中班语言教案精选20篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的中班语言教案，欢迎阅读与收藏。

中班语言教案精选20篇

　　中班语言教案1

　　教学目标：

　　1、鼓励幼儿大胆讲述自己编的故事。

　　2、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。

　　3、培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。

　　教学准备：

　　大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。

　　教学过程：

　　一、引起幼儿的注意

　　今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？

　　二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学习排图

　　1、出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。

　　小结：一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。

　　2、引导幼儿理解2～5幅图片的意思。

　　①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按顺序排列的图片，谁能够看懂？

　　②小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）③小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）3、引导幼儿给图片排序。

　　①现在请你们把红色边框的`五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。

　　②幼儿动手排图片，教师巡回指导。

　　③幼儿根据自己排列的图片讲述故事，教师排出相应的大图片。

　　三、引导幼儿为故事的后部分排图

　　1、小动物玩得正高兴，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。

　　2、幼儿排列图片，教师巡回指导。

　　3、个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。

　　4、这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？

　　5、教师小结。

　　6、现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小朋友听。

　　附：儿歌

　　小动物去郊游一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。

　　小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。

　　哗啦啦，天下起了倾盆大雨，把小动物的衣服都淋湿了。

　　不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。

　　衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“谢谢你，小刺猬！”。

　　中班语言教案2

　　活动目标：

　　1．引导幼儿认真倾听故事，熟悉和理解故事内容。

　　2．通过故事，了解每种动物都有自己的运动方式。

　　活动准备：

　　1．故事挂图、动物图片。

　　2．活动前幼儿和家长一起收集有关动物运动的资料。

　　活动过程：

　　一．导入

　　1．今天有三位小动物来做客，一起看看他们是谁？（出示小马、小牛、小青蛙图片）

　　2．这三种小动物要去参加跑步比赛，你猜谁会赢？为什么？

　　3．如果他们去参加游泳比赛，你猜谁会赢？为什么？

　　二．初步理解故事

　　1．欣赏故事挂图，你都看到了什么？

　　2．小马、小牛和小青蛙在比什么本领？

　　3．你知道比赛结果吗，是谁赢了？为什么？

　　4．那到底谁会赢呢，我们一起来听听故事《比赛》。

　　三．完整欣赏故事

　　1．结合挂图，完整欣赏故事一遍。

　　2．为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马？

　　3．你听到故事中的小动物在比赛时都做了哪些动作？（请部分孩子示范）

　　4．教师小结：原来它们三个有时游，有时跑，有时跳，有时划，用了很多运动的'方法。

　　四．讨论动物的运动方式

　　1．前几天我们和爸爸妈妈一起收集了很多动物运动的资料，现在请大家把自己带的资料和大家一起分享下，和大家介绍一下你收集的是什么动物，它是怎么运动的？（幼儿介绍）

　　2．教师出示几种运动方式的图片，请孩子们给动物的运动方式进分类，如游、跑、跳、飞等，并来说一说每种运动方式中谁是会得第一。

　　3．再去找一找别的动物不同的运动方式，结束。

　　活动反思：

　　《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。

　　中班语言教案3

　　教学思路：

　　这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。

　　教学目标：

　　1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。

　　2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。

　　教学重点、难点：

　　1. 有感情朗读，体会寓言的寓意。

　　2. 训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的'故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。先看动画片吧。（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。[板书：亡羊补牢] 齐读课题--《亡羊补牢》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.检查预习

　　师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。）

　　老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。

　　寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔

　　（一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。最后齐读词语。）

　　2.整体感知

　　老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。

　　请五位同学读课文，适时纠正读音。重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。

　　3.语言训练：

　　师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？

　　养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。

　　（提示，第一次丢羊---第二次丢羊---最后---

　　表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导）

　　[师适机板书：第一次不补第二次修补]

　　三、读中感悟，理解寓意。

　　1.我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。

　　请大家默读1-3自然段。说说第一次丢羊后，养羊人的表现。（出示课文1-3自然段，同学默读）

　　（---他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）

　　你读出了什么？（养羊人毫不在乎）

　　养羊人有那么多人，只丢了一只羊，他当然不在乎，而他的好街坊却着急了。他劝告他说---

　　（赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。）

　　你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人。

　　（请几个同学读，指导朗读。分角色读对话，注意语气。）

　　2.养羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事？让我们学习课文4.5自然段，去那里寻找答案。

　　女生齐读4.5两段，说说后来发生了什么事情。（狼又钻进去，又丢了一只羊）

　　3．为什么狼有第二次机会钻进羊圈？

　　（养羊人不听劝告，不修补羊圈，狼才会再次进来。）最后。他后悔了，听了邻居的劝告，把羊圈修得结结实实的。

　　4．养羊人还会丢第三次羊吗？

　　不会，他把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

　　讨论：现在补牢迟吗？

　　[不迟，因为他的羊以后再也没丢过。]

　　5．揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。

　　故事我们学完了，那谁可以解释一下亡羊补牢的意思。羊丢了才把羊圈修好。比喻在受到损失后想办法补救免得以后再受损失。亡，丢；牢，羊圈。

　　通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理？

　　（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。）

　　四、给予提纲，讲述故事

　　1.这么有意思的故事。大家想不想讲给别人听呢？老师给大家一些帮助，自己先练习下。

　　……

　　一天早上，他去放羊，发现少了一只。

　　……

　　第二天早上，他去放羊，发现又少了一只

　　……

　　从此，他的羊再也没丢过。

　　2.请几位同学讲述故事。

　　五、布置作业

　　1.课外阅读《同步阅读》中的《古代寓言两则》。

　　2.抄写课文两遍，并背诵课文。

　　板书设计

　　亡羊补牢 —— 不迟

　　知

　　第一次不补错

　　就

　　第二次修补改

　　中班语言教案4

　　设计意图：

　　在中班主题活动《我爱我家》中，通过“我有一个家”、“我的家”、“爸爸本领大”、“妈妈和我”以及“爷爷奶奶喜欢我”等一系列活动，使幼儿尝试采用了多种方式收集身边的信息，如收集全家福照片、和爸爸图文记录“爸爸调查表”、亲身体验做大肚子妈妈等，让幼儿进一步了解自己的家，从而体验家的温暖，萌发去爱、去体贴父母和长辈的情感，感受到有家真好！中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。这个时期的幼儿理解能力开始增强并能够开始独立地表述生活中的各种事物。本活动也是从幼儿生活中的情景----去做客，为落脚点，通过到别人家看到的点滴，运用自身已有对家的认识来猜测可能是什么房间的过程，让幼儿将已收集的信息在本次活动中梳理、归类后表述。与此同时，本活动立意将情感作为主线，是为能让幼儿感受到家人间要互相关爱。情景的创设（包括去做客、猜房间、猜妈妈去哪里了等）都是为体验情感而服务的，也是向社会性情感发展的过程。本活动在环节设计上，也考虑到幼儿的年龄特点，通过看看、猜猜、听听、讲讲等多种形式、多种感官，吸引幼儿参与讨论，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。特别针对本班幼儿不善于在集体面前表现表达的特点，增加了一个生生互动的环节，让幼儿和幼儿之间猜测对方可能喜欢什么房间。给幼儿提供更多表现自我的机会，并引发幼儿去关注他人的情感、喜好。在本活动前期，利用生活活动集体交流的时间，也让能力特弱的幼儿从模仿他人的动作开始，如开展“请你跟我这样做”游戏，以备在本次活动中有一个自我的突破。达到在活动中，人人愿参与，人人能参与的目的。

　　活动名称：有家真好（语言）

　　活动目标：

　　1、在情景中了解家是我们生活的地方，体验家人之间的关爱。

　　2、围绕生活情景和自己的生活经验，大胆在集体面前表达自己的想法。

　　活动准备：PPT课件

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　T：今天张老师带你们去一个小朋友家做客，你们想不想去呀？

　　S：想。

　　T：那我们出发吧！P门口，到了，我们怎么进去啊？

　　S：按门铃。

　　T：你真有礼貌，你来按。丁冬丁冬谁会来开门呢？录象，小哥哥家里有谁在家啊？

　　S：爸爸、爷爷、奶奶

　　T：猜猜他们家一共有几口人？

　　S：4口人

　　T：有没有不同意见？

　　S：5口人

　　T：还有谁啊？

　　S：妈妈

　　T：哦，加上妈妈一共有5口人，谁家也有5口人？

　　S：我家有五口人

　　T：有没有不一样的？

　　S：我家有三口人

　　T：哪三个人？

　　S：爸爸、妈妈和我

　　T：小结：我们都有一个家，每个家的成员人数是不一样的。

　　二、参观厨房

　　T：小哥哥想带我们去参观他家的房间，我们一起去吧。P水龙头，这是什么呀？

　　S：水龙头

　　T：原来小哥哥是想考考我们小朋友，猜猜有水龙头的会是什么房间？

　　S：厨房

　　T：厨房里的水龙头派什么用途？

　　S：洗菜

　　T：是呀，菜洗干净了才能烧着吃啊。那还可能是什么房间呢？

　　S：卫生间

　　T：为什么卫生间里需要水龙头呢？

　　S：洗手

　　T：恩，便后要洗手，你真讲卫生。那还有其它可能吗？

　　S：。。。

　　T：到底是什么房间呢？P厨房

　　S：厨房

　　T：厨房里除了水龙头还有什么？

　　S：电饭锅

　　T：一个电饭锅。还有什么？

　　S：两只热水瓶

　　T：在厨房里可以做什么吗？

　　S：烧菜

　　T：在厨房里可以做很多好吃的菜。到了吃饭时间了，看看小哥哥家做了哪些菜？P餐桌

　　S：螃蟹

　　T：秋天螃蟹特别多，而且很美味。还有什么？

　　S：肉

　　T：多吃肉身体长得更结实。

　　S：青菜

　　T：吃蔬菜可以补充维生素，很有营养。小哥哥家今天准备那么多好吃又有营养的菜，今天他家有几个人吃饭啊？

　　S：4个人

　　T：你从哪里看出来的？

　　S：有4只碗

　　T：是呀，筷子也有四双。餐桌上有四套餐具应该有个人吃饭了。P夹菜，小哥哥在做什么呀？

　　S：夹菜

　　T：他把菜夹给谁吃呀？

　　S：奶奶

　　T：为什么要夹给奶奶吃？

　　S：奶奶年纪大了

　　S：奶奶喜欢吃。

　　S：小哥哥喜欢奶奶。

　　T：小结：是呀，全家人在一起分享食物，多开心呀。

　　三、参观厕所

　　T：现在小哥哥要考考你们小耳朵灵不灵，听听这是什么声音？P声音

　　S：马桶

　　S：水龙头

　　T：看谁猜对了呦？P马桶，有抽水马桶的会是什么房间？

　　S：卫生间

　　T：P卫生间，那在卫生间里我们可以做什么呢？

　　S：洗澡

　　T：你是怎么洗澡的呀？

　　S：动作

　　T：我们也来洗洗，会洗哪里啊？

　　S：脸

　　T：洗刷刷洗刷刷洗洗脸。还可以洗哪里？

　　S：脚

　　T：洗刷刷洗刷刷洗洗脚。身体洗干净了吗？

　　S：干净了

　　T：真舒服啊。在卫生间里还可以做什么？

　　S：洗衣服

　　T：我们也来洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。还可以做什么？

　　S：小便

　　T：是呀，卫生间真是一个好地方，可以把很多东西都洗的干干净净。

　　四、参观卧室

　　T：P照片，这又会是什么房间呢？

　　S：卧室

　　T：你怎么知道的呀？

　　S：爸爸妈妈的照片

　　T：P爸爸睡觉，天黑了，爸爸在睡觉，妈妈到哪儿去了呢？

　　S：给宝宝买东西

　　T：妈妈真好，那么晚还给宝宝买需要的东西。

　　S：上班

　　T：那么晚还上班，妈妈真辛苦。P妈妈陪宝宝，原来妈妈在哄小哥哥睡觉。你妈妈是怎么哄你睡觉的？

　　S：拍拍我

　　S：讲故事

　　S：唱歌

　　T：＆S：睡吧睡吧我亲爱的宝贝，妈妈的怀抱轻轻摇着你。

　　T：小结：是呀，妈妈会用各种方法哄宝宝睡觉，妈妈真爱你们呀。

　　五、游戏互动[]

　　T：参观了那么多房间，你们喜欢这些房间吗？你最喜欢哪个房间呢？能用动作来告诉我们吗？

　　S：动作

　　T：你们猜他最喜欢的是哪个房间？

　　S：厨房

　　T：你为什么喜欢厨房啊？

　　S：可以做很多好吃的东西

　　S：动作

　　T：他喜欢哪个房间啊？

　　S：卧室

　　T：他为什么喜欢卧室啊？

　　S：他喜欢睡觉。

　　T：小朋友猜的对不对？

　　S：是的。

　　T：小结：每个家都有很多的房间，我们每天快乐地生活着。更重要的是一家人在一起，你爱我，我爱你，真的很幸福，有家真好！

　　六、情景渐出

　　T：呦，时间不早了，我们得回去了，要跟小哥哥他们说再见了

　　S：小哥哥再见，爷爷再见，奶奶再见，叔叔、阿姨再见！客人老师再见！

　　中班语言活动：三只蝴蝶

　　目标：

　　1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

　　2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

　　准备：大图书、三只蝴蝶头饰

　　过程：

　　一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。

　　1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

　　2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

　　3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

　　4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？

　　5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

　　6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）

　　7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？

　　8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）

　　9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

　　11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

　　13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

　　二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。

　　1、多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么喜欢这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（……）让人感动的'话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

　　三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

　　1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

　　附故事：三只蝴蝶[]

　　花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

　　有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”

　　红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

　　雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：

　　“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，

　　白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”

　　三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

　　这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。

　　天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

　　三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

　　幼儿园中班语言详案：老鼠娶

　　中班语言活动《老鼠娶亲》(详案)

　　活动目标：

　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌 (认知目标)

　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣 (情感目标)

　　3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目标)

　　活动准备：

　　物质准备：鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；

　　老鼠、老猫的图卡；

　　老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；

　　儿歌图谱；

　　木梆子一个。

　　空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

　　知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备

　　活动过程：

　　一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声

　　1、（看幻灯片）教师：你们看，王老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

　　2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！

　　②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）

　　③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带领幼儿边念边做动作）

　　④我们把鞭炮放的再大声一点！（教师再次带领幼儿边念边做动作）

　　二、引导幼儿回忆娶亲场景

　　教师出示老鼠（戴着大红花）图卡

　　教师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！

　　②你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）

　　三、学习儿歌《老鼠娶亲》

　　A、学习儿歌前半部分

　　1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）

　　2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间）

　　3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）

　　4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！

　　5、幼儿配合动作念儿歌

　　教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌）

　　B、学习儿歌后半部分

　　1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）

　　恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）

　　2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）

　　3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！

　　C、练习朗诵完整儿歌

　　1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

　　教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

　　教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！

　　2、分角色念儿歌

　　①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！

　　师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”

　　师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

　　师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

　　师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”

　　师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

　　②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！

　　（重复兑换角色）[ www.chinajiaoan.cn]

　　四、游戏《猫捉老鼠》

　　1、教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！

　　2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏）

　　3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。

　　4、师幼共同游戏2—3遍（次数视当时幼儿情况以及时间而定）

　　附：儿歌《老鼠娶亲》

　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

　　四只老鼠来吹号呀来吹号，

　　两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

　　老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”

　　一口一个全吃掉呀全吃掉！

　　中班语言——树妈妈的信

　　语言——树妈妈的信

　　活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美

　　2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

　　3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽

　　设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

　　活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画

　　活动准备：挂图一套、音乐、小树叶

　　活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题

　　（1）我们刚才模仿的是谁？

　　（2）你发现现在的小树叶都怎样了？

　　（3）你都在那里见过这些落叶？

　　（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？

　　2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容

　　（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

　　（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？

　　（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

　　（4）叶娃娃把信送给了谁？

　　引导幼儿模仿故事中的对话

　　3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达

　　引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

　　如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….

　　4、故事表演

　　引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

　　讨论：你喜欢秋天么？为什么？

　　5、延伸活动：树叶画

　　幼儿园中班语言教案：谁和谁好

　　中班语言教案5

　　一、活动目标

　　1、幼儿在参观过程中观察价格，并初步学会认读价格。

　　2、幼儿在亲历买卖的过程中，了解钱币与购物的关系。

　　3、幼儿尝试制作价格表，进一步认识价格的结构。

　　二、活动准备

　　1、幼儿已有经验：对钱币面额已基本认识；能认读十位、百位数。

　　2、联系参观超市的有关事宜。

　　3、已制作好的价格卡若干，小卡片、笔等。

　　4、发动家长给幼儿每人五块钱，以便他们到超市进行自由购物。

　　三、活动过程

　　活动一：超市里的'购物体验

　　（一）寻找、认识价格1。幼儿在超市里寻找价格，教师引导幼儿观察价格的书写特点，了解价格通常都是用数字表示的，会有单位元，让幼儿在认识价格中认识小数点。

　　1、教师出示多种价格卡，幼儿由浅入深地学习认读百位、十位、带小数点的价格。

　　2、幼儿到各种商品前练习认读价格。

　　（二）体验买卖过程1。幼儿每人身上带了五块钱，教师了解幼儿想买什么，并一起讨论五块钱能否购买此商品。

　　1、由教师带领，幼儿自由选购商品及付款，教师给予指导。

　　2、幼儿相互交流，分享自己购买的商品。

　　活动二：制作价格卡

　　（一）总结购物情况交流自己购买的商品，并展开讨论，巩固对价格的认识。

　　（二）分组制作价格卡1。幼儿画自己购买的和自己喜欢的商品，并为其标上价格。

　　1、幼儿给班级物品制作价格卡。

　　2、将制作好的价格卡放到相应的物品上，进行买卖游戏。

　　四、活动延伸

　　1、交给幼儿每人几张小卡片，请其在家与爸爸、妈妈制作大件物品的价格卡，如电器的价格卡。

　　2、将制作好的价格卡带回园讲述，巩固对价格的认识。

　　3、教师总结，帮助幼儿理解金钱与劳动的关系，让幼儿体验父母的辛勤劳动，并养成正确的消费观。

　　五、设计评析

　　现代的孩子很早就能认识一元、五元、十元面额的钱币，但对于钱币与价格的关系依然比较模糊。此活动在现实、轻松的情景中，帮助幼儿获得这些知识，让幼儿体验到数学在生活中的运用。

　　中班语言教案6

　　活动目标：

　　1。观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材学说儿歌。

　　2。培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备： ppt课件—照片：《水果歌》（儿歌）

　　活动过程：

　　一、导入

　　1。“猜水果”的引出课题，激发幼儿的兴趣。

　　今天老师请小朋友猜水果，猜对了，我们就把它请出来好吗？

　　2。利用课件，猜出一种，课件演示一种

　　红红脸圆又圆，吃一口，脆又甜

　　黄皮肤，黑芝麻，咬一口，甜止渴

　　紫色的玛瑙一串串，吃一个酸有甜，

　　绿绿身子红红肉，果大汁多又爽口。

　　二、展开

　　1。编儿歌《水果歌》

　　现在，我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好？

　　（1）苹果是什么颜色的？

　　教师用儿歌的'语句提问

　　什么水果红红的？（引导幼儿说出下句：苹果苹果红红的）

　　教师完整说一遍，加深幼儿印象

　　什么水果红红的，苹果苹果红红的。

　　（2）梨子是什么颜色的？

　　什么水果黄黄的？（梨子梨子黄黄的。）

　　（3）葡萄是什么颜色的？

　　什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）

　　（4）西瓜是什么颜色的？

　　什么谁的绿绿的？（西瓜西瓜绿绿的）

　　2。老师和幼儿一起说儿歌

　　（1）第一遍：老师来说前半句，小朋友说后半句。

　　（2）第二遍：小朋友来说前半句，老师说后半句。

　　3。请小朋友一起把儿歌完整朗诵一遍

　　什么水果红红的？苹果苹果红红的。

　　什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。

　　什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

　　什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

　　三、结束

　　讨论：还喜欢吃什么水果，那些水果是什么颜色的。

　　活动延伸

　　幼儿回家和爸爸妈妈一起编《水果歌》

　　中班语言教案7

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中能迅速判断一句话语意正确与否，提高幼儿的判断能力和语言表达能力。

　　2、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。

　　活动准备：

　　1、PPT。

　　2、礼物盒一个，鼓一个。

　　活动过程：

　　1、营造一种神秘的气氛，引起幼儿的兴趣。

　　（1）师：“今天，我们班来了一位神秘的小客人，他可是乘飞碟来的噢！你们知道他是谁吗？”（外星人）

　　（2）出示外星人的图片，与幼儿相互问好。

　　幼儿：外星人你好，欢迎来到芽芽四班！

　　（3）外星人：“大家好，我是外星人！咦，只有一个小朋友的眼睛听着外面。（“听”说的重一点，让幼儿听着感到好笑）怎么啦？你们怎么都笑了？我是不是说错话了？

　　（4）师：哎呀，听外星人的.声音，好像有点不高兴了！好了，我们小朋友别再笑外星人了，人家是从外星来的。我们大家一起来帮帮他吧！告诉他应该怎么说？

　　（5）外星人：原来我刚才说错话了呀！谢谢小朋友们帮我改正！你们可真聪明！今天，我想要和小朋友玩一个改错的游戏，你们愿意和我一起玩吗？”

　　2、讲解游戏玩法和规则。

　　（1）这个游戏怎么玩呢？外星人让我先跟小朋友们说一说游戏的玩法！就是请小朋友们认真地听老师说一句话，如果老师说的是正确的，你们就拍拍手说：对对对，你说得对。一起练习一次。——小鸟在天上飞！（请幼儿判断。）

　　（2）如果老师说错了，你们该怎么说呢？引导幼儿说出“错错错，你说得错。”一起练习一次。——会跑的马儿三条腿。（请幼儿判断。）

　　（3）还要请小朋友将错句改正确，引导幼儿改错句。改对了，就可以得到一个小礼物。

　　3、幼儿练习改错句，逐步掌握改错句的方法和技能。

　　（1）外星人：现在我去把小礼物拿来，你们先和刘老师一起练习一下改错句的本领吧！

　　（2）师：公鸡会下蛋。引导：对吗？谁会下蛋？

　　（3）出示一些错句和孩子一起分析改正。如：冰激凌是热的。我很饱，我想吃饭等等。

　　4、外星人：小朋友，你们的本领练好了吗？有没有信心得到我的小礼物？

　　游戏：击鼓传盒子，做改错的游戏。

　　5、小结：芽芽四班的小朋友真能干，把我准备的礼物都拿走了，你们好好地练本领，下次我再带着更多的礼物来和你们做游戏，好吗？小朋友，再见！

　　中班语言教案8

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象。

　　2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。

　　3、初步尝试仿编儿歌。

　　4、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。

　　活动重点：

　　有表情地朗诵儿歌，表演儿歌。

　　活动难点：

　　尝试学习仿编儿歌。

　　活动准备：

　　1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个。

　　2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验。

　　活动过程：

　　一、通过谈话导入。

　　1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？

　　2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？

　　3、师小结幼儿所说的："每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我们竖起来小耳朵一起来听听看！"

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　1、教师演示教具，朗诵儿歌

　　师：儿歌中出现了哪些小动物？

　　2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌

　　师：

　　（1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的'？

　　（2）小狗见了面又是怎么做的？

　　（3）那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？

　　3、引导幼儿说出儿歌名。

　　三、学习朗诵儿歌。

　　1、师："现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？"

　　请幼儿进行集体跟诵。

　　2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。

　　师："小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？"

　　四、儿歌表演。

　　请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。（幼儿面对面进行表演）

　　五、引导幼儿尝试仿编儿歌。

　　1、教师先示范仿编2-3句；

　　2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编；

　　3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。

　　附：儿歌《见面》

　　两只小狗见了面，

　　互相亲亲鼻子尖；

　　两只小鸭见了面，

　　尾巴摇摇头点点；

　　两个娃娃见了面，

　　亲亲热热把手牵。

　　中班语言教案9

　　一、活动目标：

　　1、了解伞的多种功能及用途。

　　2、初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。

　　3、感受运用语言和想像所带来的乐趣。

　　4、拓展幼儿对伞的想象和体验与伞做游戏的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、实物伞一把。

　　2、图片：伞、问号、小蚂蚁、小鸟、长颈鹿等图片。

　　三、活动过程：

　　（一）出示伞，导入活动。

　　1、今日教师带来了一把伞，漂亮吗？

　　2、如果你有一把伞，你会用它来做什么？

　　根据幼儿的回答，出示相应的图片，并学习儿歌中的新句子。

　　（避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了，遮住你）

　　（二）看图学儿歌《伞能够做什么》。

　　1、教师问，幼儿按秩序回答伞能够用来做什么。

　　2、引出儿歌：伞能够做什么

　　教师完整朗诵儿歌

　　3、幼儿看图片完整念儿歌

　　4、分组念儿歌，让幼儿感受儿歌一问一答的结构。

　　（三）在熟悉儿歌的基础上，学习替换原有的词句，仿编儿歌。

　　（1）如果小蚂蚁也有这样的一把伞，它会用伞做什么呢？（幼儿猜，然后出示图：小蚂蚁把伞当作小船）

　　（2）小鸟会用伞做什么啊？（出示：小鸟把伞当作鸟窝）

　　（3）长颈鹿会用伞做什么呢？（出示：长颈鹿把伞当作帽子）

　　（四）念新编的儿歌《伞能够做什么》。

　　1、我们把小动物们怎样用伞的事情，编进儿歌里，念一念。

　　2、请幼儿试着编儿歌。

　　3、大家一齐念儿歌。

　　（五）学习用伞的'方法。

　　1、伞的用处可真大。那你会用伞吗？打开伞的时候要注意什么？

　　2、收伞的时候应当注意什么？

　　教师小结：打开伞，收伞的时候，都要注意安全，不要打到别的小朋友，打到别的东西。

　　中班语言教案10

　　一、活动目标：

　　1. 关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。

　　2. 感受全家人亲亲热热在一起的幸福。

　　二、活动准备：

　　1．材料包：桌面玩偶爸爸、妈妈、我（宝宝）

　　2．用于装扮爸爸、妈妈的道具，如妈妈的挎包、爸爸的眼镜或帽子等。

　　三、活动过程：

　　（一）妈妈来敲门

　　1.教师请出玩偶爸爸和我（宝宝）。请幼儿想一想、说一说：我和爸爸在一起等着妈妈回来时，总想谁来敲门？（妈妈）

　　2.为什么你希望妈妈回来？

　　3.“丁冬，丁冬”，门铃响了。打开门一看，真的.是妈妈回来了。你们猜宝宝会怎么说，怎么做？（宝宝会说“妈妈回来了！妈妈回来了”，和妈妈抱一抱，亲一亲。）

　　幼儿扮演宝宝，教师挎上挎包扮演妈妈，鼓励幼儿边念儿歌，边大胆想象、表现看到妈妈回来时快乐的心情和动作。

　　（二）爸爸来敲门

　　1.教师请出木偶妈妈和我（宝宝）请幼儿想一想、说一说：我和妈妈在家里，总想谁来敲门？（爸爸）

　　2.为什么你希望爸爸回来？

　　3.“丁冬，丁冬”，，门铃响了，打开门一看，真的是爸爸。这时，宝宝会怎么说，怎么做？

　　4.幼儿扮演宝宝，教师扮演爸爸，边念儿歌，边进行表演。

　　（三）还有谁来敲门

　　1.带领幼儿一起完整先念儿歌。

　　2.我和爸爸妈妈在家里，还希望谁来敲门？（爷爷、奶奶、外公、外婆……）

　　3.鼓励幼儿把家庭中的其他成员编进儿歌里，一起学念。

　　中班语言教案11

　　活动目标：

　　1、感受春天到来时冬眠动物的变化。

　　2、理解动词并能灵活的用相应的身体动作来表现。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　1、小动物图片若干。

　　2、相关声音片段。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　师：小朋友们，听，这是什么声音。(师播放雷声)

　　(打雷的声音)【轰隆隆】这是谁发出来的声音?原来是天上的雷公公。

　　师：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷发出了什么声音，谁来学一学?

　　二、基本部分

　　1、学习儿歌

　　师：轰隆隆，轰隆隆，天上跑着雷公公：“孩子们，起床啦!莫做被窝里的小懒虫。

　　问：雷公公在说什么啊?

　　师：哪些孩子在睡觉呢，让我们一起来欣赏儿歌《雷公公在敲门》

　　播放录音

　　问：雷公公在喊那些小动物?他们是怎么出洞的?

　　教师根据幼儿的述说出示相应的动物图片，并引导幼儿用相应的动作来表现，其余的幼儿可以一起学着动一动。

　　2、分角色，按儿歌内容游戏

　　师：雷公公可这能干，老师也想做回雷公公，你们来学一学而儿歌里的小动物，我们一起来玩一个《雷公公敲门的游戏》。小动物们可要听仔细了，雷公公在敲谁的'门，谁就要做相应的动作。

　　(1)教师根据每一组幼儿的选择动作分别练习一次。

　　师：青蛙听见——跳出洞　　水蛇听见——游出洞

　　小熊听见——爬出洞　　蝙蝠听见——飞出洞

　　春天的太阳红彤彤　　照的大地暖烘烘

　　(2)交换角色再练习一次

　　(3)提出问题请幼儿思考

　　师：你们还知道哪些动物会冬眠?他们都是怎么出洞的呢?

　　引导幼儿大胆的想象。(蜗牛、蜥蜴、刺猬等)

　　根据幼儿的回答引导幼儿做相应的动作。

　　(4)戴胸饰分角色玩

　　师：老师这里准备了许多小动作，请小朋友们自己来选一选，你选到了哪个小动物你就扮演他，想一想听到雷公公他们是怎么出洞的。

　　师：雷公公可真勤快，把所有的动物都叫醒了，于是他悄悄地离开了。

　　三、结束部分

　　师：小朋友们其实还有很多动物在冬眠呢，我们回家后再去找找吧!

　　活动反思：

　　《雷公公敲门》这首儿歌生动有趣，符合幼儿的天性，贴近幼儿的生活，幼儿很感兴趣。我提供了多媒体课件，让幼儿在欣赏画面的时候感受儿歌的意境。为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、掌握其中的汉字规律，我特别把“跳、游、爬、钻”几个汉字用不同的颜色标记出来，这样幼儿在后面的游戏环节时就很好地表现出不同动物的动作特征。整个活动气氛活跃，活动效果较好。

　　中班语言教案12

　　活动意图：

　　人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

　　活动目标：

　　1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。

　　2、体验问路找到目的的快乐。

　　活动重点：

　　理解故事情节。

　　活动难点：

　　体验的快乐。

　　活动准备：

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位朋友（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢！一起看看吧。

　　二、理解“问路”和“指路”的过程

　　（一）分段理解故事

　　1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面

　　提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？

　　小结：鼠先生主动打招呼，非常有礼貌。

　　提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

　　小结：鼠小姐告诉了鼠先生她家的.地址。

　　提问：迷路是什么意思？

　　小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。

　　2、第二段：鼠先生向青蛙问路

　　过渡：让我们来看看鼠先生有什么办法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。

　　提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？

　　小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。

　　提问：鼠先生是怎么问青蛙的？

　　小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他非常有礼貌。

　　3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路

　　过渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，继续开车往前走。

　　提问：鼠先生来到了一幢明亮的红房子前，这会是谁的家？

　　小结：原来是公鸡小姐的家。

　　提问：鼠先生会怎么问路呢？

　　小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。

　　提问：笔直走是什么意思？

　　小结：笔直走就是沿路一直向前走不转弯。

　　4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路

　　过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。

　　提问：请一个小朋友来扮演鼠先生帮他问路吧。

　　引导：让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。

　　小结：从狗熊家走向左转就到了。

　　5、第五段：鼠先生向大狮子问路

　　过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，看见大城堡，这会是鼠小姐的家吗？

　　小结：原来这是狮子大王的家。

　　提问：谁愿意来帮帮鼠先生，帮他问路？

　　提问：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么颜色的？

　　小结：鼠小姐家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。

　　提问：鼠先生找到鼠小姐的家了吗？他们怎么样？

　　小结：鼠先生终于找到鼠小姐的家了。高兴地拥抱在一起。

　　过渡：鼓掌。

　　（二）完整欣赏故事

　　提问：鼠先生为什么问路？鼠小姐家是怎么找到的？

　　小结：鼠先生迷路了，但通过有礼貌地问路，获得了帮助，最终找到鼠小姐。

　　三、讨论交流

　　引导：如果你是鼠先生，迷路时怎么办？还有哪些办法？

　　1、幼儿讨论迷路时的好办法。

　　2、幼儿交流迷路时的好办法。

　　小结：小朋友的办法真多，如果在生活中迷路了，可以用用刚才小朋友说到的方法，保护自己。

　　教学反思：

　　中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。

　　整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。

　　中班语言教案13

　　拍手歌

　　活动要求：

　　1在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。

　　2培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。

　　活动准备：

　　1动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿、老鼠）

　　2木偶架、春天的背景图一幅

　　3学会歌曲《小朋友，想一想》

　　活动过程：

　　一出示背景图，交待内容，引起幼儿的兴趣

　　师：小朋友知道，现在是什么季节？许多小动物也来到草地上，它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。

　　二复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

　　问：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。问：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。

　　三学习创编拍手歌

　　1学编“小狗拍手歌”

　　老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等）请幼儿编儿歌，老师可以先问：小朋友，想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的，进行鼓励。2学编“梅花鹿拍手歌”（过程同上）3学编“狐狸拍手歌”（过程同上）

　　四自由创编拍手歌

　　出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自己编拍手歌。幼儿自由创编，老师进行巡回指导，鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。

　　五游戏“点兵点将”

　　以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌

　　谁和谁好

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

　　2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

　　活动准备：

　　“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

　　活动过程：

　　游戏一：谁和花儿好?

　　玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。

　　规则：

　　1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。

　　2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

　　重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。

　　游戏二：谁和谁好?

　　玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的'队为赢。

　　规则：

　　1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。

　　2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

　　3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

　　4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。

　　重点：

　　能用完整的语句表达各种关联。

　　附儿歌：谁和谁好?

　　谁和谁好?藤儿和瓜好，

　　它们手拉手，不吵也不闹。

　　谁和谁好?蜜蜂和花好，

　　蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

　　谁和谁好?我和小朋友好，

　　大家唱起歌，一起上学校。

　　中班语言教案14

　　设计意图：

　　“开心”对于孩子们来说很容易，因为他们很容易满足，一件微不足道的小事，他们都会开心很久，但是有时这种“开心”并不是我们所期望的。比如说有小朋友摔倒了，他们会站在那边笑很久，很少有小朋友知道要过去扶他，总是要老师提醒一下，针对这种情况，我设计了这个绘本活动，希望通过这样的一个活动让孩子体验到和朋友在一起玩是件非常快乐的事情。并让孩子们懂得朋友之间应该友好相处、相互帮助的道理。

　　活动目标：

　　1。观察画面，了解小狐狸不开心的原因，懂得朋友之间应该友好、相互帮助。

　　2。在活动中体验朋友共同游戏的快乐。

　　3。了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。

　　4。领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动过程：

　　1。出示“狐狸”，引出故事。

　　看看这只小狐狸开心吗？猜测狐狸不开心的原因。

　　2。观察讲述，了解原因。

　　（1）欣赏画面一，了解小鸭子不和狐狸做朋友的原因。

　　提问：小狐狸对小鸭做了一件什么事情？

　　小狐狸这样做对吗？（自由讲述）

　　小结：小狐狸捉弄了小鸭，小鸭子再也不愿意和它交朋友，所以离开了它。

　　（2）观察画面二，讲述小兔子不和狐狸做朋友的原因。

　　提问：小兔子和狐狸做好朋友了吗？请你说说原因。

　　小结：小狐狸不仅捉弄了小鸭，还捉弄了小兔子，所以小兔子也不愿意和它交朋友，离开了它。

　　（3）观察画面三，知道小刺猬不和狐狸做朋友的原因。

　　提问：小刺猬遇到了什么困难？

　　小狐狸怎么做的？这样做对吗？为什么？

　　小狐狸不仅捉弄朋友，还在朋友遇到困难时嘲笑朋友，谁也不愿意和它做朋友。

　　（4）了解小狐狸不开心的原因。

　　没有了朋友，小狐狸会觉得怎样？（很孤独，很难过，很寂寞……）

　　没有朋友的小狐狸感到特别孤独、寂寞，连说话的人也没有，所以它很不开心。

　　3。在游戏中体验有朋友在一起的快乐。

　　你们有没有朋友？平时和朋友是怎么相处的？和朋友会玩什么游戏呢？怎样玩游戏？

　　（幼儿自由讲述）

　　朋友在一起可以玩很多游戏，玩的人越多越开心。

　　小狐狸看到你们和朋友玩得这么开心，你觉得它现在会怎么想？

　　4。欣赏画面，了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。

　　集体讨论：如何帮助小狐狸重新找回朋友。

　　欣赏故事，了解小狐狸找回朋友的独特办法。

　　小狐狸到底是怎么做的？你们觉得它的办法好吗？好在哪里？

　　小狐狸的办法真是与众不同，不仅来和小动物们道歉，还制造了糖果枪和炮带来了很多糖果和大家一起分享，小动物们纷纷跑来接糖果，原谅了小狐狸。从此以后，小狐狸再也不捉弄朋友，而是和朋友一起开心的快乐的在一起做游戏。

　　5。分享糖果。

　　知道故事的名字。

　　分享糖果。

　　活动反思：

　　在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中变化，从刚开始一直要爱搞恶作剧，使动物朋友不喜欢小狐狸，到小狐狸的枪里打出很多的糖果，动物们才感受到小狐狸其实并不想伤害朋友们。在失去朋友、找回朋友的过程中它懂得了一个道理：和朋友们在一起，不仅仅要让自己快乐，更重要的是给大家带来快乐。小动物也明白了，对待自己的朋友需要耐心和宽容。从这样一个小小的故事中，就可以对孩子们经后与好朋友的交往中有很大的启示，因为小狐狸的毛病很多孩子都会犯，通过一个故事中的小小哲理，带给孩子们更多的思考。

　　绘本故事的精髓是让孩子们有更多的想象空间和想说的机会。因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和兴趣点，多角度设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，积极大胆地表达。讲述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人……听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的`理解故事内容。由于没了朋友，小狐狸很难过这一故事情节而接着设置了讨论：帮小狐狸找朋友，让幼儿能够开阔思维，组织语言清楚地表达。

　　不足之处：在对目标定位上和难点的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探讨。在游戏环节，没有很好的过渡，没有很好的运用游戏起到画龙点睛的作用。提出的问要放慢速度，让幼儿的注意力集中，为此，在今后的教学活动中我要极力的控制自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去相信他们！这些，需要在以后的教育教学过程中不断的吸取建议和意见，不断的总结经验，让自己更上一台阶。

　　中班语言教案15

　　教学目标：

　　1、认识2个生字，掌握2个多音字。

　　2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

　　3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

　　教学重难点：

　　理解词语的意思，理解寓言揭示的含义

　　教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习

　　教具学具：课件、收集的寓言故事。

　　教学过程：

　　一、课前幸福回忆2分钟。(学生主持)

　　生：大家好，今天的幸福回忆2分钟由我来主持。今天我要和大家分享的幸福话题为“幸福的课堂”。开学以来，在语文课上你感觉什么是最幸福的?（学生回答），大家说的也是我的幸福感受，在幸福的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮助。

　　师：带着美好的心情，让我们开始今天的语文学习，好吗？

　　二、谈话激趣，导入新课

　　１、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？

　　（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……）

　　２、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？

　　（学生回答：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的……）

　　３、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家再来学习一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。（指名读后齐读。）

　　二、质疑课题，理解题意。

　　1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）

　　２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

　　生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

　　生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的.……

　　3 、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

　　（生：羊丢失了把羊圈修补好。）

　　三、初读课文，了解内容。

　　1、说的真清楚，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。（课件播放）

　　2、下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。

　　3、检查字词：（开火车读）

　　寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告

　　多音字：圈近义词：街坊－邻居

　　4、强调字形，理解字意。

　　“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。

　　“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。

　　5、指导写字。

　　四、精读课文，小组学习。

　　字词掌握的不错，把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思考一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读课文）

　　同学们概括的真清楚，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。

　　出示自学提示：（课件）

　　1、齐读１－４自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）

　　2、羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的：

　　（1）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。

　　（2）街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）

　　街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告。（指名分角色朗读。）

　　3、养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（在文中找出相关句子）

　　刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是?（亡羊）。

　　句式变换（一、二）

　　4、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。

　　句式变换（三）

　　5、讨论交流。

　　6、用自己的话把这个故事讲给大家听听。

　　五、体会寓意。

　　１、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？

　　2、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。

　　3、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括?（“亡羊补牢”）

　　六、总结全文。

　　１、故事我们已经读懂了，那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢？再把课文认真读一读，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。

　　2、全班交流，师总结：

　　是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并认真改正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。（板书：为时不晚）

　　3、学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着的道理，以后遇到寓言故事时，就可以按“理解题意—了解内容—联系实际—体会寓意”这样的方法学习。

　　板书设计：

　　寓言两则：亡羊补牢

　　第一次丢羊毫不在意

　　第二次丢羊后悔——修羊圈

　　结果再也没丢

　　亡羊补牢，为时不晚

　　中班语言教案16

　　设计意图： 十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。

　　本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、复杂的生肖变的.简单有趣。

　　活动目标： 1、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

　　2、感知十二生肖所包括的12种动物、12生肖的轮回及十二生肖的排列顺序。

　　活动准备： 1、幼儿已认识时钟

　　2、经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

　　3、课件十二生肖、钟、高山、山洞

　　活动过程： 一、谜语导入，激发幼儿兴趣。

　　老师请小朋友猜一个谜语：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人们记时间。（时钟）点击课件时钟：小朋友猜的真对，小朋友数一数钟面有多少数字？

　　二、了解十二生肖、理解其含义。

　　1、欣赏十二生肖中的动物老师还带来了十二种动物。看看有哪些动物？点击课件十二生肖

　　2、根据生肖钟理解十二生肖点击课件生肖钟、

　　（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物。

　　我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开始数，鸡排第几，猪排第几？

　　（2）幼儿说说自己的属相和家人的属相老师知道这些小动物中有小朋友的属相。那小朋友你的属相是什么？你还知道谁的属相？

　　（3）采访老师的生肖那你想知道我的属相是什么吗？你们可以来采访我。

　　（4）结合生肖钟观察一共有12种属相。

　　除了小朋友有属相是属狗的、属猴的。还知道了老师的属相属鸡。那到底有多少种属相呢？

　　小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。也叫12生肖。12生肖是我们中国人很早的时候发明的。每年都用一种小动物作为标志。一共有12钟生肖。

　　（5）讲解12生肖的轮回规律。

　　为什么老师的属相和有的小朋友是一样的？通过生肖钟了解12生肖的轮回。

　　小结：12生肖每次轮回要12年。一次轮回完了再重新开始。老师的属相是以前轮到的，小朋友的属相是后来轮到的。

　　三、讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来

　　（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（鼓励幼儿按经验讲述）

　　（2）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事。点击课件讲述故事。

　　四、教师根据故事提问，幼儿熟悉生肖的排列顺序。提问：体育比赛有哪些项目？钻山洞有谁？谁第一？爬高山有谁？结果呢比跨步有谁？谁第一？比跳高有谁？结果呢？

　　我们也来学学十二生肖中的小动物吧！

　　【活动延伸】

　　1．区域活动：幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。

　　2．家园共育：家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事。

　　中班语言教案17

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，体验诗歌内容的科学趣味性，感受诗歌的情趣。

　　2、在理解诗歌意境的基础上，大胆运用多种形式有感情地朗诵诗歌。

　　3、了解诗歌句式特点，尝试用替换部分词的方法仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：活动前观察周围的事物，用"我看见……颜色的……"描述自己的发现。

　　2、物质材料准备：绿色玻璃纸若干，彩色玻璃纸若干，画有天空、小猫、蛋糕、手套的图片四张。

　　活动过程：

　　1、操作感知，理解诗歌内容。

　　（1）幼儿认识玻璃纸，并拿着玻璃纸自由观察，说说自己的`发现。

　　提问：绿色的玻璃纸真奇妙，看一看，你们看到了绿色的什么？

　　（2）幼儿拿下玻璃纸，看一看，说说有什么变化。

　　（3）幼儿想一想，为什么一会"到处都是绿绿绿"，一会"绿色的世界忽然不见了"？帮助幼儿理解诗歌后半部分内容，体验诗歌的情趣。

　　2、欣赏诗歌，学习有感情地朗诵诗歌。

　　（1）借助图片朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

　　提问：诗歌里说了几种绿色的物体？分别是绿色的什么？你还听见诗歌里说了什么？

　　（2）借助图片，幼儿和教师一起朗诵诗歌。讨论：这首诗歌要怎样读才能让人觉得很有趣？

　　（3）隐退部分图片，幼儿完整朗诵诗歌。

　　（4）隐退所有图片，幼儿一边做动作，一边朗诵诗歌。

　　3、经验迁移，学习仿编诗歌。

　　（1）师幼一起分析诗歌句式特点，个别幼儿仿编诗歌前半部分，后半部分集体朗诵。

　　（2）幼儿玩各种彩色的玻璃纸，尝试替换颜色、物体仿编诗歌。

　　（3）幼儿朗诵自己仿编的诗歌。

　　附录：多彩的世界（诗歌）

　　绿色的天空，绿色的小猫，绿色的蛋糕，绿色的手套。

　　这儿，一片绿，那儿，一片绿，到处都是绿、绿、绿。

　　当我把绿色的玻璃纸拿掉，绿色的世界忽然不见了。

　　中班语言教案18

　　设计意图：

　　春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。散文诗《春雨》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。

　　激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨表现出来，以此来表达自己的情感体验。

　　活动目标：

　　1、初步欣赏散文诗，感受散文诗中春雨美丽的色彩。

　　2、学习散文诗中小鸟之间的对话。

　　3、激发幼儿热爱大自然的情感。

　　重点：感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

　　难点：学习散文诗中小鸟之间的对话。

　　活动准备：

　　1、对春天的景物有所了解。

　　2、课件《春雨》，纸，蜡笔

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、师：现在是什么季节？春天来了,周围发生了哪些变化？

　　2、小结：小燕子飞来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。

　　提问：小燕子可以飞到小河里去喝水，可是小花小草也想喝水了，该怎么办？（引出春雨）春天下的.雨叫什么？春雨是什么颜色的？

　　请小朋友欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里的春雨是什么颜色的。

　　二、欣赏散文诗

　　1、教师朗诵散文诗（不念最后一段）

　　提问：散文诗的名字是什么？（学习词语：色彩）散文诗里的春雨像什么？

　　2、结合课件，理解内容

　　（1）春雨像什么？轻轻地落到地上发出了什么声音？

　　谁来学一学春雨是怎样落下的？（幼儿个别、集体表达表现）

　　（2）理解并学习散文诗中小鸟的对话

　　a、下雨了，小鸟们怎么办？（播放课件）哪些小鸟在屋檐下躲雨？它们在争论什么问题？

　　b、我们一起来听听它们是怎么说的？（播放课件）

　　小白鸽是怎么说的？

　　小燕子为什么觉得春雨是绿色的？

　　小麻雀为什么觉得春雨是红色的？

　　小黄莺为什么觉得春雨是黄色的？

　　（3）春雨听了大家的争论是怎么说的？我们一起来听一听吧！（播放课件）

　　a、春雨听了大家的争论，下得更欢了，谁来学一学这次春雨落下的声音？（幼儿个别、集体表现）

　　b、春雨是什么颜色的？谁来用散文诗中的话说一说？（学习词语：万紫千红）

　　3、结合课件完整欣赏散文诗，充分感受春雨的美好。

　　三、延伸活动

　　小鸟们觉得春雨有许多种颜色，那你们觉得春雨是什么颜色的？还会落到哪里？请大家也来画一幅春雨图吧！

　　中班语言教案19

　　活动目标

　　1、理解故事内容，根据故事内容展开想象感受故事情节。

　　2、学习生字“远快、动物”，能够认知，掌握。

　　3、能专心倾听，体验故事中小猴子与黄莺、青蛙、小兔比本领的过程。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　教学重点、难点

　　重点：了解故事情节，学会互助、合作、分享，增强自信心。

　　难点：正确认识自己和他人，学会人际交往技能。

　　活动准备

　　PPT绘本、故事背景音乐、故事图片、苹果、动物头饰、一盆水

　　活动过程

　　一、引入

　　小朋友们，老师今天给你们带来了一个很好听的故事，是有关动物与动物之间比本领的故事，你们想听吗？想的话要认真听哦！

　　以比本领为线索，播放PPT绘本，观看情节表演，初步了解故事情节。

　　提问：（1）故事的名字叫什么？

　　（2）故事里面提到了多少只动物，它们各自的本领是什么？

　　（3）在故事里出现第一只动物是什么？它与谁比本领？

　　二、故事背景音乐进入，老师一边复述故事，一边出示故事图片并配上肢体动作。

　　三、分段讲述故事，表演角色动作。

　　1、黄莺跟小猴比谁唱歌好听；模仿黄莺与小猴唱歌的动作。

　　2、青蛙跟小猴比谁游泳游得远；模仿青蛙游泳的`姿势。

　　3、小兔跟小猴比赛跑谁跑得快；模仿它们的跑步动作。

　　4、小猴说自己会演杂技；模仿小猴表演杂技的动作。

　　四、故事表演

　　幼儿分别戴着黄莺、青蛙、小兔的头饰，老师戴着小猴头饰，一起利用创设的场景进行表演，引导孩子说说故事里面的情节，学会用“我会……”来说一句完整的话，能认知生字：远、快、动物。游戏结束。

　　教学反思

　　一、活动中老师过于包办太多，给幼儿去探索、发现、学习的机会较少。

　　二、故事中间师生互动的情节少。

　　小百科：本领即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。

　　中班语言教案20

　　设计思路：

　　主题活动“我爱我家”正在热火朝天的开展，幼儿从本来对家的点滴认识，发展到“爸爸本领大”知道了爸爸的许多本领，进而对爸爸产生景仰，视他为自己的偶像。活动“肚子里的家”是对前一个活动的延伸，让幼儿介绍自己的妈妈，进而让幼儿产生好奇：自己是从哪里来的，因此我们的活动就开展了。此活动是为了解决幼儿心中的疑惑，让他们了解自己在妈妈肚子里的时候还有一个家，感知妈妈怀孕的辛苦，萌发对妈妈的热爱。

　　活动目标：

　　1、幼儿收集照片，介绍自己的妈妈以及妈妈怀孕的情况。

　　2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。

　　3、通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。

　　重难点：

　　重点：幼儿收集资料，了解自己在妈妈肚子里的情况。

　　难点：把收集到的资料告诉同伴和老师，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片，字宝宝，故事《肚子里的家》

　　活动流程：介绍自己的妈妈→出示图片，导入活动→倾听故事→提出问题，了解故事大致内容→扩展延伸

　　过程：

　　一：介绍自己的妈妈

　　1、幼儿拿者照片向同伴和老师介绍自己的妈妈，我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的…….