找春天教案优秀

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的找春天教案优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

找春天教案优秀

找春天教案优秀1

　　设计思路：

　　春天是万物复苏的季节，在幼儿的周围，处处都表现出生机勃勃。老师在幼儿园有向小朋友介绍过幼儿园里的植物、小动物的变化，孩子们的兴趣非常的高。因此我发动家长和小朋友一起去公园寻找春天、拍摄照片这样的形式，让孩子真正参与进来，置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了，春天多么美！在本次活动中选择了《小熊蜜蜜找春天》这个素材，通过小熊的眼睛来看世界，来了解春天有哪些特点，把幼儿零散的经验整合在一起。其次动物形象是幼儿比较感兴趣，也较容易接受的，跟着小熊，透过小熊，幼儿能很清晰的了解春天的特点，也更好的激发出孩子们对春天的理解，感受到春天的。

　　活动目标：

　　1、初步了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”

　　2、在看看、说说、听听的过程中，感受春天的美。

　　活动准备：

　　幼儿课前与家长一起找春天的照片；《找春天》PPT

　　活动过程：

　　一、听一听故事《小熊蜜蜜找春天》。

　　1、提问：今天我要请你们听一个关于谁的故事呢？

　　小结：你们真聪明，学会了仔细观察。今天要听一个关于小熊蜜蜜的故事。

　　2、观看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）

　　提问：①在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？蜜蜜醒过来了，他发现自己的房子怎么了？

　　小结：春天的时候，小熊冬眠中醒过来，发现房子经过一个冬天到处是灰。②蜜蜜把房间打扫完了，觉得房间里缺了什么？发现房间里没有春天，蜜蜜决定做一件什么事情？

　　小结：小熊蜜蜜把房间打扫的干干净净，发现房间里没有春天，于是就去找春天。

　　③小熊蜜蜜找到春天了吗？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么说的？

　　个别幼儿说，最后整合起来。我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的。

　　总结：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。

　　3、学会说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”（播放最后一段总结句）

　　总结：我找到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。

　　过渡语（课件小熊蜜蜜说）：我找到了春天，你们找到春天了吗？

　　二、说一说自己找到的春天。

　　1、观看PPT《我找的春天》请小朋友说一说自己找到的春天。

　　提问：你找到春天了吗？春天有什么？

　　总结：我找到春天了，春天有…，有…，还有…。

　　2、边看PPT边和朋友说说找到的春天。

　　三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》。

　　原来春天那么美，相信春天的歌也一定非常好听。我们一起来听一听吧。

　　四、活动自我反思：

　　本活动重点是了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具准备上来看，制作的课件图片鲜艳，形像生动，能突出重点，能较好的为教学服务。从环节上来看：在第一个环节中，“在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？”小朋友有点茫然，回答不出，可能这个问题对于小班来说比较难，故事里讲述的也不是很问题很接近的。当时我也做了及时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来，它说什么来了？”孩子们就回答出来了。我在提问的适宜性这一点把握的不够好，问题的难度要适宜，提出的问题要使幼儿能够接受，在幼儿理解内容的基础上去提问。其它的'提问在难与易的层次把握较恰当，在设计时也考虑到要由易到难，由浅入深，层层递进，步步拓展，从启发、激励幼儿的思维出发，引导幼儿在定势范围内连续思维。第二个环节中，前半段个别孩子交流时，孩子们能紧紧围绕老师的重点去说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”后半段请小朋友互相边看照片边说说自己找到的春天时，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任务。在这点可以调整一下幼儿拍摄的照片，可以给它剪裁一下，突出找到的春天。在前期准备时，请家长和小朋友找春天时讲清楚拍摄要求和重点。最后一个环节是听听春天的歌曲，flash比较美，孩子们能进一步感受春天的美。从目标达成度来看：我觉制定的目标与我班幼儿的发展特点和规律是一致的，不会过易也不会过难，而且较具体，易于衡量，可落实，其次这个目标是非常和谐的。幼儿在实际活动过程中，达成的目标与原定的目标是一致的，所以，这节课的目标达成度是比较好的。

　　五、活动点评：

　　老师课件做的很生动，发动家长和小朋友一起去公园寻找春天、拍摄照片这样的形式，让孩子真正参与进来，这一点能让小朋友能很好的投入到找春天的情景当中，真切地感受到春天的美！建议：故事可以分段欣赏，能更好的理解故事。

找春天教案优秀2

　　教学目标：

　　1.能不受物体的影响，正确感知5～10的数。

　　2.能理解数的意义，有良好的操作习惯，并积极与材料互动。

　　3.在操作中体验数学活动的乐趣。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　教学准备：

　　数卡、实物卡若干，信封若干(其中的大信封上贴有动物头像和数字5一10)。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导人活动师：春天到了，花儿开了，公园里的小动物想请我们去玩，你们高兴不高兴？

　　那请小朋友想一想带什么礼物给它们呢？

　　春姐姐手捧信封来到活动室：小朋友。前天我在动物园听动物们说，它们最想看你们把数与实物配对的本领，瞧，我为你们每人准备了一份礼物。

　　师：那我们先来看看，准备的是什么礼物(信封)。

　　二、引导幼儿主动探索数与实物的配对

　　1.这个信封上有几个三角形？用什么数字来表示呢？(信封上是几个三角形就放数卡几)请一幼儿到前面来操作。

　　2.我们再来看这个信封，上面是数字。里面放了许多实物，它要我们做什么呢？请小朋友动脑想一想，幼儿相互讨论。(数字是几就放几个实物)

　　3.哟。这个信封上有数字，里面放了笔和纸，要我们做什么呢？(要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜欢的东西)请几个小朋友到前面来操作。

　　三、幼儿分组操作

　　1.介绍做法及要求：幼儿每人拿一封信，先看清信封上是几个图形就放几的数卡，是数字几就放几个实物卡。

　　2.教师个别辅导。(教师可用抽卡片形式帮助幼儿将数与实物配对)

　　3.幼儿互相交流、检查。(说说信封上是数字几或是几个实物卡，里面就放几个实物卡片或数字几。)

　　4.教师与幼儿共同检测。(请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放，其他幼儿帮助检测操作得对不对，如不对帮助纠正。)

　　5.奖励每人一颗五角星。

　　四、游戏：送信

　　1.教师讲解游戏的玩法及要求：全体幼儿带上自己准备好的礼物坐“火车”去动物园。

　　2.幼儿根据要求送信(小朋友送的信要和动物身上的数一样多)。

　　3.教师与幼儿共同检查信送得是否正确。

　　4.全体幼儿随音乐《逛公园》，和小动物一起做游戏结束本次活动。

　　活动反思：

　　幼儿期的孩子年龄较小，因此对周围的一切环境和物品都充满着好奇，都想去探索研究一下。尤其是小班的幼儿，喜欢一些零碎的小东西，比如一张彩色的小纸片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就连一根短短毛线头也会成为他们喜欢玩的物品。总喜欢拿在手中捏捏，在嘴巴旁吹吹，甚至还要与同伴分享一下。有的`小朋友羡慕，也想玩，拿不到，他就会跑到老师的跟前告状：某某小朋友他有什么？小班小朋友告状是经常性的行为，他们会为了一些鸡毛蒜皮的小事反复几次的来到老师的面前，直到老师出面解决，没收小朋友的东西为止。

　　在操场上活动或者是课上，他们会将看到的东西，如整理时丢落的小积木，玩具，纽扣，小朋友家中带来的东西等物品捡起来交到老师手里。作为老师，把小朋友拿过来的东西不理睬，幼儿会一而再，再而三的来跟老师说，马上处理的话就防碍活动的开展，直接扔在垃圾筒让幼儿觉得老师太不当回事，那只能课后或者活动接束时再做处理。而我平常最多的做法就是把小朋友捡回的物品放在口袋中，等到了教室或者活动完后再进一步的处理。每次活动结束后，我不会把口袋里的东西全扔掉，而是和小朋友一起将他们分门别类进行整理，找出有价值的东西，处理没有用的物品，这样既让小朋友感受到老师对其的重视又不会打扰到正常教学活动。

　　我的口袋就成为了专装幼儿小东西的场所，如果哪天不穿有口袋的衣服就觉得特不顺，好象缺了什么。

　　当然我的口袋也不是专门装小朋友捡到的物品，里面也会放一些有用的物品。例如在幼儿感冒的多发季节，孩子们的鼻涕不断，我就会从口袋中拿出柔软的纸巾，让孩子们把鼻涕擦干净；做数学练习时当一组上橡皮正好有人在使用，有其他孩子需要时，我就会递上橡皮，让小朋友及时改正错误；教学活动中，为增加孩子的学习兴趣和教学活动的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中，操作时突然的跳出来，吸引了幼儿的注意力。

　　在利用自己口袋的同时，我也经常关注孩子们口袋中的物品。有的宝宝会将家中的物品带到幼儿园，有的从家中带了食品，乘老师不注意的时候就偷偷的拿出来品尝，带得多的会给好朋友分享。口袋中还有好多。有的会带一些危险的物品，如弹珠、夹针等，我们发现立即处理。还有的会带钱，曾在小皓小朋友的口袋中发现一块带硬币等，一经发现我们都会没收，暂时由老师保管，来接送的时候给他们的父母，提醒家长来幼儿园的时候检查孩子的口袋，不要让危险物品带来幼儿园。有的小朋友会把幼儿园中自己喜欢的物品带回家，碰到此类事情，我们会和家长进行沟通，并告诉小朋友幼儿园的玩具是大家玩的，如果拿回家后就会越来越少了到没有，大家以后就没有玩具可玩了。

　　幼儿教师是孩子的启蒙老师，在日常的教学活动中应事事处处做个有心人，注重观察孩子的学习和生活，关注每一个细节。俗话说：“世上没有两片相同的叶子”，同样，幼儿间的个性和品质也各不相同，要使幼儿的潜能在各自的起点上得到充分的发展，教师就应以发现“美”的目光去捕捉、欣赏幼儿身上的闪光点，从细微处关注孩子的成长，细微处才能见真情，更多地要看到幼儿的可爱之处，还要接纳幼儿的不足。在教师宽容、欣赏、微笑里，使孩子幼小的心灵得到发展。

找春天教案优秀3

　　【教学目标】

　　1、会认9个生字；会写9个生字。

　　2、能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。积累描写春天的词语、句子。

　　3、感受春天的美景，体会春天的生机勃勃。培养审美情趣，渗透观察方法。

　　【教学目标】

　　1、教学重点：

　　学会字词，感情朗读，背诵课文，积累词汇和典型句式。

　　2、教学难点：

　　感悟春天的美与勃勃生机。句式的仿写。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、唱歌儿──活动肢体调动感官

　　VCD播放歌曲《春天在哪里》，学生跟着节奏自由唱啊，跳啊。

　　《春天在哪里》是一首动听的歌，是一首优美的诗，学生在唱唱跳跳中领略了美丽的春景，感知了生动的语言。在轻松愉快的。氛围中自然而然地拓展了课外知识，拉近了学生与教材、与语言文字的距离。

　　二、说词语──调动积累导入新课

　　1、说词：

　　师：我们跟着春天的节奏唱啊，跳啊，多快乐呀！那有关春天的词语你一定知道得不少吧？

　　(指名学生说)

　　2、读词：

　　读老师搜集的有关春天的词儿。

　　课件出示词语(冰消雪融鸟语花香莺歌燕舞花红柳绿万紫千红春雨绵绵生机勃勃春回大地 )

　　师生、生生互动交流词语，感受春天的气息，充实学生的词汇库，增加积累。通过课前相关信息的搜集，使课内外自然衔接，利用课外积累的词语帮助学生主体在课内感受春天，在课内互动交流感受中积累词语，增大课堂容量，引向课外。

　　3、读句“春天来了！春天来了！”

　　学生读出自己的感受。

　　由词语联想感受春天的气息，学生个体不同，感受亦不同，朗读表达自然也各异。

　　三、读课文──整体感知初悟美感

　　1、听范读，谈感受。

　　2、自主读，习字词：

　　读读课文，读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍，找找春天在哪儿呢？

　　3、师生交流：

　　你从哪儿找到了春天？

　　随机指导读准带有生字的词语、词组。

　　理解“解冻”“音符”，并书写“解冻”。

　　四、品句子──联动合作感悟内化

　　1、理解：

　　⑴ 师：在你们的眼里，春天的小草是怎样的？

　　(适当引导：去闻一闻，摸一摸，仔细看一看。)

　　反馈，引出句子“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”

　　朗读此句，读出自己的感受。

　　⑵ 引读：

　　出示后三句并结合课件画面初步理解意思。

　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

　　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

　　解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

　　2、感悟：

　　自己好好读读这四句话，你感觉这是个怎样的春天呢？

　　(学生自由读，教师巡视)

　　反馈：

　　──美丽的春天，有绿油油的小草，各种颜色的野花……

　　──香喷喷的春天，野花的淡香，小草的清香……

　　──会弹琴会唱歌的春天。

　　──害羞的春天，小草才探出头来，还没把整个身体探出来，野花才开了一朵两朵，树木吐出点点嫩芽，还只是嫩嫩的芽，不是整片的叶子，小溪才刚刚解冻。

　　──顽皮的春天，小草是探出头来，探头探脑，东张西望；树木吐出嫩芽，像小朋友吹泡泡糖一样。

　　──彩色的春天；爱打扮的春天；可爱的；充满活力的；生机勃勃的……

　　《新课标》指出：要珍视学生独特的感受、体验和理解。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”通过字面联想感知，在不同个体眼中，春天宛如不同个性的人，或顽皮或害羞，或五彩缤纷或才艺俱佳。

　　如诗如画的语言给予了学生丰富的联想，也启动了学生丰富的课外积累，或联系有关春天的词句，或比较印象中的春天，课内外阅读在此汇合、碰撞，提升了学生的认知、感知与表达。

　　3、朗读：

　　怎样读好这几句话呢？带着自己的感觉细细地读，你觉得怎样好听就怎样读，还可以和周围的小伙伴一起琢磨着读读。

　　指名读：一个人两个人多个人

　　尊重学生的`独特感受，就能赋予作品与学生更强大的生命力。带着自己的体验，读出自己的感受，阅读实践始终是个性化的，伴随着丰富的个人情感。

　　五、写句子──拓展延伸展示体验

　　1、出示图片。

　　(竹笋柳条蝌蚪蝴蝶蜜蜂燕子小朋友春游等)

　　2、生搜寻记忆：

　　还可以在哪儿找到春天？

　　引导学生将句子说得美。

　　课堂里学生找到了春天，小草、野花、嫩芽、小溪……此时，提供图片把学生视野带出课堂，带进广阔的大自然，同时激起内存，激发探究欲望，去寻找更多的“春天”。

　　3、学生创作，交流：

　　笋芽儿从泥土里冒出来，那是春天的手臂吧？

　　柳条儿随风摇摆，那是春天新编的长辫吧？

　　粉红的桃花一簇两簇，那是春天的胭脂吧？

　　小朋友春游去了，那是春天的小火车吧？

　　成群的小蝌蚪甩着长尾巴游来游去，那是春天的音符吧？

　　蝴蝶在花丛中飞舞，那是春天的舞蹈吧？

　　燕子在空中吱吱喳喳，那是春天的歌声吧？

　　醒来的青蛙呱呱呱地叫，那是春天的笑声吧？

　　同学们将课外丰富的知识积累和课文内容有机交融在一起，升腾出了发自内心的理解与赞叹。他们在开放的思维空间里将课内外的信息有机融合，放松地表现自己，发挥着自己的潜能，经历了由读到写，由积累到运用的全过程。

找春天教案优秀4

　　一、学习目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、能够找出文中三个比喻句与反问句。

　　3、体验春光的美好，体验大自然的情趣。

　　二、学习新课

　　（一）课文导入

　　有一位欧洲的大诗人曾说：“冬天到了，春天还会远吗？”的确，如果按照阳历来说，我们现在已经是1月份了，是不是就是春天了。我们过了一整个冬天，是不是感觉太冷了，春天多好呀，春天里一片生机，鸟语花香，春天多美呀！那么，就让我们来一场寻春之旅吧！

　　（二）初读课文

　　1、标注段落。（14段）

　　2、找学生逐一读课文。

　　3、纠正读书过程中存在的字音问题。

　　（三）课文讲解

　　第1段

　　“春天来了，春天来了。”

　　1、“春天”是个季节，我们看不见，摸不着，只有人才会“来来去去”，所以作者把抽象的事物具体化了。

　　第2段

　　“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。”

　　1、这一段有几个动词呀？（四个：脱掉、冲出、奔向、寻找）

　　第3段

　　“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。”

　　1、这个句子用了什么修辞手法呀？把什么比喻成什么呀？（比喻，把春天比喻成“害羞的小姑娘。”）

　　第4、5、6、7段

　　“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

　　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

　　解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？”

　　1、这四句是什么句？（疑问句）

　　2、这四句用了什么修辞手法呢？（前两句：拟人手法、后两句：比喻，把“嫩芽”比喻成“音符”；把“小溪的声音”比作“琴声”。）

　　3、这三句的动词有哪些？（探出、早开、吐出）

　　4、填空：（）的眉（）的野花（）的音符（）的小溪

　　5什么是“丁丁冬冬”？这种句式你还能再说一些吗？

　　（拟声词，模拟小溪流动的声音。）

　　（AABB：高高兴兴、快快乐乐、白白胖胖）

　　第8段

　　1、这一段的动词有哪些？（看、听、闻、触）

　　“春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑、、、、、、”

　　2、春天里这个小姑娘在干什么？

　　（荡秋千、放风筝、听鸟叫、看花开。）

　　三、教授生字

　　1、羞[xi]羊上下

　　害羞（难为情，害臊。）

　　这个小姑娘害羞时脸都红了。

　　羞愧（自卑，惭愧。）

　　因为这次考试没考到100分，所以小明感到很羞愧。

　　羞耻（羞辱惭愧。）

　　他丝毫不因自己的行为感到羞耻。

　　羞辱（羞耻侮辱。）

　　因为小明浪费粮食，所以他被小伙伴所羞辱。

　　2、遮[zh]辶半包围

　　遮掩（掩盖。）

　　桌子上的书被衣服给遮掩住了。

　　遮挡（遮蔽阻拦。）

　　在窗户上装窗帘，可遮挡刺眼的阳光。

　　遮蔽（遮挡；拦挡。）

　　早起，乌云遮蔽了天空。

　　3、掩[yn]扌左右

　　遮掩（掩盖。）

　　桌子上的书被衣服给遮掩住了。

　　掩面（遮面。）

　　因为受到了委屈，所以她掩面痛苦起来。

　　掩耳盗铃（偷钟时捂住自己的耳朵。比喻自欺欺人。）

　　因为你上次在这个知识点上的掩耳盗铃导致了你这次考试没有及格。

　　4、躲[du]身左右

　　躲避（隐匿避开，以免遇到某些情况。）

　　这几天他好像有意躲避我。

　　躲藏（隐藏，使人看不见。）

　　冬天多数动物躲藏在洞穴里。

　　躲猫猫（一种游戏。一人蒙住眼睛，摸索捉他身边来回躲避的人。）

　　他很喜欢玩躲猫猫的游戏。

　　5、探[tàn]扌左右

　　探望（访问，看望。）

　　他和妈妈今天去医院探望姥姥。

　　探寻（找寻；寻求。）

　　她在努力探寻这个问题的答案。

　　探险（到没有人去过或环境恶劣的地方去考察。）

　　他常梦想着有一天能去南极探险。

　　6、嫩[nèn]女左中右

　　嫩芽（初生而柔弱。）

　　在春季，刚长出来的'柳叶几乎都是嫩芽。

　　嫩黄（（颜色）淡；浅。）

　　白菜心是嫩黄色的。

　　稚嫩（幼稚；不老练。）

　　他长着一张稚嫩的脸庞。

　　娇嫩（嫩弱。）

　　新出生的小孩的皮肤很娇嫩。

　　7、符[fú]竹上下

　　音符（乐谱中以其形状表示相对的持续时值（音长），并以其在谱表上的位置表示一定音高的记号。）

　　我记不住乐谱中音符的名称。

　　标点符号（用于标点的各种标准的符号。）

　　写作文的时候一定要留意标点符号的用法。

　　护身符（道士画的驱使鬼神的图形或线条。）

　　这个道士给了我几张护身符。

　　符合（与存在的式样、形式或标准一致符合标准。）

　　她不符合坐火车免半价的资格。

　　8、触[chù]角左右

　　触觉（皮肤、毛发等与物体接触时所产生的感觉。）

　　一闻到饭香，他鼻子的触觉就敏感起来了。

　　触电触礁（碰到电，碰撞到礁石。）

　　他的手因为触电而失去了感觉。

　　这艘穿触礁了。

　　触角（触，遇着，接触。昆虫重要的感觉器官，主要起嗅觉和触觉作用。）

　　蜗牛的触角很小。

　　接触（碰上；挨上；来往。）

　　他不敢和陌生人接触。

　　9、鹊[què]鸟左右

　　喜鹊（民间传说听见它叫将有喜事来临。）

　　我今天见到了很多喜鹊。

　　鹊桥（古代民间传说天上的织女七夕（每年农历七月初七晚上）渡银河与牛郎相会，喜鹊来搭引渡桥，叫做鹊桥。）

　　相传每年农历的七月七日，牛郎和织女会在鹊桥约会。

　　鸠占鹊巢（斑鸠不自筑巢而强行占领喜鹊的巢穴。比喻强占别人的住屋或占据别人的位置。）那个同学才来工作两个月，就一副班长的姿态，简直是鸠占鹊巢嘛！

　　10、脱[tu]月左右

　　脱下脱衣服（取下，除去。）

　　天气太热了，他在脱衣服。

　　脱离（离开，落掉。）

　　请不要脱离班组织的管理。

　　脱帽（取下，除去。）

　　他在脱帽像烈士陵园的烈士们致敬。

　　摆脱（冲破束缚和障碍而获得自由。）

　　这只兔子终于拜托了虎口的威胁。

　　脱口而出（不经考虑，随口说出。）

　　他说话向来都是脱口而出的。

　　11、冻[dòng]冫左右

　　冻僵（由于冷冻而引起的麻木，无感觉。）

　　我的手都冻僵了！

　　果冻（一种西方甜食，呈半固体状，由食用明胶加水、糖、果汁制成。）

　　她很喜欢吃果冻。

　　冷冻（降低温度，使物体凝固、冻结。）

　　冷冻后的果冻更好吃。

　　冻伤（感到寒冷或受到寒冷）

　　天气太冷了，他的小手都被冻伤了。

　　12、溪[x]氵左右

　　小溪（山里的小河沟，泛指小河沟。）

　　他在小溪里钓鱼。

　　溪水（指从山里流出来的水流。）

　　这里的溪水好清啊！

　　青溪（碧绿的溪水。）

　　快看，这里有一条青溪！

　　13、棉[mián]木左右

　　棉袄（一种在冬季穿用的具有很强保暖作用的上衣。）

　　天太冷了，必须的穿棉袄避寒了。

　　棉花（一年生草本植物，果实像桃，内有白色的纤维和黑褐色的种子。纤维供纺织及絮衣被用。种子可榨油，供食用和工业用。）

　　棉花可以被用来制成棉被、棉袄等生活用品。

　　棉絮（棉花纤维。）

　　这些棉絮好洁白、好漂亮啊！

　　棉被（用棉花纤维做的被子。）

　　天太冷了，必须的盖上棉被来取暖了！

　　14、摇[yáo]扌左右

　　摇篮（通常装在摇摆器上或悬挂于枢轴上可以摇摆的婴儿床或吊床。）

　　我的弟弟正躺在摇篮里睡觉呢！

　　摇篮曲（有宁静或抚慰特质的声乐曲或器乐曲。）

　　妈妈再给弟弟播放摇篮曲。

　　摇晃（摇动，摇摆晃动。）

　　道路很不平，坐在车子里感觉摇晃的很厉害。

　　15、野[y]里左右

　　野花（野生或不栽培植物的花。）

　　这个道路旁有很多野花。

　　野草（地面生长的掺进植物，耕作中通常伤害作物或损害地方的外貌、经济方面无用的植物。）

　　院子旁边长了很多野草。

　　田野（野外，田地旷野。）

　　他们在田野里快乐的玩耍。

　　野生（不是人工驯养或栽培的（动物或植物）。）

　　他捕获了一只野生的动物。

　　16、解角左右

　　[ji]

　　理解（了解、明白事理。）

　　关于这道题，大家都理解了吗？

　　解开（把束缚着、系着的东西打开。）

　　请把他的手解开，不要为难他！

　　解手（意即大小便，或曰“上厕所”，说文雅一点叫“内急”。）

　　他要去解手了。

　　[xiè]

　　解湖（湖名，在中国山西省。）

　　解湖是在中国山西省的一个湖泊。

　　姓解（一种姓氏。）

　　[jiè]

　　押解（拘送犯人或押运货物。）

　　押运官把犯人押解回北京。

　　解元[jiè yuán]（科举时代，乡试第一名称为“解元”。）

　　他中了乡试中的解元。

　　四、复习听写

　　害羞遮挡掩盖躲藏探险嫩芽符号触角喜鹊脱掉冷冻小溪棉花摇头野花躲避解释

　　五、作业布置

　　今日作业

　　1、整理课内笔记。

　　2、词语按照10 2 1这种要求完成。

　　3、完成课内练习题，并发老师。

【找春天教案优秀】相关文章：

找春天教案08-15