(必备)大班教案4篇
作为一名默默奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的大班教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班教案 篇1
教学目标:1、对设有悬念的故事感兴趣,愿意发现现索,寻找答案。2、能理解故事情节,根据故事主题找到重要细节。3、理解故事线索,了解故事前后呼应的特点。活动准备:大书、小书、有关《声音
教学目标:1、对设有悬念的故事感兴趣,愿意发现现索,寻找答案。2、能理解故事情节,根据故事主题找到重要细节。3、理解故事线索,了解故事前后呼应的特点。活动准备:大书、小书、有关《声音》的音乐、故事人物的头饰
第一阶段教学
教学过程:
一、导入活动。
1、让幼儿听一些声音,进行猜测。
2、翻开第二页和第四页请幼儿观察卡卡的梦境,猜想梦到的东西会发出什么声音。
3、观察封面,出示标题,引出声音这个主线。
二、图画初步建构。
缓慢地翻阅一遍大书,翻看过程中不进行提问和讨论,请幼儿一边看一边想可能发生了什么事情,翻看之后自由讲述。
三、图画再次建构。
第二次翻天覆地看大书之前教师给予幼儿提问:卡卡梦到了什么?为什么会梦到这些?这些东西会发出怎样的声音?实际上这个声音会是什么?
四、图文共同建构。
第三次翻看大书,关注一些画面细节,如人物表情和动作,具体的细节等,每次观察之后都阅读下面的文字,以便幼儿了解故事发展,但不要求幼儿跟读。
第二阶段教学
一、阅读理解。
1、阅读大书,让幼儿模仿、跟读。
2、再次阅读大书,梳理故事,请幼儿根据画面中的环境背景,分析故事经过了四天,完成表格。
3、组织幼儿讨论一些综合理解性的`问题:卡卡听到的到底是什么声音?和火车有什么关系?和爸爸手指受伤有什么关系?
二、阅读反思:
1、分发小书,请幼儿独自阅读一段时间。
2、引导幼儿观察小书图画,发现有趣的细节,如书中的小猫,鱼缸,以及房间里面各个与火车有关的细节。
3、组织幼儿讨论:爸爸为什么要为卡卡制作火车道?爸爸妈妈为什么要骗卡卡说听到的声音是水管或小猫?
第三阶段教学
一、同主题阅读。
复习《什么声音》,提醒幼儿理解有悬念的故事的要点在于仔细分析关健信息。
二、欣赏故事:
1、老师讲述有悬念的推理故事《咕咚来了》。
2、请幼儿分析故事,找出关健信息,进行推理和猜测。
大班教案 篇2
【教学目标】
1、会看图示了解制作方法,选择游戏材料,独立完成玩具缆车的制作。
2、尝试借助风力等外力促使“缆车”滑动前进,体验成功的乐趣。
【教学准备】
制作步骤的图示(取材料和工具——画缆车——打洞——组装)、小盘子、卡纸、2厘米左右长的吸管、鞋带、记号笔、打洞机、剪刀(如图)。
【教学玩法】
1、幼儿根据图示取一个小盘子,放上卡纸、吸管、鞋带、记号笔、打洞机、剪刀(如图)。
2、在卡纸上按图示画出缆车或自己设计画出缆车,沿线剪出“缆车”轮廓,在“缆车”上端找到中心位置,用打洞机打一个小孔,将一段吸管插入孔中,然后将鞋带从吸管中穿过。
制作完成后检验“缆车”能否在鞋带上灵活移动(如图)。
3、幼儿双手分别握住鞋带两头并拉紧,想办法让鞋带上的“缆车”滑动起来。
4、探索在双手不摆动的情况下让“缆车”滑动起来的'方法。
规则:
1、拉直鞋带,让“缆车”在鞋带上滑动起来。
2、在双手不摆动的情况下,想办法让“缆车”滑动起来。
3、在双手不摆动的情况下,想办法让“缆车”从低处往高处滑动,再从高处往低处滑动。
评析:
“滑动的缆车”游戏过程由两部分组成。第一部分是动手做:幼儿通过观察与画画、打洞、穿绳等系列操作活动,独立制作一个可玩、可探索的“缆车”。第二部分是动手玩:幼儿想方设法让挂在鞋带上的“缆车”能够在不同条件下滑动起来。
刚开始时,幼儿一般会双手拿着鞋带的两头,自然地将鞋带一头举高,一头放低,这样“缆车”就会从高处滑向低处。但是,这样的游戏很快会让幼儿失去兴趣。此时,教师引导幼儿开展新的探索,即可在固定鞋带位置、双手不能上下摆动的情况下让“缆车”滑动起来,以引发幼儿的思考和尝试。在游戏过程中,我们发现,有幼儿鼓起了嘴巴去吹别人的“缆车”,他们惊喜地告诉教师和同伴“用嘴吹气,产生风力,可使‘缆车’向前移动”“吹气的力道越大风就越大,‘缆车’滑得也更快”;又有幼儿产生了合作游戏。孩子们最后还发现“用嘴吹气,不仅可使‘缆车’从高处往低处滑动,还可使缆车从低处往高处滑动”。
一个好的游戏既少不了游戏材料,更少不了对幼儿游戏兴趣的激发,“滑动的缆车”游戏符合这两个设计要素。该游戏也可配合“我们的城市”“去旅游”等主题活动开展。
大班教案 篇3
活动目标:
1、理解散文诗的内容,感受散文诗的优美意境
2、了解树能净化空气.美化环境的作用,萌发爱护树木的情感
活动准备:
1.PPT2.汉字"树真好"
活动过程:
一.引导孩子用"因为...所以..."的句式说话
1、幼儿介绍自己喜欢树的理由师:昨天我们去幼儿园里逛了一圈,看到幼儿园里有各种各样的树,那你喜欢树吗?
师:请你说说你喜欢树的理由幼:因为他能够帮我们挡太阳,天很热的时候;师:哦,你说的真棒!夏天,我们出去玩的时候,太阳很大,我们可以在树荫下乘凉。
幼:帮我们挡风遮雨师:是的,台风来的时候,树可以帮我们减少台风带来的伤害幼:美化环境,师:哦,你观察的'真仔细,幼儿园里.公园里.马路边都因为有了树所以变得很漂亮。
幼:能长出好吃的水果师:是呀,我们吃的苹果.桔子.香蕉都是从树上摘下来的。
【评:说的过程中没有引导孩子用到因为...所以...的句式说话,那在小结的时候就应该用因为...所以...来概括孩子说到过的树的作用。这部分时间不用花太长。】
师:原来树有这么多的作用,他能帮我们遮挡太阳,带来凉爽;能帮我们遮风挡雨;还能结出好吃的果子给我们吃;把幼儿园.公园都装扮的很漂亮。树真好!怪不得你们这么喜欢树,连小动物也很喜欢树呢!你们知道小动物为什么喜欢树吗?
幼:不知道。
师:如果你是小动物,你为什么喜欢树呢?
幼:能吃到树叶师:说的真棒!谁知道哪个小动物爱吃树叶?(长颈鹿)幼:可以在树上玩耍师:对呀,树林就是小动物们的乐园。
师:冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师:听你们这么一说,小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍.荡秋千,还能吃到美味的树叶.小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们一样,都离不开树,树真好!
【评:个别孩子说到小鸟给树捉虫子,把小鸟的作用归结到了树的身上,这时候,教师要指出这不是树的作用,是小鸟的作用,别跑题。】
二、欣赏散文诗《树真好》
1、教师朗诵一遍散文诗师:今天,张老师相用一首优美的散文诗歌来赞美它!。教案来.自:大;考吧幼.师网,请你仔细听,里面提到了树还有哪些作用?
师:哦,我看好多小朋友都还没听清,我再来念一遍,你要仔细听了。
幼:小鸟叽叽喳喳叫;不许风沙吵闹;小猫爬到树上;布娃娃...
师:树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫...
(幼儿提到哪句念哪句,并梳理散文意思)【评:朗诵的时候可以事先配上音乐朗诵一遍,录下来,效果会更好】
2、结合PPT,理解散文诗的内容(再朗诵一遍)师:... ... ... ...
3、学习散文诗中幼儿喜欢的词汇.句子师:好听的诗歌念完了,那你最喜欢哪一句?
幼:...
师:好在哪里呢?你听仔细咯。
师:树真好,小鸟可以在上面筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳的叫。
4、跟读散文诗,可重复几遍师:会念的孩子可以跟着张老师一起来念一念"树真好,小鸟可以在树上筑巢...
二.续编散文诗师:念的真棒!原来树有这么这么多的作用,树真好!都被编进散文诗里面了,可是有些我们说到的本领还没编进去呢,现在请你们来当小小散文诗人,动起你的小脑筋,编一句优美的句子赞美树。
幼:树真好......
师:哪个小诗人再来编一编幼:桌子.椅子...
师:你们都是最棒的孩子,原来树还有....的作用啊!(小结)请你带回家说给爸爸妈妈听,并把它画下来,带到幼儿园给其他小朋友欣赏欣赏。
【评:前半部分还可以,后半部分创编引导不够,孩子创编能力没有体现。教师整体教态.语速都不错。
活动反思:
在第一个环节聊树时,我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树,影响了孩子们的关注点,打乱了孩子们的思路,其实这里完全可以不使用PPT,而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。
在感受.欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍,把这一环节放大,并提供一些讲述性的提问,如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等,帮助幼儿理解.丰富记忆散文内容。
作为一个语言活动,我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词,及时帮幼儿提炼语句,使幼儿的表达更有序.连贯.生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容,而是更尊重幼儿,提供一些图片.简笔画,提示幼儿完整.清晰地表述散文内容,并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式,是不是效果会更好,孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高,需要老师及时帮助幼儿提炼语句.丰富词汇,让幼儿的创编更有价值。
大班教案 篇4
活动目标
1.引导幼儿掌握生活中各种事物的联系,学习判断对错,发展思维能力及语言表达能力,训练思维的流畅性和求异性。
2.引导幼儿遵守游戏规则,并迅速对语言信息作出反应。
3.在出错和纠错的游戏中,培养幼儿的好奇心。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
各种动物小卡片、训练用的句子卡片。
活动过程
1.以谈话引出游戏主题,激发幼儿兴趣。
2.教师讲述一句话,请幼儿认真倾听,积极思考,并指出错误。
提问:谁能说说这句话的毛病?这句话说的.对吗?为什么?
3.向幼儿介绍游戏规则:由XX讲一句话,全体认真倾听,积极思考,并指出错误,知识正确及句子流畅者为胜。
4.教师与幼儿游戏,教师说一句,由幼儿指出错误并加以纠正。
例如:
①小狗喜欢爬到树上去玩。
②火车可以在公路上开。
③盐是苦的。
④春天,知了在树上叫。
⑤下雪的时候,荷花开了。
⑥乌龟是六只脚,蚂蚁是四只脚。
⑦晚上下雨的时候,可以看到月亮。
5.幼儿分成二人一组,开展游戏。说出自己编有矛盾的句子,请另一方纠正。
各领域渗透
艺术:引导幼儿发现图片的错误。
生活中渗透:在日常生活中引导幼儿观察事物要仔细,不要把事物颠倒。
环境中渗透:在语言区放置些有矛盾的句子卡片,引导幼儿认读句子并纠正句子中的错误。
家庭中渗透:家长要注意发现孩子的病句,并予以纠正。
活动反思
不仅能丰富孩子们的知识,启迪孩子们的智慧,满足孩子们的好奇心和求知欲,而且能培养孩子们的美好情操,点燃孩子们热爱语言的火花。
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