青岛版小学六年级科学上册教学计划（精选10篇）

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，又将开始安排今后的教学工作了，我们要好好计划今后的教育教学方法。以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，以下是小编收集整理的青岛版小学六年级科学上册教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　小学六年级科学上册教学计划 1

　　小学科学六上教材包括了五个单元的内容，分别是：显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探索宇宙，假设与实验，主要是关于“物质世界”、“地球与宇宙”、“过程性技能”等。下面我就分单元对教材详细进行分析。

　　第一单元：显微镜下的世界

　　本单元主要知道学生初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞组成，了解微生物与人类的密切关系。

　　本单元各课设计时，采用了活动体验，资料引导的模式，通过采集水样，引入对微生物的认识;通过做酸奶的活动，引入对细菌的认识;通过观察馒头或苹果发霉现象，引入对霉菌的认识，在活动中渗透了对学生探究能力的培养。还包括利用资料，渗透尊敬科学家，认识到科学是不断发展的科学史教育，以及把学到的微生物知识应用到生活实际中的实践教育。

　　在教授本单元时要注意：

　　1、不要求学生自己操作显微镜进行观察。

　　2、把握好知识的深度。在小学阶段只要求学生对细菌、霉菌、病毒这些常见的微生物以及它们与人类的关系有初步的、粗浅的了解，在教学中不必做深入的系统的研究。知道生物是由细胞构成的就行了。

　　3、教师必须要做好显微镜的调试，标本的制作，搜集等准备工作，学生要做好水样的采集，实践活动的开展等，教师必须确保对学生有效的指导。

　　第一课，水滴里的生物

　　注意：

　　1、水样的采集。最好是到自然水域去采集，选择长有水草和藻类的绿色水池，但要注意安全，公园的人工湖最好。按照教材上的做法制作小水塘，教师必须提前两三周进行安排指导。介绍“涝坝”，观察显微镜下的自来水，展开安全用水的卫生保健教育。

　　2、必须确保至少四名学生使用一台显微镜，显微镜不够的学校可以向其他学校借。实在借不到的可以找一些关于微生物的视频资料代替。

　　3、可以搜集大量的微生物图片，搞一个显微镜下的世界图片展。

　　4、通过列文虎克发现微生物的故事，引出微生物的概念，进行科学史的教育。

　　第二课做酸奶

　　本课的目的是帮助学生进一步认识微生物，了解微生物的双重作用，并引导学生利用所学知识应用与实际生活。

　　本课要注意的地方：

　　1、在上课前，先做调查，有多少学生家长会做酸奶，有多少学生和家长一起做过酸奶。

　　2、将这一课安排为课后实践活动，与家长一起完成。

　　3、制作酸奶的注意事项，见教参P14

　　4、通过总结做酸奶活动，结合教材提供的图片，了解细菌的一些基本特征：体积微小，吃食物，繁殖快

　　5、计算细菌繁殖的速度，对学生较难，一定要学生摆一摆，算一算，第八代细菌大约有256个。

　　6、了解细菌的功与过，哪些方法可以减少致病细菌的传播，可以安排学生大量搜集资料，在全班交流后，组织学生举办一期手抄报，向全校师生宣传。

　　第三课馒头发霉了

　　发霉是学生生活中长见的一种现象，霉是什么?为什么会发霉?霉有害吗?学生对发霉非常感兴趣。

　　1、霉有不同的形态。霉菌是一种绒毛状、棉絮状、蜘蛛网状的丝状真菌。学生有看到白点，有看到丝状灰毛，都是霉菌。

　　2、通过讨论馒头是怎样发霉的，发现发霉的条件以及霉的呼吸，繁殖、营养等生命特征。注意要掌握好控制变量。

　　3、通过以上探究发霉的条件的实验，探讨防霉的方法，真空包装、低温冷冻冷藏、干燥、高温照射等，化学消毒、射线辐射等方法可以提一提。

　　4、在提到霉的功与过时，要特别强调在青霉素的发明以前，很多病都无法医治，它拯救了成千上万人的生命。

　　第四课搭建生命体的积木

　　注意：本课中选择洋葱表皮细胞和人体表皮细胞，在教学中也可以选择其他细胞，但要确保一个是植物细胞，一个是动物细胞或人体细胞，植物细胞基本上是规则的，而人体表皮细胞呈不规则形，细胞之间界限不清。

　　第二单元我们的地球

　　这个单元从人类探索地球的形状开始，引导学生从外到内去认识地球。主要包括地球的形状、地球的表面、地球的内部、火山与地震、地表的变迁等内容。

　　第一课：地球的形状

　　这一课，依次向学生介绍古代、近代、现代人们对地球形状、大小的认识的科学史，渗透科学是不断完善、发展的，感受到前人不断追求真理，探索未知的`科学精神。

　　1、除了教材提供的图片、资料，教师还可以发动学生搜集更多的资料。

　　2、借助计算活动，引导学生在头脑中建立地球大小的概念，意识到用计算的数据可以对事物作出解释。

　　第二课地球的表面

　　这一课，主要是在认识地球形状的基础上，引导学生认识地球表面的地形地貌。

　　1、组织学生搜集图片等资料，举办信息发布会，资料展示会等。不必完全按照教材安排的顺序。

　　2、制作地貌模型时，一定要让学生先谈谈自己制作的地貌的特点，然后有目的的去制作。

　　第三课：地球的内部

　　由于地球内部无法打开，所以，启发学生思考，科学家是如何掌握地球内部的信息的，只需要学生知道通过地震波来研究地球内部的构造，不需要知道地震波分为纵波，横波，以及他们的变化。

　　制作地球模型也是本课的重点。

　　第四课：火山与地震

　　通过本课，知道火山与地震都是地球内力作用的结果。知道火山形成的原因以及预防地震的措施。难点是做火山喷发的模拟实验。

　　建议本课分为两课时，第一课时研究火山的成因以及危害。第二课时研究地震的成因，危害以及遇震自救措施。

　　火山喷发实验可以发动学生多想办法，不一定拘泥于教材提供的实验。

　　网络上和我这里，有许多关于火山和地震的视频资料，可以搜集后放给学生看。

　　在讨论地震自救措施时，要考虑到各种情况。

　　第五课：地表的变迁

　　这一课安排了两条线，一条是自然力影响地表，如火山，地震，风化，侵蚀等等，一条是人类的认识和活动影响地表的变迁。

　　注意：地表的变迁是由于多个方面的因素共同起作用的结果。

　　新疆和西藏在几亿年前是一片海洋。印度洋板块和亚欧板块互相碰撞，喜马拉雅山快速崛起，挡住了来自印度洋的水气，特提斯海蒸发量大于降雨量，终于在上世纪初全部干涸。

　　第三单元：物质在变化

　　这个单元包括以下四个方面：

　　1、认识物质的变化，通过引导学生观察蜡烛融化时的状态变化，和燃烧时变成新物质的状况，认识物质的变化，可以分为两大类：一类仅仅是形态变化，另一类是生成新物质的变化。

　　2、认识典型的生成新物质的变化。如铁钉生锈、肥皂的去污等。

　　3、认识物质的化学种类。通过探究变色花变色的奥秘来认识两类物质：酸性物质和碱性物质。

　　4、了解洗涤剂去污的道理。

　　由于这个单元涉及一些化学知识，教师教学中要注意以下几点：

　　1、把握知识的深浅度，从生活现象入手，引导学生关注周围常见物质的变化，进行初步的解释，没有必要深究，小学阶段只是启蒙教育，切忌把小学科学课上成初中化学课。

　　2、充分做好课前准备。教师一定要搜集大量资料，掌握本单元涉及到的化学知识，教师一定要在课前反复的做实验，确保学生实验成功。

　　3、多组织交流讨论，激发学生深入思考，提高学生的思维水平。

　　第一课：蜡烛的变化

　　这节课的重点是通过蜡烛融化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。

　　难点是寻找证据判断物质变化的种类。

　　1、让学生理解产生新物质难度较大，教师一定引导学生反复进行讨论。

　　2、一定要让学生掌握，一般产生新物质，都会有颜色变化，产生发光发热现象，产生气泡等。

　　3、P32页的六个实验，如果这一课上一课时，就从中选择1-2个实验完成，如果分两课时，那就都做。

　　4、白糖加热后，会由固态变成液态，这时属于形态的变化，没有产生新物质。当白糖继续加热到变黑，白糖就变成了新的物质。

　　第二课：铁钉生锈了

　　1、当学生回答它见过的生锈的物品时，教师一定要追问在哪里见到的，在这里强调环境因素，为研究铁钉生锈的原因奠定基础。

　　2、除了教材上提供的例子，教师还可以补充一些其他例子，比如：没有洗净的铁锅、教室里的铁簸箕等等。

　　3、学生在设计实验时，器材的选择，条件的控制等等，肯定考虑不周全，教师要利用分组汇报，全班交流等活动，完善方案。

　　4、P35，先引导学生搞清楚铁锈产生的条件，即：水和空气.然后再讨论防锈的方法，尽量让学生多想办法，只要能隔绝水和空气的办法都行。

　　5、除了铁会生锈，其他的金属也有生锈现象，如铝。

　　第三课：变色花

　　本课的重点是认识常见的酸性物质和碱性物质。难点是用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性。

　　1、对于酸碱的性质，只要求掌握遇指示剂变色，至于酸碱的其他性质，以及指示剂为什么会变色，不属于小学学习的范畴。

　　2、紫甘蓝汁只能初步检验物质的酸碱性，要想得到准确的结果，可以用试纸以及其他指示剂。

　　3、酸性物质的范围远远大于酸性食品，二者不能等同。有酸味的食品不一定是酸性食品。

　　4、检测时应将物质取出一些，如果被测物体是水溶液，可以直接滴加指示剂，如果是水果，必须挤出汁液才能检测，如果被测物质是固体，必须加水搅拌。

　　第四课：洗衣服的学问

　　这一课的重点是会做洗涤用品去污实验，了解不同的污物需要不同的洗涤用品。难点是学会控制变量。

　　可以采用模拟表演的形式展示去污原理，让学生分角色扮演水、油、洗涤剂，用语言和动作演示去污原理。

　　象什么亲油基、亲水基等，都不需要给孩子讲出来。

　　第四单元：探索宇宙

　　这个单元教学内容主要是由五个部分内容：

　　1、登月之旅。研究人类探索月球的历史，了解月球的一些基本知识，了解登月的基本情况。

　　2、太阳系大家族。了解太阳系大家族的成员，了解司四季的形成，模拟太阳系的行星运动，了解太阳系的基本结构。

　　3、看星座。观测天空中的星星，了解四季主要星座。

　　4、探索宇宙。了解人类探索宇宙的历程。

　　5、地球外有生命吗?这一问题至今谁也没有答案，科学家在研究，小学生同样也在研究。

　　第一课：登月之旅。

　　1、教师应多找一些人类认识月球的历史的科教片，我这里有一些，如果哪位教师需要，可以到我这里找。

　　2、P43，用手电筒照射石子在沙盘上击打出的坑，最好是在遮光的情况下，更像月球的环形山。

　　3、结合现在最新资料，向学生介绍世界各国的登月计划，以及登上月球的好处。中国的登月计划叫“嫦娥计划”、日本的登月计划叫“月亮女神”等等。

　　第二课：太阳系大家族

　　重点是了解太阳系的主要天体。难点是行星与太阳之间的距离和行星公转周期的关系。

　　1、强调地球公转的同时，也在自转，同时进行。

　　2、有条件的尽量使用视频资料展示太阳系大家族，越直观越好。可以让学生搜集有关太阳系的资料，在课堂上交流。学生没有找到资料的，教师可以补充。

　　3、做行星的公转周期的实验，要把小组分好，到操场上分散进行。每个小组有转橡皮塞、记时、记录、监督等成员。

　　4、要求学生每次转动10圈，然后用转动时间除以10，至少重复三次，取平均值为公转周期。

　　第三课：看星座

　　这一课最困难的就是城市学校放学早，无法由教师组织学生观测星座，作为观测任务，学生回去观测。在此基础上，播放视频资料，结合星座故事，初步学会观察星座辨别方向的方法。

　　1、肉眼看到的星不全是恒星，金、木、水、火、土五大行星都可以用肉眼观察到。

　　2、北斗星指东是春季;指南是夏季;指西是秋季，指北是冬季。

　　第四课：探索宇宙

　　引导学生了解人类探索宇宙历程，激发学生探索宇宙的兴趣。

　　1、适当穿插一些望远镜的资料，不同望远镜的优缺点。

　　2、有条件的学校可以将本课上成科学与信息技术的整合课。

　　3、出一期探索宇宙的手抄报。

　　第五课：地球以外有生命吗

　　现在，大多数科学家认为只要有水?合适的温度，等条件，就有可能有生命，所以到现在基本上一无所获!其实，他们是在没有地球人的星球上寻找地球人，其结果是可想而知的。

　　向太空发射包含地球位置以及人类星系的飞行器是否合适?

　　第五单元：假设与实验

　　第一课：假设

　　重点：懂得假设是有依据的猜测。难点是明白经验会造成假象。

　　第二课：实验

　　重点：识别模拟实验和对比实验。难点是如何控制对比实验中的不变量。

　　小学六年级科学上册教学计划 2

　　一、指导思想

　　充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

　　二、学习目标

　　（一）科学探究

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

　　（二）情感态度与价值观

　　1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

　　3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

　　（三）科学知识本册教材由以下五单元组成：《显微镜下的世界》、《我们的地球》、《物质在变化》、《遗传与变异》、《假设与实验》，在探究序列中的水平是：

　　1、探究对象主要是认识系统与平衡

　　2、过程与方法着重与假设与实验、拓展与应用；

　　3、探究水平是以自主探究为主。

　　第一单元《显微镜下的世界》是了解微生物世界，知道微生物与人类的关系，并有意识地应用到科学知识指导自己日常生活的主要单元。本单元由以下几课组成：《水滴里的生命》、《做酸奶》、《馒头发霉了》、《搭建生命体的“积木”》。

　　第二单元《我们的地球》是从人类探索地球的形状开始的，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球。本单元由以下几课组成：《地球的形状》、《地球的表面》、《地球的内部》、《火山与地震》、《地表的变迁》。

　　第三单元《物质在变化》是属于“物质世界”板块中“物质的变化范畴”，教材从生活中熟悉的变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高学生科学探究的水平，使学生体会到科学知识是可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关的问题的积极性。本单元由以下几课组成：《我们周围的变化》《铁钉生锈了》、《变色花》、《洗衣服的'学问》、《单元总结》。

　　第四单元《探索宇宙》的教学只要求学生了解一些月球的现象就行了，这是十分复杂的问题，因此在教学中不能讲解的太深奥。

　　第五单元《假设与实验》中包括以下内容

　　1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的证据为基础；

　　2、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。本单元由以下几课组成：《假设》、《实验》

　　三、基本情况分析

　　1、本学期我任教六年级两个班科学，经过几年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，积极性较高，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能力较弱。

　　2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

　　3、在学生的探究过程中往往活动的实效性较差，学生掌握探究活动的方法不系统，良好的探究习惯需进一步培养，学生在探究活动中的观察能力、语言表达能力、科学思维能力、分析问题解决问题的能力都有待培养。

　　四、教学措施

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　4、让探究成为科学学习的主要方式；

　　5、树立开放的教学观念；

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；

　　7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习

　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

　　9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

　　10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

　　11、在课堂教学的探究活动鼓励学生大胆猜测，学会制定研究计划，掌握探究活动的方法，养成良好的探究习惯。开展课外探究活动和小专题研究。开展资料搜集活动。

　　五、主要教学活动类型：

　　搜集信息、现场考察、情境模拟、科学小制作、科学游戏、辩论会、报告会、交流会、科学幻想等。

　　六、教学进度安排表

　　略

　　小学六年级科学上册教学计划 3

　　一、指导思想：

　　全面贯彻党的教育方针，深入学习贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要》、党的十八届三中全会精神和《内蒙古自治区中小学教学规程》，按照《鄂托克旗教育体育局关于进一步深化课堂教学改革的实施方案》的要求，进一步落实 “让我们一起健康成长、全面发展”的办学思想，努力打造“导学型”高效课堂，以强化教学过程的精细化管理为突破口，突出“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”两大重点，弘扬孝德文化，扎实开展学校文化和“三风”建设工作，做到“学生发展，教师发展，学校发展”。

　　二、基本情况分析

　　本学期任教六年级的科学。经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。

　　三、教材分析

　　本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探索宇宙，假设与实验等。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；“我们的地球”主要是从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球； “物质在变化”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；“探索宇宙”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。

　　四、教学基本目标

　　㈠科学探究

　　经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的'方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。

　　㈡情感、态度、价值观

　　培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。

　　㈢科学知识

　　获得有关“显微镜下的世界”、“地球和宇宙”、“物质的变化”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。

　　五、教学重难点

　　培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　六、教学措施

　　㈠利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。

　　㈡教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。

　　㈢反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。

　　㈣钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。

　　㈤把科学课程的总目标落实到每一节课。

　　㈥用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　㈦让探究成为科学学习的主要方式。

　　㈧悉心地引导学生的科学学习活动。

　　㈨建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

　　㈩给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。

　　小学六年级科学上册教学计划 4

　　教学目标：

　　知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；

　　能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；

　　情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。

　　教学重点：

　　能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

　　教学难点：

　　能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

　　教学过程：

　　一、活动一：比较小草和大树（外出观察）

　　1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。

　　2、要求：

　　（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；

　　（2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；

　　（3）、认真的观察，及时的做好记录。

　　3、观察

　　4、整理汇报：

　　（1）、“我”观察到的小草

　　（2）、“我”观察到的大树

　　（3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？

　　5、认识：

　　像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的.茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。

　　6、辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？

　　二、活动二：给植物分类

　　1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？

　　2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；

　　3、小组内讨论分类的标准；

　　4、根据分类的标准给植物进行分类；

　　5、汇报分类的结果；

　　6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？

　　三、拓展：认识一些新的植物

　　绿藻

　　水绵

　　肾蕨

　　苔藓

　　板书设计：

　　略

　　小学六年级科学上册教学计划 5

　　一、基本情况分析

　　六年级共有教学班4个，学生260多人。我教四个教学班。他们通过近六年的学习，对自然事物有了一些了解，能运用所学的知识解释一些自然现象，也有了一定的实验能力，推理能力，概括能力和设计实验的能力。

　　二、教材分析

　　本册教材共32课，分四个单元。

　　1、工具和机械的知识，包括1———8课，使学生知道，怎么样使用工具，杠杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的认识及作用的研究。

　　2、形状与结构知识，包括1———8课，让学生知道怎样建筐架、建高塔、找拱形。探究形状与承受力的关系。

　　3、能量知识，包括电和磁的知识。认识电磁铁及磁力大小与什么有关系。

　　4、生物的多样性。包括1———8课，引导学生认识生物的多样性等。

　　三、教学目标

　　1、通过引导学生做有关电和磁的实验，培养学生的实验能力。通过使用工具，提高学生的操作能力。

　　2、指导学生认识生物多样性的事实，培养学生的推理能力。

　　3、教育学生用联系、运动、变化的科学自然观认识和理解各种自然事物和现象。

　　四、教学重难点

　　1、学生会做有关电和磁的实验。

　　2、引导学生认识工具的选择和使用。

　　3、教育学生用变化，运动，联系的眼光去认识事物。

　　五、教学方法及措施

　　1、学习做电和磁的实验，观察其有关想象，概括其有关电磁磁力大小的规律。

　　2、通过学习有关生物的知识，教育学生用发展的.眼光看事物。

　　六、教学进度安排

　　周次课次教学内容课时

　　第1周常规训练1课时

　　工具和机械：1——2使用工具、杠杆的科学2课时

　　第2周3——5杠杆类工具的研究、轮轴的秘密、定滑轮和动滑轮3课时

　　第3周6——8滑轮组、斜面的作用、自行车上的简单机械3课时

　　第4周机动第一单元复习3课时

　　第5周形状与结构：1——3抵抗弯曲、形状与抗弯曲能力、拱形的力量3课时

　　第6周4——6找拱形、做筐架、建高塔3课时

　　第7周7——8桥的形状和结构、用纸造一座桥3课时

　　第8周机动第二单元复习3课时

　　第9周能量：1——3电和磁、电磁铁、电磁铁的磁力（一）3课时

　　第10周4——6电磁铁的磁力（二）、神奇的小电动机、电能和能量3课时

　　第11周7——8电能从哪里来、能量与太阳3课时

　　第12周机动第三单元复习3课时

　　第13周生物的多样性：1——3校园生物大搜索、校园生物分布图、多种多样的植物3课时

　　第14周4——6种类繁多的动物、相貌各异的我们、原来是相互关联的3课时

　　第15周7——8谁选择了它们、生物多样性的意义3课时

　　第16周机动第四单元复习3课时

　　第17——20周复习

　　小学六年级科学上册教学计划 6

　　一、指导思想：

　　以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标和课程内容，进行科学启蒙教育，以培养学生的科学素养和创新精神为宗旨。

　　二、学生情况分析：

　　本期本人担任六年级c209和c210两班的科学教学工作。总的来说，两个班的学生都很喜欢上科学课，上课发言积极，特别喜欢实验操作、制作比赛和室外实践活动。两个班比较，c210班的学生在准备材料、完成作业方面更认真，而c209班的学生思维敏捷，课堂纪律虽欠佳但常有惊人之语。

　　三、本册教材分析：

　　1、教学的总目标

　　a、科学探究

　　根据已有知识和经验，能运用归纳、演绎等方法进行推理和判断，能将推理判断的思维过程转化成语言并能有条理地叙述。能够及时修订、完善自己的假设和计划，比较熟练地掌握对比实验的设计方法并能用于实践，能在教师的指导下进行模拟实验、设计并制作简单的科学模型和科技作品。

　　b、情感态度与价值观

　　保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆想象、尊重证据、敢于创新，乐于用学到的科学知识改善生活，节约能源，保护环境，意识到人与自然要和谐相处。

　　c、科学知识

　　初步了解生物与环境、营养与健康、地表变化、月球表面、能量的表现形式与转化的有关知识。

　　2、教材内容概述和学习方法

　　本册教材以“生存和环境”为主题，以训练学生推理判断的逻辑思维能力为重点，编排了“生物与环境”、“营养与健康”、“地表变化的奥秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。其中，“生命世界”有2个单元、7课书；“物质世界”有1个单元、5课书；“地球与宇宙”有2个单元、8课书。每个单元的主要内容是：

　　“生物与环境”—— 此单元包括“一棵顽强的小树”、“从‘南橘北枳’说起”、“走进池塘”、“假如大树都倒下”4课书，主要引领学生从不同的角度来探讨生物的生存与环境之间的关系，主要的学习方法是实验、观察、调查、阅读科技史等。

　　“营养与健康”——此单元包括“食物中的`营养”、“消化与吸收”、“饮食与健康”3课书，围绕人的生存逐层递进地展开研究，主要的学习方法是问题驱动、实验、调查、测量等。

　　“地表变化的奥秘”——此单元包括“地表在变化”、 “地震”、“火山”、“岩石也变化”、“走近矿产”以及“人类对地表变化的影响”6课书，重点介绍了引起地表变化的各种内、外力因素，同时要求学生根据自己已有的知识和经验，结合教材提供的事实或数据进行判断和推理。如：推测喜马拉雅山曾经发生的变化，推想喷发过后的火山山体外形，推测煤的形成等。

　　“能量”—— 此单元按照“总—分—总”的结构编排了“能量家族”、“热能变、变、变”、“电表转呀转”、“太阳能的利用”、“打开能源宝库”5课书，通过观察、实验、阅读科技史、调查、制作、设计等方法，指导学生认识能量的各种不同表现形式和能量的相互转化。

　　“月球”——此单元包括“探索月球的秘密”和“月有阴晴圆缺”2课书，旨在通过观察、猜想、阅读科技史、模拟实验等活动，引领学生探究月球的奥秘，了解关于月球的更多知识，进一步培养学生推理判断的逻辑思维能力。

　　“我们怎样做判断”——此单元是先通过案例及本期回忆整理的方式帮助学生总结出进行推理判断的方法，然后引领学生将总结的方法理论进行又一次的运用。

　　四、基本措施：

　　1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

　　2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

　　4、引导学生用恰当的词语描述观察到的事实和现象。

　　5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；

　　7、充分运用现代教育技术；

　　8、开展科技兴趣小组，开展各类有关竞赛，以赛促学。

　　五、本册教学所需活动器材及课时安排

　　单元 —— 课时安排 —— 课题 —— 活动器材准备

　　(一)、生物与环境——（共7～8课时）

　　1、一棵“顽强”的小树：菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、大小质地一样的纸盒2个、培养皿、一盆植物苗等。

　　2、从“南橘北枳”说起：与本课学习内容相对应的生物图片

　　3、走进池塘：池塘群落挂图、制作生态瓶的材料

　　4、假如大树都倒下：森林被砍伐、沙尘暴等挂图、绳子、温度计、表面没有任何覆盖物的木板、表面只有砂土覆盖的木板、表面有植被覆盖的木板、水盆、洒水壶等。

　　(二)、营养与健康——（共6～7课时）

　　1、食物中的营养：酒精灯、镊子、碘酒、纸、馒头、米饭、肉、煮熟的鸡蛋清、生（熟）土豆块、生（熟）胡萝卜、花生米、瓜子等。

　　2、消化与吸收：可以食用的馒头、米饭等淀粉含量多的食品，约90厘米长的线绳一根。

　　3、饮食与健康：身高体重计、有安全隐患的食物调查表。

　　(三)、地表变化的奥秘 ——（共8～9课时）

　　1、地表在变化：因自然原因导致地表变化的图片或音像资料、反映地表形态发生变化的文字资料。

　　2、地震：地震发生时的图片或录像资料、筷子、白纸、侯风地动仪挂图、震前预兆的挂图或录像资料。

　　3、火山：火山喷发的图片或视频资料、土豆泥、番茄酱、石棉网、酒精灯、三脚架等。

　　4、岩石也变化：酒精灯、石头（最好选用风化程度比较大的页岩）、铁丝、布条、烧杯、冷水、稀盐酸、滴管、石灰岩、与本课相关的图片或音像资料。

　　5、走进矿产：矿物及其提炼物标本、当地矿石标本、无釉瓷片、刻刀、铜钥匙、铁钉、磁铁、放大镜等，介绍煤的形成及开采的图片或音像资料。

　　6、人类对地表变化的影响：课前布置学生搜集因人类活动造成地表改变、水土流失的典型事例。

　　(四)、能量家族——（共7～8课时）

　　1、能量家族：上发条的小闹钟、玩具唧筒、不同的能量表现形式的物体图片、厨房工作的场景图、瓦特改进蒸汽机的科技史资料、介绍生活中各种不同能量表现形式的物品的资料等。

　　2、热能变、变、变：关于探究热能奥秘的历史资料、纸风车在燃烧的蜡烛上方转动的演示实验装置、橡皮筋、一端闭合另一端带有胶塞的钢管、绳子、水等。

　　3、电表转呀转：法拉第发电机模型图、水力发电和火力发电的全景图、几种不同规格的电能表（实物或图片）、家庭用电情况调查记录表等。

　　4、太阳能的利用：关于介绍太阳能的针对性比较强的资料、制作太阳能热水器的材料。

　　5、打开能源宝库：日常能源使用调查表

　　(五)、月球——（共2～3课时）

　　1、探索月球的秘密：有关“阿波罗”登月的图像资料、大塑料盆、细沙、小石子等。

　　2、月有阴晴圆缺：月相变化的图像资料、篮球、明暗球（将1个较大的球一面涂成黑色，一面涂成白色）、粉笔、记录纸、笔等。

　　(六)、我们怎样做判断——（共2课时）

　　1、我们怎样做判断：关于哥伦布发现新大陆的资料、研究昆虫时的过程性资料、整理记录表。

　　2、科学自己做，我也能成功：不同年龄的树干的横切面图、能够凸现环境影响树木生长的完整年轮图、记录纸等。

　　小学六年级科学上册教学计划 7

　　一、指导思想

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、基本情况分析

　　本学期任教六年级科学。经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是学生的动手实践能手较弱。

　　三、教材分析

　　本册教材包括下面一些内容：丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“丰富多彩的'生命世界”的内容，主要指导学生初步认识动植物、细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；“无处不在的能量”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；“太阳家族”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。

　　四、教学基本目标

　　1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。

　　2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。

　　3、科学知识：获得有关丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。

　　五、实验目的

　　1、教会学生正确的实验方法，体味实验的乐趣。

　　2、使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。

　　3、培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。

　　4、激发学生的学习兴趣，在观察实验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。

　　六、教学措施

　　1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。

　　2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。

　　3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。

　　4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。

　　七、课时安排

　　本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。

　　小学六年级科学上册教学计划 8

　　一、学生情况分析：

　　本学期我担任六年级（1—2）班的科学课。六年级通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。

　　二、教材情况分析：

　　（一）教学指导思想

　　（二）各单元主要目标、要求

　　1、“微小世界”是向学生打开的第一个窗口。在“微小世界”这个单元里，学生们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。集中研究的内容首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观察昆虫身体构造的细节部分。接下来要研究放大镜下的晶体，在这一单元里，学生们还将研究放大镜的放大倍数，自制一个简易的显微镜，并使用它展开一个观察、研究身边生命活动。放大镜和显微镜下的发现会拓展学生们了解认识世界的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣。

　　2、“环境与我们”是向孩子们打开的第二个窗口。此前他们参与了有关生命和物质世界的许多探究活动，但还没有对我们的生活的地球有一个整体的认识和观察的视角。这一单元将引领学生们关心有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。考虑到小学生的年龄特点，教学活动是从研究垃圾问题开始的，试图通过调查垃圾来源、组成及处理方式等一系列活动，使学生们认识解决这一问题的重要性和迫切性、并身体力行，参与解决这一问题的活动。继垃圾问题之后，教材又引导学生们通过搜集资料、了解和关注人类面临的其他一些环境问题，如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等，并引导他们开展考虑家乡环境、制定保护环境的班级活动方案和个人环保行动计划。

　　3、“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的`知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和努力。

　　4、“信息”单元的指向不是指通常意义上的通讯、传播、计算机方面的内容，而是将科学探究、搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动作为获取信息和对信息进行加工的过程。教材试图用这样一种设计使学生们对四年来的科学探究活动进行梳理，建立一个较为系统的认识，从而加深对科学探究本质的理解。在这一单元里，学生们将参与一些生动有趣的活动，了解科学家是如何进行科学探究的，体验要准确获得一个事实，除认真观察外，还须将想象、推理与事实区别开来，在交流中要学会倾听和准确表达。

　　三、教学目标：

　　（一）在活动中培养学生科学的思维方法；了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程。

　　（二）继续发展学生对对比试验中变量的识别和控制的能力，学习运用对比试验进行科学探究的技能，学会细致的观察。

　　（三）让学生学会将记录和数据转化为证据，学习建立解释模型，以验证自己的假设，建构科学概念，学会用比较和分类的方法认识和描述多种多样的事物。

　　（四）培养学生敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　（五）使学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

　　四、教学方法：

　　小组合作探究法、观察法、实验法、信息资料搜集、整理资料法

　　五、具体措施

　　（一）把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　（二）把握小学生科学学习特点，因势利导；

　　（三）用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　（四）让探究成为科学学习的主要方式；

　　（五）树立开放的教学观念；

　　（六）悉心地引导学生的科学学习活动；

　　（七）各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

　　（八）给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

　　（九）充分应用各类教育资源和教学手段。

　　六、教学进度及课时安排：

　　周次教学进度课时数备注

　　第一周1．病毒1课时

　　第二周2、细菌3馒头发霉了1课时1课时

　　第三周4．食用菌5．蜡烛的变化1课时1课时

　　第四周6．食盐和水泥7、铁生锈．1课时1课时

　　第五周十一假期

　　第六周8．牛奶的变化一、二单元复习1课时1课时

　　第七周9．静止和运动10、距离和时间1课时1课时

　　第八周11、改变物体运动状态12、物体的运动方式1课时1课时

　　第九周13、运动的物体第三单元复习1课时1课时

　　第十周复习，期中考试2课时

　　第十一周14、白天与黑夜15、昼夜与生物1课时

　　第十二周16、四季更替17、弯弯的月亮1课时1课时

　　第十三周18、日食和月食19、登上月球1课时1课时

　　第十四周20、蚯蚓找家21、变色龙1课时1课时

　　第十五周22、植物向哪里生长2课时

　　第十六周23、密切联系的生物界24、珍稀动植1课时1课时

　　第十七周25、生物的启示科学探索的故事第四、五单元复习1课时1课时

　　第十八周研究与实践2课时

　　第十九周全册复习2课时

　　第二十周复习2课时

　　第二十一周复习考试2课时

　　小学六年级科学上册教学计划 9

　　一、教材分析

　　大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜测与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对同学情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使同学动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让同学逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　开设“问题银行”，使同学坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励同学大胆猜测，培养同学大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养同学尊重证据的科学态度；在表示形式上，充沛考虑小同学认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小同学喜闻乐见的形式，激发同学主动参与科学探究的热情。特别是重视渗透环境教育的思想，使同学从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。

　　六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充溢阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。

　　二、教学目标

　　以培养小同学科学素养为宗旨，积极倡议让同学亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学实质的理解，使他们学会探究解决问题的战略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　1、培养同学科学的思维方法，努力发展同学解决问题的能力，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自身日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增加才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的丈量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自身的解释，学习建立解释模型，以验证自身的假设。

　　4、坚持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的`科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的维护，关心现代科技的发展。

　　三、教学重难点

　　培养同学科学的思维方法，努力发展同学解决问题的能力，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的丈量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自身的解释，学习建立解释模型，验证自身的假设。

　　四、同学情况分析：

　　1、整体学习状况：我所任教的六年级同学整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜欢科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的一节并去发生疑问并考虑或实验从而获取知识更不用说在生活中灵活运用了。因而同学对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

　　2、已有知识、经验：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，使同学没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

　　3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小同学的的生活，强调用符合小同学年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表示出浓厚的兴趣。

　　五、基本措施：

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2、掌握小同学科学学习特点，因势利导；

　　3、用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程；

　　4、让探究成为科学学习的主要方式；

　　5、树立开放的教学观念；

　　6、悉心地引导同学的科学学习活动；

　　7、建立科学学习合作小组，让同学在相互交流、合作、协助、研讨中学习；

　　8、给同学提问和假设机会，并指导同学自身动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自身得出结论，并把自身的认识用于解决问题的实践；

　　9、充沛运用各类课程资源和现代教育技术；

　　10、组织指导科技兴趣小组，引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。

　　六、教学进度

　　第一单元植物角里的科学

　　植物角里的科科学问题 1课时

　　在实验中探秘 1课时

　　研究仍在继续 1课时

　　第二单元让生活充溢阳光

　　让生活充溢阳光 1课时

　　探寻光的路线 1课时

　　把光请进来 1课时

　　我的“阳光小屋 1课时

　　第三单元大家动手做乐器

　　奇思妙想——设计篇 2课时

　　心灵手巧——制作篇 2课时

　　精彩纷呈——展示篇 2课时

　　第四单元登上健康快车

　　我给健康下“定义” 1课时

　　登上健康快车 1课时

　　健康大本营 1课时

　　第五单元我们所经历的科学探究过程

　　案例分析：对蚯蚓的探究 1课时

　　难忘的科学探究过程 1课时

　　总复习1课时

　　考试 1课时

　　小学六年级科学上册教学计划 10

　　一、学情分析

　　通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

　　不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。学生发言表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

　　二、教材内容分析

　　本册教材的编写指导思想是：

　　1、以培养小学生的科学素养为宗旨；

　　2、以改革学生的学习方式为重点；

　　3、充分反映我国小学自然改革的成果，并积极融入世界科学教育改革的精华，因此在教学过程中以上说法是我们在教学中的指导思想。全册教材以学生有系统的观察活动为主线展开，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地展开。

　　本册共分四个单元，共32课。

　　第一单元工具和机械

　　本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

　　第二单元形状和结构

　　本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。

　　第三单元能量

　　本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。