幼小衔接数学教案（精选9篇）

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的幼小衔接数学教案汇集，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼小衔接数学教案（精选9篇）

　　幼小衔接数学教案 1

　　教学内容：

　　1-10的数数、1-10的认识与书写

　　教学目标：

　　1、通过师生互动，让小朋友在活动中能够熟练的掌握1-10的数数，认识并能书写1-10。

　　2、让小朋友通过动手操作、用眼看，培养学生的动手操作能力、观察能力。

　　3、通过小朋友之间合作游戏、学习，培养学生的团结合作精神。

　　课时：第2课时教学目标：

　　1、理解0的含义。

　　2、初步理解10以内的序数，让小朋友知道物体在序数中的位置。

　　3、掌握序数词，能用第几表示物体在序数中的位置。

　　4、注意倾听各活动中的规则，大胆讲述自己的操作过程课时：

　　第3课时教学内容：比长短教学目标：

　　①通过观察，初步感知物体有长有短；通过操作，学会比较一般物体长短的.方法；知道长和短是比出来的。

　　②培养小朋友的操作能力，观察能力及语言表达能力。

　　③激发学生学习数学的兴趣。

　　④使学生初步体会到生活中处处有数学。

　　课时：第4课时

　　教学内容：

　　1~5的分解与组成

　　教学目标：

　　1、让小朋友感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。

　　2、能学会1~5的多种分法。

　　3、培养小朋友参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐

　　课时：第5课时

　　教学内容：认识“>”“

　　1、认识“>”“

　　2、知道“>”“”“

　　课时：第6课时

　　教学内容:认识平面图形、学会分类教学目标：

　　通过观察和操作,使小朋友初步认识长方形﹑正方形﹑圆形和球形.知道它们的名称,会辨认这几种图形.2.认识顶点、边和角，并进行点数。3.培养学生动手操作﹑观察能力,

　　课时：第7课时

　　教学内容：10以内的加减法教学目标:

　　1.让学生理解加法减法的含义2.让学生掌握5的加减法

　　3.使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力

　　幼小衔接数学教案 2

　　活动目标

　　1、学习10的组成，了解10分成两份的不同分法，学习按序分合。

　　2、学会观察两个部分数之间的互换关系。

　　3、能运用互换的方式找出相关的几组分合式。

　　活动准备：

　　熊磁性教具10只、10的分解组成操作图片。

　　活动过程

　　1、复习9的组成

　　（1）对数游戏：老师先报一个数，然后幼儿再报一个数，老师和幼儿报的.两个数合在一起要是9。

　　2、问答游戏：教师：小朋友，我问你9可以分成1和几？

　　幼儿：X老师，我告诉你，9可以分成1和8。

　　2、学习10的组成。

　　（1）小猫和小狗都请熊一家去它们家做客，这可难坏了小熊一家，这可怎么办呀，于是它们想出来一个办法，就是分开去，小熊家一共10只熊，熊爸爸说一部分熊去小猫家，一部分小熊去小狗家。小朋友，请你们想想10只熊可以怎样分？请你们帮它们分一分。

　　（2）请个别幼儿操作，教师引导幼儿边分边说，有几只去了小猫家，有几只去了小狗家，教师提醒幼儿每次分的要不相同，用分合式记录下来。

　　（3）验证结果

　　教师：10分成两份有几种分法？

　　（4）找出10分成1和9及9和1的情况，引导幼儿发现其中的交换关系，1再来找找，还有哪些数是这种交换情况的。

　　（5）现在我们知道了10分成两份有9种分法，谁会把这9种分法有顺序的写出来。

　　我们来看看这个分合式，左边和右边的部分数有什么有趣的地方？（引导幼儿发现两个部分数之间递增、递减的关系）

　　（6）做幼儿用书p22页练习。

　　延伸活动

　　数学区投放10以内分解组成操作材料，供幼儿操作。

　　幼小衔接数学教案 3

　　《比大小》活动设计

　　活动内容：

　　爱儿坊幼儿园学前班数学教材第18页《开火车》。

　　活动目标：

　　1．引导幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。

　　2．通过游戏的过程使幼儿经历发现、归纳数学知识的过程，感知学习方法。

　　3．通过游戏活动，激发幼儿学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。

　　活动重点和难点：

　　本次教学活动的目标主要是认读50以内的数，感知数的大小，理解数的顺序。在活动的过程中感知学习方法，体验学习的快乐。

　　活动准备：

　　1.卡通数字卡片、奖励小星星、红旗一面、

　　2.《春天在哪里》音乐

　　活动过程：

　　一、准备春游坐火车——认知50以内数。

　　1．数数游戏

　　师：小朋友，天气暖和了，春天来了，老师要带大家去春游，好吗？我们开着我们的小火车去吧！老师找个火车头来数一数今天有多少老师和小朋友要坐我们的火车，一起来吧……

　　（拍手唱歌曲《开火车》，传红旗，呜……声唱出停，红旗在谁手中谁来点数，其他小朋友小声跟数。学生跟着拍手唱。）

　　师：如果每节车厢坐10个人，需要几节车厢？如果5个人呢？（教师引导幼儿10个10个数，5个5个数，分别说出需要的车厢数。）

　　（发现幼儿的闪光点及时表扬）

　　2．认读数字宝宝。

　　教师任意出示数字卡请幼儿认读，谁读对就把卡片给谁，每人一张。

　　3．数字宝宝坐火车。

　　幼儿先听清老师的要求，边唱歌边走坐到指定车厢。

　　6节车厢分别坐含有2、3、5、1、4、的数字。

　　师：把你们每节车厢的数字宝宝放上来看看自己表现怎么样？看看每节车厢坐了几个人？

　　（幼儿说出每组的人数，说说单双数）

　　（奖励秩序好、表现好的幼儿）

　　二、开火车春游——比较数字宝宝的的大小

　　师：我们春游的小火车就要开了，请数字宝宝们扶好坐好我们去田野里找找春天的消息吧！

　　（师生共唱歌曲《小火车》边做动作，请表现好的的数字宝宝先下车找找春天的秘密吧！请四人下车）

　　1．比较第一组数的大小

　　师：你手里拿的`是什么呀？这四个数字宝宝都是谁呀？你知道他们谁最大谁最小吗？

　　（幼儿举手回答，教师给予肯定奖励。）

　　2．比较第二组数的大小

　　（师生共唱歌曲请第二组数字宝宝下车。）

　　师：这四个数字宝宝又是谁呀？谁最大？谁最小？。

　　幼儿自主交流，派代表回答。

　　3．数字宝宝排排队。

　　师：我们春游的小火车要过桥了，我们要按顺序一组一组过桥，你能给每组的数字宝宝按顺序排排队吗？

　　（请还没有参与活动的幼儿下车四人或六人一组。）

　　（1）第一组按从大到小的顺序排队。

　　（2）第二组按从小到大的顺序排队。

　　师：你是怎么比较这些数的大小的？

　　总结归纳：比大小，看数位，

　　两位要比一位大，

　　都是两位看高位，

　　高位相同看个位。

　　三、春游进行时——开火车游戏。（播放歌曲春天在哪里）

　　（1）幼儿以10人为一组，在规定时间内按照从大到小的顺序排成一队，玩开火车找春天游戏。

　　（2）幼儿和朋友交换数字卡片，按照不同要求排队进行游戏。（评价幼儿游戏活动，奖励表现突出的幼儿）

　　四、活动延伸。

　　回家比比家里人的年龄，你会发现什么？

　　幼小衔接数学教案 4

　　设计意图：

　　数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发现：幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学；如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。

　　活动目标：

　　通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。

　　活动预备：

　　教师事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。

　　活动过程：

　　（一）复习巩固：

　　1、你能从1数到几？数数看。

　　2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。

　　3、100以内的随便一个数你会写吗？试试看（请多个幼儿到黑板上听写）。

　　（注：此环节的`目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识把握如何，以便在活动中更好地把握。）

　　（二）联系生活：

　　1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数？举例子。

　　2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。

　　3、用什么方法统计方便？（每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数；列表统计等）

　　（三）提出任务：

　　1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（教师根据幼儿组的能力差异进行分配）。

　　一组：车棚——车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？

　　二组：前操场、后操场——树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？

　　三组：架空场地——柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？

　　（前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出去的数多，多个分出去的数合起来等于总数）

　　四组：电脑室——电脑有几台？在场办公的教师有几位？其中长头发多个？短头发多个？(检验幼儿如何解决“判定头发长与短的尺度”)

　　五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？（数的比较和一对一对应）

　　六组：一楼架空——吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数准确不太轻易，检验幼儿100以内的数数）

　　七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多）

　　2、要求：

　　① 合理分工与合作；

　　② 用自己的方法进行分类、统计与记录；

　　③ 学会验证所统计的数。

　　3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。

　　4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。

　　5、集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）：

　　① 你们统计什么？统计成果如何？

　　② 你们在实践过程中是怎样分工合作的

　　③ 你们碰到过什么艰苦吗？有没有想到解决的办法？

　　（四）布置作业——课后实践：

　　请幼儿回家后，找一找家中或四周环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。

　　活动记录与反思：《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力（合作能力、逻辑思维能力、判定能力、战胜与战胜艰苦的能力、应变能力等）得到了有效发展。

　　幼小衔接数学教案 5

　　活动目标：

　　1、能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。

　　2、知道4能够分成1和3、2和2、3和1。

　　3、尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　理解了3的分解组成

　　物质准备：

　　活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表

　　活动重点：

　　能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。

　　活动难点：

　　在分类时能够分出数量不等的两组。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。

　　2、请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较，发现其共同点与不同点。

　　二、理解4的'分解组成

　　1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。

　　预想策略：教师准备大小相同和大小不同的两组房子，请幼儿对教师进行分组。

　　2、教师将幼儿的不同分法记录在纸上。

　　3、幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。

　　4、请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。

　　5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。

　　6、请幼儿出4可以分成1和3、2和2、3和1。

　　7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。

　　三、游戏

　　1、教师请4位听课教师参与活动，请幼儿对4位教师按照共同点进行分组，并说一说4分成了几和几。

　　四、延伸

　　请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出4分成了几和

　　幼小衔接数学教案 6

　　活动目标：

　　1、发展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探索智能。

　　2、尝试运用已有的生活经验，观察并发现事物间内在的联系，进行简单推理与分析。

　　3、养成爱动脑、勤思考的好习惯。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　教具准备、红、黄丝带若干条;故事图片，眼罩一付，自制书小颜色不同的碗;1个小球;3杯水和勺糖。

　　活动活动：

　　一、导入部分：

　　谈话：小朋友们早上好，今天废师要和小朋友一起来玩一个游戏，在玩游戏之前，小朋友先告诉我10以内的单数都有谁?10以内的双数都有谁?

　　二、基本部分：

　　1、游消称:跳单双①教师介绍游戏规则：今天我们小朋友身上都系有漂亮的丝带，那小朋友看一看你们的丝带有什么不同?(颜色不同)那我们系红丝带的小朋友围成一个圈，系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老师的的口令来回的跳复进行，直到老师说:“停”则立即停下，老师检查完丝带就可以判断出你跳的是单数还是双数，你们相信吗?教师要说的神秘一些引发幼儿的好奇心和兴趣②游戏过程：教师喊口令幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，并对犯规的幼儿及时提醒。 ③教师总结:为什么老师能说出你们谁是单数，谁是双数呢?接下来我们一起来听一个故事，听完这个故事你们就知道了。引起幼儿的'好奇心

　　2、教师讲述故事《小鸭子学游泳》 ①教师提问:乌龟老师为什么说小鸭子撒谎了。幼儿可以根据刚才玩的游戏的经验判断，推理②教师总结：因为它在原地往对面游，到对面是一次，到原位是2次，复……让幼儿说出答案听完了这个故事小朋友知道老师为什么这么聪明吧!是因为老师通过简单的分析和推理才想出它的结果，所以我们小朋友不管遇到什么困难和难题时要多动脑筋，多思考。接下来我就要考考你们，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁。”

　　3、游消称：猜猜他是谁游戏规则:教师选一位幼儿戴上眼罩，任意再请一位幼儿上前，让戴眼罩的幼儿用手摸摸其头部并可以提任意的问题。如：是男孩还是女孩，胖还是瘦的，喜欢什么等，请戴眼罩的幼儿来猜猜他摸的是哪位同伴。

　　4、阅读推理游戏今天老师还给小朋友带来了一本奇妙的书，出示书幼儿观察，从封面到第3页，封面是彩条，依次红、橙、黄、绿、紫，第1页是一个的红苹果，第2页是两个橙色的桔子，第3页是三个黄香蕉，请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。

　　5、小朋友真聪明接下来我们在玩一个游戏“猜猜看”。出示三个碗和小球，请幼儿闭上眼睛，把三个碗倒扣好，再将小球放入任意一个碗中，根据情境给线索，如球放在最右边的碗里，给出的线索可以是不在中间的碗里，也不在中间碗的左边的碗里，请幼儿猜出小球换位只继续游戏。 6、小朋友你们喝果糖水吗?那我们一起做一个实验“猜猜哪杯水最甜”在3个杯子里倒入不同量的开水，水量区别一些在分别放入一勺糖，请幼儿猜一猜哪杯水最甜，并说明理由，尝一尝验证一下。

　　三、结束部分：

　　今天我们小朋友通过动脑筋思考，进行分析与推理说出了很多难题的答案和结果，最后我们所有的小朋友都获得了爱动脑筋的小明星，接下来我们一起到外面继续玩“猜猜他是谁”的游戏。

　　活动反思：

　　推理是数学的基本思维方式，作为二年级的学生，简单的推理只是个开始，学生在生活中，数学问题中已经无形的接触了一些简单的推理知识，已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是推理的内容而已。而这节课主要是在教学过程中培养学生叙述推理过程，目的在于让学生充分体验到推理的趣味性，增加学习数学的兴趣。因此，在教学设计中我紧紧围绕重点，做到：

　　1、本节课用学生喜欢的、擅长的猜密码引入。低年级的学生对游戏永远是充满了兴趣。通过猜密码的游戏，由开始没有任何的提示引导学生了解要想猜对，必须要有提示。体验因为所给提示不同，所猜得结果也不一样。调动起学生猜的兴趣和激情，初步感知推理的意义。

　　2、助学生建立多种推理模式。学生在推理的过程中基本都是借助于语言的表述，教师引导他们借助连线法、表格法来推理，简化了推理的过程。

　　3、在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。我想在小学阶段主要是发展学生的简单推理的能力。简单推理是根据已有的知识和经验，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。让学生根据所给的提示，清晰表述自己在推理过程中的想法。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。因此在让学生交流自己的想法的时候，让学生多说，完整的说。然后加以引导，让学生能够用简洁的语言有条理的表达推理的过程。

　　4、练习形式多样化。通过设计形式生动的练习，充分调动学生的练习兴趣，练习层次分明，有坡度、有新意，充分体现生活化、自主化、开放化。既巩

　　固了新知又拓展学生的思维，让不同层次的学生都得到发展，不同的学生得到不同的发展。

　　幼小衔接数学教案 7

　　一、活动目标：

　　1、复习8的组成，理解8的第一、二组加减含义，会根据算式算出得数。

　　2、对加减运算感兴趣，在游戏情境中体验快乐。

　　3、书写和表达、动手操作相结合，积极参加数学加减活动。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　二、活动准备：

　　物质准备：

　　气球上打印7的组成；背景小鸡的家、8的一二组加减（活动的、书写的、游戏的）、记号笔、抹布、花娃娃、夹子、数字1—8经验准备：学过8的组成，对7以内加减有一定理解。

　　三、活动过程：

　　（一）复习8的组成（情境——庆祝小鸡搬家）游戏：放气球（歌曲问答：气球上面有题目，我们大家来放气球，8可以分成1和几，1和几组成8……）

　　（二）集体学习8的第一组加减（情境新房子里的小鸡的颜色不一样、小鸡去玩）

　　1、根据颜色不同，幼儿理解1只红小鸡和7只黄小鸡合起来是8只，引导列式计算1+7=8

　　2、把小鸡位置进行交换，幼儿感知小鸡总数不变的`道理（巩固理解加法交换律），引导列式7+1=8

　　3、分别以1只小鸡去玩和7只小鸡去玩，引导孩子列式8—1=7和8—7=1，理解减法含义。

　　4、共同整理朗诵。

　　（三）探索学习8的第二组加减（情境：看花，为小鸡家门前的花娃娃打扮：用夹子扎辫子）

　　1、为花娃娃打扮；根据上面的算式，请你用夹子帮忙算出得数，既扎好了辫子又算出了得数。请大家试一试。

　　2、把花娃娃送到相应的花园里。（如2+6=送到8号花园）

　　3、孩子的经验作一整理。引发：你为花娃娃扎了几个辫子？为什么？

　　得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=24、小结：8的第二组加减。

　　（四）总结活动

　　看看花娃娃有没有哭。（评价对错）

　　延伸活动：

　　区域活动中进行练习加减，学做小博士。

　　幼小衔接数学教案 8

　　活动目标：

　　1、初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。

　　2、通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。

　　3、感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、剪纸作品3幅，字卡"对称"、"重合"、"对称轴"

　　2、实物图片：风筝、天安门、飞机、脸谱

　　3、实物：剪刀、衣架、手套、围巾、眼镜、爱心盒、望远镜、梳子等

　　4、自制操作泡沫板人手7块、粘有双面胶的垫板人手1块、教师操作范例

　　活动过程：

　　一、理解对称概念，初步感受对称美

　　1、出示三个剪纸作品，感知理解对称（今天老师带来一些图案给小朋友看，你们想看吗？你觉得这些图案好看吗？好看在哪里？）（原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它"对称"）——出示字卡"对称"教师尝试将其中一个图形对折（那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做"重合"）——出示字卡"重合"（咦，重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫"对称轴"）——出示字卡"对称轴"

　　2、观察生活中的实物图片，感受对称美

　　（1）出示蝴蝶风筝、天安门、面具（脸谱）、飞机感知对称，寻找对称轴。（它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）

　　（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？（平衡感、整齐、美观）

　　二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义

　　1、出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）提要求：选一件对称的物品

　　2、幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的`？对称轴在哪里？（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）

　　三、幼儿操作，创作表现对称美

　　1、出示教师作品（坦克）（今天老师还用泡沫块拼搭了一个图形，大家猜猜老师搭的是什么？它对称吗？怎样让它变成对称的？它的对称轴在哪里？）引导幼儿发现增加一块泡沫块或减少一块使其变成对称图形，幼儿尝试。

　　2、幼儿用泡沫块拼搭对称图形

　　（1）用四块泡沫进行拼搭（请每个小朋友拿4块泡沫，在垫板上粘贴拼搭成对称图形）教师进行验证。

　　（2）用七块泡沫进行拼搭教师个别验证后，邀请客人老师协助验证。

　　结束：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手拼搭对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗？

　　活动反思：

　　这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。