有关大班数学教案四篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的大班数学教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关大班数学教案四篇

大班数学教案篇1

　　设计意图：

　　我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。

　　首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境（农民伯伯的红萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。然后在教师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到根据算式编加法和减法的`应用题，最后每个幼儿一份算式题卡，每个孩子根据自己的算式编应用题。

　　我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最后要留一个问题，答案不能说出来。

　　目标：

　　① 能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。

　　② 学习根据图片和算式自编应用题。

　　③ 增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。

　　准备：

　　农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；"问号"一个；PPT。

　　过程：

　　一、准备活动：拍手游戏

　　T：我来问，你来答，

　　5可以分成1和几？（5可以分成1和4）

　　5可以分成2和几？（5可以分成2和3）

　　5可以分成2+几？（5可以分成2+3）

　　二、激趋引入：出题考考你

　　T：嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。

　　1、故事情境1（T边讲边出示教具）：

　　农民伯伯的菜园里呀，本来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？

　　小朋友有没有注意，老师刚刚是怎么提问的？（强调"一共"）

　　一共有几颗红萝卜呢？

　　T提问：

　　你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5

　　你为什么选择加法呢？幼：因为又长出了2颗，数量变多了，所以用加法。

　　老师把这个算式找出来。把3+2=5贴在黑板上。

　　2、故事情境2：

　　现在菜园里有5个红萝卜，农民伯伯拔起了一颗红萝卜，把它送给了小兔子，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里还剩下几颗红萝卜呢？

　　老师刚刚又是怎么提问的？（强调"还剩下"）

　　还剩下几颗红萝卜呀？

　　T提问：

　　你又是怎么算的呢？为什么选择减法呢？5-1=4

　　为什么选择减法呢？因为拔起了一颗，送给了小兔子，数量变少了，所以用减法。

　　老师把这个算式找出来。把5-1=4 贴在黑板上。

　　T总结：

　　像刚刚这两个小故事一样，讲一件事情，出现2个数字，最后一定会留一个问题的活动，我们就叫做编应用题，你们都会编应用题了吗？

　　三、看图编题

　　T：你们都会了嘛？接下来我们就一起来试试吧！

　　1、出示PPT第一张图片，小鸟图。

　　我们先来看看，图片上都有什么？小鸟，这两只小鸟的姿势，好像是刚飞来的。

　　现在我想把这幅图编成一个应用题，记住一定要留个问题给别人哦。（如果没人，教师先；如果有幼儿，请一个孩子，）

　　老师来编编看。我的题目是：树枝上本来有三只小鸟，后来又飞来了2只小鸟，现在树枝上一共有几只小鸟呢？

　　让幼儿一起回答。5。算式是3+2=5

　　最后的问题，老师是怎么提问的呢？老师在这里用了"一共"，看来我们的加法应用题一般用"一共"来提问。

　　2、出示PPT第二张图片，夹子图。

　　图片上说的一件什么事？（请一个幼儿回答，教师编）

　　本来有3个夹子，后来破了1个夹子，现在还剩下几个夹子呢？

　　最后的问题老师是怎么提问的？老师在这里用了"还剩下"，看来我们的减法应用题一般用"还剩下"来提问。

　　3、T：小朋友们，现在要你们来编应用题喽。请你们在三幅图里面选择一幅图，看看图片上都有什么，你来编一道应用题。

　　出示PPT 第三张，加法应用题三幅图。

　　请三个幼儿发言。

　　小朋友都很棒，刚刚我们编的应用题都是加法的，不知道减法的你们会不会呢？出示PPT第四张，减法应用题。

　　请幼儿发言。

　　四、算式编应用题

　　T：小朋友们真厉害，都会看着图片编应用题了。现在呀，我们换个玩法。老师这里有一个算式，请小朋友们看着算式编应用题。你来问，我们大家来回答。

　　出示加法算式卡。请幼儿编。

　　出示减法算式卡。请幼儿编。

　　小朋友们一定要编和别人不一样的应用题哦！看看谁的小脑袋转的最快。

　　五、我编你算，每人一份题卡

　　你们都会编应用题了嘛？现在啊老师会给每个小朋友一个算式，听清老师的要求，就像刚刚一样，请你编一道这个算式的应用题，把你的应用题说给身边的好朋友听，让好朋友来回答并写上算式的答案。

大班数学教案篇2

　　一、活动目标：

　　1、通过操作活动，学习按物体的颜色排序，尝试自设排序规律。

　　2、培养幼儿的观察力、创造力。

　　3、激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的爱心。

　　二、活动准备：

　　1、动动板，棋子。

　　2、各式各样的房子图片。

　　三、活动重点、难点：

　　能按物体颜色有规律的排序，掌握排序方法。

　　四、活动过程：

　　（一）听音乐，取学具。

　　（二）复习导入。

　　老师刚接到了小兔的电话，它告诉我：森林里的小动物们都盖了新房子，想修一条漂亮的小路，想请我们班的小朋友们帮助设计一下，你们愿意吗？

　　出示三角形的`房子，让幼儿用两种颜色的棋子按规律设计小路。

　　1、幼儿操作，教师巡视。

　　2、引导幼儿说出排序的规律。

　　○○○○ （abab形）

　　红绿红绿

　　○○○○ ○○○○ （aabb形）

　　红红绿绿红红绿绿

　　○○○○ （baba形）

　　绿红绿红

　　○○○○ ○○○○ （bbaa形）

　　绿绿红红绿绿红红

　　○○○○○○（abbabb形）

　　红绿绿红绿绿

　　○○○○○○（baabaa形）

　　绿红红绿红红

　　3、教师小结：

　　（三）授新课：学习用三种颜色按一定规律排序。

　　1、出示平顶房，让幼儿尝试操作；

　　2、请个别幼儿在演示板上演示铺的路；

　　3、教师小结；

　　4、鼓励幼儿大胆创新，设计出不一样的排序规律；

　　5、幼儿操作，师巡视；

　　6、鼓励幼儿说出自己的操作方法，师小结。

　　○○○○○○（abc形）

　　红绿黄红绿黄

　　○○○○○○○○○○○○（aabbcc形）

　　红红绿绿黄黄红红绿绿黄黄

　　○○○○○○○○ （abbc形）

　　红绿绿黄红绿绿黄

　　○○○○○○○○ （abcc形）

　　红绿黄黄红绿黄黄

　　○○○○○○○○ （aabc形）

　　红红绿黄红红绿黄

　　师：我们班的小朋友太厉害了，帮小动物们设计出这么多有规律漂亮的小路，小动物们很高兴，还说谢谢我们呢？

　　（四）听音乐收棋子，送学具回家。

　　（五）延伸游戏《盖房子》

　　1、引导语：前不久，日本发了很大的地震，把日本小朋友的房子给震倒了，他们没地方住了，我们帮他们盖一座新房子吧。

　　2、提出要求：可盖楼房，也可盖平房，要按一定规律排。

　　3、请家长协作幼儿完成。

大班数学教案篇3

　　目标：

　　1、通过圈画数数活动学习区分单双数。

　　2、能正确判断、区分单双数。

　　准备：

　　1、图片十张，1-10的数字卡一套，笔一支。

　　过程：

　　一、

　　1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。

　　2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。

　　3、引导幼儿观察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了？那几张图片是全圈完的？让幼儿说一说是哪几个数字？没有圈完的是那几张图片？是哪几个数字？

　　4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

　　二教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1-10数字中的双数有哪些，单数有哪些？

　　三、分卡片：把246810从1至10的数列中取出来，读一读。告诉幼儿这些都是双数，剩下的有：13579他们都是单数。

　　四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。

　　1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单？什么东西是双数？

　　五、让幼儿拍手再说一遍：13579是单数，246810是双数。

　　活动反思：

　　1：基本部分开始时部分幼儿圈图，大家数数，互动还能够集中幼儿注意力。

　　2、幼儿的.操作知识对数字卡片的接触，幼儿接触实际数量频率太低，表象知识少。

　　3、最后很快就让幼儿背诵，让幼儿接受的有些勉强，过度太快。

　　改进策略：

　　1、让幼儿接触实物操作，亲子感知，摸一摸，数一数，理解单数和双数的意义。

　　2、增加游戏，进一步体验、巩固。

　　策略二

　　目标：

　　1、通过圈画、数数、游戏活动学习区分单双数。

　　2、能正确判断、区分单双数。

　　准备：

　　1、图片十张，1-10的数字卡一套，笔一支。幼儿每人一套小数卡。

　　2、彩色口袋大的一个，小的与班内幼儿人数相同，内装彩色塑料插花。3、红箱子，绿箱子各一个。

　　过程：

　　1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并请幼儿贴上相应的数字卡片。

　　2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。

　　4、请几名幼儿回答后，哪几个是全圈完的，哪几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

　　5、游戏：小鱼游啊游幼儿将桌面1至10的卡片排成一排一名幼儿随意叫几名幼儿到前面，大家唱：一条鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条鱼水里游，拉拉小手点点头，每两人拉手，如果都有朋友。就是双数。请小朋友找出相应的数字。调整人数后，如果有一条鱼没朋友，他很孤单，数一数这次几条鱼，找出相应的数字。最后出现两组数字，请小朋友给它们排排队，读一读都是那些数字呢？

　　6、教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数；1没朋友，是单数。数到最后总剩一个的数：3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1-10数字中的双数有哪些，单数有哪些？

　　7、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等8、请幼儿寻找活动室内什么东西是单数？什么东西是双数？

　　9、游戏：双数拍手，单数叉腰。