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2016教师资格证考试《中学教育知识与能力》考前习题
下面是百分网小编带来的2016教师资格证考试《中学教育知识与能力》考前习题，希望可以为大家的考试带来帮助!
一、单项选择题(本大题共21小题。每小题2分。共42分)
1.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母才干、偏向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他培养成任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或者强盗。”这是( )。
A.遗传决定论的观点
B.环境决定论的观点
C.家庭决定论的观点
D.教育决定论的观点
2.对于调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的兴趣特长，丰富学生的精神生活，促进学生个性发展和思想品德的形成具有主要意义的课程是( )。
A.分科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.隐形课程
3.在小学阶段教学多采用直观形象的方式.而进人中学后则可以进行抽象的讲解，这体现了儿童发展具有( )。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
4.“使初等教育免费并成为义务性质，使各种形式的中等教育普遍设立，并对一切人开放，使高等教育根据个人成绩对一切人平等开放，保证人人遵守法定的入学义务”这句话反映出( )是当前教育的发展诉求。
A.教育结果平等
B.教育国际化
C.教育机会均等
D.教育信息化
5.( )是指教育实践工作者在自己的工作环境中，谋求当前问题解决和改进的一种研究方式。
A.调查法
B.观察法
C.行动研究法
D.个案研究法
6.初中阶段开设的历史与社会课，融合了历史与地理的知识，该课程属于( )。
A.学科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.综合实践活动课程
7.影响教育发展规模和速度的主要因素是社会的( )。
A.生产力
B.政治制度
C.经济制度
D.意识形态
8.在教育内容的教学上，教师和学生的关系是一种( )。
A.授受关系
B.民主平等关系
C.主导与服从关系
D.控制与被控制关系
9.苏格拉底的“产婆术”体现的教学原则是( )。
A.启发性原则
B.量力性原则
C.因材施教原则
D.循序渐进原则
10.初二(3)班的许多学生在一次英语考试中成绩都不是很理想，情绪低落。班主任为了缓解这种气氛.带领学生去溜冰，学生在一次次的跌倒后又一次次地站起来，丝毫没有沮丧。班主任借机告诉学生“学会溜冰尚且经历无数次的摔倒才能成功，更何况复杂的学习呢?于是学生们又信心十足地投入到了学习中。班主任主要运用了哪种德育方法?( )
A.榜样示范法
B.实践锻炼法
C.道德修养法
D.品德评价法
11.李明同学私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道“李明.你私拿别人的东西，这已经是第几次了?”李明低着头回答：“第五次了。”“你为什么不改呢?”“我，我也晓得不对，就是，就是有时忍不住。”教师应从( )对李明进行教育。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
12.“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的( )。
A.形象思维
B.抽象思维
C.聚合思维
D.发散思维
13.有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是( )。
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.消退抑制
D.双向抑制
14.孟教师引导学生分辨顽强和顽固，根据巴甫洛夫的经典性条件作用论，这属于( )。
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.条件获得
D.条件消退
15.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。
A.顺向正迁移
B.顺向负迁移
C.逆向正迁移
D.逆向负迁移
16.钱老师教给大家利用二十四节气歌熟记每个节气，显著提高记忆效率，这种策略是( )。
A.计划策略
B.组织策略
C.精细加工策略
D.学习环境管理策略
17.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，主要原因是这些学生( )。
A.缺乏正确的道德认识
B.缺乏良好情感
C.道德意志薄弱
D.没有掌握正确的道德行为方式
18.儿童认为如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。依据皮亚杰的道德发展理论.这一时期的儿童处于( )。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段
19.下列不属于迁移的是( )。
A.温故知新
B.近朱者赤
C.举一反三
D.因噎废食
20.以高难度、高速度、理论知识起主导作用，理解学习过程，使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为( )。
A.全面和谐教育理论
B.掌握学习理论
C.发现法
D.发展性教学理论
21.当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是( )。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注成长阶段
二、辨析题(本大题共4小题。每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。
22.教学与教育两个概念是对同一事物的不同表述。
23.教育教学管理中应该民主，所以，在教学过程中就不能以教师为主导。
24.由于教学活动以间接认识为主，因而直接经验相对来说可有可无。
25.学习竞赛可以激发学生的学习动机，所以经常开展学习竞赛是有百利而无一害的。
三、简答题(本大题共4小题。每小题10分。共40分)
26.简述新课程要求下教师教学行为的转变。
27.简述德育过程中贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的要求。
28.简述如何进行创造性的培养。
29.简述课堂问题行为的处置与矫正方法。
四、材料分析题(本大题共2小题。每小题18分。共36分)阅读材料，并回答问题。
30.材料：
某班级是全校有名的一个“乱班”.在近半年内已先后有两位同学因为打架等违纪行为而受到学校的批评和处理。班级的教室经常垃圾遍地、脏乱不堪。这个班级有几个“刺儿头”学生经常在上课时敲桌子、乱起哄。扰乱课堂秩序。在该班任课的几位老师对这几位同学的“调皮捣蛋”也颇感“头痛”，并多次向班主任老师表达对该班状况的不满。有一位青年女老师上课时甚至被学生的乱起哄而气得大哭，向学校提出不再担任该班的任课老师的要求。班里的学生干部对少数同学的违纪行为，也是束手无策。班里虽然也有不少同学希望能够有一个理想的班级环境，但面对班级的种种乱象，也感到心灰意冷。
问题：
(1)你认为一个良好的班集体应当具备什么特征?(8分)
(2)如果你担任这个班的班主任，你将采用哪些措施来改变这个班级的面貌?(10分)
31.材料：
小明的父母是房地产开发商，家境很富裕，父母对孩子学习不够重视，没什么成绩方面的要求。小明的生活习惯也较为懒散，经常迟到，学习不努力。此外，小明从一个普通学校转到了省重点学校，成绩跟不上。新学校的同学也常说小明是花钱转来的，不想跟他交流。小明也想跟其他同学交流，但是就是难以融入，导致他的性格越来越内向。
问题：
(1)从需要的角度分析此学生哪些需要得不到满足?(9分)
(2)如果你是小明的老师，你该怎样引导学生从而满足他的这些需要?(9分)
参考答案及解析：
一、单项选择题
1.【答案】B。专家解析：美国行为主义心理学家华生是环境决定论的代表人物，题干中的言论正是其环境决定论观点的具体体现。
2.【答案】B。专家解析：经验课程也称活动课程，它是以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。经验课程着眼于学生的兴趣和动机，主张通过一系列的由学生自己组织的活动，使学生获得经验、培养兴趣、解决问题、锻炼能力。经验课程对于调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的兴趣特长，丰富学生的精神生活，促进学生个性发展和思想品德的形成具有重要意义。
3.【答案】B。专家解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。教学中要遵循每个阶段的特点来进行教育。
4.【答案】C。专家解析：教育机会均等强调教育要面向一切人，对一切人平等开放。
5.【答案】C。专家解析：教育行动研究就是实践者为了改进工作质量，将研究者和实践者、研究过程与实践过程结合起来，在现实情境中通过自主的反思性探索，解决实际问题的一种研究活动。
6.【答案】B。专家解析：综合课程强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。
7.【答案】A。专家解析：生产力发展水平，也就是经济发展状况，是影响教育发展规模和速度的主要因素。
8.【答案】A。专家解析：师生关系从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者，因此二者构成授受关系。
9.【答案】A。专家解析：苏格拉底的“产婆术”体现了启发性原则。
10.【答案】B。专家解析：实践锻炼法是教育者组织学生参加各种实际活动，在行为实践中使学生接受磨练和考验，以培养其优良思想品德的方法。
11.【答案】C。专家解析：道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。李明同学缺乏道德意志，不能很好地克服困难，应培养其道德意志。
12.【答案】D。专家解析：发散思维指人们在解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。“一题多解”和“一事多写”都是从各个方向分析问题.旨在培养学生的发散思维。
13.【答案】A。专家解析：前摄抑制指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。题目中小学生先学会的汉语拼音的发音对后面学习英语字母的发音产生干扰作用，属于前摄抑制。
14.【答案】B。专家解析：刺激分化指的是能够分辨出相似刺激之间的区别，老师引导学生分辨，所以属于刺激的分化。
15.【答案】C。专家解析：高等数学对于之前学过的初等数学的影响是逆向迁移，并且这种影响是正向的、积极的促进作用，因此选择C。
16.【答案】C。专家解析：二十四节气歌属于记忆术中的缩简和编歌诀，是将识记材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来。这种策略属于精细加工策略。
17.【答案】C。专家解析：知道道德规范说明有一定的道德认识，也愿意遵守说明有良好的道德情感，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，主要原因是缺乏道德意志。
18.【答案】C。专家解析：可逆性阶段的儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的。儿童一般都形成了这样的概念：如果所有的人都同意的话。规则是可以改变的。儿童已经意识到一种同伴间的社会关系，应当相互尊重。准则对他们来说已具有一种保证他们相互行动、互惠的可逆特征。
19.【答案】B。专家解析：“近朱者赤”体现了环境对人的影响，不属于迁移。
20.【答案】D。专家解析：苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》，他的理论核心是“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。
21.【答案】B。专家解析：本题考查的是教师的成长阶段。教师关注学生成绩提高是处于关注情境阶段。
二、辨析题
22.【专家解析】
该说法是错误的。教学与教育既相互联系，又相互区别，是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育工作的一个基本途径。但是除了教学工作外，学校还可以通过课外活动等途径对学生进行教育。教学是学校教育的中心工作.但教育还包括德育工作和后勤工作等。
23.【专家解析】
该说法是错误的。以教师为主导、学生为主体的现代教育理念要求教师转变教学观，在教学中从单纯传授知识转变为对学生指导教学，从课堂专制式转变为平等、讨论式，从填鸭注入式转变为启发诱导式，从单向传播式转变为双向感应式。与教师在教学中发扬民主并不矛盾。因此，题干说法错误。
24.【专家解析】
该说法是错误的。学生以学习间接经验为主，但是学生学习间接经验要以直接经验为基础。在教学过程中要遵循直接经验与间接经验相统一的规律。
25.【专家解析】
该说法是错误的。适当的竞争可以激发学生学习动机，但过多的竞争也会产生不利的影响，尤其是对能力较低、不自信的学生而言，他们通常会选择极为简单或极为困难的学习任务，而回避中等难度的学习任务。因此，题干说法错误。
三、简答题
26.【专家解析】
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。
(3)在对待自我上，新课程强调反思。
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
27.【专家解析】
尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
贯彻要求：
(1)爱护、尊重和信赖学生。
(2)教育者对学生提出的要求要做到合理正确、明确具体和严宽适度。
(3)教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移地贯彻到底、督促学生切实做到。
28.【专家解析】
(1)创设有利于创造性产生的环境。方法有：①创设宽松的心理环境;②给学生留有选择的余地;③改革考试制度与考试内容。
(2)注重创造性个性的塑造。方法有：①保护好奇心;②解除个体对答错问题的恐惧心理;③注重学生独立性和创新精神的培养;④重视非逻辑思维能力的生成;⑤给学生提供具有创造性的榜样。
(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。方法有：①发散思维训练;②推测与假设训练;③自我设计训练;④头脑风暴训练。
29.【专家解析】
(1)制定适宜的教学计划。
(2)帮助学生调整学习的认知结构。
(3)给予精确而严格的指导。
(4)建立良好的教学秩序。
(5)行为矫正与心理辅导。
(6)协调同伴关系。
(7)与家长合作。
四、材料分析题
30.【专家解析】
(1)班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。良好的班集体具有如下特征：
①坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标。
②健全的组织机构与坚强的领导核心。
③严格的规章制度与严明的组织纪律。
④正确的集体舆论与良好的班风。
(2)材料中的班级既没有明确的班级目标，也没有优秀的班干部团队，班级秩序混乱，面对这样的班级，作为班主任可以从以下几个方面来改善班级面貌：
①确定班集体的发展目标。在实现班集体目标的过程中，教师可以通过开班会，以集体讨论的形式，让班级中每个学生都参与到班级目标的制定中来，充分调动班级成员的积极性，使实现目标的过程称为教育与自我教育的过程。
②建立得力的班集体核心。首先，教师要在了解学生的基础上，及时发现并选拔出热心为集体服务，团结同学且具有一定管理能力的学生干部;其次，教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。
③建立班集体正常秩序。在建立正常秩序的过程中，教师要依靠班干部的力量，由他们来带动全班同学共同制定班级的规范制度。并制定相关的奖惩措施。
④组织形式多样的教育活动。班主任在组织各种教育活动时，要有明确的目的和要求，精心设计活动内容;注意形式的适龄化，力争把活动开展过程变成教育过程。
⑤培养正确的集体舆论与良好的班风。班集体的舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、激励的作用，是教育集体成员的重要手段。
31.【专家解析】
(1)首先，此学生的归属与爱的需要没有得到满足。家庭生活的富裕，并没有让他从父母那里获得应有的关心和爱护，父母对他的学习不重视、无要求，使该生没有明确的学习目标，也没有养成良好的学习习惯。此外，转入新的学校、新的班级，也没有被班级同学接纳，想要与新同学沟通交流的需要难以得到满足，难以融入班级，缺乏归属感。
其次。此学生的尊重需要没有得到满足，新同学常说他是花钱转校的，不愿意与他交流并接纳他，他在班级没有自己的地位，也无法从其他同学那里获得尊重，导致他性格内向。
马斯洛的需要层次理论说明只有低级需要得到满足后高级需要才会产生，由于此学生归属与爱、尊重的需要都没有得到满足.自然难以产生自我实现的需要。更加谈不上满足自我实现的需要。
(2)作为教师，可以从以下几个方面来引导学生，满足他的归属与爱的需要、尊重的需要：
首先，老师应该充分发挥自身的示范性和榜样作用。老师可以带头率先接纳此学生，主动关心此学生的学习、生活和人际关系交往等情况，为他提供建议和帮助。还可以发动班级的班干部和热心,开朗的学生一起帮助此学生.多多与他沟通交流。
其次，老师应该在私下纠正原本学生对该转校生的误解和偏见。无论该生的家庭背景如何，学习情况怎样，只要转入了班级和大家一起学习，那么就是班级里的一员，是大家的同学朋友。
再次，老师应该和该生的父母沟通，建议他们多关心一下孩子的学习情况，生活中要适当地约束孩子的学习行为，使他养成良好的学习习惯，并教给孩子一些人际交往的技巧。
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