中班数学教案通用15篇

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的中班数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班数学教案通用15篇

中班数学教案1

　　活动目标：

　　⒈能按照要求指出有关对象位于队伍的“第几个”，感知7以内的序数。

　　⒉能仔细观察图片上的细节，比较某些对象的异同。

　　活动准备：

　　⒈幼儿活动材料《数学》第5页《找妈妈》。

　　⒉材料袋：妈妈和宝宝的图片。

　　活动重难点分析：

　　能指出有关对象的位列序数，并能通过观察比较它们的异同。

　　活动过程：

　　一.创设游戏情景，激发幼儿兴趣。

　　激发兴趣

　　师：今天幼儿园小朋友的妈妈要带宝宝去参加亲子郊游，他们都穿上了一样的亲子装，宝宝班的老师有点搞不清楚了。我们一起来看看，找找他们。

　　二.引导幼儿仔细观察衣服着装的细节，比较家庭之间、亲子之间衣服着装的异同。

　　⒈游戏：找妈妈

　　师：请你在图片中寻找和宝宝穿同样“亲子装”的妈妈。(重点指导：按照幼儿的回答，请个别幼儿进行操作，将妈妈的图片标出来，表示“他们是一家”。)

　　⒉观察、比较每对家庭着装打扮的不同。

　　师：这些宝贝家庭有着怎样的穿着打扮?(重点观察：有什么图案?发饰、发型、鞋子是否一样?)

　　⒊观察、比较妈妈和宝宝着装的不同。

　　师：妈妈和宝宝有什么不一样的地方?(例如：妈妈的个子比宝宝高，妈妈的裙子比宝宝的裙子长，妈妈的鞋子比宝宝的鞋子大等。)

　　⒋教师小结

　　师：原来每个家庭的衣着打扮都是不一样的，他们有着不同的图案、颜色等。同一个家庭衣服款式、打扮虽然一样，但是妈妈的衣服、鞋子等尺寸会比宝宝的大。

　　三.引导幼儿根据提示找到相应特征对象，并用较完整的语言说出“站在队伍的第X个”。

　　⒈数数几个宝宝

　　师：有几个宝宝?你是怎么数的`?(从左往右，一个一个地数)

　　⒉根据“妈妈”提示，找宝宝

　　师：请你帮我找宝宝，我的宝宝穿着一条红色背带裤，他排在队伍的第几个?(重点：引导幼儿完整说：“站在队伍的第X个”。)

　　⒊根据“宝宝”提示，找妈妈

　　师：请你帮我找妈妈，我的妈妈穿着XXX的裙子，她排在队伍的第几个?(重点：引导幼儿完整说：“站在队伍的第X个”。)

　　四.幼儿操作，进一步感知7以内的数序。

　　⒈讲解操作要求

　　2 师：请翻开活动材料《数学》第5页《找妈妈》。根据左边宝宝的服饰在右边的队伍里寻找他们的妈妈。

　　⒉幼儿操作：仔细观察画面上的细节，找到宝宝的妈妈，用笔把妈妈圈起来。

　　⒊讲评展示

　　师：请你说说每一位宝宝的妈妈分别排在队伍的第几个，用画点的方式记录在空白处，如排在第3个，就画3个点来记录。

中班数学教案2

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对拼图形的浓厚兴趣。

　　2、幼儿能运用各种几何图形进行拼图形活动，会用简单标记记录所用图形的数量。

　　3、丰富幼儿的想象能力，提高幼儿的拼图技能。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1、各种不同颜色和形状的几何图形若干。

　　2、记录单、笔若干。

　　活动过程：

　　一、观察图形，引起幼儿的兴趣

　　1、教师出示各种图形，请幼儿说一说都有哪些图形，加深幼儿对图形的认识，引起幼儿的兴趣。

　　2、请个别幼儿按照老师的要求拿出相应的图形。如5个红色正方形、8个白颜色的圆形、7个蓝色梯形、7个绿色正方形等。

　　（评：采用直观的方式直接将图形出示给幼儿，直接引入活动的主题。让幼儿加深对不同颜色，不同形状的几何图形的认识，形成自己的一个印象，为下个活动环节做好准备。）

　　二、选择几何图形拼造型

　　1、提供给幼儿不同颜色，不同形状的图形，请幼儿根据自己的意愿选择自己喜欢的图形来拼造型。

　　2、幼儿自由操作，教师巡回指导鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题，肯定幼儿拼出的各种图案。（此环节要特别注重幼儿的个别差异，允许孩子存在个体差异）

　　3、分享交流。请幼儿说说自己所拼的造型，个别幼儿观察后加以补充。（评：选择几何图形拼造型这一活动环节，极大的调动了幼儿的兴趣，孩子们的想象力得到充分的发挥，参与活动的主题性很强。在这个活动环节中，任由幼儿自由想象，充分体现了幼儿的主体性地位。教师只是帮助个别能力弱的幼儿尽快确定自己的主题，让幼儿选择几何图形拼造型。）

　　三、记录表达

　　1、请幼儿数一数自己的图形拼画每一种图形所用的数量，然后用原点或短线的方式在记录单上表示出来。

　　2、与同伴交流各自的记录结果，并说说哪一种图形用的最多。

　　（评：幼儿的点数能力在这一环节得到了加强，幼儿能在教师的引导下用相应的标记将所用图形的数量表示出来，提高了幼儿点数物体的能力。）

　　活动延伸：

　　将幼儿的作品展示在展板上，供大家一起欣赏。

　　活动反思：

　　科学教育活动《拼图形》采用层层递进的`方式，一步步的将活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。

　　小百科：拼图游戏是广受欢迎的一种智力游戏，它的变化多端，难度不一，让人百玩不厌。

中班数学教案3

　　活动目标：

　　1、在游戏中巩固理解“4”以内数的实际意义。

　　2、感受与同伴一起摘水果、装水果的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　1、前期带领幼儿参观水果店，认识常见的水果。

　　物质准备：

　　1、水果园背景图、树和水果图片若干。

　　2、车票若干：分别是数量（1、2、3、4）及颜色（红、黄、蓝）的'点子卡片。座位上贴有数字1、2、3、4的红、黄、蓝座位号。

　　活动过程：

　　一、游戏：乘车

　　（价值取向：幼儿初步尝试4以内的点数对应。）

　　1、师：今天老师要带你们去美丽的水果园玩。这是车票，看看上面是什么颜色什么数字，去找到自己的位子吧。

　　2、检查是否坐对了。

　　二、游水果园

　　（价值取向：在游戏中理解“4”以内数的实际意义，感受与同伴一起摘水果、装水果的快乐。）

　　● 找水果宝宝

　　1、师：水果园里有什么呀？

　　2、数数地上的水果。

　　● 摘水果

　　1、示范：看看篮子上有什么？（数字）数字是几表示只能摘几个水果，苹果桔子都可以。

　　2、操作：按照篮子上的数字，摘水果放在篮子里。

　　3、交流与检查。

　　● 装水果盆

　　1、示范：按水果盘上的要求装水果。（如3苹果、1苹果2桔子等）

　　2、操作，交流与检查。

　　三、游戏：乘车

　　（价值取向：在游戏中进一步巩固4以内的点数对应。）

　　交换车票乘车回家，及时纠错。

中班数学教案4

　　活动目标：

　　1.巩固椭圆形和圆形、梯形和长方形、三角形，并区分它们的不同。

　　2.用拼贴的方法提高动手操作能力和比较能力。

　　3.体验参与数学活动的乐趣并感受图形拼贴的愉悦。

　　活动准备：

　　椭圆形和圆形、三角形、梯形和长方形图片若干

　　一、情境导入

　　师：今天图形国王送来了一个“奇妙礼盒”，奇妙礼盒里面有3个秘密，我请几位小朋友上来摸一摸，猜猜是什么秘密。(先试摸，再拿出来)

　　二、比较图形

　　认识三角形

　　师：刚刚有小朋友一下子就摸出了三角形。那三角形是什么样子的'？（出示三角形）

　　小结：三角形有三个尖尖的角，三条直直的边。

　　（1）认识圆形和椭圆形并区分其不同

　　师：我再请个小朋友上来摸一摸（出示圆形和椭圆形）

　　它们哪里一样？它们哪里不一样？

　　小结：椭圆形和圆形它们都没有角，但是椭圆形比圆形要扁一些

　　（2）认识长方形和梯形并区分其不同

　　师：有小朋友说摸到了长方形（出示长方形）那长方形是什么样子？

　　梯形是什么样子的？它们哪里一样？哪里不一样？

　　小结:长方形和梯形一样都有4个角4条直直的边，但是梯形有两条平平的边一条是短的，一条是长的，有条边像滑梯一样。

　　三、拼搭图形

　　师：今天你们认识了这么多图形，开动你们的小脑筋想想用这些图形能拼出什么有趣的图案呢？

　　请个别幼儿上来操作

　　四、贴一贴

　　师：小朋友，你们瞧，这是“图形王国”的国王给我们送来的邀请函，邀请我们班的小朋友一起去参加“图形王国的晚会”

　　五、结束

　　师：我们装扮好了衣服，一起出发去参加图形王国的晚会啦！（播放音乐）

中班数学教案5

　　活动目标：

　　1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

　　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品,并进行组合造型。

　　活动准备：

　　1、自制一个大的长方体和一个大的圆柱体。

　　2、长方体和圆柱体的物品若干。

　　3、纸张若干，每名幼儿一盒彩笔、一根毛线。

　　4、废旧扑克牌、数字卡片、塑料卡片各若干，光盘、彩色圆形卡片各若干。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：班里来了两位小客人“会滚动”和“不会滚动”，它们因为争抢自己的好朋友吵架了，请大家帮帮忙。

　　幼：幼儿任意挑选一件物品先在地上尝试是否滚动后，再把它投入到“会滚动”和“不会滚动”的肚子里。

　　二、认识长方体

　　1、师幼共同检查下投入到“不会滚动”肚子里的物品是否正确。

　　2、请幼儿观察“不会滚动”中的一件物品是什么样子的'？（幼儿自由回答）

　　3、提问：它有几个面？有没有一样大的面？（意见不一致）

　　4、教师建议大家用画的方式验证下。（两名幼儿一组合作，教师巡回指导）

　　5、验证后，请幼儿说说有没有一样大的面？每个面都是什么形状的？（都是长方形的；4个长方形，另两个是正方形）

　　6、师幼总结长方体的样子：

　　A、身体像盒子一样，有6个面，相对的面一样大，每个面都是长方形。

　　B、身体像盒子一样，有6个面，相对的面一样大，4个面是长方形，另两个面是正方形。

　　7、请幼儿找找活动室里的长方体物品。

　　三、认识圆柱体

　　8、师幼检查投入到“会滚动”肚子里的物品是否正确。

　　9、请幼儿观察“会滚动”中的一件物品是什么样子的？（幼儿自由回答）

　　10、提问：上下两个圆形一样大么？

　　11、教师提议大家还是用画的方式验证下。（两名幼儿一组合作，教师巡回指导）验证后，请幼儿说说两个圆形是否一样大？

　　12、观察手中的“会滚动”从上到下是否一样粗？（不确定）请幼儿用毛线量一量，再说说看。

　　13、请幼儿尝试总结圆柱体的样子，教师适时引导。身体像柱子，上、下两个圆形一样大，从上到下一样粗的物体叫做圆柱体。

　　14、请幼儿说说日常生活中的哪些物品是圆柱体的。

　　三、了解长方体和长方形的关系，圆柱体和圆形的关系。

　　15、幼儿分成两队，长方体队和圆柱体队。

　　16、请长方体队把长方形材料变成长方体；圆柱体队把圆形材料变成圆柱体。（教师提醒幼儿要合作完成，巡回指导）

　　17、请幼儿说说是用什么办法分别把长方形变成了长方体、圆形变成了圆柱体。（把若干一样大的长方形叠加在一起就是长方体；把若干一样大的圆形叠加在一起是圆柱体。）

　　四、用各种长方体、圆柱体物品组合造型。

中班数学教案6

　　活动目标：

　　1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

　　2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性。

　　3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。

　　活动准备：

　　雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字（1-7），教师数字卡1—7，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。

　　活动过程：

　　1、复习巩固7以内的数：

　　（1）-----师出示塑料花，引起幼儿种花树的兴趣，幼儿变魔术成为小花树，教师变成魔术师。

　　------魔术师：“小花树们按照你们手里的.数字，去找相应的花盆（桌子），把自己种下去！”

　　------幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。

　　“XXX花宝宝你种

　　在几号花盆里啊？”

　　（2）游戏：《花开花落》

　　师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照顾下，开出了X朵花！”

　　幼儿根据教师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。

　　（师逐一出示数字卡2、3、4。）

　　——“花宝宝现在你开了几朵花啊？”

　　师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”

　　幼儿根据教师出示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。

　　——“花宝宝现在你还有几朵花啊？”

　　教师继续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。

　　2、正确感知8的数量，认识数字8，训练发散性思维，发展想象力。

　　（1）感知“8”的数量。

　　师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花？

　　（幼儿继续操作雪花片。）

　　（出示蜜蜂教具并与小花对应排列）“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂？”

　　“花朵和蜜蜂一样多吗？”

　　幼儿点数。

　　（拿走一只蜜蜂）“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只？谁多谁少？”

　　（增加一只蜜蜂）“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂？”

　　（2）不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

　　“小蜜蜂为花宝宝准备了礼物，找找看有什么礼物？它们的数量是几？它们是怎么安排的？”

　　（教师出示小树、小花、水梨、葡萄的图片，幼儿讨论并回答。）

　　教师小结：这些礼物虽然它们的排列方法不同，但它们的数量都是“8”。

　　（3）认读数字“8”，并大胆想象，积极思考。

　　——师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示？”教师出示数字“8”，并且集体认读。

　　——师：“数字8象什么？”（教师鼓励幼儿大胆的想象。）

　　葫芦、眼镜、雪人……

　　——师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢？”

　　3、幼儿操作练习：

　　（1）守恒练习。

　　（2）多角度分类。

中班数学教案7

　　一、活动目标：

　　1、通过探索掌握按规律进行排序。

　　2、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿逻辑思维。

　　3、激发幼儿对数学的学习兴趣。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　二、活动准备：

　　红、黄、蓝三种颜色、小狗回家图画人手一份

　　三、活动过程：

　　1、以游戏的形式导入主题，《火车》

　　请一位男孩做火车头，在请一位女孩跟上。

　　老师提问：下面应该请男孩还是女孩，让幼儿思考，并告诉幼儿如果车厢接错了火车就不会开了。让幼儿在游戏中掌握到其中的`规律。

　　2、教师出示小狗的图画，让幼儿观察，提出问题：小狗要回家，但小狗回家的路是要有规律的，没有规律小狗就不了家了，我这里有三种颜色，但我也不知道怎样帮小狗回家，你们有办法让小狗回家吗?激发幼儿逻辑思维能力。并从中探索出规律。

　　3、教师与幼儿一起在黑板上操作示范，有规律排序让小狗回家。

　　4、幼儿操作，教师巡回观察指导幼儿操作情况。激发幼儿对数学操作的学习兴趣。

　　5、教师与幼儿一起评价作品成果。

　　活动延伸：

　　《开火车》让幼儿有规律的进行玩开火车游戏。

　　教学反思：

　　一节课的活动下来，总体上的还是不错的。老师的建议是：应该多加幼儿部常见的物品进行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，如果仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。

中班数学教案8

　　【活动目标】

　　1、学习分辨前、中、后的位置。

　　2、学习听指令做动作。

　　【活动准备】

　　1、三个海狮头饰。

　　2、鱼的图卡。

　　3、《动物真有趣》幼儿用书或电子书第5页。

　　【活动过程】

　　1、请三名幼儿戴上海狮头饰，扮演小海狮，面向扮演训练员的老师排队。

　　2、请“小海狮”说出自己的位置，例如“我在（同伴的名字）的前面。”

　　3、三名“小海狮”听老师的指示，模仿海狮做动作，例如：

　　前面的小海狮拍拍手。

　　中间的'小海狮扭扭腰。

　　后面的小海狮跳两次。

　　4、动作表演完成后，老师表示要把鱼奖给小海狮，请幼儿注意听老师的指示出来取鱼的图卡，例如：

　　中间的小海狮出来拿一条大鱼。

　　在最后面的小海狮出来拿两条鱼……

　　5、请其他幼儿轮流扮演小海狮，进行上述游戏活动，认识前、中、后的位置。

　　6、出示幼儿用书或电子书第5页，请幼儿说说图中海狮的位置。

　　【活动建议】

　　老师可以通过调整游戏，增加幼儿参与活动的机会。如：请其他幼儿给前面的“海狮”送一条鱼，请幼儿与中间的“海狮”跳圆圈舞等。

　　利用生活环节加深幼儿对“前、中、后”方位的认识，如：排队环节等。

中班数学教案9

　　活动过程：

　　一、谁粗谁细

　　1.幼儿回忆粗细的已有经验。

　　孩子们，欢迎来到粗粗国和细细国。

　　2.初步感知粗细。

　　操作要求：小朋友，被大风吹乱的东西就在你们的椅子下面，等会儿请你拿出来仔细看一看，谁粗谁细，然后送到相应的地方摆好。

　　3.师幼共同检验操作结果。

　　小结：两种物品粗细明显的时候，用眼睛看一看就能比较。

　　二、最粗最细

　　1.感知粗细的相对性

　　（连上句）咦，我这里有一根管子，你们觉得它是粗的还是细的？（粗的、细的）好，你帮我从这边拿一根管子，谁粗？你来再帮我在这边拿一根，谁细？跟他比我是粗的，跟他比我又是细的。

　　小结：原来粗细是比较出来的，而且是相对的，真有趣。那我们赶紧把这个重要发现告诉国王吧。

　　2.最粗和最细

　　点击课件：国王的声音：哦，原来是这样，那我们就合并了重建家园吧！

　　点击课件：（抹去国界有声效）点击课件：我需要最粗的.管子，因为我要修建一个大大的游泳池，装很多很多水。我需要最细的管子，因为我要用它来修建新的煤气管道。

　　第二次操作：小朋友们，国王需要什么样的管子？（最粗的、最细的）好，今天老师给你们准备了一些粗细不同的管子（简单介绍管子），等会儿请你们仔细地看一看，比一比，找出最粗和最细的管子，然后记录在表格上。最粗的打勾，最细的画圈，不粗不细的不做记号。小椅子不动，每人找一份材料，我们开始吧！（音乐，每一组指导套一套方法）

　　（1）师幼共同验证记录结果。

　　时间到，赶紧带上记录表坐下来。出示大的记录表，你们都帮国王找到最粗和最细的管子了吗？三根管子中哪个最粗？（绿色水管是最粗的）是不是这根？打钩。哪个是最细的？（红色的皮管最细）是不是这根？（请幼儿找出做记号）

　　那除了看一看，还有什么不一样的方法？（请幼儿比较3个管子粗细）套一套，这个方法真有趣，最里面的是细的，最外面的是粗的，中间的是不粗不细。看来你们的记录结果是正确的，请把记录表放在椅子下面。

　　出示4根管子，刚才有个孩子的材料与其他人不一样，这2根管子你们都有，这种蓝色的管子有2根。它们谁粗谁细？（横着拿）现在你觉得它们是？一样粗的。原来粗细跟管子的长短或者颜色是没有关系的。你们可真聪明，除了用眼睛看一看，比一比、套一套、叠一叠这些方法来进行比较，等你们再长大一点还可以借助一些工具来量一量，结果会更精确。

　　三、从粗到细

　　1.小组合作，从粗到细

　　有了你们的帮助，国王很快把新家造好了。点击课件：国王（小朋友们，我们想用不同粗细的管子排排队来装饰新房子，你们能帮忙吗？）（黑板出示房子各部位）这是房子的屋顶、门、窗户、烟囱，管子排排队，你觉得可以怎样排？（从粗到细或者是从细到粗）。好，等会儿请你们4人一组一起商量，把管子排排队装饰到空白的地方，听清楚了吗？四个人一组把管子从粗到细或是从细到粗装饰起来，小椅子不动出发吧（音乐）

　　房子搭好了，屋檐，怎么排的？从粗到细。这里呢？烟囱呢？真是太棒了，国王很高兴。

　　点击课件，国王：小朋友们，谢谢你们。但是我的新家还需要购置许多粗粗细细的物品，你们能帮忙想一想吗？

　　四、粗粗细细

　　1.找找比管子细和粗的生活物品。

　　那么在生活当中比这个管子细的东西有什么？那比这个粗的还有什么？

　　小结：在生活当中，有些东西做得粗有些东西做得细，都是为了给我们的生活带来方便。

　　出示大管道，老师这里有一个比手上这根管子粗很多很多的管子，对，很像毛毛虫的烟囱管，你们今天帮了大忙，国王想请你们到他的新家去做客。这个就是通往国王新家的通道，你们想去吗？我们赶紧一个跟着一个出发吧。

　　活动反思与意见

　　本活动是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。让幼儿学会多个物体进行比较，在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的办法。能按要求进行比较物体并排序，比如由细到粗或由粗到细的顺序把不同粗细管子进行排队。当然也有不足之处，活动中孩子都在围绕老师设计的思路走，缺乏自由探索的空间。

中班数学教案10

　　活动目标：

　　1.幼儿正确点数10以内物品的数量，并能找出用来表示其数量的数字。

　　2.幼儿发现物品的排列规律，并将数字1—10按从小到大的顺序排列。

　　3.幼儿能说出三角形、正方形、圆形的名称。

　　4.激发幼儿参与教学活动的兴趣，体验数学活动的好玩和有趣。

　　活动重点：

　　幼儿正确的进行点数、排序，并认识几种几何图形。

　　活动难点：

　　幼儿能准确的数出物品的数量，并快速的按物找数，按数取物。

　　活动准备：

　　教具：多媒体课件、图片（圆形、正方形、三角形，图形上面粘贴各种水果），挂图两张，数字卡片一套。音乐《小司机》

　　学具：数字卡片幼儿人手一套。小玩具若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.师幼问好。

　　教师：小猫家盖了新房子，今天它邀请小朋友去做客，你们想去吗？

　　2.幼儿手口一致唱数1-30。

　　教师：现在我们来清点人数。（教师指幼儿，幼儿边拍手边数数）

　　3.律动《小司机》

　　教师：我们开着小汽车去吧。

　　二、基本部分

　　1.出示挂图，引导幼儿发现物品的排列规律。

　　教师：小猫在门上挂上了漂亮的气球。

　　（1）看看气球有什么不一样？是怎么挂的.？（大小、颜色）

　　教师：在门口还摆上了漂亮的花。

　　（2）花有什么不一样？是怎么摆的？（高矮、颜色）

　　教师：这儿还有几盆没摆好，请小朋友帮助小猫摆好好吗？接下来该怎么摆？（叫个别幼儿摆）

　　2.播放课件、出示图片，幼儿点数10以内物品的数量。

　　小猫家的墙上还挂了许多画。

　　（1）看看画有什么？数数有几个？可以用数字几来表示？

　　（2）叫个别幼儿到黑板前找出相应的数字。

　　（3）教师出示数字，验证幼儿的答案。

　　3.教师出示数字卡，幼儿认数，并拿出相应数量的玩具。

　　教师：小猫还准备了许多玩具要和小朋友玩，现在老师拿出数字卡片，小朋友看卡片上是3，就拿出3个玩具，看谁拿的又对又快。

　　（1）教师说，幼儿操作。

　　（2）教师检查幼儿的操作情况，及时小结操作情况。

　　4.出示图片，幼儿认识几何图形。

　　教师：小猫准备了许多水果想请小朋友品尝，他把水果放在了几个不同形状的盘子了，看看这些盘子都是什么形状的？

　　5.说一说、数一数、找一找。

　　（1）三角形盘子里有什么？各是多少？用数字几来表述？找出相应的数字。

　　（2）圆形盘子里有什么？各是多少？用数字几来表述？找出相应的数字。

　　（3）正方形盘子里有什么？各是多少？用数字几来表述？找出相应的数字。

　　6.出示图片，巩固复习。

　　教师：小猫家还来了几只小动物，看看是谁？他们也在玩游戏，看看玩的是什么？有几张牌？这些牌是怎么排列的？杯子里的饮料谁的最多？谁的最少？

　　7.给数字排队。

　　教师：数字宝宝和小朋友玩游戏走乱了，让我们从左边开始，按照从小到大的顺数给他们排好队好吗？

　　三、结束部分

　　1.教师小结本节内容，提出希望。

　　2.律动《小司机》。

中班数学教案11

　　一、活动目标：

　　1、学习不受物体大小、排列方式、颜色的影响，比较物体的多少。

　　2、培养良好的操作习惯。

　　3、培养良好的操作习惯。

　　二、活动准备：

　　课件、图片、习作本

　　三、活动过程：

　　1、复习故事《海底探险》，发展幼儿的思维和语言表达能力。

　　教师：小朋友，上堂课麦克老师给我们讲一个《海底探险》事，还记得吗？故事里有谁？它们被什么东西吸进去了，珍宝宝要让他们回答几个问题，最后他们答对了吗？今天珍珠宝也要请我们小朋友来答题，答对了还有奖励呢！

　　2、出示图片，引导幼儿比较物体的多少。

　　教师引导，用观察点数的方法来比较物体的.多少。

　　教师小结：物体数量的多少和物体的大小，排列颜色没有关系。

　　3、引导幼儿看课件，师幼一起讲解习作题。

　　（1）教师：珍珠宝宝还有一些小游戏邀请我们小朋友一起参加呢，你们愿意？

　　（2）请个别幼儿上来操作，答对了奖励一个五角星。

　　4、幼儿自己完成习作本。

　　（1）教师：下面请小朋友自己动手来做，你们会吗？

　　（2）幼儿自己操作，教师指导。

　　5、集体验证作业

　　6、游戏“马兰花”

中班数学教案12

　　设计思路：

　　根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。

　　活动目标：

　　1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

　　2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

　　3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

　　4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。

　　活动准备：

　　3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

　　活动过程：

　　随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

　　一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成

　　1.游戏"开火车"复习得数是3以内的加法。

　　我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗?动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧!怎么去呢?我们坐火车去吧!我们的火车几点开?(出示加法题卡)嘿嘿!我们的火车几点开?我们的火车2点开……

　　2.游戏"又有苹果、又有梨"复习4的组成

　　呜……火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢?导出"又有苹果又有梨"的游戏，一个苹果几个梨?(3个)……

　　3.游戏"对数"

　　刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几?(3)，1和3合起来就是4……

　　二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

　　金龟子姐姐说："你们都很聪明"，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢?

　　兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法?(个别回答，老师演示)拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根)，你们用什么方法算出来的?(加法)，怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)。

　　我们的萝卜丰收了，你们高兴吧!我们来开个庆祝会吧!我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵(4朵)，我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花?(4朵)，两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗?

　　今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!

　　三、活动延伸

　　金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少?合起来是多少?

　　编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的'新本领。

　　活动反思：

　　在整个教学过程中，我始终把学生放在“主体”位置，始终以“组织者、引导者、合作者”的身份与学生一起参与到学习活动中，取得了良好的教学效果。但也存在一些问题，如分层练习体现不够，课堂评价方式过于单一，课堂语言还不够生动简练等。

　　在今后的课堂教学中，我会进一步关注学生的学习过程，让学生在参与的过程中，慢慢感知体会算法，让学生在具体情景中自我感悟，让他们经过自己的切身体会发自内心的选择出对于他们来说最简便的方法，也就是让学生学会怎么学习、怎么思考，让每一个学生都能在学习活动中充分地发挥出自己的个性和潜能，在体验中获取到知识，在成功中找回自信，更深刻地品味到学习的乐趣!

中班数学教案13

　　活动目标：

　　1、初步认识梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

　　2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察力、比较能力、动手能力。

　　3、诱发孩子们学习图形的兴趣活动准备：教师用具：课件、几何图形（三角形、正方形，圆形）幼儿学具：正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图若干

　　活动过程：

　　一、创设情境，引发幼儿对图形的兴趣

　　昨天老师去小兔家做客了，它们家有一间特别漂亮的房子（PPT）房子的`身体由什么图形组成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的门是什么形状（三角形）？你从哪里看出来的？房子的窗又是什么形状的？（圆形）

　　二、观察了解梯形特征

　　1、突然吹来一阵风，把小兔家的房子吹走了，就剩下一个梯形的房顶（PPT）

　　2、幼儿操作第一次：分析比较梯形与正方形的异同

　　3、教师小结：有四条边四个角组成，上面的短边是梯形的上底，下面的长边是下底，两边象滑滑梯一样斜斜的，这样组成的图形就叫梯形。

　　4、不过，梯形宝宝特别调皮，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，他们都是梯形），提问：只有一个滑梯的图形是不是梯形？（直角梯形）

　　5、又吹来一阵风，梯形不见了，小兔子怎么啦？（哭的PPT）请小朋友帮忙盖一间房子

　　三、复习巩固正方形、三角形、圆形

　　盖房子首先要找好材料，复习巩固正方形、三角形、圆形（PPT）

　　四、复习巩固：梯形

　　1、“下面哪个是梯形，请小朋友用手把它圈出来”（幼儿操作）

　　2、调皮的梯形不见了，请小朋友把它拼出来（操作）

　　五、幼儿操作活动：

　　桌子上有好多坏了的梯形，请小朋友一起把它修理好，然后添画上正方形、三角形、圆形，帮助小兔重新盖一间新房吧（幼儿拼贴与添画活动）

中班数学教案14

　　活动目标：

　　1、让幼儿正确感知比6少的数量，理解数的意义。

　　2、引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作习惯。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　学具：每人一份1-8的点卡、每人1―6数字卡片其中一张、作业每人一份、铅笔、1―8的数字粘贴纸

　　教具：1－8的数字卡和圆点卡、1－8的动物图卡、数字园背景图片一幅

　　活动过程：

　　一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣

　　老师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们进行问答游戏。

　　师：嘿嘿，我的火车几点开？（随机出示6以内的点卡、数卡）

　　幼：嘿嘿，我的火车＊点开。

　　师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片）

　　幼：嘿嘿，来了＊位小客人。（反复进行几次）

　　二、通过看看说说理解数字“6”的意义

　　师：呜呜，火车开到了数字园。（出示背景图）你看到了什么？

　　师：（出示数字6）看，谁来迎接我们了？（数字6）6可以表示什么呢？（6朵花、6个小朋友……）

　　师：6还可以表示6个圆点。（教师在数字6旁边贴上6个圆点卡）

　　三、亲自实践，感知比6少的数量

　　1、自由探索

　　（1）交流：比6个圆点少的是几个圆点？

　　（2）操作找比6个圆点少的圆点后交流：你找的比6少的圆点卡上有几个圆点。（教师在黑板上出示相应圆点卡）

　　（3）师生总结：比6个圆点少的有5个圆点、4个圆点、3个圆点、2个圆点、1个圆点。

　　2、点子与数的对应。

　　（1）师：6个圆点可以用数字6来表示，那么这些比6个圆点少的点子的.数量可以用哪几个数字来表示呢？（请幼儿说）老师请5个小朋友一起来数字园找一找，并贴在能表示它们数量的点卡左边。

　　（2）小结：比6少的有5、4、3、2、1

　　3、游戏―找朋友：巩固量与数的对应。

　　教师出示动物卡片找数字朋友，每出示一种动物，相对应的数的小朋友就站起来。

　　师：“嘿嘿，我的朋友它是几？”

　　幼儿：“嘿嘿，你的朋友它是*！”

　　四、作业――找朋友

　　出示作业，你看到什么？帮动物宝宝找到数字朋友，贴在动物旁边，然后找出比6少的种类用铅笔圈起来，请老师检查。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。