式。

  第二章共五节,介绍了基因的相关知识,第一节能过实验介绍基因控制生物的性状,这部分资料的重点是基因,经过它外在的表现性状,让学生认识基因的作用。难点是学生对基因这种微观的知识不好理解,也不好认识,应让经过各种比喻、直观的其它教学手段让学生进行认识。

  第三章共三节资料,重点是生命的进化的原因。突破重点的方法是能过翔实的材料,让学生对生命的起源进行了解,难点是学生对古代生物知识的认识不足。第二单元,知识比较简单,主要经过学生对过去知识的复习,养成良好的生物学素养和爱护生物的感情。

  四、教学方法

  继续深入学习和实践杜朗口中学经验。由于学生基础较差,所以在学习中在对课本已先预习了的前提下,学生对课本知识已有了一个大体的了望,以后主要先进行教师讲解和学生有目的探究。

  全面推进素质教育。边学习边做题,争取堂堂清,周周清,让学生对所学知识有一个巩固的过程。

  倡导探究性学习,加强学生对课本的利用,俗话说的好书读百遍,其意自现。加强对学生学习方法的指导,异常是记忆方法的指导,让学生有一个良好的记忆方法,起到期事半功倍的目的。

  做好学生的思想工作,俗话说的好三分教学七分管理,异常是对于刚由三处中学合并为一处,要加强学生管理,防止学生思想波动,尽力减少学生思想波动带来的不必要的损失。

  充分利用已有的练习题,让学生在做中学在学中做。

  调动学生的多种感官进行记忆,提高记忆的效率。

  充分利用学生学习小组的作用,让学生互帮互学,共同提高。

  反复抓,抓反复,加强重复复习的力度。

  注意联系日常生活实际,结合实际进行教学。

  五、具体学习措施

  经过以上的学习方法,讲练结合,处理习题,加强学生的记忆和探究,从细处实处下功夫,真正提高学生的成绩,提高生物学的科学素养。让学生都有一个梦想的结果。

  六、教学进度

  按教育体育局的进度进行

生物教学计划15

  一、指导思想:

  通过课堂教学和课外实践活动,力求更加关注学生已有的生活经验;强调学生的主动学习,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。同时为学生们将来适应社会和继续学习,打下必要的基础。

  二、教学任务:

  本学期讲授义务教育课程标准实验教材—《生物学》济南版(八年级上下册)。

  三、学生情况:

  本年度学生面临生物结业,学生整体素质一般,学生学习生物的兴趣尚可,上学期生物的平均成绩走在了中间,有些班高分还不突出。这个学期要想办法调动学生的学习积极性,争取成绩有较大的提高,能够顺利结业。

  四、教材分析

  本学期的学习八年级上下册,时间紧任务重,主要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,从全面提高学生素质的要求出发,在知识选材上,适当加强联系实际、适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生活的需要,又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上,适当加强观察实验,力求生动活泼,既有利于掌握知识,又有利于培养能力、情感和态度,使学生在学习生物的同时,获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上,注意从生物知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,按照学习心理的规律来组织材料。全书每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性,使学生学习时心中有数。章下面分节,每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节,以及实验、插图、练习中,编排了许多启发性问题,点明思路,引导思考,活跃思维。还编排了"栏,让学生通过观察与思考,提出了一些值得思考讨论的问题,促使学生多动脑、多开口。

  五、具体措施:

  要做到”关键在于课堂教学,关键在于练习的设计。只有真正提高课堂教学的效益,提高练习的有效性,才有可能做到”。

  1、深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式,学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研,上好课,设计好教案,写好教学反思。结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。

  2、教材内容的呈现方式要改过去传统的注入式写法,注重从学生生活经验出发,创设情景,引导学生自主学习,主动探究知识的发生和发展,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神,实事求是的科学态度,以及终身学习的能力,同时,要安排丰富多彩的有利于学生发展的学生活动。在引导和组织学生进行探究性学习时应注意以下几点。

  (1)为探究性学习创设情景。

  (2)鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。不包办代替。

  (3)注意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束,有计划地安排需要较长时间才能完成的活动,包括必要的调查、访问、参观等,充分利用多种教学资源,引导学生分工合作,乐于交流。

  (4)重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果。

  (5)结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。

  (6)应尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学习需要。

  3、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。

  4、对生物学困生,要真正了解他们对生物学习的态度,分析学习不好的原因,个别找来谈心,上课随时关注他们的 反应,看他们是否参与到学习中,是否对生物有兴趣,鼓励他们多回答问题,对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活,带领他们去了解一些实际性的生物问题,从而激发他们的学习兴趣。

  5、制定复习计划,做好结业考复习工作,争取取得理想成绩。

  周次 授课内容

  1—3绿色开花植物的一生

  4动物的生殖和发育

  5人类的生殖和发育

  6—7生物的遗传和变异

  8 生命的起源和进化

  9人类的起源和进化

  10—11生物与环境

  复习 期中考试

  12—13 生物多样性及保护

  14—15 生物技术

  16—20 期末复习、期末考试

  余下时间复习,准备考试。

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