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2014教师资格证真题（心理学）
心理学部分
四、选择题：本题共13个小题;每小题2分;共26分。在每小题给出的四个选项中;只有一项是符合题目要求的;把所有选项前的字母填在题后的括号内。
23.下列选项中;哪项完整地表达了心理学的研究对象?
A.心理过程及其规律B.情绪人格及其规律C.生理现象及其规律D.心理现象及其规律
24.心理现象的产生方式是()
A.精神活动B.反射活动C.意识活动D.技能活动
25.学生阅读时常使用画重点线的策略;这是利用了知觉的哪一种基本特性?()
A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性
26.一个较长的学习内容;首尾部分记忆效果好;中间部分遗忘较多;这是受下列哪种选项因素的干扰?
A.消退和干扰抑制B.倒摄和干扰抑制C.前摄和消退抑制D.前摄和倒摄抑制
27.高级神经活动类型中;“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应?()
A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质
28.下列哪种选项属于一般能力的范畴?()
A.记忆能力B.创造能力C.运动能力D.社交能力
29.注意的两种最基本的特性是()
A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性D.集中性与紧张性
30.“人逢喜事精神爽”;这是受人的下列哪种情绪影响所致?()
A.激情B.心境C.热情D.应激
31.教师在直观教学时;应用“变式”方法的目的在于()
A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想像力D.分化概念
32.个人的观念与行为由于群体的引导或压力;而向与大多数人相一致的方向变化的现象;称为()
A.从众B.依从C.服从D.遵从
33.提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是()
A.卡特尔B.奥尔波特C.霍兰德D.斯坦伯格
34.加德纳提出的智力理论是()
A.智力二因素论B.智力结构论C.智力多元论D.智力三元论
35.下列哪种方法属于精神分析法?()
A.系统脱敏法B.支持疗法C.宣泄疗法D.认知作业法
五、填空题：本大题共5个小题;共10个空;每空1分;共10分。把答案填在题中横线上。
36.思维的过程包括分析与综合、、、系统化与具体化。
37.人的情绪是以为中介的反映形式;情绪的最重要的外部指标是。
38.平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的特性。其基本条件是;同时进行的两种活动中必须有一种是的。
39.智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、、。
40.根据马斯洛的需要层次理论;人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、的需要和的需要。
六、简答题：本大题共3个小题;每小题8分;共24分。
41.能力与知识、技能的关系。
42.简述助人行为的促进策略。
43.如何培养创造性思维?
八、论述题：本题满分15分。
44.结合教育教学实际并运用有关动机理论;分析如何激发学生的学习动机?
心理学部分答案
四、选择题
23.D24.B25.A26.D27.C28.A29.B 30.B31.D32.A33.B34.C35.C
五、填空题
36.比较抽象与概括
37.需要面部表情
38.分配自动化
39.原型操作原型内化
40.尊重自我实现
六、简答题答案要点
41.(1)能力与知识、技能的联系：
①知识、技能是能力形成的基础;并推动能力的发展;
②能力制约知识、技能的掌握水平;影响知识、技能的学习进度。
(2)能力与知识、技能的区别：
①知识是认知经验的概括;技能是活动方式的概括;能力是心理水平的概括;
②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展;知识、技能的掌握只有达到熟练程度;通过广泛迁移;才能促进能力的发展。
42.(1)增强责任明确性与人际相互作用;
(2)提供亲社会行为榜样;
(3)将助人行为归因于利他动机;
(4)运用社会影响策略;
(5)进行助人行为的社会实践。
43.(1)激发好奇心和求知欲;培养创造性动机;
(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力;
(3)培养与发展学生的直觉思维能力;
(4)进行创造性的活动;培养创造性人格。
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