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教师资格小学数学《秒的认识》面试真题
在学习和工作的日常里，我们都经常看到考试真题的身影，考试真题可以帮助主办方了解考生某方面的知识或技能状况。相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的考试真题吧？以下是小编精心整理的教师资格小学数学《秒的认识》面试真题，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师资格小学数学《秒的认识》面试真题 1
一、考题回顾
略。
二、考题解析
小学数学《秒的认识》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)创设情境，引入新课
【出示主题图】让学生观察：新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
【揭示课题】计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
(二)师生活动，探究新知
1.谈话：你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?
2.结合学生回答引导探究。
(1)认识秒针。
①出示钟面(没有秒针)：你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。)
②出示钟面(有秒针)：它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)
(2)认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?
(3)理解1分=60秒。
教师引导：秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时，分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分=60秒)
(4)认识秒表和秒的计时方法。
(三)师生合作，巩固新知
体验1分钟、1秒和几秒
(四)全课总结，布置作业
小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?还有什么不清楚的吗?
作业：课后大家试着收集一下关于时间的.名言警句。
板书设计
答辩题目解析：
1.你是如何让学生认识时间单位秒?【教学实施问题】
【参考答案】
首先，我会动态出示春节联欢晚会倒计时等待新年钟声敲响的那一刻。让学生体会“秒”是比分还小的时间单位，经常会在“倒计时”中出现，借助这一情境可以导出“秒的认识”。
其次，结合前面的情境图，直接说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。并出示钟面，直观地观察秒针走一小格就是1秒，走一大格就是5秒，8秒就是走了八小格。再通过动态演示3幅连续的钟面，分针走一大格，秒针走了60小格。帮助学生理解分与秒的关系，即1分=60秒。
最后，让学生通过亲身体验：如眨眼、听滴答声、击掌等方式让学生体验1秒的长度。
2.本节课的教学目标是什么?【教学设计问题】
【参考答案】
本节课的教学目标是：
1.知识与技能：能认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、体验等活动，初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，体验数学与生活的密切联系，同时渗透遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教师资格小学数学《秒的认识》面试真题 2
一、试讲题目
《秒的认识》
二、试讲要求
联系生活实际，让学生感知秒的长短，体会1秒有多久。
通过观察钟表模型，引导学生认识秒针，知道秒针走一小格是1秒，走一大格、一圈分别是几秒。
组织教学活动，培养学生珍惜时间的意识，教学过程要有互动环节。
三、教学过程
（一）导入新课
播放春节联欢晚会跨年倒计时视频片段，视频中全场观众一起倒数“10、9、8、7……”，提问学生：“在这个激动人心的时刻，人们用什么单位来计量时间呢？”引导学生回答出“秒”，从而引出课题“秒的认识”。
提问学生在生活中还哪些地方听到或看到过“秒”这个时间单位，比如火箭发射倒计时、跑步比赛计时等，拉近学生与新知识的距离，激发学习兴趣。
（二）讲授新课
认识秒针
（1）展示实物钟表或者利用多媒体课件放大展示钟表表盘，引导学生观察钟表上的三根针，提问：“同学们，仔细瞧瞧，这三根针有什么不一样呀？”引导学生发现最细最长、走得最快的那根针就是秒针。
（2）为强化记忆，开展小组活动，让学生在小组内互相指认秒针，教师巡视指导，确保每位学生都能准确识别。
感受1秒
（1）提问：“那1秒究竟有多长呢？”先让学生闭上眼睛，安静地听秒针“滴答”一声走过的时长，感受1秒。接着开展小游戏“1秒击掌体验”，要求学生跟着秒针跳动节奏，每秒击掌一次，切身感受1秒的短暂。
（2）引导学生说一说1秒内能干什么，有的学生可能会说能眨一下眼、能拍一下手等，加深对1秒时长的体会。
秒针的走动
（1）再次利用钟表模型或者课件动态演示，引导学生观察秒针走一小格，提问：“秒针走一小格是多长时间呀？”学生回答后明确：秒针走一小格就是1秒。
（2）接着观察秒针走一大格，提问学生走了几秒，引导学生数出一大格有5小格，所以秒针走一大格是5秒。
（3）持续观察秒针走一圈，组织同桌间互相讨论秒针走一圈经过了多少小格、是多少秒，再全班交流汇报，得出秒针走一圈是60秒。
（三）巩固练习
出示一些钟表表盘的截图，上面秒针停在不同位置，让学生快速抢答秒针所指示的时间是几秒，巩固对秒针认读的知识。
开展“我是小小计时员”活动，让学生分组进行，每组推选一名代表，用秒表计时，其他组员完成规定动作（比如原地跳绳10下、快速书写5个数字等），记录所用时间，强化对秒的实际运用和感知。
（四）课堂小结
引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们一起认识了新朋友秒，谁来说说你都学到了关于秒的哪些知识呀？”鼓励学生积极发言，总结出秒针的特点、1秒的时长感受、秒针走不同格数对应的'时间等要点。
适时升华情感，引用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的俗语，提醒学生珍惜每一秒时间，好好学习。
（五）布置作业
回家后，和家长一起观察家里的钟表，向家长介绍秒针的知识以及自己对1秒的感受。
尝试用秒表记录自己做一件家务（比如扫地、洗碗）所用的时间，下节课分享。
四、答辩题目及解析
（一）答辩题目1：在教学中如何让学生更好地感受1秒的时长？
参考答案
（1）多感官体验结合：让学生不仅用耳朵听秒针“滴答”声感受1秒听觉刺激，还通过身体动作如击掌、跺脚等跟着秒针节奏同步进行，从触觉、动觉层面强化1秒印象。例如在课堂上组织的“1秒击掌体验”活动，让学生全身心参与，将抽象的时间具象化。
（2）联系生活实例：引导学生联想生活中常见且短暂的瞬间对应1秒，像眨眼睛、心脏跳动一次等，把时间概念和熟悉的生活现象挂钩，帮助他们更直观理解1秒时长，也能提高学生对生活细节观察和时间感知的敏感度。
（二）答辩题目2：你认为本节课的教学重点和难点是什么？你是如何突破的？
参考答案
（1）教学重点：认识秒针，知道秒针走一小格是1秒，走一大格、一圈分别对应的时间，建立1秒及几秒的时间观念。突破方法：利用直观的钟表模型或多媒体课件动态演示秒针走动过程，清晰展示秒针走不同格数的动态变化，配合学生亲身参与的体验活动，像“1秒击掌”、观察秒针记数抢答等，让学生在观察和实践中掌握重点内容。
（2）教学难点：体会1秒的短暂以及培养学生珍惜时间的意识。突破措施：一方面开展丰富多样的体验游戏，如闭眼听秒、限时动作等，从心理和身体动作多维度感受1秒，加深对其短暂性认知；另一方面在课堂小结、作业布置等环节融入珍惜时间的情感教育，引用俗语、布置记录生活用时作业，引导学生从知识学习过渡到情感认同，从而突破难点。
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