中班数学图形教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的中班数学图形教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班数学图形教案

中班数学图形教案1

　　今天我说课的内容是中班的《有趣的几何图形》。

　　一、说教材

　　这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。

　　二、说目标

　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标。其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：

　　1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。

　　2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

　　根据目标，我把活动的'重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。

　　三、活动准备

　　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

　　1．学会了各种图形的特征。

　　2．自制的“示路”上面画有大小不同图形“土坑”若干

　　3．圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。

　　知识准备：已认识简单、常见的图形

　　四、说教法、学法

　　（一）、教法

　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：

　　1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

　　2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

　　3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“铺石头”中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。

　　（二）学法

　　幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

　　1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小朋友铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。

　　2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

　　五、说教学程序

　　1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣

　　通过情景表演，引导幼儿观察坑的形状。

　　2、认识几何图形及两种图形的转换关系

　　在活动中，我帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。

　　3、铺路

　　在这一环节中我设置了“铺路”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。

　　4、活动延伸

　　找一找日常生活中的几何图形。

　　六、效果预测

　　整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。

　　活动设计

　　（一）活动目标

　　1．引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。

　　2．让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　　3．培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

　　（二）活动准备

　　1．学会了各种图形的特征。

　　2．自制的“示路”上面画有大小不同图形“坑”若干

　　3．圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个塑料框。

　　（三）活动过程

　　1．情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

　　（1）“小朋友”今天的天气真好。我们一起去捡石头！

　　（2）教师提出操作要求：“快看”，有那么多五颜六色的小石头，大家可能挑自己喜欢的颜色，形状的石头。

　　（3）引导幼儿观察、操作、鼓励幼儿边操作边交流。

　　（4）请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）

　　2．幼儿操作——铺石头

　　（1）谈话引入。

　　大家捡到了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？

　　（2）提出几点要求：

　　①要把“坑”填满。

　　②不要用太多的胶水。

　　③遇到问题动脑筋想办法，找伙伴帮忙。

　　（3）幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应嵌入相应形状的“坑”里。

　　3．开动脑筋——拼石头

　　（1）抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办？

　　（2）幼儿再次操作

　　（3）引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑”。

　　（4）教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

　　（四）活动延伸

　　1．幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

　　2．让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。

中班数学图形教案2

　　活动目的：

　　1、能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。

　　2、能说出自己的分类理由。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。

　　物质准备：每人一个分类盒

　　材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。

　　活动过程：

　　1、出示"奇妙的'口袋、复习对平面图形的认识。

　　师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。教师一遍念"奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸"，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。

　　2、引导幼儿操作，学习给图形分类。

　　师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。

　　幼儿操作，教师观察指导。

　　操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。

　　3、完成操作材料

　　请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。

　　教学反思：

　　《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

中班数学图形教案3

　　活动目标：

　　1．学习用标记记录图形的、形状、颜色等特征。

　　2．引导观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。

　　3．发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　4．乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1．教具：图形卡若干，形状、颜色标记，找朋友音乐。

　　2．学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。

　　活动过程：

　　一、集体活动。

　　1．师：（出示各种图片）今天老师又请来了许多图形宝宝跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、正方形、长方形等，一一出示认识并贴在黑板上）

　　2．我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形状）

　　（评析：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿分辨智力的培养。）

　　3．它们不一样的`地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？

　　4．这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应该送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）

　　（评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。）

　　二、个别幼儿活动。

　　1．老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）

　　2．教师讲评，鼓励做得对的小朋友。

　　三、小组活动。

　　1．小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？

　　2．老师提出操作时的要求：老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。

　　3．幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。

　　4．教师讲评，针对一些问题进一步讲解。

　　四、结束：游戏"找朋友"

　　你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪明，想跟我们小朋友做游戏呢！我们带着好朋友一起去做游戏吧！

　　活动延伸：

　　1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的知识。

　　2、把图形和标记图放到数学区，在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。

　　小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

中班数学图形教案4

　　设计背景

　　为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。

　　活动目标

　　1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。

　　2、通过找、说拼等一系列活动。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　1、用图形宝宝拼成物品。

　　2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。

　　活动准备

　　1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干、

　　2、挂图一幅、

　　3、固体胶。

　　活动过程

　　1、引起幼儿兴趣

　　带领幼儿进教室，教师提出问题；①教室里都有什么呀？②它们长得什么样呀？③什么颜色？等等、、、

　　2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么？什么形状的？什么颜色的？逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如；拿出三角形宝宝，提问；这是什么形状呀？（三角形）三角形长什么样呀？（三条边，三个角），请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。

　　3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。

　　教学反思

　　在上这节课的'时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。

中班数学图形教案5

　　目标：

　　1、在掌握图形○△□的基础上，认识长方形。

　　2、能识别日常生活中长方形的物品。

　　准备：

　　1、形状指偶，小房子三间（房子上分别画着○△□）

　　2、每组一盒装有○△□长方形的`图形卡片

　　3、幼儿用书《数图形》

　　过程：

　　1、图形娃娃找家门：

　　引出图形：

　　我是什么娃娃？有人说我像太阳。

　　我是什么娃娃？有人说我像红领巾

　　我是什么娃娃？有人说我像手帕

　　图形娃娃和说对的小朋友握手。

　　送图形娃娃回家：

　　幼儿按照图形娃娃家的标志，从盒子里取出相应的图形放到图形娃娃的家里：

　　————————————为什么它找不到家？它是谁？（长方形）

　　2、介绍长方形朋友：

　　长放形、正方形比较：

　　———————————我长得与哪个图形宝宝最像？

　　长方形与正方形什么地方相同，什么地方不同？（可以提供正方形、长方形让幼儿操作比较。）

　　寻找生活中长方形的用品

　　————————————师：生活中有哪些东西是长方形的？

　　1、图形变变变：

　　幼儿拿一张正方形的纸，通过折叠的方法变成另一种图形。

　　2、幼儿操作：

　　师：请你数一数，有几种图形，每种图形有几个？

中班数学图形教案6

　　活动目标：

　　1、通过活动，让幼儿在操作和游戏中巩固对图形的认识。

　　2、在感知基础上，培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。

　　3、在活动过程中使幼儿感受图形的美。

　　活动准备：

　　1、PPT课件

　　2、操作材料：各种图形若干、水彩笔、胶水、剪刀。

　　活动过程：

　　㈠复习对图形的认识

　　演示PPT课件，分别出示圆形、正方形、长方形、三角形。提问：这是什么图形？它像什么？（每个图形左上方都有一个像什么范例，如圆形像篮球、正方形像魔方、长方形像电视、三角形像警示标志）

　　㈡巩固对图形的'认识

　　演示PPT课件，请幼儿上台操作，找出与当前图形相同的图形，并且点击确定。如果选择正确，图形会自动移动到主图上，出现鼓掌声，反之出现爆炸声。请几个小朋友到电脑上操作。

　　㈢运用图形拼物体

　　演示PPT课件，内容是用图形拼成四个图案范例：鱼、房子、汽车、小狗

　　1、引导幼儿观察。提问：这是什么？它是由哪些图形拼成的？然后再点【演示过程】按钮，课件会自动演示拼图过程供幼儿观察欣赏。

　　2、依次展示房子、汽车、小狗方法同上。

　　3、幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象。

　　活动延伸：

　　1、展示作品，互相学习。把全班幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿既乐于观赏技能高、创造性强的作品，也能在一些不起眼的作品中发现其中优点，维护幼儿的自尊心。

　　2、在美工角提供各种图形材料，刺激和鼓励幼儿随时拼图或自己制作拼图。

中班数学图形教案7

　　活动目标：

　　1.巩固椭圆形和圆形、梯形和长方形、三角形，并区分它们的不同。

　　2.用拼贴的方法提高动手操作能力和比较能力。

　　3.体验参与数学活动的乐趣并感受图形拼贴的愉悦。

　　活动准备：

　　椭圆形和圆形、三角形、梯形和长方形图片若干

　　一、情境导入

　　师：今天图形国王送来了一个“奇妙礼盒”，奇妙礼盒里面有3个秘密，我请几位小朋友上来摸一摸，猜猜是什么秘密。(先试摸，再拿出来)

　　二、比较图形

　　认识三角形

　　师：刚刚有小朋友一下子就摸出了三角形。那三角形是什么样子的.？（出示三角形）

　　小结：三角形有三个尖尖的角，三条直直的边。

　　（1）认识圆形和椭圆形并区分其不同

　　师：我再请个小朋友上来摸一摸（出示圆形和椭圆形）

　　它们哪里一样？它们哪里不一样？

　　小结：椭圆形和圆形它们都没有角，但是椭圆形比圆形要扁一些

　　（2）认识长方形和梯形并区分其不同

　　师：有小朋友说摸到了长方形（出示长方形）那长方形是什么样子？

　　梯形是什么样子的？它们哪里一样？哪里不一样？

　　小结:长方形和梯形一样都有4个角4条直直的边，但是梯形有两条平平的边一条是短的，一条是长的，有条边像滑梯一样。

　　三、拼搭图形

　　师：今天你们认识了这么多图形，开动你们的小脑筋想想用这些图形能拼出什么有趣的图案呢？

　　请个别幼儿上来操作

　　四、贴一贴

　　师：小朋友，你们瞧，这是“图形王国”的国王给我们送来的邀请函，邀请我们班的小朋友一起去参加“图形王国的晚会”

　　五、结束

　　师：我们装扮好了衣服，一起出发去参加图形王国的晚会啦！（播放音乐）

中班数学图形教案8

　　活动目标：

　　1、复习已知的各种图形和正确地数实物；

　　2、学会在这些不同的图形是可以相互合作的，能拼出其他很多生活中的东西，例如一个小人、一个小女孩的头、一座房屋等；

　　3、在拼图中感受数学学习的快乐。

　　活动准备：

　　各种图形片，记录纸、笔。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、教师提问：小朋友你知道的图形有哪些？（圆形、方形）老师根据幼儿的回答对应出示图型。

　　二、识别图形

　　1、小组争夺战，每组中间摆放各种图形，以小组合作的'形式，让幼儿找出相应的图形，如红色的三角形，每位幼都需要从筐里找出红色三角形，并高高举起，最快完成的那组，得一五角星。

　　2、每组几张图形链，如五个红三角形，要求以组的形式，快速地拼贴完五个红三角形在图形链上，最先完成的那组，得一五角星。

　　三、拼一拼，说一说，记一记。

　　1、幼儿自主操作。

　　幼儿自己根据所提供的图形拼出一个东西出来，然后贴在表内。要求能说的出名称（一个小人、一个房子等），教师巡回指导。

　　2、每组幼儿展示，说说他们拼出了什么东西，用到了哪些图形？还可以什么拼？说说感受。

中班数学图形教案9

　　活动设计背景

　　活动目标

　　1、进一步巩固对各种形状的认识。

　　2、激发幼儿探索欲望，发挥想象力。

　　3、学习用各种形状拼贴各种物品。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　教学重点、难点

　　发挥想象力，拼贴各种物体

　　活动准备

　　1、各种形状若干

　　2、事先准备好组合的图形

　　3、纸张每人手一份

　　4、音乐《机器人》。

　　活动过程

　　1、播放音乐《机器人》，激发幼儿兴趣，

　　播放音乐，出示拼贴好的机器人，和幼儿做朋友。

　　2、请幼儿观察机器人，说说机器人是怎么组成的？（巩固幼儿对图形的认识）

　　幼儿自由回答（梯形、正方形、圆形、三角形、长方形）

　　3、自由探索（引导幼儿发挥想象力，根据自己的意愿拼凑图画）

　　4、幼儿操作

　　引导幼儿进行制作，充分发挥自己的想象力，用不同的方式进行制作，再次体验成功的快乐。

　　5、交流总结

　　请个别幼儿上来演示，说出自己拼贴的什么。

　　6、分享作品

　　将幼儿的作品布置成墙饰，供幼儿学习欣赏。

　　教学反思

　　本节课教师充分调动了幼儿的.积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。

　　在活动中教师也出现了很多不足之处，如：在幼儿操作时，教师没有及时给幼儿提出正确的要求导致幼儿在操作中出现课堂混乱的现象。幼儿拼出图画的内容不够丰富，教师也没有继续为幼儿丰富图画内容，这个环节有所欠缺。在幼儿体验到成功的喜悦时，教师的情绪不够高涨，没有和幼儿做到分享快乐。

中班数学图形教案10

　　活动目标：

　　1、学习用测量的方法感知长方形、正方形的基本特征。

　　2、能寻找环境中的长方形和正方形。

　　活动准备：

　　各种图形若干，长方形、正方形范例、幼儿操作图形每人一套，数字磁铁，曲别钍，幼儿每人正方形纸、长方形纸各一张，各种长方形组成的物体。

　　活动过程：

　　1、导入活动：今天，我们班来了好多的图形娃娃，看看哪些图形娃娃来了？（出示各种图形，幼儿表述）我们都认识了圆形，三角形，可是还有两个娃娃没出来，让我们一起认识一下吧。

　　2、观察、认识正方形和长方形：老师出示长方形、正方形娃娃，引起幼儿关注。（请图形娃娃作自我介绍，老师模仿）"小朋友，我的名字叫正方形，我的名字叫长方形，我有4条边，4个角，我也有4条边，4个角，我们俩有点像，有的小朋友总是把我们认错，小朋友请你找一找我们有哪个地方是一样的？哪些地方又长的不同呢？"引导幼儿操作图形，通过动手操作让幼儿自己找自己说，教师及时提示，正确区分两个图形相同点和不同点。

　　"小朋友真聪明，我们都有4条边，4个角。4个角都一样大，这是我们相同的地方。但是正方形的4条边一样长，长方形的对边一样长，这是我们不一样的地方。小朋友现在都认识我们了，下次看到我们时一定不要叫错我们的名字啊！"

　　3、游戏练习。

　　（1）图形娃娃给小朋友带来了很多积木，那我们来玩一个找图形的游戏（运用操作材料，教师任意说长方形，正方形等由幼儿选出来，让幼儿正确区分各种图形。）

　　（2）引导幼儿用曲别针测量正方形，长方形，找出它们四条边的.特点。（测量时先要将曲别针的一头与图形的边对齐，图形与曲别针的边要贴紧，）

　　（3）我们今天认识了正方形，长方形，你能在我们的教室里，幼儿园里找到它们吗？（带领幼儿在幼儿园各处找正方形，长方形。活动结束。）

　　活动延伸：

　　回家找找家里的什么东西是长方形，正方形？

　　活动反思：

　　在我们生活中长方形，正方形无处不在（如冰箱、电视、桌椅、电脑等等），这些东西都是由长方形、正方形组成的。

中班数学图形教案11

　　活动目标：

　　1、巩固幼儿对三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形的认识及对三维特征的概括。

　　2、观察图形的排列，感知排列的规律，进一步学习将不同颜色、不同大小、不同形状的图形进行有规律的排列。

　　3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备：

　　幼儿已经认识6中图形、课件《图形的乐趣》、各种图形、动物图片、图形拼图（人手一份）、桌子、篓子、画架、黑板、电脑、大屏幕、背景音乐。

　　活动过程：

　　（一）开始部分：

　　1、复习按两种标记选图形。

　　师：“呼噜噜”谁还在睡觉啊？噢，是图形宝宝。我们一起叫醒图形宝宝了！

　　师：图形宝宝开始表演了，你还能找出他们吗？幼儿看标记找图形。（如：红色正方形，绿色长方形，大的三角形，蓝色圆形，小的梯形，绿色半圆形）看谁拿得又对又快？

　　2、复习组合图形中的数数。

　　师：图形宝宝碰到了一起，还会变戏法，不信？你们看：圆形和半圆形变成了鸭子数数各有几个？（蝴蝶、小猪方法同上）

　　（二）基本部分：

　　1、图形排队。

　　（1）观看课件，观察图形排列的规律。

　　师：这是什么图形宝宝？他们是怎么排列的？（原来他们是按三角形、长方形、三角形、长方形的规律排列的。一起来说一说接下来该怎么放？）

　　（2）感知图形宝宝排列的`方法不仅是一个隔一个的一种方法。

　　师：谁来了？他们是怎么排的？谁来说一说他们排列的规律？

　　（3）同样引导幼儿观察不同形状、颜色图形宝宝的排列

　　师：你知道这一队图形宝宝缺了谁？你是怎么看出来的？

　　2、图形找朋友。

　　（1）教师：森林里几个小动物也来和图形宝宝做游戏了。教师逐一出示大象、小熊、小兔、小猫。

　　教师出示图：这6个图形有些什么不同？引导幼儿从图形的形状、大小、颜色、边的条数来回答。

　　（2）游戏开始：教师模拟各种小动物的口吻说。大象说：我要大的图形。小熊说：我要有四条边的图形。小兔说：我要红色的图形。小猫说：不是方形的图形给我。（教师把幼儿分四组，帮助小动物找图形朋友。）

　　（3）然后进行猜想活动，巩固对图形三维特征的认识。

　　教师：小动物都找了喜欢的图形娃娃做好朋友，他们真高兴！我们再来玩一个猜图的游戏好不好？

　　如题：小熊、小兔家都没有的，大象、小猫家都有的，不是绿色的图形。（蓝色大三角形）又如：大象、小猫家都没有的，小熊、小兔子家都有的，四条边的图形。（红色的小正方形）

　　三、结束部分：图形拼图

　　师：今天我们和图形宝宝玩的真开心，图形宝宝夸我们小朋友真聪明，要奖励我们小朋友一件礼物呢。请小朋友动动脑筋，把桌上的图形拼一下就会出现一幅画。（老师巡回指导）请幼儿把拼好的拼图放桌上，并向同伴们介绍它所表达的意思。（胡永娟）

中班数学图形教案12

　　设计意图：

　　根据中班幼儿的年龄特点，在认知能力和生活经验的基础上，观察、逻辑思维能力不断提高，操作和创新思维能力稍有欠缺，本次活动内容贴近幼儿生活，在巩固各种图形的基础上，能对图形进行分类，并能利用图形进行简单的组合，活动旨在培养幼儿的观察力、想象力、分析判断能力、动手操作能力和创造力，使幼儿从中发现图形的趣味，活动运用游戏导入，借用多媒体教学和幼儿操作的环节，让幼儿在轻松愉悦的氛围中去发现图形的美，创造美的图画。

　　设计依据：

　　《指南》数学认知目标3“感知形状与空间关系”中提出“4-5岁幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类” 。

　　活动目标:

　　1.巩固对圆形、三角形、正方形、长方形和半圆形的认识。2.能按图形的形状特征给图形分类。3.发展幼儿的想象力和动手操作能力，体验成功的喜悦。活动重点：巩固对各种图形的认识，并能将图形分类。

　　活动难点:

　　发展幼儿的想象力和动手操作能力，体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1. 不同颜色、不同形状的图形卡片。2. 不同图形拼成的图画。3. 房子教具。4. 音乐。

　　活动过程：

　　一、复习图形。1. 引导部分：教师：今天还有许多图形宝宝要来我们班上做客，瞧！来了这么多的图形宝宝？我们一起和他们打个招呼吧！教师：小朋友们喜不喜欢图形宝宝，那自己来选择一个喜欢的图形吧！摸一摸，数一数，说一说它有那些特征。教师：请小朋友们把手里的图形宝宝放到椅子下面，让他们休息一会，一起来看老师手里的图形宝宝。教师引导幼儿说一说生活中有哪些物体是正方形，长方形，三角形，圆形，半圆形的？教师：小朋友们能准确的认出图形宝宝，图形宝宝们真高兴，他们决定要跟我们班的小朋友来玩一个捉迷藏的游戏。

　　二、根据图形形状特征进行分类：1. 捉迷藏教师：老师这里有5座小房子，图形宝宝想请小朋友帮忙，帮他们找到自己喜欢的房子藏起来。猜一猜你手里的图形宝宝会喜欢那座房子，为什么？2.变魔术教师:为了奖励小朋友，图形宝宝们要给小朋友们变一个魔术，大家猜一猜它们会变出什么来？到底是不是呢？我们轻轻喊到3，看看图形宝宝会变出什么来？(配班教师课件展示小鸡的'图画)。教师请幼儿说一说小鸡中藏有那些图形，分别数一数有几个？教师：这么容易，图形宝宝要再变一个，这次会变出什么来，大家再来猜一猜？(配班教师课件展示蘑菇房子的图画)。教师请小朋友说一说蘑菇中藏有那些图形，分别数一数有几个？教师：还没有难倒小朋友，图形宝宝要再来试一试，我们看看这次他会变出什么来，1.2.3.变（配班教师课件展示汽车的图画）。教师请小朋友说一说汽车中藏有那些图形，分别数一数有几个？教师：你们太棒了，图形宝宝要把这个魔术教给你们，你们想不想学？让我们一起来试试吧！（设计意图：这一环节让幼儿真正感觉到图形是朋友，图形在身边，小鸡，蘑菇，汽车幼儿熟悉而又亲切，幼儿真正融入到图形中来，图形也同时融入到幼儿生活中去）

　　三、幼儿动手操作，利用图形拼出漂亮的图画。教师提出要求：(1)音乐响起，小朋友离开椅子轻轻走到桌边从拼盘里选择图形操作；(2)把你拼好的图画交给老师，老师把它贴在黑板上，幼儿回到位置上；（3）老师请3个小朋友讲讲自己拼的图画，都用到了哪些图形宝宝？（设计意图：教师提供材料，鼓励幼儿发挥自己的想象来制作自己喜爱的东西，运用多种感官，巩固体验，加深认识，满足了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。）

　　四、结束教师：今天图形宝宝和你们玩得很开心，现在玩累了，它们要回去休息了。但老师会把拼盘里的图形放在我们班的益智区里，下次我们还可以和它们一起做游戏。

中班数学图形教案13

　　活动目标：

　　认识正方形、长方形、三角形、圆形、记住他们的特点。

　　培养幼儿的观察能力、记忆力。

　　体验与教师、同伴游戏的快乐，从而达到长时记忆的目的。

　　活动准备：

　　正方形、长方形、三角形、圆形、大图片各一张小图片若干。

　　活动过程：

　　用、猜、摸、介绍的方式引出所以的图形宝宝

　　1.猜一猜。

　　师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大，小朋友猜猜它是谁？（幼儿回答）

　　师：请小朋友们闭上眼睛，老师把它请出来！（出示正方形）原来真的师正方形，

　　小朋友们欢迎它（拍手欢迎）

　　正方形宝宝：“嗨！小朋友，我是正方形，我有4条边，4个边一样长，我有4个角，4个角一样大。”

　　师：“小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。”

　　正方形宝宝：“今天见到大家很高兴，所以我要介绍我的好朋友和大家认识！瞧他们都害羞的躲起来了，你们把他们请出来好不好？”

　　找出长方形宝宝

　　“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好朋友，我们一起把他们请出来好不好？”（出示神奇的盒子）

　　念儿歌：神奇盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？

　　拿长方形，问：“这是什么啊？”

　　“为什么说它是长方形啊？它和正方形有什么地方长的不一样？”（特征）“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？”

　　（引导幼儿讨论)

　　找出三角形

　　“我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好？”“这次，我请那个小朋友上来找，哪个小朋友愿意？”

　　再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友摸一摸。

　　当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征。

　　找出圆行（同上）

　　（三角形有三条边、三个角；正方形有四条边、四个角，而且四边一样长，四个角一样大；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面二条边一样长；圆的没有角）

　　老师以角色的形式问小朋友，回顾几种图形的特征。

　　2.“四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说“今天很高兴认识在座的小朋友们，可是，小朋友们，你们认识我了吗？小朋友们，你们认识图形宝宝了吗？

　　“图形宝宝说“小朋友们都说认识，我可不相信，现在我要考考大家！”

　　老师拿出长方形遮住脸“现在，谁能告诉我，我是谁？”“那你能说说，我有什么特点吗？”“小朋友，你真聪明，说的一点没错，我是.......”

　　拿出三角行

　　“小朋友，我又是谁啊？”

　　“你们怎么认识我的.？”

　　依次同上,,,,,

　　3.拼画

　　“小朋友们可真聪明，一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝非常高兴，所以就想和我们做个游戏。小朋友们想不想玩？”“拿出图形拼出各种各样的图形物品。请幼儿说说拼出来变成了什么？

　　活动反思：

　　本次活动，我认为较为成功之处有以下几个方面：

　　1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。

　　2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。

　　3、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。

　　当然，活动中也存在着不足之处：

　　1．由于受时间限制要求，最后幼儿自由组合图形进行创作时，有个别幼儿未完成其作品。

　　2．通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机智的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极进取，博采众长，提高自己的自身素质和组织教学的灵活性。

中班数学图形教案14

　　活动目标：

　　1、复习巩固对三角形、正方形、长方形的认识，帮助幼儿进一步掌握椭圆形、梯形的特点。

　　2、引导幼儿大胆尝试用自己用数字来记录图形的数量。

　　3、提高空间知觉的敏锐性。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、自制课件：图形、图形拼贴的小鸡、小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等。

　　2、幼儿人手一份作业纸笔

　　活动过程：

　　一、播放图形PPT。

　　1、“小朋友们，今天我们班来了几位图形宝宝，看看都有谁?”出示三角形(三条边、三个角)、正方形(四个角一样大，四条边一样长)、长方形(两条对边一样长四个角一样大)

　　2、出示椭圆形

　　“它是不是圆形呢?”(不是)“你从什么地方看出它不是圆形的'呢?”“我们一起来比一比。”(将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。)“那么这个图形叫什么名字呢?”(椭圆形)

　　3、出示梯形。

　　“这个图形有几条边?几个角?你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么? (小结：这个像滑梯的图形，名叫——梯形。)

　　“不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?”(小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。)

　　二、播放图形拼贴图案PPT。

　　师：图形宝宝啊还会变魔术呢，你们看，他们都变成了什么?(小鸡)

　　小鸡都有哪些图形宝宝变的，他们分别有多少，快来数数，可别数落了。

　　小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等都有哪些图形宝宝变成的，如何记录呢?(引导幼儿可以用数字、线条、点子)

　　三、幼儿操作：

　　有趣的图形拼贴，并做好记录

　　四：评价，结束活动：

　　要求幼儿把拼贴好的图案及记录讲给爸爸妈妈或同伴听。

　　教案反思：

　　在幼儿的活动过程中，确有许多的知识、技能需要教师以直接的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探索获得的经验，教师要直接给予一些替代性的经验，当出现一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿出现无法克服的客观困难的时候，及时的予以解除。图形变变是幼儿喜欢的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间稍微介入一下，最后放手让孩子们变，孩子们的探索有了别样的成功体验。