中班鸡和蛋音乐教案

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中班鸡和蛋音乐教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的中班鸡和蛋音乐教案，欢迎大家分享。

中班鸡和蛋音乐教案

中班鸡和蛋音乐教案1

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，尝试用说唱结合的形式演唱歌曲。

　　2、体验买菜游戏的快乐。

　　活动准备：

　　歌曲录音、货架、各种菜的图片做成帽子。

　　活动过程：

　　一、节奏火车：菜场里的菜

　　价值取向：经验交流。

　　1、师：你去过菜场吗？菜场里都有什么菜呢？

　　2、教师用节奏语言进行提示：菜场里有|什么菜？|

　　3、幼儿开节奏火车进行节奏练习

　　小结：这个菜，那个菜，菜场里有各种各样的菜。

　　二、学唱歌曲

　　价值取向：在买菜的情景中，理解歌词，能够跟着熟悉的旋律介绍菜名

　　1、看情景表演

　　1）提问：哎，小朋友，你们还记得刚才我和奶奶买了哪些菜吗？

　　2）你们有没有发现，刚才我和奶妈一共买了多少菜呀？

　　3）师：哪些菜是唱出来的，哪些菜是说出来的呢？

　　小结：原来奶奶篮子里的菜要唱出来，小朋友篮子里的菜要说出来。

　　2、完整欣赏歌曲

　　1）刚才我和奶奶先买了什么菜，接着买了什么菜，然后买了什么菜，最后买了什么菜呢？

　　3、幼儿演唱

　　重点练习说唱的部分

　　三、游戏“买菜”

　　价值取向：能够跟着音乐一起唱歌玩游戏，体验活动的乐趣。

　　幼儿、教师一起玩玩买菜的游戏。

中班鸡和蛋音乐教案2

　　教学目标：

　　1、结合故事听音乐，初步感受乐曲的基本情绪及节奏变化。

　　2、积极参加音乐活动，体验游戏的快乐。

　　3、熟悉《小马运粮》旋律，并用相应的动作进行表演。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　教学重难点：

　　幼儿能结合故事听音乐，并愿意参加游戏活动，体验游戏的快乐。

　　初步感受乐曲的基本情绪及变化。

　　教学准备：

　　小马运粮的情景图片、音乐、黑板。

　　教学过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣

　　1、配乐故事《小马运粮》。

　　师：小朋友，今天老师给你们带来了一个有趣的故事，名字叫做《小马运粮》，一起来欣赏一下吧。

　　提问：故事里有谁？发生了一些什么事情呢？

　　2、教师出示三幅图片，结合图片提问。

　　提问：

　　（1）天气晴朗，小马驮着粮食慢慢的走在路上，发出了什么声音？（嘀哆）

　　（2）小马是怎么游泳的呢？（一会儿上一会儿下）

　　（3）上岸后，小马又是怎么跑到村子里去的？发出了什么声音？（嗒嗒嗒）

　　二、欣赏理解音乐，感受乐曲基本情绪及节奏变化

　　1、结合故事，初步欣赏音乐

　　师：宝宝们知道吗？其实这个故事里面还藏着一段好听的音乐呢！我们一起来欣赏一下。（完整欣赏音乐一遍）

　　2、分段欣赏音乐，感受乐曲的基本情绪及节奏变化。

　　（1）播放第一段音乐

　　师：天气晴朗，小马背了一袋粮食走在马路上，它出门了。

　　小马背着重重的粮食，走起路来应该是什么样的？

　　（2）播放第二段音乐

　　师：前面有一条小河挡住了小马的去路，这下小马跳进了河里。它怎么样游泳的？

　　（3）播放第三段音乐

　　师：小马终于上岸了，这时候它的心情怎么样？怎么样跑进了村子里了？

　　（4）探索小马运粮的动作。

　　师：这么好听的音乐，我们再来听听看，听得时候请小朋友想一想，小马在运粮的时候，它还会做些什么动作呢？（师幼一起探索运粮的各种动作。）

　　3、再次完整音乐一遍，探讨动作

　　提出要求：宝宝们听出来了吗？这么好听的音乐，让我们一会儿再来欣赏一遍。这次欣赏的时候，余老师请小朋友们仔细地想一想，小马在运粮的时候它还会做些什么动作？

　　（1）刚才老师看见了小朋友们在做小马驮粮食的时候，他把粮食放在肩上，还有没有不同想法的小朋友，你想把粮食放在哪里呢？（背、头……）

　　（2）师：小马在游泳的时候，想一想小马它还会做些什么动作呢？

　　（3）师：小马上岸后，它跑到了村子里，它是怎么跑的？

　　4、再一次完整欣赏音乐

　　师：接下来，老师要请宝宝们听着音乐，跟着老师一起来表演小马运粮。

　　三、音乐游戏：“小马运粮”

　　师：小马运粮，运得可真高兴呀，我们一块儿来玩一个有趣的游戏，好吗？

　　游戏途径：

　　瞧，那里有一条小河，小马刚出发的时侯是在路上慢慢的嘀哆嘀哆的走，然后游过小河，最后小马上岸，嗒嗒嗒的跑回村子。那我们就从这里出发，然后经过小河，最后到达村子（教师演示游戏路径）

　　游戏进行2—3遍。

　　四、活动延伸

　　1、可在乐曲伴奏下开展小马运粮体育游戏活动。

　　2、小马终于把粮食送到了村子里，这个游戏好玩吗？跟老师一起到大操场，到更大的河里去游泳好吗？

　　活动反思

　　音乐是用声音来反映自然现象、社会生活和人的思想感情的一门艺术，是根据声音的高低、长短、强弱、音色等特征，构成节奏、节拍、速度、力度、旋律、音区、音色、调式、和声、织体、曲式等音乐的基本表情手段和组织形式来表现人的内心情感、反映社会生活的。然而音乐又是一门很特殊、很“难”的艺术。怎么样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架起一座桥梁，怎么样将音乐和孩子沟通起来呢？我认为，只有游戏才能做到这一点。

　　在音乐游戏的创新教学中，我们作为创新者，本着主线要新、思路要清楚，让幼儿自己学着去发现、归纳，把重点放在孩子对音乐的感受和表现上，步步深入下去，逐步地形成以主动参与、积极探索、主动思考、主动创造为基本学习方式的新型教学方式，为孩子将来具有一定的创新能力打下坚定的基础。

中班鸡和蛋音乐教案3

　　活动目标：

　　1、初步熟悉歌曲旋律，学习演唱歌曲。

　　2、借助游戏和故事情节，理解歌词的内容情节。

　　3、在游戏中体验歌曲诙谐幽默的情绪。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　青蛙、河马的操作道具及与歌曲内容相关的图谱。

　　活动过程：

　　1、教师边操作道具边以小青蛙的口吻讲述歌词中的故事情节。

　　提问：故事中都有谁？发生了一件什么事呀？

　　2、教师夸张的表演范唱歌曲。

　　3、教师出示图谱，学习演唱歌曲。

　　（1）学习第一、二句歌词。请幼儿跟随教师边自由表演动作，边学习演唱。

　　（2）学习第三、四句歌词。提问：小青蛙钻进的大水洞是什么地方？请幼儿跟随教师边自由表演动作，边学习演唱。

　　（3）结束句，教师边表演边范唱，引导幼儿感受、理解结束句中渐慢的旋律，并学习演唱。

　　4、教师与幼儿结合图谱完整演唱歌曲。

　　5、在教师的语言提示下，关注小青蛙高兴、恐惧、放松的心理过程，并尝试用表情、动作表现出来。“小青蛙捉迷藏的时候心情怎样？听到响声时心里怎样？发现是一场虚惊，心里又是怎样？我们可以用什么动作、表情来表现？”

　　6、跟随教师边自由表演，边演唱歌曲，注意用表情和动作表现小青蛙的情绪变化。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

中班鸡和蛋音乐教案4

　　活动目标：

　　1、认识歌曲的间奏，学习用领唱齐唱的方式演唱歌曲。

　　2、初步萌发与同伴互相帮助、团结友爱的情感，以及合作进行歌表演的能力。

　　3、学习创编新的歌词，并在歌曲间奏处合拍地做动作。

　　活动准备：

　　1、日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。

　　2、歌曲磁带《好朋友》

　　活动过程：

　　一、组织幼儿谈谈自己的好朋友。

　　师：“小朋友，上次我们学了一首‘朋友越多越快乐’的歌，知道了朋友之间要互相帮助，你觉得好朋友之间要怎样互相帮助呢？”

　　二、学唱新歌。

　　１、老师清唱，幼儿倾听。

　　师：“小朋友说得真好。今天老师给你们带来了一首歌就是“好朋友”我们来听听歌曲中的两位好朋友他们是怎么互相帮助的？”老师清唱一遍后问：

　　（１）谁来说说看歌曲中的小朋友是怎么互相帮助的？

　　（２）歌里还唱到什么？（哦，好，我们一起来说一说“你帮我来梳梳头小朋友说的真好，你们能不能把这首歌的歌词从头到尾完整说一遍呢？好，我们一起来……）

　　２、老师清唱，钢琴弹间奏，幼儿倾听。

　　师：下面请小朋友听我把这首歌再唱一遍，你们听听看，这一次你们听到的和刚才听到的有什么地方不一样？（老师清唱，另一位老师弹间奏）

　　问：１、你听到和刚才有什么不一样？弹琴时有没有唱，为什么弹琴的地方我不用唱？（引导幼儿说出间奏）

　　小结：在歌曲中有间奏的地方我们是不要唱的。

　　２、这首歌里有几个间奏？（老师边出间奏谱边唱）我们再来听一遍。

　　师：哦，这首歌里有两个间奏，你们能不能看着这个间奏的谱把它打出来呢？（引导幼儿说到拍手，）除了拍手还可以用什么动作来表示？（我们在间奏的时候不用唱但可以用很多动作把它表示出来）

　　３、跟着间奏做合拍动作，学唱歌曲。

　　师：下面，我来唱歌词，到了间奏的时候，你们就来跟着音乐用动作做出来，好吗？

　　师：小朋友真棒，如果你们能把这首个跟着琴声轻轻地唱出来，并且能在间奏的时候做动作，那就更好了，你们能吗？好，我们来试试。（老师和幼儿一起唱１～２遍）

　　４、领唱和齐唱。

　　师：上次我们学过了领唱和齐唱，谁记得领唱是怎么唱？齐唱是怎么唱的？今天我们就来用领唱和齐唱的方法来唱这首歌，你觉得这首歌什么地方应该领唱？什么地方应该齐唱？（现在我就请一位小朋友来领唱，唱前面两句，后面两句就由其他的小朋友来齐唱。）

　　三、创遍歌词。

　　师：小朋友真聪明，唱得真好，好朋友之间可以可以互相梳头、扣纽扣，好朋友之间还可以做什么呢？（我们把也把它唱到歌曲里去吧）

　　小朋友真能干，不但学会了唱歌还学会了编歌词，小朋友今天回去可以把你编的歌词放到歌曲里唱给你们的爸爸妈妈听好吗？

中班鸡和蛋音乐教案5

　　活动目标：

　　1、感受乐曲的欢快、舒展的曲式特点。

　　2、在教师的引导下，愿意用动作表现乐曲。

　　活动准备：

　　1、《喜洋洋》音乐及分段音乐。

　　2、蟹农、蟹、蟹盒等图片。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿情感

　　1、今天天气不错，我们一起去野外游玩吧。看，我们来到了哪里？（出示蟹塘）

　　2、听，什么声音（欣赏乐曲第一遍）问：这段音乐听起来感觉怎样？（欢快、喜悦）他们在干什么呀？

　　3、出示蟹农图片：小朋友们好！我是蟹农。我们也和蟹农伯伯打个招呼吧！"小朋友，其实我听这音乐在捉蟹，现在正是吃蟹的时节，我们正忙着多捉点蟹去卖呢。""哦！原来是蟹农在捉蟹！"

　　二、完整欣赏音乐，感知音乐性质。

　　1、欣赏音乐第二遍。

　　问：你觉得音乐有几段？这几段一样吗？

　　（节奏有快有慢）

　　2、欣赏音乐第三遍。

　　（1）请幼儿想想音乐快的时候做什么动作？慢的时候有做什么动作？

　　（2）教师讲解，幼儿听音乐。

　　天黑了，蟹儿都爬上了岸，蟹农卷起衣袖，戴上了手套，拿着手电筒去捉蟹。左一个右一个，蟹儿真多。看着这么多蟹，蟹农真开心。蟹农拿起线儿，把一个个蟹儿都扎起来。看一看，雌蟹、雄蟹分一分，大蟹小蟹分一分，一个、两个、三个、四个，装进盒子里，装了一盒又一盒，卖到全国各地。蟹儿都卖完了，蟹农开心的欢呼起来。

　　三、分段欣赏音乐。

　　1、小朋友，蟹爬出来，蟹农怎么捉蟹的？

　　2、欣赏a段音乐，幼儿做动作。

　　出示图片，捉了这么多的蟹，我们还想捉吗？再次欣赏a段音乐做动作。

　　3、捉完了蟹，还要做什么？出示扎蟹的图片。

　　4、听b段音乐，幼儿做动作。（扎线、分蟹、装盒）

　　5、请幼儿找个空位置听音乐做动作。

　　6、出示装好的蟹，装好的一盒盒蟹都卖完了，蟹农心情怎样？那高兴的时候做什么动作？

　　7、欣赏第三段（a），随音乐做动作。

　　8、听了这么久的音乐，我们还不知道这首音乐叫什么名字呢，这首音乐有个好听的.名字叫《喜洋洋》。

　　四、完整听音乐做动作。

　　五、结束活动。

　　大家一起捉蟹真开心，让我们一起记住这首好听的音乐《喜洋洋》。

中班鸡和蛋音乐教案6

　　活动目标：

　　1、感受歌曲欢快愉悦的情绪，能用好听的声音演唱。

　　2、根据歌词自编动作，体验与朋友共同歌舞的快乐。

　　3、能大胆表现歌曲《哈罗哈罗》的内容、情感。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　音乐磁带或cd。

　　活动实录：

　　一、哈罗，我的好朋友

　　师：小朋友跟你的朋友们相互打招呼。

　　幼：你好xxx。

　　幼：握握手，你好，你好。

　　幼：抱一抱，亲一亲。

　　师：你们有这么多和好朋友打招呼的方式呀，真是些有礼貌的宝宝。

　　师：“小朋友，你们知道吗？哈罗还有一首好听的歌曲呢？不信，你们听听看。”

　　活动评析：

　　第一环节以简单的“打招呼”的形式进行，直入主题，使幼儿的思绪逐步自然地进入活动的情境中，幼儿也有浓厚的兴趣。

　　二、朋友见面真开心

　　1、欣赏歌曲第一遍，感受乐曲旋律。

　　师：这首歌曲好听吗？

　　幼：好听。

　　师：你在这首歌曲中听到了什么？帮助幼儿理解并记忆歌词。

　　幼：哈罗，哈罗，哈罗，哈罗。

　　幼：拉起小小手，我们一起来唱歌……

　　2、欣赏歌曲第二遍，引导幼儿边听音乐边自由做动作。

　　师：你想和你身边的好朋友打招呼，一起表演《哈罗哈罗》吗？

　　幼：想，那跟着音乐一起来吧。

　　这首歌曲曲风欢快活泼，幼儿在第一遍倾听歌曲的时候表现出极大的参与演唱的欲望。在引导幼儿边听音乐边做动作的时候，很多小朋友都做出了与歌词意境相匹配的动作。

　　三、一起来唱《哈罗哈罗》

　　1、随着音乐有节奏地念歌词一遍。

　　师：宝宝们，你们想不想把这首歌学会，下次表演的时候就可以边唱边表演，更加的有趣呢？

　　幼：想。

　　师：那我们先跟着音乐有节奏的念一念歌词。

　　师：歌曲中有几个哈罗？

　　幼：8个……

　　师：那我们在唱这首歌的时候，怎样唱才会好听？

　　幼：开心的唱。

　　幼：高兴地唱……

　　2、带领幼儿一起唱歌，要求唱清歌词，唱得连贯。

　　师：朋友见面真开心呀，让我们一起开心的唱起来。

　　3、和幼儿一起用轻松欢快的歌声进行演唱，并感受与朋友一起唱歌跳舞的快乐情绪。

　　师：今天这么高兴，想不想和你的好朋友边唱边跳呀？

　　幼：想。

　　通过有节奏的跟音乐念歌词，学唱歌曲与动作的表现幼儿很快便记住了歌词的内容，对下面的歌曲表演奠定了较好的前提。最后的表演环节采用了邀请的游戏形式，交换伙伴，共同游戏，活动中孩子们充分体验到了与同伴交往的乐趣。

　　四、谁的动作最好看。

　　1、幼儿自由结伴一起自编动作演唱歌曲。

　　2、欣赏、交流幼儿自编的动作。

　　3、交换伙伴，共同歌唱、舞蹈，体验与同伴交往的乐趣。

　　活动评析：

　　再次在轻松有趣的活动氛围中学习歌曲，感受到了歌曲活泼欢快的性质。对歌曲的表演将情感又推向了一定的**！

　　活动反思：

　　整个活动下来，幼儿是主体，充分地体验到了成就感。最成功的便是我看到了孩子们在乐唱、勤唱、敢唱、善唱，脸上始终保持着笑容，别的且不说，至少他们是快乐的。我想在快乐中学习是孩子们感兴趣的，目标也在一定程度上达到了！当然也是老师们感兴趣的。通过这次活动，我经过有节奏的跟音乐念歌词，学唱歌曲，孩子们很快就把歌曲学会了。最后在边唱边表演的环节，我采用邀请的游戏形式，交换伙伴，共同游戏，孩子们充分体验到了与同伴交往的乐趣，同时感受到了同伴之间的感情，增强了交际能力。

　　不足：

　　形式有点单一。在配上动作要求的方面没有太强调，所以孩子在表现方式方面便显得含蓄了。在以后的活动中，我要注意提高敏锐度。根据孩子的能力来适时适当的提升教学目标，让孩子不至于满足于课堂上。

　　小百科：打招呼见面时喊或说“你好”或“喂”，相互致意。