高考声乐教学计划（通用8篇）

　　摘要;高考是学生走向大学生活的一次测试。作为音乐特长生的学生，教学计划怎么应该怎么来安排呢?下面是由百分网小编为大家带来的高考声乐教学计划范文，欢迎观赏。

高考声乐教学计划（通用8篇）

　　高考声乐教学计划 1

　　一、备考措施

　　音乐生要花费一定的时间在专业学习上，课后还需花大量的时间在专业的练习上，同时还要面对紧张的文化课学习，考生们普遍心理压力都很大，专业老师在辅导专业课的同时，还要时刻关注学生的心理变化，能够很好的调节和合理的安排，让学生很好的投入到高考的备战中，力争达到预期的效果。

　　二、联考分析

　　我省2017音乐高考分值做了调整，专业满分为200分，其中主项150分、视唱20分、听音15分、乐理15分。预计2017年我省音乐专业录取控制线，本科声乐150——160分以上、专科声乐120分以上。

　　前几年我省的音乐考生文化课控制线，本科基本控制在301分以上，专科基本控制在240分以上。

　　音乐高考录取方法是以专业排名，文化成绩达线即可。

　　2017年我省的音乐高考大约仍在2月份进行，要想考上理想的音乐大学，既取决于学生自身的勤奋努力，又和老师的教学方法、家长的关心支持分不开。

　　三、教学措施

　　以声乐教学为主，以乐理、听音、视唱为辅，全面开展系统训练。

　　1、声乐教学：

　　学生分析：民族唱法学生1位，美声唱法学生4位，通俗唱法学生2位

　　声乐教师：本学期声乐教师公开课两次。

　　总课时计划180节，其中歌唱技巧发声训练课40节，新歌练习50节，一对一声乐辅导课一人一周一节。

　　发声练习15条，要求每生从中选5条适合自己的发声练习。

　　重点重视：重视学生咬字、吐字、节奏节拍、音准、呼吸支点、情绪表达等。

　　教学方法：因人而异，张扬个性。

　　2、乐理教学：

　　乐理卷：总课时计划60节。

　　要系统地讲课，作业尽可能当堂完成，使学生当堂弄明白所学内容。引导学生自觉学习音乐理论，多做练习。有系统地做实战练习，有难题随即启示引导。8月9月份讲授、复习基本乐理。10月份《乐理卷》试题分析。11月份历年音乐高考试卷分析。12月份精读李重光编著的《音乐理论基础》和复读高中课本《音乐鉴赏》艺术常识。

　　侧重点：将习题答在试卷上，对照标准答案做认真细致地分析。

　　3、听音练耳教学

　　总课时计划60节。

　　教学过程：

　　(a)、听单音音程(用所有自然音程比较、听辩)

　　(b)、听音阶(自然大小调、和声大小调、旋律大小调、30种民族调式)

　　(c)、听和弦(原位三和弦、转位三和弦、属七和弦)

　　(d)、听节奏听拍号(2/43/44/43/8等，书写基本节奏型)

　　(e)、听旋律(用五线谱高音谱表，在基本节奏型上写出旋律)

　　检查方法：让学生将听写结果写在五线谱本上，当堂批改校正。

　　4、视唱教学

　　除声乐课外，视唱也是重中之重的学习，学好视唱对声乐、听音有非常大的帮助，教学中一定要注意培养学生唱好音程、节奏。

　　视唱总课时计划120节。

　　从视唱卷118条练到335条，共217条。其中c调48条、f调62条、g调60条、d调24条、bb调23条。

　　从c调唱名法过渡到f调、g调、d调、bb调唱名法。

　　教学提示：练习每条视唱时，都要先放慢速度模唱跟进，力求音准、节奏节拍准确后适当调整速度到恰当。

　　四、教学内容

　　1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。

　　2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。

　　3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。

　　4、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的'关系。教学内容要求

　　5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。

　　6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育。

　　7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。

　　五、教学反思

　　本方案的设计，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。在教学过程中，学生对作品结构的深入分析，会出现一定的难度而略感乏味，但作为一节音乐鉴赏课，教师有责任和义务进行必要的讲解，如此，才能不断培养学生音乐素养和鉴赏能力。

　　高考声乐教学计划 2

　　一、教学目标

　　培养学生正确的声乐观念，掌握基本的声乐技巧。

　　通过训练，提高学生的歌唱能力和音乐表现力。

　　引导学生欣赏和理解不同类型的'声乐作品，拓宽音乐视野。

　　二、教学内容

　　声乐基础理论：介绍声乐的基本概念、发声原理、呼吸方法等。

　　发声技巧训练：包括正确的站姿、呼吸练习、发声练习等。

　　歌曲演唱：选择适合高中生的歌曲，进行演唱技巧和情感表达的训练。

　　音乐欣赏：引导学生欣赏中外经典声乐作品，提高音乐鉴赏能力。

　　三、教学方法

　　理论讲解：结合实例，深入浅出地讲解声乐理论知识。

　　实践训练：组织学生进行发声练习、歌曲演唱等实践活动，教师给予指导。

　　小组讨论：鼓励学生分组讨论声乐问题，分享学习心得。

　　观摩学习：组织学生观看声乐演出或视频，学习优秀歌手的演唱技巧。

　　四、教学安排

　　第一学期：重点学习声乐基础理论和发声技巧，进行初步的歌曲演唱训练。

　　第二学期：深入歌曲演唱训练，加强音乐欣赏和鉴赏能力的培养。

　　学期末：组织声乐汇报演出，展示学生的学习成果。

　　五、教学评估

　　平时成绩：根据学生的课堂表现、练习情况和作业完成情况综合评定。

　　期末考试：要求学生演唱一首歌曲，并进行声乐理论知识的测试。

　　高考声乐教学计划 3

　　一、课程概述

　　本课程旨在通过系统的声乐训练，使学生掌握科学的发声方法，提高歌唱技巧和艺术表现力。课程将结合理论与实践，注重学生的个性化发展，培养学生的音乐素养和审美能力。

　　二、课程目标

　　掌握声乐基本知识和技能，包括正确的呼吸、发声、共鸣等。

　　能够演唱不同风格的歌曲，表现歌曲的情感和意境。

　　提高学生的音乐感知能力和审美水平，培养音乐创造力。

　　三、教学内容与安排

　　第一阶段（基础训练）

　　声乐基础理论讲解，包括声音的产生、共鸣原理等。

　　呼吸训练，学习正确的呼吸方法和呼吸控制。

　　发声练习，进行音阶、音程、琶音等基础练习。

　　第二阶段（技巧提升）

　　歌曲演唱训练，选择适合学生水平的歌曲进行练习。

　　技巧讲解与示范，如咬字吐字、情感表达等。

　　小组合作，进行歌曲排练和表演。

　　第三阶段（艺术表现）

　　欣赏不同类型的声乐作品，提高学生的.音乐鉴赏能力。

　　学习歌曲的创作背景和故事，深入理解歌曲内涵。

　　进行个人或小组的音乐创作和表演。

　　四、教学方法与手段

　　讲授与示范：教师结合实例进行理论讲解和技巧示范。

　　实践练习：学生进行大量的发声练习和歌曲演唱实践。

　　互动交流：鼓励学生提出问题，进行师生、生生之间的互动交流。

　　多媒体辅助教学：利用音频、视频等多媒体资源，丰富教学手段。

　　五、课程考核与评价

　　平时成绩：根据学生的课堂参与度、练习情况和作业完成情况综合评定。

　　期末考核：要求学生演唱一首歌曲，并进行声乐理论知识的测试。同时，鼓励学生参加校内外的声乐比赛和演出，将实践成果纳入考核范围。

　　高考声乐教学计划 4

　　一、教学目标

　　掌握科学的发声方法，解决气息不稳、音准偏差等基础问题；

　　能完整演唱3-4首不同风格的高考曲目（美声/民族/通俗），达到音准、节奏零失误；

　　提升舞台表现力，消除紧张感，形成自然的演唱状态。

　　二、教学周期

　　6个月（高三上学期9月-次年2月）

　　三、阶段安排

　　基础巩固阶段（9-10月）

　　每周2次课，每次90分钟；

　　内容：①气息训练（腹式呼吸、慢吸慢呼/快吸快呼练习）；②发声练习（哼鸣、母音a/i/u爬音，范围小字一组到小字二组）；③选择1首入门级曲目（如《草原上升起不落的`太阳》《红豆词》），逐句纠正咬字与节奏。

　　曲目攻坚阶段（11-12月）

　　每周3次课，增加1次小组合练；

　　内容：①新增2首曲目（1首民族/美声，1首通俗，如《映山红》《月之故乡》《后来》）；②针对曲目难点进行突破（如高音区关闭、弱声处理）；③学习简单的钢琴伴奏配合，培养跟伴奏能力。

　　综合提升阶段（1-2月）

　　每周2次课+1次模拟考试；

　　内容：①优化曲目细节（情感处理、强弱对比）；②舞台走位与肢体语言设计（如手势配合歌词意境）；③模拟考场环境，录制演唱视频并逐帧分析，纠正表情僵硬、台风拘谨等问题。

　　四、教学方法

　　一对一示范教学：教师逐句示范发声位置，用手触摸学生腹部感受气息支撑；

　　录音回听法：课后让学生录制练习音频，对比原唱找差距；

　　情景代入法：分析歌词背景（如《松花江上》的历史语境），引导学生通过想象强化情感表达。

　　五、考核标准

　　每月进行1次曲目演唱测试，重点考察音准（占40%）、节奏（30%）、情感（30%）；

　　期末模拟考试邀请声乐教师担任评委，按高考评分标准打分并提出改进建议。

　　高考声乐教学计划 5

　　一、教学目标

　　精选2首核心曲目进行深度打磨，达到“人曲合一”的演唱境界；

　　掌握不同曲目的风格处理技巧（如民族歌曲的韵味、美声歌曲的厚重感）；

　　应对高考中“曲目拓展”环节，能快速理解陌生曲目的演唱要点。

　　二、教学周期

　　8个月（高三暑假7月-次年2月）

　　三、阶段安排

　　曲目筛选阶段（7-8月）

　　结合学生嗓音条件（如抒情女高音适合《我亲爱的》，男中音适合《多情的土地》），确定2首核心曲目+1首备选曲目；

　　分析曲式结构（主歌、副歌、高潮段落），标注难点（如《大江东去》的'气息绵长段、《玛依拉变奏曲》的花腔部分）。

　　细节打磨阶段（9-11月）

　　每周3次课，每次120分钟；

　　内容：①逐句抠唱：针对《黄河怨》的哭腔处理，练习“气声结合”技巧；针对《我的太阳》的高音C，训练头腔共鸣；②钢琴伴奏配合：与伴奏老师合练，解决“抢拍”“拖拍”问题；③加入方言/语言特色：如民族歌曲中的“儿化音”“衬词”（《龙船调》的“妹娃要过河哇”）。

　　风格拓展阶段（12-2月）

　　每周1次“跨风格练习”，演唱与核心曲目反差大的作品（如唱美声的学生尝试《同桌的你》）；

　　模拟高考“曲目问答”环节，训练快速分析曲目年代、作曲家、演唱技巧的能力。

　　四、教学方法

　　对比教学法：播放不同歌唱家的同一首作品（如帕瓦罗蒂与戴玉强的《今夜无人入睡》），分析处理差异；

　　分段录音法：将曲目分为3段，每段录制3遍，挑选最优版本拼接，让学生感受细节差异；

　　压力测试法：在嘈杂环境中演唱，训练抗干扰能力，模拟考场突发状况。

　　五、考核标准

　　核心曲目演唱：音准节奏（30%）、风格把握（40%）、舞台表现（30%）；

　　拓展曲目测试：随机抽取陌生曲目（如艺术歌曲《教我如何不想他》），30分钟内完成初步演唱，考察快速学习能力。

　　高考声乐教学计划 6

　　一、教学目标

　　掌握高考声乐考试的评分标准（如形象气质、台风礼仪等隐性得分点）；

　　能在3分钟内快速展现演唱优势，避开自身短板；

　　应对“突发状况”（如忘词、破音），具备应急处理能力。

　　二、教学周期

　　5个月（高三10月-次年2月）

　　三、阶段安排

　　评分标准解读阶段（10月）

　　分析近3年高考声乐评分细则：音准节奏（35%）、发声方法（25%）、作品表现（20%）、台风（15%）、形象（5%）；

　　针对性制定提升方案：如台风较弱的学生，每天增加10分钟“镜前表演”练习。

　　时间控制训练阶段（11-12月）

　　高考演唱时间通常为3-5分钟，需在有限时间内呈现“亮点段落”；

　　练习“精简版”演唱：如将《我爱你，中国》的前奏压缩，直接进入高潮段，确保评委快速捕捉优势。

　　应急处理阶段（1-2月）

　　模拟突发场景：①忘词时如何自然衔接（用哼鸣过渡到记得的.段落）；②破音后如何稳定情绪继续演唱；③伴奏突然中断时，如何清唱完成剩余部分；

　　每周1次“高压模拟考”：邀请5-8人作为“评委团”，制造严肃氛围（如故意皱眉、交头接耳），训练学生心理素质。

　　四、教学方法

　　录像分析法：录制模拟考试视频，用红笔标注“扣分点”（如低头看谱、手势僵硬）；

　　角色扮演法：学生轮流扮演“评委”，互评演唱表现，理解评分视角；

　　细节强化法：训练“开场30秒”技巧（微笑、鞠躬、报幕清晰），打造“第一印象分”。

　　五、考核标准

　　模拟考试得分：按高考标准打分，目标达到85分以上（满分100分）；

　　应急处理能力：设置3种突发场景，能在10秒内做出合理应对，且不影响后续演唱。

　　高考声乐教学计划 7

　　一、教学目标

　　掌握科学的嗓音保养方法，避免高考前出现“失声”“嗓音疲劳”等问题；

　　在保护嗓音的前提下，突破音域限制（如从小字一组扩展到小字三组）；

　　形成“日常练声+考前调整”的嗓音管理体系。

　　二、教学周期

　　10个月（高二下学期4月-高三2月）

　　三、阶段安排

　　嗓音诊断阶段（4-5月）

　　邀请耳鼻喉科医生检查声带状况，排除息肉、结节等问题；

　　制定个性化嗓音计划：如声带较薄的学生，减少大喊大叫练习；嗓音偏闷的学生，增加“哼鸣开嗓”练习。

　　科学练声阶段（6-9月）

　　每日练声时间控制在40分钟内（分早晚两段），避免声带过度疲劳；

　　内容：①热身练习（气泡音、唇颤音各5分钟）；②针对性练习（如低音区弱声练习、高音区假声转真声练习）；③曲目演唱：选择中低声区曲目（如《月之故乡》），减少高音冲击。

　　考前嗓音调整阶段（10月-次年2月）

　　每周2次课，增加“嗓音按摩”环节（颈部放松、喉结下沉练习）；

　　饮食管理：忌辛辣、过冷过热食物，每日饮用温蜂蜜水；

　　曲目强度控制：考前1周减少高音曲目演唱，以中速、平稳曲目为主（如《送别》《茉莉花》），保持嗓音状态。

　　四、教学方法

　　声带监测法：用手机APP录制练声音频，对比嗓音状态（如晨起声音嘶哑时，减少练声强度）；

　　物理辅助法：使用“声带休息仪”（模拟耳语的`发声装置），在不损伤声带的前提下进行歌词记忆；

　　中医调理法：配合艾灸、穴位按摩（如按揉合谷穴、天突穴），缓解嗓音疲劳。

　　五、考核标准

　　每月进行嗓音状态评估：通过喉镜检查声带闭合情况，确保无红肿、充血；

　　演唱持续性测试：连续演唱3首曲目后，嗓音仍保持稳定，无沙哑、漏气现象。

　　高考声乐教学计划 8

　　一、教学目标

　　实现“演唱技巧+音乐素养+舞台表现”三维提升，达到高考高分水平；

　　掌握乐理、视唱练耳等“副科”知识，与声乐演唱形成联动；

　　了解不同院校招生偏好（如音乐学院侧重专业能力，综合大学侧重综合素质），针对性备考。

　　二、教学周期

　　1年（高二下学期3月-高三2月）

　　三、阶段安排

　　基础积累阶段（3-6月）

　　声乐：每周2次课，训练气息、发声、咬字基础，演唱5首简单曲目（如《卖布谣》《花非花》）；

　　副科：每周1次乐理课（学习音程、和弦、调式），2次视唱练耳课（听辨单音、旋律、节奏）。

　　专业提升阶段（7-11月）

　　声乐：确定2首高考曲目，重点训练情感表达与风格处理，每周1次小组合唱课（提升听觉协作能力）；

　　副科：结合声乐曲目学乐理（如分析《蓝色多瑙河》的'调式转换），视唱练耳加入“跟伴奏视唱”练习。

　　冲刺阶段（12月-次年2月）

　　声乐：模拟不同院校考试流程（如中央音乐学院“三试”包含即兴演唱，师范类院校加试“钢琴自弹自唱”）；

　　综合素养：学习音乐史知识（如演唱《黄河大合唱》选段时，了解其创作背景）；

　　择校指导：根据学生水平推荐3-5所目标院校，制定“保底+冲刺”报考方案。

　　四、教学方法

　　跨学科联动法：在演唱《欢乐颂》时，同步讲解贝多芬的生平与古典主义音乐特点；

　　院校针对性训练：针对中国传媒大学“影视歌曲演唱”要求，增加《绒花》《我和我的祖国》等曲目练习；

　　全真模拟法：按目标院校考场布置（如灯光、话筒位置）搭建模拟考场，邀请该校毕业生担任评委。

　　五、考核标准

　　声乐演唱：达到目标院校近3年录取分数线水平（如音乐学院专业线80分以上）；

　　副科成绩：乐理、视唱练耳总分不低于90分（满分100分）；

　　综合表现：在模拟面试中，能清晰回答评委提问（如“为什么选择本院校”“对演唱曲目的理解”）。

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