中学生体育教学计划

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中学生体育教学计划

　　教学计划是学校根据教育部指示以及学生的成长特点而制定的计划。也是老师制定教学计划的准则，以下是体育教育的教学计划，欢迎阅读参考，更多相关内容请浏览本站应届毕业生网。

中学生体育教学计划

　　中学生体育教学计划

　　制定体育教学工作计划的内容与方法

　　体育教学计划是依据《体育与健康课程标准》各学段领域目标和水平目标规定的内容与要求，结合学生的身心特点和学校场地设备等情况，合理的规划教学内容的教学文件，是学校教学工作计划的重要组成部分，是落实素质教的不可缺少的课程，是顺利完成体育教学任务不可缺少的计划文件，是体育教师进行体育教学的重要依据。

　　第一节：体育教学工作计划

　　体育教学工作计划有学年教学计划、学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划。

　　学年教学计划：根据水平目标分解为年级目标，根据年级目标来选择教学内容合理的分配到两个学期中去，并规定一定的教学时数。

　　学期教学计划：按一定的教学时数，将各学期的教学内容按周次课时顺序排列成教学顺序的方式。(进度)

　　单元教学计划：把一个单一教材，根据教材的性质，合理的分解成几个课时并形成系统性。

　　课时教学计划：根据本节课教材制定教学目标，选择教学内容、设计组织形式、制定教法、学法、预计运动负荷等教学因素形成计划。

　　一、制定体育教学计划的意义

　　(一)是学校教育工作计划的组成部分;(德、智、体、美、劳)全面发展，配合学校整体工作按排体育教学工作。

　　(二)是落实体育课程计划不可缺少的文件;(课程标准)

　　(三)是体育教师进行教学的重要依据;(按国家培养人才的要求进行教学)

　　(四)制定教学计划可使全年、学期、单元、课时计划系统地安排整个教学工作，处理好教材之间和课次之间的关系，使纵横关系有机的连起来。

　　(五)制定教学计划能有组织、步骤的进行体育教学，对提高体育教学质量起着重要的作用。

　　(六)制定和执行体育教学计划，还能提高体育教师的业务水平，不断地促进教学能力的提高。

　　二、制定体育教学计划的要求

　　(一)现行的课程和教材是由国家、地方和学校三级管理体制，各校根据具体的情况如师资力量、学生基础、场地条件、学校传统等多方面因素，制定适合本校的课程教学计划。

　　(二)以体育课程标准为依据，水平教学目标为标准，以学习目标的达成作为主线来安排教学内容，不是以教学内容的系统性来设计教学计划，同一目标可选择不同教学内容、手段、方法进行教学。

　　(三)教学计划要体现科学性，结合学生身心特点，符合学生的认知规律、生长发育规律和教材之间的内在联系，合理的规划教学内容。

　　(四)计划要目的明确，重点突出，简明扼要，方便使用。

　　(五)要结合学校整体工作安排计划，与学校的体育活动统一结合起来。(运动会、小型比赛等)

　　(五)教学计划应与《学生体质标准》内容结合起来，作为辅助教学内容，但不能代替课程计划内容。

　　(六)按课程计划安排的课时比重安排课时计划，计划要留有余地，有机动性、可调性。

　　三、选择教学内容的基本要求

　　(一)符合学生的身心发展特征;突破年级规定内容，按学生身心发展水平划分学习水平，按学习水平来设计目标。

　　(二)注意教学内容的时效性;体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的课程。内容实用、易行有助于身心健康。

　　(三)有助于激发学生的运动兴趣;兴趣是学习的前提，选择教学内容时必须予以重视。

　　(四)注意内容的科学性;包括三层含义：一是教学内容有利于学生的身心健康协调发展。二是教学内容有利于学生了解科学锻炼的原理和方法。三是教学内容本身的科学性，要关注学生的差异性选择内容，不科学的内容不能进入课堂。

　　(五)简易性;选择一些简单易行的教学内容，不受场地器材的制约，发挥功能作用。

　　(六)地域性;对民间、民族、地域传统文化的活动也可选作教学内容。

　　案例：水平三学习目标的达成与教学内容选择

　　四、体育教学计划的种类

　　(一)学年教学计划

　　学年教学计划是将课程标准的水平目标、教材和教学时数以及选修项目的时数，考核项目与标准，合理的分配到两个学期中去的教学文件，是制定学期计划的依据。

　　学年体育教学计划

　　注：以五个领域目标统领教材，以技能教材为载体，突出学科价值安排教材内容，参考天津市课程计划内容安排学年计划。必修教材60%、选修教材40%。

　　制定学年计划步骤如下：

　　1.确定年级教学目标

　　年级教学目标是从领域目标——水平目标——年级目标出发，然后列出每个年级五个领域的年级目标。目标要有自己的结构，即：层次、定位、着眼、载体四个外部特征。

　　层次——体育目标是由多层次目标组成，学段目标、学年目标、学期目标、单元目标、课时目标。

　　定位——个层次目标都有其独特的“功能”与“特性”，不可代替，否则就会混淆。(发展个性与陶冶情操、责任感与爱国精神等)都不是同一特性。

　　着眼——各层次目标都有自解决的问题，有各自的着眼点。学期目标面临着许多教材，不可能围绕着某个运动技能来写，其面临着学生需要什么?发展什么?单元目标是学期目标的下位目标，其面临着利用这个教材能发展学生什么?提高学生什么?。

　　载体——不同的教学目标所搭载的教材是不同的。如《课程标准》上不可能出现课时教学目标，也不可能写得那么具体;相反课时目标也不可能写出单元目标或学段目标。

　　学年体育教学目标：是学校制定年度教学目标。其外部特征如下：

　　其一，定位：根据学生身心特点和需要，制定年度发展目标。

　　其二，着眼点：学生的年龄和身心特点及年度计划。

　　其三，载体，制定的体育教学计划。

　　要注意系统观、阶段观、统筹观、责任观的结合。

　　2.根据年级教学目标选择教学内容

　　教学内容选择的基本要求是：符合水平目标要求和学生发展水平，具有科学性、知识性、健身性、趣味性、实效性、;简单易行。

　　3.确定本学年授课时数和比重

　　每学期按19周计算，一学年为38周，1~2年级每周4节课，3~6年级每周3节课，一学年共计114节。实际授课不少于16周，三周机动为9节课，一学年为32周，每周3节课，一学年共计96节。

　　4.把确定的教材合理的分配在两个学期中去，并安排好教学时数。一课时等于两课次，一节课应两个内容。

　　5.计算和调整两个学期各项教材的时数和比重。

　　6.根据五个领域教学目标的均衡发展，确定教材内容。

　　7.确定考试项目和标准。

　　应注意的问题：

　　1.教材的选择要突出学生特点：趣味性、可接受性、娱乐性、全面性，不同性质教材对锻炼身体有不同的作用，强调对学生的全面发展。

　　2.教材的系统性，内在联系与纵横关系。

　　3.根据学生的水平和教材的难易程度安排教材时数。

　　4.安排教学计划要有一定的灵活性，有一定的机动时间。

　　(二)学期教学计划(教学进度)

　　学期教学计划是根据学年计划而定，它是把全年计划中规定的学期教学内容、教材的系统性和教学时数、周次、课次合理的安排到每次课中去的教学文件。是编写单元计划、教案的主要依据。

　　制定计划步骤如下：

　　1、根据各项教材在本学期的时数，计算出各项教材在该学期中出现的次数。

　　2、根据学期目标，制定每次课的教学目标和学期计划。

　　3、安排好主教材与辅助教材的内容。

　　4、依据教材选择相应的教材和手段。

　　5、在排列教材时，要根据目标要求，教材的难易程度、学生的基础、场地情况，按其出现的次数，系统的排列到每节课中去，方法可连续排(直线型)，可间隔排(螺旋型)，两者可以结合。

　　应注意的问题：

　　1、学期中各项教材时数应与学年计划时数一致。

　　2、应保持各项教材的系统性，以及不同教材关系的合理性，室内室外有机结合，学练有机结合，符合循序渐进的原则。

　　3、每次课中的教材要适当，不宜过多2—3个教材为好，要考虑主教材的难度，学生的特点，场地器材条件。每次课不能出现两个新授教材，应有主次，新旧教材之分。

　　4、学期进度的安排要考虑到季节气候的影响和班级量，注意运动量，以便影响学习进度的正常进行。

　　(三)单元教学计划

　　单元计划是学期计划的具体化，它是根据教材的难易度和知识点分配课次，把各项主教材按出现的次数，系统的排列到每次课中去的教学文件。是教师备课的依据。

　　制定计划的步骤：

　　1.根据学年、学期计划，确定各项教材的学习目标，根据运动项目其原理制定课次教学目标。

　　2.然后根据教材的难易程度和教学时数，提出各次课的要求。

　　3.确定该教材各课次中的重点、难点。

　　4.根据每次课的学习目标，重点、难点和要求，结合学生情况和教学条件，选择有效的教学方法、手段，合理安排教学步骤。

　　5.根据教学要求确定考核项目和标准。

　　应注意的问题：

　　1.要全面了解学生情况，保证单元教学计划的可行性。

　　2.每次课的学习目标要具体、明确、具有可操作性。

　　3.根据重点难点选择教法手段，要有针对性、实效性、趣味性，注意调动学生学习的积极性。

　　4.单元计划中适当安排一些素质练习的内容发展学生体能，但应与主教材的专项技术相结合。

　　5.单元计划的课次必须与教学进度规定的课次相符，否则计划难于实现。

　　6.制定单元计划时要充分利用本校的资源设备，合理的安排学习内容和运动负荷，使学生能得到有效的学习和锻炼，最大限度的发挥课程内容的作用。

　　(四)课时计划(教案)

　　课时计划是教师根据单元计划的内容以及学生的实际情况，安排设计的具体的教学方案，是教师组织课堂教与学的基本依据。课前写好教案是对体育教师的基本要求。

　　1.意义在于;

　　体育课在室外，组织复杂，受各种情况的干扰，不认真备课不行。一个环节的疏忽可导致全课失败或发生事故。

　　课前充分的备课是提高教学质量的前提。

　　课前认真备课也是教师学习体育专业知识的过程，提高专业技能的过程，也是提高教师思想，责任心业务水平和教学技能的一项有效措施。

　　2.教案设计的一般要求;以教学目标的设定、教学策略的选择、教学成果的评价为基本结构的教学设计过程，体现了教学设计的三个基本要素，是教案设计的一般要求。

　　3.包括哪些方面的内容

　　设计教学预计目标;从认知、技能、情感、发展的领域。

　　设计教学的导入;教师利用导入技巧创设一个良好的教学情景，唤起学生的学习需要。

　　合理的安排教学步骤;确定学生学习的起点状态到预期目标过程的逻辑关系。

　　教学策略的选择与应用;用什么方式、方法给学生呈现什么教材和学习内容。

　　教学评价;教师在教学步骤后给学生提供一个标书教学目标是否实现的机会，也是课后分析教学效果的资料。

　　4.教学过程的要素

　　(1)教学目标的确定;它是教学的预期结果。具体、明确、符合学生实际、可操作。发挥导向性、激励性、标准性的功能。

　　(2)教学内容;教学过程重要因素，关系到教学结果的落实，它是载体。

　　(3)师生关系;主导与主体和谐是教学的重要因素。

　　(4)教学组织;合理的教学组织形式保证教学的进行。

　　(5)教学方法;合理的方法是教学成败的关键。

　　(6)教学手段;手段合理，教学的针对性强，重、难点便于解决。

　　(7)运动负荷;科学合理的负荷量，能有效地提高学生体能。(超量恢复原理)

　　(8)教学评价;及时地反馈有利于教学任务的完成。

　　(9)安全措施;保证教学的正常进行。

　　(10)课后小结;修改调整不合理的教学计划。

　　5.制定教学计划的方法与步骤：

　　根据课堂教与学的内容，确定相应的教与学的目标。课时教学目标是根据单元目标分解到每次课的目标，注意目标的分割排列，着眼于时间条件和科学合理的课时计划。注意时间、条件、全面、明确观的结合。

　　根据教与学的目标和教学内容，安排课各部分的内容。

　　根据各部分教与学内容、教与学时间，确定教与学组织形式。

　　根据各部分教与学内容、教与学时间，组织形式，确定教与学手段。

　　根据各部分教与学内容、教与学时间、组织形式、教与学手段，安排生理负荷。

　　根据各部分教与学内容、教与学时间、组织形式、教与学手段，安排场地器材。

　　完成课时计划。

　　6.应注意的问题：

　　要深入细致的研究教材，挖掘知识点，寻找可教的内容和方法，提高学生学习的兴趣。

　　要了解学生，为学生的学习提供发展空间，充分展示学生的才能，建立自信心。

　　采取有效的教与学的方法，用导入——学知——感知——解疑——精讲——练习——体验——理解等反复螺旋式的回环上升，提高学生的认知水平和实践能力。

　　合理安排场地器材，场地器材使用的多少，是否合理，对提高教学效果起着很大的作用，学生可以借助着各种器械进行锻练，完成教学目标。场地过小，器械过少，影响教学质量的提高。

　　7.体育课时计划的一般顺序：

　　有的按教学的先后顺序，如1、2、3、4、5等部分进行。

　　有的按主题式情景设计顺序，如创景导入、情景展开、情景展示、情景结束等部分进行。

　　有的突出自主学习、合作学习、探究学习，如创景设疑、互动探疑、创新拓展等部分。

　　有的按身心活动的一般规律进行设置，如调动情绪、激发兴趣、合作互动、提高能力、探究掌握、思维拓展、稳定情绪、恢复身心等。

　　有的按人体生理机能活动的一般规律(适应性规律)进行设置，开始部分、准备部分、基本部分、结束部分等。

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