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数学教学计划

时间:2021-05-09 18:19:59 教学计划 我要投稿

【推荐】数学教学计划范文汇总六篇

  时间过得太快,让人猝不及防,我们的教学工作又将抒写新的篇章,该好好计划一下接下来的教学工作了!为了让您不再有写不出教学计划的苦闷,下面是小编精心整理的数学教学计划6篇,欢迎大家分享。

【推荐】数学教学计划范文汇总六篇

数学教学计划 篇1

  一、教学内容:

  1、 长方体、正方体和圆柱、圆锥:长方体和正方体的认识及表面积计算;长方体和正方体的体积计算、体积和容积的意义及单位,直观认识圆柱和圆锥及圆柱、圆锥的体积计算。

  2、 简单的统计表和统计图:统计表、条形、折线统计图、扇形统计图。

  3、 比和比例:比的意义和性质:比例尺;比例的意义和性质;解比例;正比例;反比例;解比例应用题(含比例分配)。

  4、 总复习:分两大部分;第一部分是对小学阶段的数学知识进行比较,概括,整理;第二部分是配合知识的复习。进行多种形式的联系,最后综合,作复习后的检查之用,以便及时发现问题,查漏补缺。

  二、教学目标:

  1、 掌握长方体、正方体和圆柱、圆锥的特征,理解体积、容积的意义,认识常用的体积、容积单位。掌握上述几何体积的计算公式,学会正确计算它们的体积,认识表面积,学会正确计算长方体和正方体的表面积。

  2、 掌握统计的简单知识,会填写统计表,在老师的帮助下绘制简单的统计图,并能看懂,分析统计图表中的数据回答简单的问题。

  3、 理解比和比例的意义和性质,学会求比值,化简比和解比例,能正确判别成正比例或反比例的量,学会解答比较容易的比和比例应用题。

  4、 通过小学知识的系统复习整理,巩固和深化所学的数学知识,提高计算和解答能力,培养独立思考,不怕困难的精神。

  三、编排特征:

  1、 加强了操作环节,让学生在认识图形的特征上发展学生的空间观念,从实物→模型→标准图形这一认识总过程中会说名称,找出特征,并能用文字描述特征与公式。

  2、 加强分析统计图表的训练,看懂统计图表回答有关的实际问题,不要求独立绘制统计图表,以免加重学生的负担。

  3、 突出比和比例教学,加强知识间的有机联系,重在概括教学上,为初中学习更多的数学知识打下基础,要用知识联系来弄清概念,但不能相等而言,只能说“相当于”。

  4、 总复习安排:十分加强数学知识复习和整理,使学生所学知识系统化,并且覆盖面大,本册分四部进行(数与计算;常见数量关系和应用题;比和比例;量与计量;简单统计图表;几何图形)每课

  时复习内容都分成知识整理和练习两部分,而在练习中既注意计算能力的培养,又有综合内容。

  四、教学重点:

  长方体和正方体的特征,表面积和体积计算;圆柱;圆锥体积计算;比和比例及正、反比例的概念;用比例解应用题的知识。

  五、教学难点:

  正确理解长方体、正方体、表面积、体积计算公式的推导以及长方体、正方体、圆柱、圆锥体积公式的内在联系和有关应用题。

  六、学生情况分析及教学措施:

  班有学生本42人,其中19名女生。学习态度大多端正,上课专心听讲的有40%,积极举手发言的;从上学期学习情况来看,7名学生认真,各方面表现突出,学习成绩过硬。有10%学生聪明伶俐,学习比较努力,学习成绩优良。有75%左右的学生能按时完成作业,每次作业都能自觉完成,有十来个同学要老师监督下才能完成,而且这些学生的学习方法不够灵活,学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成绩不理想,4、5名学生甚至次次不及格。从期末考试成绩看,大多数学生计算没有过关,粗心大意,往往接近胜利而告失败;概念理解有偏差,对特殊情况不会分析;应用题中,理解不深刻,数据不同平时实际问题不会解答,编题形式发生变化,就目瞪口呆,学得不活。

  为此,本学期实施以下措施:

  1、 提高四十分钟上课的效率,改进教学方法,跟上新课程实施的进程。对学习有困难的学生,上课时多提问,让他们解题思路展现给同学们,大家一起讨论帮助,让他们跟上同学们的学习脚步。上课时,做到精讲精练,面向全体同学。

  2、 每次的新授内容讲透,即多让新授展开讨论,象几何多动手操作,制作立体图型,提高学生的学习兴趣,重而理解题意,提高解题能力。

  3、 数学兴趣课上尽量多给有余力的学生学习兴趣题,几种典型的类型的解题方法教给他们,发展他们的思路,提高解题的能力。

  4、 那些学习有困难的学生,利用中午等时间给他们个别指导,并且随时鼓励他们,上课时多给他们回答问题的机会,提高他们的学习积极性。

  5、对学生进行学习目的教育,端正学习态度。加强知识的迁移,重点突出算理,提高学生的口头表达能力。

  七、单元、重点、难点、关键:

  八、教学进度

数学教学计划 篇2

  一、教学内容

  比例、圆柱、圆锥和球,简单的统计(二)以及小学六年来所学的数学内容的整理和复习。

  二、教学要求

  1、使学生了解比例的意义和基本性质,会解比例,会看比例尺,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解答比较容易的应用题。

  2、使学生认识圆柱、圆锥的特征,初步认识球的半径和直径,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

  3、使学生会看和制作含有百分数的复式统计表,了解简单统计图的绘制方法,会看和初步绘制简单的统计图。

  4、使学生通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,更好地培养比较合理的、灵活的计算能力,发展学生的思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

  三、教学目标

  1、培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等能力。

  2、多方调动激发学生学习数学的兴趣,提高学习效率,掌握学习方法。

  3、通过教学,寓教于乐,渗透爱国主义、集体主义思想教育。

  4、培养学生的自学能力,培养学生良好的学习习惯。

  5、对学生进行开展形式多样的科学社会实践活动。

  四、具体措施

  1、认真搞好课堂教学研究工作,向课堂要质量。

  3、多与家长联系,多与学生交流,了解学生思想动态,及时反馈信息。

  4、采用“一帮一”互助活动,成立学习小组,让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比,培养优生,鼓励后进生。

  5、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解数学。

  6、重视引导学生自主探究,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

  7、重视培养学生的应用意识和实践能力。

  8、认真落实作业辅导这一环节,及时做好作业情况记载,并对问题及时给学生提醒,及时纠正,逐步提高。

  五、课时安排

  (一)、比例(14课时左右)

  1、比例的意义和基本性质,4课时;

  2、正比例和反比例的意义,4课时;

  3、比例的应用2课时;整理和复习2课时;机动2课时。

  实践活动:美丽的校园,1课时。

  (二)、圆柱、圆锥和球(12课时左右)

  1、圆柱,5课时左右;

  2、圆锥,3课时;

  3、球,1课时;整理和复习2课时;机动1课时。

  (三)、简单的统计(二),(8课时左右)

  1、统计表,2课时;

  2、统计图,6课时;实践活动:节约用水,1课时。

  (四)、整理和复习(25课时左右)

  1、数和数的运算,6课时;

  2、代数初步知识,3课时;

  3、应用题,7课时;

  4、量的计算,2课时;

  5、几何初步知识,5课时;

  6、简单的统计,2课时。

数学教学计划 篇3

  一、单元教学内容:用数对确定物体的位置。

  二、单元的教学目标

  1、在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。

  2、使学生能在方格纸上用数对确定位置。

  3、发展学生的空间观念,使学生体验确定位置的重要性,体验数学与生活的联系。

  三、单元教学重难点

  教学重点:能用数对表示物体的位置。

  教学难点:能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。

  四、课时安排

  位置 ( 共2课时)

  1、用数对表示物体的位置(新授课)--------1课时

  2、用数对表示物体的位置(练习课)--------1课时

数学教学计划 篇4

  本期数学教育教学工作已开始,就本学期数学教育教学工作作如下计划:

  一、指导思想:

  教材以数学课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变小学生的数学学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值,增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探索,勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

  二、教材分析:

  本教材内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线,注重层次性和思考性。注重数学与学生的生活经验密切联系,重视培养学生应用数学解决问题的能力。努力形成综合实践活动的多样化和专题化。内容的呈现方式灵活多样,注重培养学生学习数学的良好情感。

  三、学情分析

  我班部分学生学习积极性较高,基础比较扎实,但个别同学存在学习态度及方法问题,有待指导与提高。另外,需加强学习习惯的养成教育。

  四、努力方向

  (1)注重将知识积累与动手操作,生活实践紧密结合,加强知识运用的综合性,灵活性与实践性;

  (2)注重知识的全方位整合与综合运用,分析;

  (3)在知识学习过程中,注重培养学生知识回顾与反思的习惯;

  (4)在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合,培养学生积累知识,提出问题,分析问题和解决问题的习惯和能力,培养初步的应用意识;

  (5)在知识学习的过程中;注意能力的培养及习惯的养成;

  (6)在学习过程中引导学生体会数学的价值,培养勇于探索,勇于创新的科学精神,获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

  个别同学知识掌握不够扎实,学习习惯有待于培养,改进与提高;整体知识整合不够,学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高;须加强全面培养与个别辅导。

  在本期的教育教学工作中,我将再接再厉,不断努力。

  五、教学进度安排

  略

数学教学计划 篇5

  【指导思想】

  1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解、掌握数学知识。

  2、增加联系实际的内容,使学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

  3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

  4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

  5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法。

  【学情分析】

  一、任教班级大部分学生的学习情况分析

  本班本学期有任教的四(1)班和四(2)班共有学生102人。他们从中年级过渡到高年级,思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,两班学生总体上已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。纵观全体学生,他们的基础知识的掌握和能力的'差别很大,如计算速度、参与讨论的能力,解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异,由于班中学生数多,个别学生的知识断层点,无法弥补,优等生的潜能也没能充分挖掘出来,无法面面俱到,这也是本学期需要解决的教学难点之一。

  二、学困生基本情况分析

  大多数是因为基础知识掌握不好,存有知识断层,学习的自律性比较差,学习能力弱,接受能力差,学习目的不明确,对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭,父母对子女的学习关心,指导,督促不够;有的是父母对子女过于溺爱,过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环,使他们失去信心,致使形成后进生。也有几位学生是智力低下,接受能力差。

  【教材分析】

  这一册教材包括下面一些内容:大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等。

  在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

  在空间与图形方面,这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教学内容。

  在统计知识方面,本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的知识,学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。

  在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。

数学教学计划 篇6

  一、指导思想

  以课程改革为实验重心,以数学课程标准的精神为指导,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,提高教学质量为目标,加强教学研究,提高教师的教学水平,推进数学教学改革,促进学生的全面、持续、和谐地发展。

  二、本学期的主要工作

  1、组织全组教师加强理论学习。以金坛市教育局组织的市初中数学教师教学能力考试为契机,掀起学习的高潮,通过对《数学课程标准》进一步的学习,要求全体数学教师能较好的把理念贯穿“北师大版”和“苏科版”的数学教材中,通过解数学题的训练,强化自身的专业知识水平;通过对数学案例的分析,学会对数学教学的理论研究,促进自身数学业务能力的提高。

  2、继续落实数学教学常规。本学期的重点工作是;进一步完善集体备课的环节,让集体备课由“形式化”转为“实效化”,努力促进个人备课质量的提高,为真正提高课堂教学质量奠定基础。课堂教学的具体目标为:初一数学教师利用较短的时间通过培训,尽快熟悉“苏科版”教材的体系和机构,感受“苏科版”教材的思想和教学技巧,做到因材施教。初二、初三数学教师在巩固前一轮“北师大版”教材使用中取得的成果的基础上,以05年中考考纲为指导,明确方向,不断调整数学策略和方法,不断获取数学信息,充分利用本校的教学资源,寻求最佳的课堂教学实施途径,提高教学质量。

  3、加强数学兴趣小组的培训工作,总结以前数学培训所取得的一些经验,将数学兴趣小组的培训工作制度化。初一、初二、初三三个备课组利用开学初迅速组建好数学兴趣小组,在年级组的统一安排下,进行系统的培训,并定期的接受检查。

  4、创造条件,培养年轻教师。今年全组在编数学教师达36人,而35周岁以下的青年教师人数达18人。以全市的初中数学教师评优课为契机,调动青年教师参与的积极性,从开学初着手准备,从多媒体教学的使用、制作,到课堂教学理论的学习、教学设计至课堂教学经验的获取和积累。多角度创造条件,让积极进取,勤奋努力的年轻教师突颖而出。借10月初全校“教学周”活动选拔出全组优秀的教师作参评活动的选手。

  5、在学校教科室的指导下,开展课题研究。为了使工作有效的得以开展,拟定以备课组为单位申报课题,并着手开展实施,解决课堂教学中经常遇到的“难题”。并努力在课题研究的过程中提高教师的教学研究能力,力争今年常州市中学数学年会上有较高质量和一定数量的论文录选。

  6、继续做好数学教学资源库的工作。

  7、组织全体教师继续学习现代教育技术,通过市教育局组织的“现代教学技术与课程整合”的考试。熟练的制作课件,灵活使用多媒体设备,增加多媒体的课堂使用频率。

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