人教版四年级上册数学教学计划
四年(2)、(4)班大部分学生概念清楚，基础还算扎实，有较好的学习习惯。大多数学生能正确灵活地运用自己所学的知识解决实际问题，有较强的数学思维，但是四年(4)班还有十几个后近生学习习惯差，没有正确的、清晰的数学思维，而且随着新教材的进一步更新，深度和难度都有不同程度提高，这些孩子的学习情况越发困难，学习兴趣越发减少，从而无形中给课堂教学和其他孩子的学习造成影响。因此本学期我将从后进生入手，给这些孩子多辅导，多帮助，多肯定，多鼓励，帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯，建立自信，培养学习兴趣，同时加强自身对教材的研究和整合，对所教知识力求做到深入浅出，创设活泼生动的教学情境，激发每一个学生的学习兴趣，让每个学生都有进步，都能体会到成功的快乐。
本学期具体的教学目标
(一)数与代数
1.第一单元“小数的认识和加减法”。本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
2.第三单元“小数乘法”。结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3.第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想;了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识;初步了解循环小数;会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
4、第七单元：“认识方程 ”。本单元是在学生已学了一定的算术知识，已初步接触了一点代数知识的基础上，进一步学习用字母表示数，解简易方程和列方程解应用题等代数初步知识。结合具体情境，了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的等量关系;通过游戏，理解等式性质，会用等式性质解简单的方程;会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。学生掌握好本单元的知识，不仅有助于提高学生的抽象思维能力和解题能力，而且为后面的学习打下了较好的基础。
(二)空间与图形
1、第二单元：“认识图形”。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征;通过对三角形分类，了解各类三角形的特点;通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边;会运用学过的图形设计一些简单的图案。
2、第四单元：“观察物体”。通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一景物，看到的画面不同;能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后顺序;能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。
(三)统计与概率
第六单元：“游戏公平”。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性;能设计公平的简单游戏规则。
科研课改专题
课改专题：《自主探索、合作交流、大胆创新》
做法：本学期，我的教学工作将以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题的能力为重点。
科研课改及提高素质的具体措施
1.了解学生的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,多鼓励学生,提高学生的学习兴趣。
2.多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。
3.密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。
4.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。
5、进一步培养学生的合作意识与合作能力。
6、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
7、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
8、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。
9.深入钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的.积极性和主动性，培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，不要只管教学，还有发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培养，培养学生的抽象概念能力，判断、推理、迁移能力的培养，培养学生思维的灵活性和敏捷性。引导学生揭示知识间的联系，探索规律，总结规律，使他们自发性创造性地学习。
教学进度及“双基”训练安排
| 周次 | 组别 | 单元或组、章“双基”训练重点 | 重点作业设计 | 备注 |
| 第1周 至 第3周 共13课时 | 第一组 （单元、章） | 1、把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。 2、使学生能结合具体的数量和方格纸上涂色等过程,学会比较小数大小的方法,并熟练地进行比较。 3、结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题。 | 1、小数和分数的转换。 2、比较小数的大小。 3、小数加减法和加减混合运算。 4、根据题意在方格纸上涂色。 5、运用小数加减法解决日常生活中的一些问题。 | |
| 第3周 至 第5周 共11课时 | 第二组 （单元、章） | 1、认识平行四边形和梯形的特征。 2、能将三角形分类,知道三角形三个内角和等于180度,明白三角形任意两边之和大于第三边。 | 1、图形分类。 2、画图。 3、求角的度数。 4、三角形三边关系的练习。 | |
| 第6周 至 第8周 共1课时 | 第三组 （单元、章） | 1、结合具体情境，了解小数乘法的意义。 2、掌握小数乘法的计算方法,并能正确地进行计算。 | 1、小数点位置移动引起小数大小变化的练习。 2、小数乘法的计算。 3、利用小数乘法解决生活中的简单问题练习。 |
教学进度及“双基”训练安排
| 周次 | 组别 | 单元或组、章“双基”训练重点 | 重点作业设计 | 备注 | ||
| 第8周 至 第9周 共6课时 | 第四组 （单元、章） | 1、在观察物体(两个以上)的活动中,体验从不同的位置观察立体图形,所看到的形状可能不同.。 2、使学生能正确辨认从上到下(或从下到上)、从左到右(或从右到左)观察立体图形的形状。 3、能正确区分拍摄的一组照片的先后顺序。 | 从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 | |||
| 第10周 至 第12周 共15课时 | 第五组（单元、章） | 1、能正确进行小数除法计算和四则混合运算计算。 2、能应用小数除法和四则混合运算解决日常生活中的一些简单问题。 3、结合具体情境，发展学生的估算意识和能力,会求积商的近似数,知道什么是循环小数并会表示。 | 1、小数除法计算和四则混合运算计算。 2、求积商的近似数及循环小数的练习。 3、解决日常生活中的简单问题。 | |||
| 第13周 共3课时 | 第六组 （单元、章） | 1、通过游戏活动,让学生体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性,进一步体会事物的不确定现象。 2、通过游戏活动,让学生明白可能性的大小,并能设计出对游戏双方都公平的游戏规则。 | 1、判断游戏规则的公平性。 2、设计对游戏双方都公平的游戏规则。 | |||
| 第13周 至 第16周 共12课时 | 第七组 （单元、章） | 1、使学生能结合具体情境,学会用字母表示数。 2、使学生能结合具体情境,了解方程的含义,并会用方程表示简单情境中的等量关系。 3、使学生能通过教材创设的天平游戏,理解等式性质,并会用等式性质来解简单的方程。 4、使学生会用方程解决简单的实际问题。 | 1、用字母表示数。 2、用方程表示简单情境中的等量关系。 3、解方程。 4、用方程解决简单的实际问题。 | |||
教研组审阅意见 | 教研组长签名： 年月日 | |||||
教导处审阅意见 | 主管领导签名： 年月日 | |||||
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