四年级教学计划模板集合5篇
时光在流逝,从不停歇,我们的教学工作又迈入新的阶段,做好教学计划,让自己成为更有竞争力的人吧。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷,下面是小编整理的四年级教学计划5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级教学计划 篇1
一、指导思想:
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析:
本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元,由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。
三、教学目标:
1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;
3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。
四、教学重点:
重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。
4、教学难点:
通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
四年级教学计划 篇2
一、指导思想:
以培养小同学们科学素养为宗旨,积极倡导让同学们亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析:
四年级大多数同学们对科学产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我强调小组合作学习与自主学习必要性,所以同学们的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。以往由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根本就没有开展,实验也没有充分地让同学们去做,同学们的实验能力得不到发展,活动时常常耗时低效,影响了同学们的科学素养的形成,对这学期的教学有一定的负面影响。
三、教材分析:
本册教材由《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》、在四年级上册的基础上,本册教材将继续引领同学们经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。
以同学们发展为本,以科学探究为核心,以同学们的生活经验为主要线索构建单元,体现了“生活经验”引领下的内容综合化,将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合,重点落实科学思维方式的培养。
《研究与实践》主要是让同学们自己独立开展科学研究,教师要适时帮助引导,培养同学们的实践能力与探索精神,从而形成科学精神。主要内容有:了解植树的过程;对当地岩石的种类进行考察。
四、重难点
1、教学重点:
重视对同学们典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小同学们的科学素养。
2、教学难点:
通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使同学们形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
五、教学基本措施:
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
把握小同学们科学学习特点,因势利导;用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;让探究成为科学学习的主要方式;树立开放的教学观念;悉心地引导同学们的科学学习活动;各班建立科学学习合作小组,让同学们在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;给同学们提问和假设机会,并指导同学们自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;充分运用各类课程资源和现代教育技术;组织指导科技兴趣小组,引导同学们参加各类有关竞赛以赛促学。
2、进行自主、合作、探究式教学
我所教学的每个班,我打算本着就近的原则给他们分组,每组4—6人,每组学习最好的那个同学们为组长,字写得最好的那个同学们为记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作,记录员做好实验记录。在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录,还要注重对同学们进行评价,原则上让同学们先自评、再在小组内评,再推荐优秀同学们在班上评。
探究式教学是科学教学的核心,它承载着科学教学的所有价值,但现实却不能让我们每节课都这样做,我打算抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学,每课进行探究的问题不能超过两个,如果探究的问题超过两个,则次要的内容要用其它方法进行变通,如视频、游戏等方法组织教学。探究时,要独立与合作结合起来,能分组做实验就分组做,不能分组做的老师要演示实验,不能演示实验的,要运用多媒体播放,不能播放的,要引导同学们进行推理、设计。总之,尽自己最大努力坚决、合理进行探究式教学。
在探究的整个过程中,我即不强制同学们的学习,也不放任自流,用语言、情境、游戏等到有效手段引导同学们完成教学目标任务。
3、灵活运用多种教学方法
科学教学虽然以探究为核心,但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就经常在教学中运用游戏、讲科学故事、观看视频等手段,这些手段有的让同学们亲历过程、有的在故事有原理、有的增强材料的直观性,符合小同学们的认知特点,这个学期,我将继续运用这些方法作为探究式教学的补充。
4、向其它学科融合
科学有时向语文、音乐、美术融合,对培养同学们的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。
四年级教学计划 篇3
一、结合自己的亲身了解及学生实际的工作能力,选拔班干部。
收集到一定的资料后,我开始选拔班干工作。我采取学生自荐,其他学生公选的办法,充分调动学生的主动性,结合学生的兴趣爱好及能力,选拔出一批班干部,落实班干工作,让他们各施其职,发挥各自得优点及能力。
二、制定《学生花名册》、《学生联系卡》,并存档。
通过这些工作,以了解学生的家庭情况,为今后的家访工作作准备。
三、狠抓学风,班纪
利用班会课的时间,组织学生学习“两规范”及班规和其他学校规章制度。制订“学生操行分”及奖惩制度,形成良好的班风班纪,让学生在一个良好的班集体中学习。这学期来,大部分同学都能遵守各项规章制度,并能坚持踏进校园就进班学习的良好学风。
四、做好家访工作。
在国庆节假期期间,对学生进行了一次全面的家访,了解了学生在家的学习情况,同时与家长建立了联系,在教育工作中共同监督学生的学习。假期过后,回到学校,根据家访情况,在班上作总结,指出不足,提出希望。同时利用课余时间对学生进行个别谈话,尤其对于“双差生”,与其谈话,共同分析原因,找出正确的学习方法,提高其学习的兴趣。
通过以上各项的工作,本学期,我所带的四(2)班,在各方面都取得了一定的成绩。在学校的综合知识竞赛和英语竞赛中我们班获得双冠军。当然,由于经验不足,存在的不足还是有的。
在今后的教学工作中,还必须虚心向有经验的教师请教,取长补短,不断总结经验教训,以求做到更好。
四年级教学计划 篇4
一、指导思想
学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分,培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,提高卫生科学知识水平,从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病,尽可能避免意外伤亡事故,增强体质,促进身心发育,为一生的健康奠定基础。
二、教学目标
1、学会与人交往,愿意与别人交流,朋友间互相了解。
2、引导学生正确处理同年人际冲突的方法。
3、培养学生的自理能力,懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现,培养学生做个爱劳动的好孩子。
4、通过本课的教学,培养学生的家庭观念,加强学生良好习惯的养成。
5、培养学生积极思考的习惯,使学生懂得在学习和生活中积极动脑,用自己的智慧去发现,去创造,做个有心人。
6、教育学生养成良好的时间观念。
7、教育学生正确面对挫折,勇于接受别人的批评。
8、通过教育,让学生感受到家的温暖,使他们爱家、爱自己的长辈。
9、让学生学会测量身高、体重、脉搏的方法,观察自己的生长发育状况,教育学生经常测量身高、体重、脉搏,关心自己的.生长发育状况
10、让学生了解近视是怎样形成的,学会保护视力的方法。
总之,加强学生的体育、卫生健康教育,培养学生强壮的体格、健康的生理和心里、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神,是学校教师的职责;学校体育、卫生工作,必须抓紧抓好,使学生不仅能学到知识,而且身心健康,体格健壮,使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。
四年级教学计划 篇5
一、学生基础情况:
本年级大多数学生掌握了写作文的方法,能写三百字左右的文章。一小部分同学有较强的表达能力,作文思路清晰,文采较好。像黄一凡、朱翔宇、龚逸炜等同学广泛阅读课外书,勤于动笔,在报刊上发表文章或在征文比赛中获奖。
但还有不少的同学,作文基本功很差,平时不爱写日记,也不喜欢看书,因此写作文对他们来说还是一件头疼的事,像陆凯龙、沙嘉瑜、杨家庆等,他们知识面窄,语句表达上存在语病,不能正确表达出自己的意思,而且写作没有条理。
二、总体目标:
(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
(3)能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号。
(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
(6)课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。
(7)懂得写作是为了自我表达和与人交流。
(8)学写读书笔记和常见应用文。
三、具体安排
周次 | 习作类别 | 题目 | 写作要求 | 提高本次作文水平的措施 |
2 | 叙事 | 写写寒假中的一件事 | 回忆寒假中发生过的最有意义的一件事情,用叙事的方式把它写下来,注意要写具体。 | 1、引导学生回忆印象最深最有意义的事件。 2、先说后写。 |
3 | 活动建议 | 我的建议 | 写出去哪春游为好,把理由写充分,可配上插图或相关照片。 | 习作前知道学生观察周围的春游地点。 |
4 | 讲评 | 把内容写具体 | 抓住特点写出感受; 写建议要介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。 | 1、优作欣赏。 2、病文修改。 |
5 | 叙事 | 推荐雏鹰奖章获得者 | 在班级阅读、表演、礼仪等方面表现突出的同学中推荐一个人并介绍其主要事迹。 | 联系现实生活,通过采访、交流调查等形式获取素材。 |
6 | 叙事 | 生活中的新发现 | 通过讲评,初步懂得观察多幅图作文的方法,能看清图意,弄清联系,再合理想象,将事情写完整。 | 1、优作欣赏。 2、评后小练笔。 |
7 | 讲评 | 观察仔细,感想真实 | 抓住特点,通过细节反映文章的中心 | 1、集体点评 2、根据评语自主修改 |
8 | 叙事 | 谈谈对热点话题的看法 | 讨论最近在生活中发现的热门话题,并谈谈看法,再写下来。 | 1、读懂例文,知道如何发现。 2、观察一段时间后再交流发现。 |
9 | 叙事 | 写一种植物 | 从校园、公园、广场或家庭附近选择一两种植物,把观察、研究成果、想法、感受写下来。 | 1、 课前指导有条理的观察 2、 学习例文 |
10 | 讲评 | 抓住特点写事物 | 让学生知道介绍不同的植物要抓住其特点,并用准确的语言描绘下来。 | 1、 集体点评 2、 优作欣赏 |
11 | 议论 | 参加讨论写文章 | 从文中四个问题中选择一个感兴趣的问题和别人讨论,也可以留心报刊、杂志、广播、电视、书籍有关这个问题的信息,结合自己的认识写篇文章,题目自拟; | 1、展开讨论 2、互相点评 |
12 | 叙事 | 体验活动 | 参加一次体验活动,把活动经过记录下来,并写出自己的感受。 | 1、亲身体验。 2、下水文引导。 |
13 | 讲评 | 写好细节,写出感受 | 通过讲评,让学生进一步明白如何写好细节描写。 | 1. 优作欣赏 2. 自主修改 |
14 | 叙事 | 写一封信 | 给父母写一封信,做到信中内容中心明确,内容具体,有真情实感。 | 挖掘周围的生活资源,寻找习作资料。 |
15 | 想象作文 | 我想…… | 让学生展开想象的翅膀,大胆习作,把自己平时的奇思妙想写下来。 | 1、先说后写。 2、注意想象的合理性。 |
16 | 讲评 | 叙事清楚,有重点。 | 使学生懂的写事情,关键是把事情经过交代清楚,并突出重点。 | 1、活动体验 2、学习例文 |
四、提高习作水平措施:
1.坚持每天一小作(200字的片段),每周两大作(课堂作文和周记)的制度,格外重视习作交流点评。
2.继续实行作文量化评价制度,定期予以表扬。
3.强化面批,对写作基础差的学生给予高度的关注;鼓励写作好的学生继续投稿,或参加各级作文竞赛,以增强学生的自信心,激发写作的热情。
4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识,懂得好文章是改出来的。
5.鉴赏优秀作文,诵读、积累适当的优作,学习写作的方法。
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