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小学三年级英语的学期教学计划

时间:2022-12-02 16:30:17 教学计划 我要投稿

小学三年级英语的学期教学计划(通用10篇)

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,为了以后教学质量不断提高,该好好计划一下接下来的教学工作了!如何把教学计划写出新花样呢?以下是小编收集整理的小学三年级英语的学期教学计划,欢迎大家分享。

小学三年级英语的学期教学计划(通用10篇)

  小学三年级英语的学期教学计划 篇1

  一、教材分析

  本册教材共有十一个单元,包括十个教学模块和一个复习模块。每个模块包括了两个单元,第一单元是语言呈现,第二单元是语言扩展和语言联系单元。每个单元的标题是该单元的话题,同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关,能使学生觉得熟悉、实用,既便于课堂教学的展开,又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子,进行简单的交流。

  新授单元由七个版块组成。

  第一单元:第一部分是听音,指图,找一找。故事课文呈现版块。该版块通过讲故事,呈现本模块的主要句型和新单词。着重训练学生听和理解的技能,提高阅读能力。

  第二部分是听音,说话。提炼本单元的新句型,进行重点操练。多为对话形式。

  第三部分是练习部分。要求学生根据上两部分进行口头或书面练习,以巩固新知。

  第二单元:第一部分听音重复。置换场景,以对话形式拓展新知的呈现和运用。

  第二部分:综合练习。针对第一和第二单元中的重点句型和单词,进行综合的巩固性练习。

  第三部分:韵文或歌曲。通过吟唱和表演,激发学生的兴趣,让学生在愉快而有趣的气氛中,学习英语。并复习本单元新知。

  第四部分:游戏和活动。通过形式多样、生动活泼是活动有重点的复现了相关单元的主要语言点。

  二、教学要求和目标

  1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

  2、能按四会要求掌握所学的句型。

  3、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并作到大胆开口,发音正确,所用话语与场合相符。

  4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  5、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。

  6、养成良好的听英语、读英语,说英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。

  7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促进语言能力的提高。

  8、能延长已学过的英语歌曲,朗读已学过的歌谣。

  三、教学重点难点分析

  重点:

  1、第一单元:Do you…?句型的提问及回答。

  2、第三单元:单复数的概念,单词的变化及These/Those句型。

  3、第八单元:There be句型。

  4、第九、十单元:一般现在时be going to的句型表将来。

  难点:

  1、第一单元:Do you …?句型及回答。与Are you…?Is it…?等句型和回答的区别。

  2、第三单元:单词结尾表示复数的变化。包括规则和不规则变化。

  3、第九第十单元:如何理解现在式单词going表示将来的概念。

  三、学生基本情况分析

  三年级4至7班共209个学生。对于三年级的学生来说,通过两年多的学习,已有具备了较扎实的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调,具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极,态度认真,能较好的完成课后作业。新的学期,他们也渴望学习获得更多的知识,以丰富自己的语言积累,提高使用英语会话和交际的能力。

  四、改进教学方法,提高教学质量的措施:

  1、在教学过程中,由于本册书难度较大,学生可能会产生倦怠心理。因此,要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣,在加强听说的前提下,通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式,进行大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写,以读写促听说。

  2、在我的指导下,每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。使用统一的表格形式,利于统计和管理。作业每天检查,每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。

  3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来,马上发放到每个学生手中。帮助他们明确每单元的重难点,更有针对性的进行复习和掌握。

  4、在开学第二周给家长一张“温馨提示”,明确提出本学期学生英语学习的要求,并具体指导家长在家如何辅导学生。家校联手,共同进步。

  5、在教学故事课文的时候,运用阅读式教学,让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画,自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣,获得成就感,从而激发他们学习英语的兴趣。

  6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲,要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演,画一画,玩一玩或唱一唱。

  7、在复习课中,也应该坚持利用情景,通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动,在生动的活泼的气氛中,完成复习和巩固的任务。

  8、针对本期出现的使用区上统一的英语试卷的情况,对学生进行应试的技能培训和心理建设。让他们能减少非知识性错误,以轻松的心态考出好的成绩。

  9、开展一次全年级参与的英语活动。让每个学生都有机会参与,并获得奖励。以激发和鼓励他们学习的兴趣,培养他们创造性的思维。

  五、教学进度安排表

  新授课、44节

  复习、4节

  考试、4节

  机动安排、2节

  小学三年级英语的学期教学计划 篇2

  一、教材分析

  共有20个教学周,每周3节英语课。本教科书每单元的教学可用5节课完成,共12个单元50课。复习单元用4节课,每个单元的最后一课以复习为主。

  根据教材编写的宗旨,现将教材具体分析如下:

  1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体,既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点,又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处,以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

  句型不是通过机械性的单句操练进行教学,而是溶化在有情景的对话之中,力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

  2、内容浅显易懂、重点突出,题材结合实际、贴近生活,语言正确规范、真实地道,插图生动活泼、富有情趣,比较符合小学生的生理和心理特点,比较符合儿童学习语言的规律。

  3、采用循环式编排方法,较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

  4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”,是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前,先在前面课文中少量出现,使学生对之有所接触和了解,以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”,是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来,以旧带新,温故知新,逐步扩展,不断积累。

  二、教学建议

  1、教学不要进行淘汰教学,要面向全体学生,尽量让学生做到单词、课文能认读。

  2、对每个学生要有不同的标准,注意学生的个性发展,让学生有创造地学。

  3、学生学习的成功与否标准是兴趣。(当然是一定要求的兴趣:单词认读,能整体认读课文,对话。)

  4、注意激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。

  教师一定注意三年级不能单纯地听说, 三级目标级级把关顺利过渡。

  5、规范学生的书写,养成良好的书写习惯。

  6、充分激发学生的各种感官来学习英语,如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂,如唱歌、跳舞、画画等。

  三、实施方案

  1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。

  2、在日常生活中要求学生多说多练。

  3、规范学生的书写,养成良好的书写习惯

  4、引导学生的各种感官来学习英语,如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂,如唱歌、跳舞、画画等。

  小学三年级英语的学期教学计划 篇3

  一、学情分析

  三年级共有六个班,每个班约43位学生。我所带的班级是三年级(6)班,学生并不是第一次接触英语,一二年级他们学习喜爱的攀登英语,但也只是听说,常规的建立、表演展示。没有落实到读写。三年级开始学习新标准英语的前一个星期大多会处于攀登英语的状态中,习惯了课堂上的说说唱唱和跟读,对于新标准的课堂还是需要一定的时间去适应和调整。所以需要老师在开课前给学生介绍学习传达新课本的大纲、要求和目标。仔细阅读前言,并且带着学生大概浏览一遍课本,感受课本的魅力,课本里面的将会伴随着他们成长的小朋友。使学生对新课本有一定的了解,从心里渐渐接受喜欢上这本课本。同时介绍新课本的分布及大概的重难点地方。因为他们已经学习过两年的攀登英,重点工作放在英语表达能力的培养,常规的建立和兴趣的建立。作为一名英语教师,更应该使学生在三年级继续保持学习英语的兴趣,在学习知识点的同时,能够渗透英美文化,学习和区分中西文化的差异。

  本学期有一个很大的教学形式上的变动,一个是外研版的英语教材,另外就是多了一门上海牛津英语,本学习主要是结合外研版和牛津版教材来完成教学任务,也即将是我们学校的一大特色。

  二、教材分析

  外研版教材:共分11个模块,内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习,包括一首歌谣或小诗。在这一册,学生刚开始学习英语,所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句,主要内容包括:问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称,并给予回答;数字1---12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的,通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力。这册教材编写的总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即:话题——功能——结构——任务。

  牛津版版教材:本套教材按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体,既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点,又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处,以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。3B的教材包含了4个模块,共12个单元。新授单元由这几个板块组成:Listen and say中的句型是每个单元的教学重点。Look and learn,主要呈现词汇。Say and act是情景对话板块。该板块通过情景会话,着重训练学生的听说技能,提高会话能力。Sing and song的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。

  教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。

  这两册教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养,教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则,把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中,从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点,在起始阶段采用“全部动作反应法”,让学生在有节奏的说唱中体验语言,在轻松愉快的行动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在表演中学,从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。

  三、教学方法及措施

  1、激发学生学习英语的兴趣。可利用学生已知的外语,告诉学生我们已经会说不少的英语了,只是在这个基础上要落实到写,让学生们感到学习英语很有趣,从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。

  2、会话教学:

  要融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练、在交际活动中用。

  3、词汇教学:

  要充分利用游戏形式,使用实物或卡片,让学生更好地认知这些词汇,注意单词发音的示范性教学。

  4、了解中西方文化

  课堂上带领学生了解中西方文化,培养爱国情操。

  5、阶段复习:

  要多采用一些学生乐做的游戏,如:指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。

  6.给予学生信心,向他们讲明英语是三年级的起始学科,要想学好英语并不难,只要从现在开始,上课认真听讲,按时完成作业,大胆说,积极做,努力唱,就能学好英语。在平时的教学中,更要特别注意发现他们的闪光点,抓住这些闪光点,及时对他们进行表扬和鼓励,从而激起他们对学习的自信心,然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程,不能急于求成。

  7.对于成绩差不敢开口的,接受能力较慢的学生,应该在上课时给予一般难度的题,让其建立自信心开始。对于成绩一般的孩子应该让他们有更大的提成空间,从课堂的督促到课下的辅导,步步紧跟。对于成绩优秀的孩子,可以在其吃饱的基础上,布置些难度大些的作业让其得到提升。

  8.根据课堂的金椰风及课后的字帖,培养他们的书写习惯及提高他们的速写速度。

  三年级英语(上)教学进度表(整合)

  周次

  外研版章节

  牛津版章节

  备注

  1

  Module 1 Greetings

  M1Gretting to know you

  U1 How are you?

  2

  Module 2 –Introductions

  U2What’s your name?

  3

  Module 5Numbers

  Module 6 Birthday

  U3 How old are you?

  4

  提前上Module3Classroom

  Review M1

  5

  Reviews1~3

  Review M1

  6

  国庆+月考

  月考

  7

  M2 Me,my family and friends.

  U1 My friends

  8

  Module -9 Friends

  U2My family

  9

  M10 Family-Body

  U3About me

  10

  复习Module 1-2Module 3-4 Introductions --Classroom

  Review M2

  11

  复习Module 3-5+期中考试Middle5 ~6-- Numbers ~Birthday

  期中考试

  12

  Module 7 School

  Module3Classroom

  M3 Places and activities

  U1My school

  13

  Module 8 Friends

  U2 Shopping

  14

  Module4colors

  U3 In the park

  15

  Review5~8 +月考

  月考

  16

  Review Module 1~5

  Review Module 6~10

  M4Thenature world

  U1Insect

  17

  U2On the farm

  18

  U3Plants

  19

  Review M1~2

  20

  Review M3~4

  21

  期末复习+考试

  期末复习

  小学三年级英语的学期教学计划 篇4

  为了最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学的内容紧密联系小学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑到小学生的需求,注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。所以特拟定本计划:

  一、班级基本情况:

  英语对于小学三年级所有学生来说,都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手,培养学生学习英语的积极性,使他们建立初步的学

  习英语的自信心,初步了解中西文文化的差导。

  二、教材分析:

  《 义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

  《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务,即:话题—功能—结构—任务。

  教学重点与难点分析:

  1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

  2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

  3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

  4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

  5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

  6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

  7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。

  8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。

  三、教学目标:

  1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。

  2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题),并能简单地运用。

  3、能听、做6个“TPR”活动。

  4、能学会2个小制作。

  5、能唱8首歌曲。

  6、能听、说、唱7首民谣。

  7、能完成8个自我评价活动。

  8、能听懂6个幽默小故事。

  9、能了解6项简单的中西方文化知识。

  10、法制教育渗透《中华人民共和国义务教育法》第二条、第四条,在第二单元渗透中华人民共和国老年人权益保障法》第七条。

  四、教学措施:

  1、单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言。

  2、设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

  3、要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时,教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来。

  4、在教学中渗透相关法制内容。

  小学三年级英语的学期教学计划 篇5

  一、教材分析:

  本册教材共有11个模块,其中包括1个复习模块,每个模块含有三个单元。基本课型分为Listen and point; Listen and say; Listen ,point and say; Point and say; Listen ,sing and do the actions; Act it out; Game等几种课型。

  这套教采用“以题材为纲的功能—结构—运用性任务体系”编写,着重培养学生运用英语的能力,同时体现外语教跨文化教育本质,坚持兴趣第一的原则,做到现实与未来相结合,并体现国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究实验”所获得的优秀科研成果。整套教材始终注意培养学生的学习方法、创新能力、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、观察判断能力等。练习的设计尽可能运用任务设计、避免单纯的模仿和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选,练习题的内容尽可能激发学生的兴趣和好奇心以及求知欲,同时全套教材一直坚持努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续性发展和终身学习能力的形成。学生在学习英语时不仅要模仿、背诵,更要全身心地参与,要通过听、说、读、唱、做游戏、参与表演等活动来学习领会。即情景会话与娱乐活动部分贯穿于全书。会话部分尽量为学生提供较为真实的语言环境或符合实际的情景给学生听说训练,词汇与句型大部分取自于会话中常用的词语,句型和日常生活中常用的表达方式作为听、说、读、写四会掌握要求。娱乐活动部分主要是复习会话中常用的表达方式。

  本册教材的安排特点主要体现在以下几个方面。

  1、尽量做到教学内容浅显易懂,生动活泼,分量适度,易于入门。

  2、系统编排教学内容,由潜入深,有易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往复,不断复现,以加深印象。

  3、不是单纯为学语言而教语言,而是在用中学,在学中用,培养运用语言的能力,学习活的真实的语言。

  4、教学中的内容力图紧密结合学生的需要,符合学生的兴趣特点,以便做到最大限度地激发学生的学习动机,又能做到学以致用。

  5、强调在交际活动中听说兼顾语法结构,以便于教学,易于学生接受。

  6、本册教材衔接义务教育初中教材(即经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过义务教育课程标准实验教科书)a reative English for Primary Schools 并把握进度,打好语音、语调和书写基础,内容安排既照顾一般,也适当考虑特殊,可以灵活处理,以便于教师易教学生易学。

  第一模块教材分析:重点是了解字母表顺序;陈述与询问喜欢或不喜欢。

  第二模块教材分析:重点是谈论某人的喜好;

  第三模块教材分析:重点是陈述自己的一日三餐的时间;询问与说明时间。

  第四模块教材分析:重点是询问他人的周末活动;回答他人对自己周末活动的询问;陈述第三人称的周末活动;陈述自己的课程。

  第五模块教材分析:重点是介绍春节,了解西方圣诞节。

  第六模块教材分析:重点是陈述四季的气候与天气;陈述和提问各季节的活动。

  第七模块教材分析:重点是谈论自己他人拥有的物品。

  第八模块教材分析:重点是描述图片上正在发生的事情;

  第九模块教材分析:重点是识别数字13——100‘在活动中计算得分。

  第十模块教材分析:重点是问路;指路;看地图问路,以制定出出行方案;告诉他人某地的具体位置。

  二、学生分析:

  本学期任教三年级的英语课,共有教学班1个,学生26人,由于本年级学生刚刚接触英语,学生学习英语的热情很高,但另一方面,对于英语的学习也有一定的难度,这就需要搞好师生双边活动。上课要求学生注意力集中,认真完成作业,及时复习、巩固所学知识,教师做到认真备课,做好学生的`辅导工作等各方面,全面提高教学质量,达到学以致用的目的,要求学生学习英语坚持不懈,持之以恒,多听、多读、多说、多练、多模仿,培养听、说、读、写的能力、回答问题的能力及综合运用语言的能力,并养成良好的学习习惯。

  三、教学目标:

  1、学习英语不仅要模仿、背诵,更要全身心地参与,通过听、说、演唱、做游戏、参与表演等活动来学习,领会。在使用活动手册时要做一些生动有趣的练习,有时还要做一点小手工。

  2、在学习英语时一要大胆开口,二要勇于参与,三要联想创新。

  3、学过的对话大部分能运用,运用到现实生活及学习当中,比如课本剧的表演等。

  4、能听懂适当程度的英文对话,理解主要内容。

  5、学习一些简单的语法知识并理解运用。

  6、更多的帮助学生学习了解英语国家的文化,还要学习更多的介绍中国文化的课文。

  四、教学措施:

  1、充分调动学生学习英语的兴趣及积极性,想尽一切办法引起学生的兴趣,兴趣是最好的老师。

  2、调动学生的情感,设置或创设恰当的环境、语境,体会外国人的英文对话。

  3、引导学生把握每节课的重点、难点,只有这样,才能有利于英语水平的提高,为进一步学习英语打好基础。

  4、针对学生要启发诱导,要循序渐进,把他们当成课堂的主人。

  5、教育学生不仅要上课的时候认真学习英语,还要坚持学习,我们要多听录音,多看英语动画片等节目,多读课文,多学习英语句子和单词,也要多参与运用英语的活动。

  小学三年级英语的学期教学计划 篇6

  本学期所用的教材是译林版三年级起点的《英语》三年级上册与旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》相比有比较明显的变化。译林版《英语》与旧版相比,从原来的16个单元变更为10个。新教材中以 “用英语做事”为主线,强调培养学生综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。通过教材,我们也更能深刻地理解《新课标》中说强调的:英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中,培养学生的良好的道德品质和社会适应能力,提升整体国民素质,促进科技创新和跨文化的人才培养。

  单词量减少和知识点减少是这套教材最大的特点,但是对学生语言综合运用能力提高了要求。新教材中把旧版教材里的各个板块重新揉和,并赋予它新的使命,例如:

  1.将修订前的Learn t sa 和L and learn 两个板块整合为一个Str tie 板块,这样处理使词汇学习与课文学习联系更加紧密。Str tie是单元核心板块。通过生动的课文,帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,促进思维能力的发展,同时提高学生的综合人文素养。

  2.将修订前的L and sa 板块纳入Fun tie 板块。这样处理使词汇和句型操练更有趣味性,更符合小学生的心理特征,同时也体现了“在玩中学、学中玩”的教学理念。Fun tie是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,帮助学生熟练掌握Str tie中呈现的主要词语和句型,以提高他们用英语进行简单交流的能力。

  3.修订后的字母学习安排在3年级上册的8个单元里,通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范,帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式,培养学生正确的书写习惯。从3年级下册开始学习字母在单词中的发音,实现从字母学习到语音学习的过渡,并体现了字母和语音学习的连续性。

  4.将修订前Fun huse板块中的Sing a sng 和Sa a rhe 保留,但是重新编写了大部分歌曲和歌谣。通过唱歌曲、诵歌谣等活动,激发学生的兴趣,活跃学生的身心,帮助学生潜移默化地巩固所学内容,形成良好的语感,提高听说能力和思维能力。

  5.修订后,新增Cartn tie板块为拓展阅读,其目的是培养学生初步的阅读能力,并使修订后的教材更具开放性和灵活性。Cartn tie是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bbb和小猫Sa 等卡通人物为中心的趣味小故事,帮助学生复习本单元的语言知识,训练语言技能,提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现的主要句型。

  6.修订后,新增Ticing tie 板块,该栏目提炼了本单元的重点教授内容,通过这一自我评价板块,引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况,体验进步与成功,反思和调控自己的学习过程。让每个学生通过自我评价了解自己对所学内容的掌握情况,体验学习成就感。

  小学三年级英语的学期教学计划 篇7

  一、学情分析:

  通过学习,学生已有一定的英语基础,渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以丰富自己的交际内容,提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富,涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性,以便教学时做到有的放失,把新旧知识结合起来。

  教材分析:

  本册教材的知识要求是掌握较多的词汇,二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语,包括:"向新学生介绍老师、同学","根据特征认人","谈论人物","认物","邀请别人外出","征求别人意见"及"询问价格","介绍教室","确定位置"。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

  新授单元由七个板块组成:

  第一部分是read and say情景对话板块。该板块通过情景会话,着重训练学生的听说技能,提高会话能力。

  第二部分是look read and learn,主要呈现词汇。

  第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。listen and repeat是语音训练板块。fun house是一个活动板块。

  二、"双基"目标

  1、掌握每个单元的词汇和句型。

  2、能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

  三、情意目标

  1、培养浓厚的学习兴趣。

  2、培养良好的学习习惯。

  3、培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

  四、教学重点

  1、单词和句型的正确书写和流利朗读。

  2、准确流利朗读会话,并灵活运用。

  五、教学难点

  正确书写单词和句型。

  六、主要措施

  1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

  2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

  3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。

  4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

  小学三年级英语的学期教学计划 篇8

  一、情况分析:

  经过两年的学习,学生已有一定的英语基础,渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以丰富自己的交际内容,提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富,涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性,以便教学时做到有的放矢,把新旧知识结合起来。

  本册教科书共八个单元和两个实践活动,每单元各由七个板块组成;这些板块既相对独立、有所侧重,又紧密联系、相互呼应,教学中根据学生的实际情况将各个板块有机结合、合理安排,使他们相互渗透、融会贯通。

  Story time 是情景对话板块。该板块通过情景对话,着重训练学生的听说技能,以提高会话能力,同时还呈现新的词汇和句型。

  Fun time和 Cartoon time是每个单元的教学重点,一般都要求四会掌握。这两板块句型都放在情景之中教学。这样做,一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思,了解句型使用的场合;三能防止操练时是枯燥乏味。句型操练时教师还要注意训练的广度和密度,要让尽可能多的学生有训练的机会。

  Letter time板块的任务是让学生掌握26个字母。这个活动要求较高,难度却不是很大。学生有了一二年级的学习基础,教师在教学时要根据“由易到难,循序渐进”的原则,让学生在熟练地读和说的基础上,掌握字母的书写。

  Song time具有游戏和歌舞学习性质的活动板块。本册教科书共安排了四首歌曲和四首歌谣。教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发学生的学习兴趣,培养他们的节奏感,还有利于提高其人文素养。这个板块提供的饶有趣味的歌曲和诗歌有助于学生在唱中学,诵读中学习,对于激发学生的学习兴趣,提高学生运用语言的能力,发展学生的智力都有作用。

  Checking time/Ticking time是检测和评价环节。学生通过checking time的检测,并能通过ticking time对自己的自评,总结单元学习掌握的情况。通过这样的自评环节,让学生获取成功感,激发学习的自主性和能动性。

  两个实践活动My family and friend/A puppet show通过剪剪,画画,说说,比比等来综合锻炼学生的英语应用能力,让学生能将学习的知识运用于生活和学习中,以此来提升英语的会话和运用理解能力。

  二、教学目标:

  1、能按三会与四会的要求掌握所学单词。

  2、能按四会要求掌握所学句型。

  3、能使用比较熟练地运用所学的日常交际用语,进行简单的交流,做到大胆开口,读音正确。

  4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  5、初步培养良好的书写习惯,能规范、整洁书写26个字母。

  6、养成听英语、读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以逐步培养语感。

  7、能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能,完成某项任务,并促使语言能力的提高。

  8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

  三、教学措施

  1、重视书写教学,使学生能够正确地书写单词、句型,并养成良好的书写习惯。

  2、重视语音教学,使学生能够准确流利朗读会话。

  3、注重语言环境的创设,使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。

  4、注意教学的开放性,重视培养学生的创新能力。

  5、结合教学内容,对学生进行思想品德教育。

  6、活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块重新组合。

  7、对于部分后进生,进行分层教学,降低难度,以此保持其学习兴趣。

  小学三年级英语的学期教学计划 篇9

  一、学生情况分析:

  三年级的学生正处于少年时期,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了,有的是刚开始学,但对英语都有着浓厚的兴趣。

  二、课程教学目的:

  根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。

  三、教材思路:

  以话题为纲,交际功能为主线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目的。即: 话题----功能-----结构-----任务

  四、教材结构与内容:

  按单元形式整体设计和编写,采用“教案式”编排体系。第一册全书共6单元,2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容,提高教学效果。别具一格的开头---不是“零”的零起点“Welcome to English ”。

  内容安排:

  单元 内容

  Unit 1Welcome back to school

  Unit 2My family

  Unit 3How many

  Unit 4 Do you like pears

  Unit 5Where is my ruler

  Unit 6 At the zoo

  总目标要求:

  1)能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;

  2)能听说、认读73 个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题),并能简单的运用;

  3)能听、做、演18个游戏;

  4)能听、做12个TPR活动;

  5)能学会8个小制作;

  6)能唱14首歌曲;

  7)能听、说、唱10首歌谣;

  8)能完成8个形成性评价活动;

  9)能听懂6个幽默小故事;

  10)能了解6项简单的中西方文化知识。

  五、教学措施:

  小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。

  (一)、 建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。

  通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话。

  (二)、 以学生为中心,设置场景,表演对话。

  在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案。

  (三)、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

  小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩

  的天性。在对话教学中,设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学。如:藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

  (四)、注重在教学中,运用手势。

  把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。

  小学三年级英语的学期教学计划 篇10

  一、指导思想

  在当今信息化、知识化的社会,英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策,与时俱进,开拓创新。结合小学英语教学的特点,小学英语教学主要应激发学生学习英语的兴趣,培养他们良好的语言学习习惯,着重培养学生学习英语的基础语言本事和英语语感本事,循序渐进地建立起英语语言思维本事。

  二、教学原则

  以听为首,以听助说,听说整合,听说领先,读写跟上,废止聋哑英语。教师全情参与课堂,建立新型的师生关系,创造一种有利于学生自主学习的氛围,高质量的上好每一堂英语课,使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体,让学生在身心愉悦的状态中掌握知识,在玩中体验,在体验中享受成功,在成功中激发潜能。

  三、教材分析

  《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,构成了本套教材特有的编写体系。教材编写有如下特点:

  1、注重学生语言运用本事的培养。

  2、注重学生自学本事和学习策略的培养。

  3、注重中外文化的双向交流。

  4、注重学生学习兴趣的培养。

  5、注重融合学科资料,加强学科之间的整合和渗透。

  6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不一样层次的学生的需求。

  7、注重教学资料的配套,为学生供给良好的英语学习环境。

  8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。

  四、学生基本情景分析

  三年级学生共人,部分学生有必须的基础,但普遍家庭不能辅导,课前的预习,课后的复习很难落实,给课堂教学带来了阻力。在今后的教学中,还是要应面向全体生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、进取性,并发挥团队协作精神。营造互帮互助,共同学习英语的语境。

  五、教学目的

  1、经过学习,使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语,并能在情境中运用。

  2、使学生掌握必须数量的单词,掌握生词的读音、书写及中文意思。

  3、经过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学资料培养学生对英语学习的兴趣

  六、教学措施

  1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。

  2、更新教育观念,明确教师主角,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在简便的氛围中学到知识。

  3、改善教学方法,提高教学效率,改变过去满堂灌的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。

  4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作本事。

  5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。

  七、教学评价

  加强学生之间的互助合作,将教学同学生的思想教育相结合,培养学生良好的学习习惯,加强学生辅导。注意渗透中西方文化的交流,培养学生的文化意识,营造语言环境,提高学生的口语和听力。

  八、教学资料与课时安排

  本学期教学36课时,另加考查、讲评4课时,本学期共计40课时。具体安排如下:

  第一周、第二周UnitOneHello4课时

  第三周、第四周UnitT

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