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数学教学计划

时间:2020-10-04 教学计划 我要投稿

精选数学教学计划3篇

  时间过得真快,总在不经意间流逝,老师们的教学工作又将有新的目标,不如为接下来的教学做个教学计划吧。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢?以下是小编为大家收集的数学教学计划3篇,希望能够帮助到大家。

精选数学教学计划3篇

数学教学计划 篇1

  学习目标:

  1、理解加减法统一成加法运算的意义.

  2、会将有理数的加减混合运算转化为有理数的加法运算.

  3、培养学习数学的兴趣,增强学习数学的信心.

  学习重点、难点:有理数加减法统一成加法运算

  教学方法:讲练相结合

  教学过程

  一、学前准备

  1、一架飞机作特技表演,起飞后的高度变化如下表:

  高度的变化 上升4.5千米 下降3.2千米 上升1.1千米 下降1.4千米

  记作 +4.5千米 —3.2千米 +1.1千米 —1.4千米

  请你们想一想,并和同伴一起交流,算算此时飞机比起飞点高了 千米.

  2、你是怎么算出来的,方法是

  二、探究新知

  1、现在我们来研究(—20)+(+3)—(—5)—(+7),该怎么计算呢?还是先自己独立动动手吧!

  2、怎么样,计算出来了吗,是怎样计算的,与同伴交流交流,师巡视指导.

  3、师生共同归纳:遇到一个式子既有加法,又有减法,第一步应该先把减法转化为 .再把加号记在脑子里,省略不写

  如:(-20)+(+3)-(-5)-(+7) 有加法也有减法

  =(-20)+(+3)+(+5)+(-7) 先把减法转化为加法

  = -20+3+5-7 再把加号记在脑子里,省略不写

  可以读作:“负20、正3、正5、负7的 ”或者“负20加3加5减7”.

  4、师生完整写出解题过程

  三、解决问题

  1、解决引例中的问题,再比较前面的方法,你的感觉是

  2、例题:计算-4.4-(-4 )-(+2 )+(-2 )+12.4

  3、练习:计算 1)(—7)—(+5)+(—4)—(—10)

  三、巩固

  1、小结:说说这节课的收获

  2、P241、2

  3、计算

数学教学计划 篇2

  八年级数学全等图形教学计划

  欣赏完这几组美丽的图片,请同学们将这些图片抽象成几何图形思考:每组图形地形状和大小有什么关系?如何判断俩个图形的大小和形状是否完全相同?定义。了解了全等图形的定义,请同学反思自己的日常生活举出生活中有关全等图形的例子。

  生举例:非常棒。看来同学们已经和全等图形交上了朋友。

  在全等图形中有一类图形是我们本学期研究的重点图形。

  请看大屏幕。

  介绍全等图形的概念。全等三角形的对应边和对应角有什么关系呢?全等三角形的对应边相等,对应角相等。

  这条性质为我们今后证明线段相等角相等提供了思路。

  如何在全等图形中快速准确的找出对应线段对应角呢?

  下面让我们通过一组练习来探究。

  出示幻灯片。有这些知识的积累,我们就可以很轻松的完成我们的例题赏析了下面请同学们自己动手完成练习。

  小结:本节课你有哪些收获?

  教学反思:本节课在内容的处理上思路设计较清晰,但后面的练习设置的梯度过大。造成了时间地浪费。同时也有重复的感觉。再有就是我自己没有激情使课堂上的很死板。教师过高的估计了学生的实际能力。

  要是把最后一个找对应边和对应角的练习设计的简单一些同时每个练习都及时总结之后做总评这样效果会更好一些。

  这样练习就可以多处理一些。趣味练习也能上阵。

数学教学计划 篇3

  随话说“老师是辛勤的园丁”,对于同学们每天学习的新课时,都需要老师提前备好课,做好学设计,下文为大家推荐了八年级上册数学等腰三角形教学计划,供大家参考。

  一、教材分析

  v 《等腰三角形》是冀教版八年级数学第十五章第五节的教学内容,等腰三角形这节课在教学中起着比较重要的作用,它是对三角形的性质的呈现。利用轴对称变换,探索等腰三角形的性质是本节课的主要内容。在以往的教科书中,等腰三角形的有关内容一般安排于介绍三角形的内容之中,利用三角形的全等研究等腰三角形的性质,而本书中,等腰三角形的有关内容安排在轴对称变换之后,在掌握了轴对称的相关性质之后,通过实验、观察,发现等腰三角形的性质,再利用三角形的全等的知识给以证明

  二、教学目标

  1.知识与技能:了解等腰三角形的概念,探索并掌握等腰三角形的性质;

  2.数学思考:使学生经历通过观察、实验、探究、归纳、推理、证明的'认识图形的全过程,上实验几何与论证几何有机结合;

  3.情感态度与价值观:通过剪纸等活动,培养学生的实验意识和探索精神,使学生进一步认识到数学与现实生活的密切联系,感受数学的严谨性以及结果的确定性。

  三、教学重、难点

  1.重点:等腰三角形的性质

  2.难点:“等边对等角”的证明

  四、教学方法

  动手体验、小组、讨论、合作、交流、探究验证师生互动

  五、教、学具

  1.教具:长方形纸,剪刀,幻灯片。

  2.学具:长方形纸,剪刀。

  六、教学媒体:投影仪

  七、教与学互动设计:

  一、联系生活实际,创设问题情境。激发学生兴趣,导入新课

  师:同学们:我们在剪纸中欣赏了轴对称图形带给我们的享受,中外建筑中也洋溢着轴对称图形的艺术气息,国旗及各种标志中轴对称图形又向我们展示着它独特的社会含义,而我们亲自动手实践中又体会了轴对称图形带给我们的二次惊喜!今天老师给大家带来了这个(展示折纸-----飞机),你们喜欢折纸吗?一页普普通通的纸经过我们灵巧的双手就可以变成飞机、小船和各种有趣的动物建筑特等,其实通过折纸我们还可以发现很多数学知识!下面就让我们折一折,剪一剪,看看会有什么发现?

  学生活动:要求:(1)拿出事先准备好的长方形纸片,对折,使两部分重合。

  (2)对折出一角,沿折痕撕开或剪开,你得到了什么图形?

  师:板书: 15.5 等腰三角形

  师:为了更好的掌握这节课的知识,老师把咱们班分了六组,设计了几个环节来完成,希望同学们踊跃的参与各个环节中来,好不好?

  第一环节:精彩回放《投影1》

  要求:全班分六组,各组在最短的时间各显其能,展示自己的才华回答方式为抢答

  问题:1、在等腰三角形ABC中,请你介绍

  一下哪个是等腰三角形的腰、底边、顶角和底角?

  2、你知道等腰三角形的哪些知识?

  给同学们介绍一下?

  (1、三角形的两边之和大于第三边2、内角和为180度等)

  师:各组同学在这个环节中表现的非常出色,连老师也为你们的成功感到骄傲,希望下一个环节再接再励。(教师给予鼓励性的评价)

  在初中研究一个图形的性质,一般都从对称性、角、边、角平分线来探究,为了使同学们都成为探究者,请进入第二环节(投影)

  第二环节:探究等腰三角形的边、角

  师:拿出剪好的等腰三角形观察说出边和角的特点?你是怎样得到的?各小组谈见解

  生:1、等腰三角形两腰相等 2、等腰三角形两底角相等

  几何格式:∵ AB=AC ∴∠B=∠C

  学生活动:为了培养学生的思维,启发他们从1、度量法2折叠法、3证全等法、三个方面来验证等腰三角形两底角相等这一性质

  师:利用等腰三角形的边和角的性质可以帮助我们解决一些简单的计算题和证命题《投影2》

  要求:各组出一名同学回答,答对给各组加1分

  1、如果等腰三角形的一个底角75°那么它的顶角等于( )度?

  2、如果等腰三角形的一个角为90°那么其余两角( )度?

  3、如果等腰三角形的一个角为100°那么其余两角( )度?

  4、两边长为10和8,则第三边长是( )?

  学生总结解题方法:要求:抢答并加分

  (1)等腰三角形中顶角与底角的关系:顶角十 2 ×底角=180°

  (2)推论:等边三角形三个内角相等,每一个内角都等于60°(板书)

  结论:在等腰三角形中1、当一内角是锐角时两种情况。2、直角或钝角时一种情况

  师:各组同学表现的非常出色,解题的技巧总结的很好,让我们带着胜利的喜悦竟如第三个环节

  第三个环节:探讨等腰三角形的对称性

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