甜优秀教案（通用14篇）

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甜优秀教案（通用14篇）

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的甜优秀教案，希望对大家有所帮助。

甜优秀教案（通用14篇）

　　甜优秀教案篇1

　　设计背景

　　平时教学中发现小班幼儿在1―5的点数问题上往往表现出手快口慢或手慢口快的现象，另外他们很喜欢听故事，尤其是情节带有重复性的故事，所以在此基础上，我设计了这样一个数字故事。

　　活动目标

　　1、掌握五以内手口一致点数并能说出总数。

　　2、感知数量的递增。

　　3、培养幼儿对数活动的兴趣。

　　活动准备

　　ppt课件

　　活动过程

　　一、出示ppt课件。

　　谈话：今天老师给小朋友们带来一个故事，它的名字叫《拔呀拔呀拔萝卜》。

　　二、老师边讲故事边提问。

　　1、讲述故事第一段：老公公拔萝卜。

　　提问：刚才谁在拔萝卜呀？数一数这是几个人？

　　2、讲述故事第二段：叫来老婆婆一起拔萝卜。

　　提问：刚才谁在拔萝卜呀？数一数这是几个人？

　　3、讲述故事第三段，叫来小妞妞一起拔萝卜。

　　提问：刚才谁在拔萝卜呀？数一数这是几个人？

　　4、讲述故事第四段，叫来小花猫一起拔萝卜。

　　提问：刚才谁在拔萝卜呀？数一数这是几个？

　　5、讲述故事第五段，叫来小老鼠一起拔萝卜。

　　提问：刚才谁在拔萝卜呀？数一数这是几个？

　　三、小结：

　　人多力量大，拔出大萝卜，五个好朋友回家炖萝卜汤喽！

　　甜优秀教案篇2

　　教学目的：

　　对学生进行用电、防火、防盗等教育，提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。

　　资料准备：

　　《安全教育读本》

　　教学过程：

　　一、用电安全

　　1、学生说说家里有哪些电器（引起学生兴趣，因他们较熟识。）

　　2、教师根据学生的回答及时教育：

　　现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。

　　二、防火安全

　　1、提出问题讨论：

　　如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做（学生各自发表意见，说做法，对正确的肯定。）

　　2、根据讨论，结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。

　　首先：自己不能玩火。其次：发现火灾要想办法自救。再次：要知道报火警电话：119。还要注意有电的要及时切断电源，同时要听从救火组织统一安排。

　　三、防溺水

　　结合现实生活中因游泳、玩水等引发的溺水事故，结合我们这些地方的天气和地域情况，要求学生不能私自到河滩、水库等危险地方游泳，即使是在游泳池也必须有大人陪同和严守规则。同时，发现有溺水事件发生要及时报告大人，不能自行下河、水库等救人，因为你们还不具有救人的能力。

　　四、结合实际进行防止高楼坠下、误服药物中毒等教育。

　　五、课堂总结。

　　这节课我们主要学习了用电安全、防火安全、防溺水安全教育，今后我们还会学更多安全知识，这样对你们有很多的好处。

　　六、作业：

　　检查自己有哪些不安全的事，写下来，并说说如何注意。然后我们在下节课进行交流和讨论，

　　甜优秀教案篇3

　　目标：

　　1、喜欢听故事，初步尝试有关故事的讨论，乐意用短句表达自己的想法。

　　2、体验共同想办法取得成功的快乐。

　　环境与材料：

　　怪汽车故事ppt音乐磁带南瓜萝卜西瓜

　　过程：

　　一、引起兴趣：

　　播放ppt师：看看这是哪里呀？（森林）我们开着车到森林里去玩吧！（音乐）：美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧！

　　师：你开着什么车到森林里来玩啦？（小汽车、公交车、巴士车……）二、叙述故事1、导入故事《怪汽车》

　　师：今天森林里真热闹，（播放ppt）小熊、小兔、小猴也来玩了，快和它们打打招呼（你好，你好……）师：哎呀！快来看，它们到了森林里发现了什么呀？（播放ppt南瓜、萝卜和西瓜）师：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了这些东西是怎么想的呀？（带回家吃、送朋友……）师：看看小动物是怎么想的，和我们想的一样吗？（播放ppt验证）：哦！原来小动物想把它们变成自己的南瓜新房子、萝卜新房子和西瓜新房子。于是，它们决定把南瓜、萝卜和西瓜搬回自己住的地方。

　　2、帮助小动物解决困难师：哎呀！小熊、小兔、小猴它们怎么了？（哭了）快问问它们为什么哭呀？

　　师：呜呜呜，南瓜、萝卜、西瓜又大又重搬也不动，没有它们就不能造新房了呀！

　　师：小动物们遇到了困难非常着急。你们有什么好的办法吗？

　　（多叫几个朋友来帮忙、很多人一起抬回家）——（幼儿操作）师：我这里有一个大南瓜，怎么抬？你们来试试看（叫大卡车来帮忙）——（语言练习）师：怎么样叫大卡车呢？（打电话）请个别幼儿学打电话、集体练习师：看看，小动物们用了什么好办法？哪些和你们想的是一样的，哪些是你们没想到的呢？

　　（ppt播放验证）：人多力量大，好朋友一起帮忙一定能把大南瓜抬回家的。

　　：大卡车力气大，一定能把大萝卜运回家的。

　　小猴用了什么好办法呀？（滚）：西瓜圆圆像皮球，只要轻轻的一推大西瓜咕噜咕噜就滚回家了。

　　3、变怪汽车师：这些都是好办法。咦！小青蛙也来为小动物们出主意了。我也想了一个好办法，把南瓜、萝卜、西瓜变成南瓜车、萝卜车、西瓜车，开着车子回家，又快又省力。

　　师：小青蛙的这个办法好吗？那可以怎么变呢？（装上轮子、方向盘、门、窗）呀，怪汽车变出来了。（播放ppt）三、游戏：怪汽车小动物们的怪汽车好玩吗？你们想开怪汽车吗？你们想开什么样的怪汽车呢？

　　好，等一会儿我们一起到操场上去开怪汽车。

　　甜优秀教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。

　　2、初步培养幼儿分析判断的能力。

　　二、活动准备：

　　1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。

　　2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

　　3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。

　　4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。

　　三、活动过程：

　　（一）、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。今天天气真正好，小朋友，我们到公园去郊游好不好”

　　（二）、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

　　1．“先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心”

　　①、（边出示边提问。）“老师包里有许多饼干呢！瞧，这是什么形状的饼干”

　　②、“你们有什么样的饼干”（互相讲+个别讲。）

　　2．“背好小包出发了！”边走边唱歌曲《郊游》。

　　3．钻过几何形大门。“看，公园的大门多神气！这些门形状一样吗分别是什么形状的”“选自己喜欢的大门进公园。走过两道门，来到公园的草地上。”“说一说自己是从什么形状的大门走进来的”

　　4．辨认几何图形的湖。“这个公园真大呀！瞧，公园里还有好几个漂亮的湖。可以找个朋友一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么形状的湖里划船”“可以和朋友换一条船，到其它形状的湖里去玩一玩。”“我们玩得真高兴！小船靠岸了，小朋友上岸来吧！”

　　（三）、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了，找个安静的地方休息一下。”（进教室。）

　　1．引导幼儿观察墙饰。“这里有花、有草、有树，真好看！让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。”（放舒缓的音乐。）“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们调皮地跟我们玩‘捉迷藏’的游戏。快快找，它们躲在哪里”

　　2．分辨动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小朋友真聪明，一下就找到了它们。它们还想再玩一次‘捉迷藏’的游戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙，想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁”“有哪个图形娃娃躲在它身上”（互相说+个别说。）“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友，把我们带来的饼干请它们吃好吗”一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻xx形状的饼干。”

　　甜优秀教案篇5

　　教学目标：

　　1、学习“酸、葡”等九个生字，会写“”的字。（知识）

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。（能力）

　　3、懂得做事要亲自尝试的道理。（情感）

　　教学重点：

　　朗读理解课文内容，懂得做事要亲自尝试。

　　教学难点：

　　通过朗读表演，明白狐狸“吃不到葡萄说葡萄酸

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　一、导趣导入：

　　1、出示橘子：这是什么？什么味道？带着酸酸的感觉一起读“酸的”。

　　出示冰激凌：这是什么？什么味道？小朋友笑得好开心，带着这种表情读“甜的”。

　　2、今天，我们就一起到课文里去品尝这两种味道。齐读课题。

　　二、初读课文，感知生字

　　1、自由读课文。要求大家把字音读准，把句子读通，边读边想，你读懂了什么。自读。

　　2、再读课文，找出不认识的生字，多读几遍。

　　3、检查识字情况。（运用多种方法）

　　三、再读课文，朗读感悟

　　1、自己读课文，想想“酸的和甜的”指的是什么？（葡萄）那么，葡萄到底是酸的还是甜的，我们先来听听狐狸是怎么说的？

　　（1）出示句子：这葡萄是酸的，不能吃！听了狐狸的话，你有什么疑问？质疑。如：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？根据学生的回答出示图和第一自然段。

　　（2）狐狸想吃葡萄吗？只是有一点想，还是非常想？你从图上什么地方可以看出来？指名说。那课文是怎样描写的？指名读，评议。现在我们一起来读读，看谁能读得让别人觉得葡萄是酸的？齐读。

　　（3）狐狸说葡萄是酸的，小兔子和小松鼠听了，心里是怎么想的？请自己读一读2、3自然段，体会一下他们的心情。自读。谁能把小兔子和小松鼠的心情读出来？指名读，评议，男女分角色读，老师读叙述的部分。

　　2、这时来了一只小猴子，他做了什么？请大家自己读一读4自然段，边读边想你有什么不懂的？如：小猴子为什么迫不及待地爬上葡萄架？

　　根据学生的回答出示句子：小猴子爬上了葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

　　（1）读一读这两个句子，说说你发现了什么？指名读。（多了一个“迫不及待”）第二个句子多了一个“迫不及待”让你体会到了什么？指名说。

　　现在把你的体会通过你的朗读读给你的同桌听。同桌读。看着大家读得这么带劲，老师也想读一读。师生合作读。

　　3、看见小猴子迫不及待地爬上葡萄架吃葡萄，小动物怎么做的？小组之间读一读4、5、6自然段。指名说。

　　4、三只可爱的小动物你喜欢谁？你喜欢谁就读它说的话，一会儿，你就把你喜欢的小动物介绍给大家，并把它说的话读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。学生自己练读。

　　5、出示头饰：老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢？(生回答)它们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。下面的小观众注意听他是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。谁喜欢小兔子、小松鼠和小猴子？指名3个同时上台，表演，生评价。

　　6、小猴子听了反而大口大口地吃，太奇怪了，为什么呢？发挥你们的想象力，想想这时小猴子是怎么想的？指名说。

　　7、你们觉得小猴子吃得香吗？我们看看描写小猴子吃葡萄的两个句子，说说你发现了什么？

　　出示句子：小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。

　　（1）同桌读两个句子。说说第二个句子让你体会到了什么？指名说。

　　（2）男女分读两个句子并加上动作。

　　8、小兔子和小松鼠是怎么知道葡萄是酸的？板书：尝试

　　9、出示图片：瞧一瞧，吃了葡萄的小兔子和小松鼠的表情是什么样的？他们真不明白狐狸为什么说葡萄是酸的，那你想对他们说些什么？指名说。

　　四、小结：

　　是呀，没有尝过，你又怎么能断定葡萄是酸的呢？我们平时做事要亲自去尝试、去体验，不能光听别人的话。

　　五、拓展：

　　1、你们觉得这个故事有趣吗？请小朋友找一找你们的小伙伴演一演，一会我们请几组小朋友上台表演。

　　第二课时

　　一、回顾课文，激趣导入

　　1、复述故事，先同桌互相看图复述故事，再上讲台讲故事。要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。

　　2、听了故事有什么感悟？

　　3、出示卡片，复习巩固生字。同桌读，小组读，组词读。

　　二、指导写字：

　　1、重点指导写反犬旁的字“狐、狸、猴”。注意提醒学生：狐的右边不要写成“爪”，猴字不要写成“候”。

　　2、学生观察其他字在田字格的位置，自己练习写。

　　三、巩固练习：

　　1、做课后题：抄一抄，同桌检查，订正。

　　2、听写学写的生字，小组检查，订正。

　　酸的和甜的

　　狐狸------酸的（狡猾）

　　葡萄小兔子、小松鼠酸的（老实、轻信）

　　小猴子-----甜的（聪明、敢尝试）

　　甜优秀教案篇6

　　教学目的：

　　1、图文结合，通读课文，初步认识本课的9个生字，读准音，认清形，会正确书写：串、兔、告、诉这四个汉字。

　　2、学习课文123段，正确流利地朗读，理解“转来转去”，有感情地朗读。（重点）

　　3、体会狐狸的自欺欺人。（难点）

　　教学过程：

　　一、揭题导入

　　1、根据老师的表情猜一猜，板书：酸甜，认读

　　2、揭题，补充课题，齐读课题

　　3、课文中说什么酸的，甜的？

　　二、自读课文，整体感知

　　1、自由朗读，读准字音

　　2、检查反馈：

　　出示生字词：①葡萄狐狸小猴子告诉硬

　　②一颗一颗颗一串一串串

　　③迫不及待转来转去

　　（1）指名读，纠正，理解，识记

　　（2）放句子中读

　　3、交流：课文中说什么酸的甜的？都有哪些小动物？根据回答课件出示小动物

　　三、学习课文，朗读体会

　　1、出示插图一

　　①仔细观察，说说你看到了什么？什么样的葡萄？引导说句子

　　②如果现在这样的葡萄放在你面前，你想吃吗？这只小狐狸想吃吗？从哪儿看出？

　　（引导从图画及文中句子去体会）

　　③自读第一段，找出句子：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。

　　A、理解“转来转去”，表演，他转来转去干什么？

　　B、忙乎了半天，可是一颗也没摘到，想想此时的狐狸会是什么样的心情？（生气，泄气……）带着这样的心情读一读狐狸说的话：这葡萄是酸的，不能吃！

　　④这只小狐狸啊，摘不到葡萄就说葡萄是酸的，送给他一首诗：

　　葡萄，葡萄，圆又大

　　狐狸，狐狸，口水挂

　　一会儿转，一会儿跳

　　一会儿跳，一会儿转

　　唉！

　　摘来摘去摘不到

　　就说葡萄是酸的

　　是酸的！

　　学生朗读

　　过渡：葡萄是酸的，小松鼠听见了，小兔子也知道了，他们心里是怎么想的呢？

　　2、自读2、3段，交流：

　　根据回答出示句子：

　　①“狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。”

　　指名读，范读，齐读

　　3、这时来了一只小兔子，他望着架上这一串串紫红色的葡萄，正想美美地吃上一顿，小松鼠就急忙叫住了他，指名学生给画面配音。

　　4、听了小松鼠的话，小兔子心里想：

　　②“狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！”

　　指名读，范读，齐读

　　5、师生合作读2、3段

　　狐狸说葡萄是酸的，小松鼠和小兔子也说葡萄是酸的，森林里的小动物都是这么想的吗？下节课学习。

　　四、指导写字

　　五、板书设计

　　六、教学反思：

　　这是一篇既生动有趣又寓意深刻的课文。从课堂上走下来，回想这四十分钟，一个感受：学生快乐，我也快乐！追其原因：

　　1、在愉悦的教学氛围中，学生乐学，并积极投入其中

　　于永正老师说过：语文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的.课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。的确，兴趣来了，才会积极思考，主动参与。所以，本课我力争创设愉悦的氛围，让学生乐学，积极投入其中。导入新课时，我们玩“你演我们猜”的游戏，学生玩得不亦乐乎。接着又根据几幅图片认识了“猴子”“狐狸”“葡萄”等词语。识字中，又以“葡萄”作为奖励，学生的劲头很足。同时，我将生字的复现有效地融合在了一首儿歌中，学生不但体会到了狐狸的心理，同时也巩固了生字的认读。学生兴趣盎然。

　　2、以读为本，使学生积累语言，感悟道理

　　《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。整个读书过程我努力将以上思想运用教学实践中。

　　（1）、读书方式多样，激趣学文：课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，小组合作读，小组展示读，师生合作读等方式，使学生喜欢读书，丰富语感。

　　（2）、在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。

　　叶澜教授说过：一堂好课，应当让课堂充满生命的活力。那么今天这堂课，我觉得最大的一个感触就是，孩子们都活了，整个课堂洋溢着一种很热烈的氛围。部分孩子大胆地说，大胆地演，充满着一种激情。在这样的课堂中，学生不但理解了词语，同时朗读也更投入了，语感也丰富了。在收获着喜悦的同时，不足之处也有很多：

　　1、要学会等待，抓住生成。往往记着自己的教学设计而忽略了学生的学习状况，使得很多精彩的生成一晃而过，或许这样的一晃而过正是扼杀了一个孩子的灵动语言。切忌！

　　2、要学会放手，给孩子们机会，如何让全班同学都能大胆地提问，大胆地辩论，大胆地演绎，而不局限于那部分同学？这是今后要努力的，力求让自己的课堂更开放，更有活力。

　　对一堂课，我们应该追求成功。所谓的成功，我想就是在原有的基础上，学生都得到了更好的发展。

　　甜优秀教案篇7

　　活动目标

　　1、初步认识汉字“甜”“酸”，培养幼儿对汉字的兴趣。

　　2、通过品尝实物来加深幼儿对酸甜的理解。

　　活动准备

　　1、课件-动画片：我喜欢苹果2、课件：认识“甜”“酸”

　　活动过程

　　一、观看动画片，引起幼儿兴趣。

　　1、师：小朋友，今天老师请你们看一个非常好看的动画片，你们高兴吗？看完以后给大家讲一讲，在动画片里看到了什么好吗？

　　2、幼儿观看动画片：我喜欢苹果。

　　二、谈话导入甜-酸。

　　1、谁来讲一讲动画片里演了什么？

　　（鼓励幼儿大胆讲述：小朋友喜欢吃水果。）

　　2、你看到了哪些水果？

　　（苹果，香蕉，柠檬，葡萄）

　　3、你们吃过这些水果吗？你能说说它们是什么味道的吗？

　　（引导幼儿说出：甜，酸。）

　　三、认识汉字：甜、酸课件：认识酸甜

　　1、图片上是什么？（苹果）苹果是什么味道的？（甜）（出示甜字）幼儿跟读。

　　2、柠檬是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼儿跟读。

　　3、梨又是什么味道的呢？（甜）（出示甜字）幼儿跟读。

　　4、谁喜欢吃李子呀？李子是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼儿跟读。

　　5、幼儿看图片一起读读上面的字：酸、甜

　　四、品尝食物，利用味觉理解酸甜两子的含义。

　　1、师：今天，老师给小朋友准备了很多好吃的东西，我们看看有什么？

　　（有香蕉、苹果、李子、话梅。）

　　2、请幼儿品尝。

　　3、教师：你想品尝哪一种水果？你要先告诉我，这种水果的味道，再尝一尝，看看和你说的是不是一样好吗？

　　4、幼儿分别品尝水果，感知理解酸、甜的含义。

　　五、生活经验讲述

　　1、你还吃过什么水果是甜甜的？

　　2、你还吃过什么水果是酸酸的？

　　活动延伸回家和家人一起讨论：水果的味道。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

　　甜优秀教案篇8

　　教学目标：

　　1、借助图画自主认识“酸、葡”等9个生字，会写“串、兔”等8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文内容。

　　3、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。

　　重点难点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文内容。

　　2、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。

　　教学准备：

　　生字卡片

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、看图编故事，激趣揭题

　　1、同学们，老师这里有几幅连环画，你能给它编个故事吗?(出示8幅连环画，请学生用1、2句话说说每幅图的内容。)

　　2、有位小朋友，根据连环画也编了个故事(出示课题)，题目是——(学生齐读课题)，他是怎么写的呢?请打开课本74页，听老师来读故事。

　　3、你觉得这个故事有趣吗?就让我们一起来学习这个故事吧。

　　这是一篇连环画式的课文，在学习课文之前，让学生看图编故事，自己感知内容，有助于对课文的感悟。

　　二、借助图画，读文识字

　　1、借助连环画认识生字和朗读课文。

　　2、借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲，也可以用自己的话讲。

　　3、课文里出现了哪些小动物?相机学习“狐、狸”二个字，注意观察，你发现什么?

　　4、你最喜欢哪幅图，把那一段课文读给同桌听听。

　　5、学生上台随意挑出挂图贴好，朗读展示，教师相机引导识字、正音。

　　三、再读感悟

　　1、现在，黑板上的八幅图是乱的，请根据课文的饿内容把它们排列整齐。

　　2、反复读课文，小组交流后，选派代表摆图。并说明理由。

　　3、教师看图引读课文，整体感悟：说说你读懂了什么，同样是葡萄，为什么有的说它是酸的，有的说它是甜的?

　　4、课文中，你最喜欢谁?为什么?不喜欢谁?为什么?

　　分小组读读说说，体会狐狸的狡猾、以及其他小动物的饿善良、轻信。

　　5、全班交流，挑出感兴趣的角色读，比比谁读得好。

　　6、多媒体展示无声动画片，学生分角色配音。

　　四、课后实践

　　在报纸、广告、商标上找一找，看看从哪儿可以找出这些生字，带到办事班上。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1、学生利用投影展示生活中找来的生字词。

　　2、做生字回家的游戏。

　　二、指导写字

　　1、读一读要写的字，你能发现什么?

　　2、“狐、狸、诉、颗”都是左右结构，分析……

　　3、教师在田字格里范写，学生描红、临写。

　　4、学生仔细观察田字格里“串、告、兔”，并自己练习临写。教师通过投影引导学生进行评议。

　　三、朗读感悟

　　1、按课文内容表演。

　　2、相机引导，猴子表演得好不好?你能从中看出葡萄是甜的还是酸的?为什么?

　　默读课文，找依据。对一些重点句子，可通过比较，引导学生自主感悟。

　　如

　　(1)小猴子爬上葡萄架。

　　(2)小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

　　(1)小猴子吃起葡萄来。

　　(2)小猴子大口大口地吃起葡萄来。

　　3、多媒体演示猴子动作，体会“迫不及待”的意思。

　　4、用“迫不及待、大口大口”各说一句话。

　　四、拓展练习

　　1、生活中，你犯过像小松鼠、小兔子这样的错误吗?举个例子说一说。

　　2、把这个寓言故事说给你的家人或朋友听。

　　甜优秀教案篇9

　　教学目标知识与能力:

　　1、认识“酸、葡、萄”等9个生字，会写“狐、狸、猴”等3个生字。培养学生识字、写字的能力。

　　2、愿意和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。

　　3、正确、流利、有感情的朗读课文。分角色朗读课文。

　　过程与方法:

　　教学时，可以借助插图和阅读课文来感知生字，了解故事内容。仔细观察每个小动物的语言，猜猜它们的心理，有感情地朗读，并读正确、流利。

　　情感、态度、价值观：

　　1、引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。

　　2、培养学生在生活中，做任何事情都要亲自尝试的习惯，不能光听别人的。

　　教学重点1、认识9个生字，会写带反犬旁的字。

　　2、正确、流利地朗读课文

　　教学难点1、写好带反犬旁的字。

　　2、在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理

　　课前准备教师准备生字、词语卡片、课件、课文插图、动物图等。

　　课前指导学生把课本翻到74页，反扣在桌子上。把文具摆放整齐，做好上课的准备。

　　教学过程教师活动学生活动

　　自主识字

　　1、故事导入，激发兴趣

　　（出示葡萄架）串串葡萄高高挂在架上，就在这葡萄架下，发生了一个有趣的故事。故事的题目是──好，请同学们伸出你的手指跟老师一起写课题。谁来读一读？（指名读）（读准“酸”是平舌音），大家齐读题目。

　　2．（出示课文插图一）教师讲故事：课文第一自然段。接着会发生什么呢？这个故事就藏在语文书第74页，快打开书读一读吧！读课文之时遇到不认识的字怎么办？

　　3、学生自己轻声读课文。

　　提出自读要求：一是边看图边读课文，遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙，还可以看着图猜着读；遇到难读的句子多读几遍。争取读正确、读流利了。二是读书时身子坐正，左手压住书本，右手拿笔，随时标段，圈画不认识的生字想办法解决它。

　　（学生自由读书时教师随时指导纠正学生的读书姿势。）

　　1、通过老师出示的形象、漂亮的葡萄架，激起了学生遐想的火花：在这美丽的葡萄架下会发生什么样的故事呢？

　　2、和老师一起认真写课题，读课题时不拖音。

　　4、坐端正，带着问题自由读课文，标段落，圈画生字。并能用自己的方式认识课文中的生字新词，把课文读正确、流利。

　　甜优秀教案篇10

　　教材简析：

　　人教版二年级上册第四单元选编了5篇能给人以启迪的故事，《酸的和甜的》是最后一篇。故事以连环画的形式编排，通过松鼠、兔子和猴子对待葡萄是酸的这个说法的不同态度及表现，告诉我们平时做事要亲自去体验、尝试，不能光听别人的话。酸的和甜的教案教学设计精彩

　　教学目标：

　　1．认识9个生字。会写8个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

　　3．懂得做事要亲自尝试的道理。

　　教学重点：

　　在阅读中识字、学词，对故事内容有所感悟。

　　教学难点：

　　1．写好犭的三个字。

　　2．在朗读感悟故事中懂得做事要亲自尝试的道理。

　　教学手段：

　　多媒体教学课件

　　课前预习：

　　1．朗读课文。

　　2．自学生字。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1．了解预习情况；

　　2．同桌互相读课文，在互读互听中读准字音，读通句子；

　　3．用读句子的方式检查字词掌握情况；

　　三、图文结合，学习课文。

　　（一）学习课文第一段，在潜移默化中识字学词。

　　1．认识狐狸、葡萄等词语，书写生字。

　　2．观察图画，简单了解狐狸的做法。

　　（二）学习课文26段，在充分的练习后朗读对话。

　　1．图文结合，感悟松鼠和兔子的想法。

　　2．师生对读兔子、猴子和松鼠的对话。

　　3．分角色读课文的16段。

　　（三）学习课文第6、7、8段，在扎实的语言训练中积累词语。

　　1．朗读、体会写小猴子的句子，理解迫不及待的意思。

　　2．体会大口大口的用法/article/。

　　3．图文结合，体会兔子和松鼠的心理以及狐狸的想法，在扩展说话中领悟文章内涵。

　　四、巩固识字。

　　五、总结课文。

　　第二课时

　　1．朗读课文，复述课文；

　　2．表演课文；

　　3．学写其余生字；

　　4．阅读课外故事。

　　甜优秀教案篇11

　　教学目标

　　1、学习运用泥工的多种技能，大胆、创造性地制作各种各样的月饼；通过活动，让幼儿知道中秋节是我国传统的团圆节。

　　2、体验与同伴老师一起制作的快乐。

　　教学准备

　　1、知识准备：

　　已学过团圆、搓长、压扁、分泥、粘合等泥工技能；

　　2、物质准备：

　　（1）用食用色素合成的各色面团、多种月饼馅儿（每桌一盘）；

　　（2）干净的盘子、泥工板等，每人一份；

　　（3）范例4盘，厨师帽一顶；

　　（4）录音机、歌曲《饼干歌》

　　教学重点

　　让幼儿进行创造性的制作，并体验制作过程的快乐。

　　教学难点

　　将月饼馅包进皮里，揉圆按压成形。

　　教学理论依据

　　《纲要》指出：艺术是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式。

　　教学过程

　　一、引起幼儿兴趣，导入主题（师戴厨师帽，手端做好的4盘月饼）随音乐《饼干歌》出现在孩子面前。

　　师：我是“智慧树快餐店的大厨师，你们知道我盘子里的是什么吗？（幼儿发言）

　　师：今天我来这是为我们快餐店招聘厨师的，你们愿意来当小厨师吗？（愿意）

　　呀！这么多人要当厨师，还是让我出几道题考考你们吧！

　　第一道题：你们知道再过几天是什么节日吗？（让幼儿知道中秋节是我国传统的团圆节。）

　　第二道题：月饼为什么是圆圆的？你吃过什么馅儿的月饼？（幼儿发言）

　　二、讲解制作要求，使幼儿了解泥工雕刻的方法。

　　师：我带来的月饼它们都像一幅美丽的图画，请你们仔细看，并听清我的问题。

　　（1）月饼的颜色看起来怎么样？（幼儿发言）

　　（2）教师逐一引导幼儿观察，分析月饼上面的图案和花纹。

　　师：月饼上的花纹是怎么做出来的？

　　（用竹签在月饼上划出一些花纹。引导幼儿使用其它辅助材料，如牙签等）

　　师：你们还可以用什么方法使月饼上面出现花纹。（切割等）

　　（3）教师演示将月饼馅儿包进皮里，揉圆按压成形。

　　三、幼儿动手制作，老师巡回指导

　　1、鼓励幼儿大胆制作出与众不同的作品；

　　2、重点指导幼儿将陷儿包进皮里，揉圆按压成形。

　　四、幼儿作品展示

　　肯定幼儿的成绩，你们真能干，都到我们快餐店来当厨师吧！

　　五、活动延伸：

　　1、送作品到厨房，加工成熟食。

　　2、幼儿品尝自己和他人的月饼。

　　甜优秀教案篇12

　　教学目标

　　1、认识9个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

　　3、懂得做事要亲自尝试的道理。

　　教学安排

　　第一课时：整体感知课文内容，认识“我会认”的生字，朗读感悟4—7自然段，写好反犬旁的生字。

　　第二课时：复习巩固生字词，有感情朗读课文，分角色表演课文。

　　教学准备

　　1、多媒体课件(包括8幅连环画，生字词和有关句子，课后“读读比比”的两组句子及相关练习等。)

　　2、小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、看图编故事，激趣揭题

　　1、同学们，老师这里有几幅连环画，你能给它编个故事吗、(出示8幅连环画，请学生用1、2句话说说每幅图的内容。)

　　2、有位小朋友，根据连环画也编了个故事(出示课题)，题目是——(学生齐读课题)，他是怎么写的呢、请打开课本74页，听老师来读故事。

　　3、你觉得这个故事有趣吗、就让我们一起来学习这个故事吧。

　　这是一篇连环画式的课文，在学习课文之前，让学生看图编故事，自己感知内容，有助于对课文的感悟。

　　二、整体感知，识记生字

　　1、请同学们自己来读课文，要求：

　　A、读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。

　　B、同时想一想：故事中出现了哪几种小动物，你最喜欢谁，为什么、

　　2、让我们一起来交流交流：

　　A、(出示生字词)谁来当当火车头、(及时正音)：

　　酸的葡萄狐狸一串串迫不及待硬说

　　B、让我们一起来读一读(三遍)

　　C、(出示句子)下面的句子你会读吗、请试一试。

　　狐狸指着架子上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃。”

　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

　　小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢、

　　D、你喜欢哪一句，能读给大家听吗、(请不同程度的学生来读)

　　由词至句，为学生提供语境，丰富语言实践活动的形式。

　　3、现在，谁能告诉老师，故事中出现了哪几种小动物、(板书)你喜欢谁、(多问几个)

　　4、哦，看来大家都挺喜欢小猴子的，找一找，课文哪几个自然段是写小猴子的、(4—7)下面，我们就来学习这部分内容。

　　三、朗读感悟，相互交流

　　1、你喜欢小猴子的什么呢、请自己读读这部分内容，边读边想，并从故事中找到有关的依据。

　　学生朗读后，交流讨论，教师归纳板书。(板书：聪明)

　　2、你从哪里看出小猴子是聪明的、在课文里找一找，读给大家听。(小猴子不轻易相信兔子、松鼠的话)

　　1)小组里交流读，班里指名读。

　　2)(出示句子：小猴子又问小松鼠：“你尝过吗、”)这里的“又”是什么意思、小猴子为什么两次提出这样的疑问、书上是怎样写的、请找找小兔子的话。(同桌互读)

　　3)我们来读一读。你能给“连忙”找一个好朋友吗、小兔子为什么要连忙说、请找出文中的原句读读。(出示句子)：

　　小猴子爬上葡萄架。

　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

　　你喜欢哪一句，为什么、你能读出小猴子迫不及待的语气吗、

　　3、刚才，小朋友说小兔子没吃过，可小松鼠说葡萄酸得很，小松鼠吃过吗、你怎么知道、你能来表演一下吗、

　　4、哦，原来小兔子和小松鼠都没吃过，就说葡萄是酸的，轻易相信别人的话，不敢去尝试了。现在，你们知道小猴子聪明在哪里了吗、(出示：平时，我们做事要亲自去体验，去尝试，不要光听别人的话。)

　　5、出示句子：1)小猴子吃起葡萄来。

　　2)小猴子大口大口地吃起葡萄来。

　　聪明的小猴子吃到了葡萄，这两句话你喜欢哪一句、读一读。

　　出示练习：1)小柳树笑了。

　　2)小柳树()笑了。

　　1)丁丁关上窗户。

　　2)丁丁()关上窗户。

　　对教学内容进行延伸，尊重学生的个体差异，为学生提供语言学习实践应用的机会。

　　四、感情朗读，合作表演

　　现在，让我们把4—7自然段的内容来读一读，演一演。(分角色读，表演读，为三位小朋友戴上头饰。)

　　五、课堂小结

　　这葡萄究竟是酸的还是甜的、甜的结论是怎么得出来的、酸的呢、

　　明明是甜的，狐狸为什么硬说是酸的呢、我们下节课再来学习。

　　六、指导书写

　　1、篇课文共有8个我会写的字，这节课我们来学三个(出示：猴、狐、狸)，谁来读、

　　2、你发现这几个字有什么共同点、

　　3、指导范写“反犬旁”。

　　4、想想办法，你怎样记住这几个字、

　　5、教师范写，注意提示“猴”的右边部分不要写成“候”。

　　6、学生练写，教师巡视指导。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　二、书写指导

　　三、朗读感悟

　　1、读第一段，说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的、

　　2、指名读读狐狸的话，指导学生读出狐狸酸酸的语气。

　　3、读第一自然段。

　　4、分角色朗读课文。

　　5、复述故事。先自己看图复述故事，再上台讲故事。要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。

　　四、实践活动

　　自选伙伴，编排童话剧，再演一演。

　　(一)分析角色

　　狐狸：狡猾

　　小松鼠、小兔子：老实、轻信

　　小猴子：聪明、敢尝试

　　(二)分配角色

　　自主组织，竞选角色，确定导演、演员。

　　(三)编排表演

　　想想每个角色说的话。导演解说，演员表演，互相指点。

　　(四)表演童话，评委评分

　　主持人介绍节目，各组表演，评委评分。

　　(五)总结颁奖

　　师生评价总结。颁奖：最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。

　　附板书：

　　17、酸的和甜的

　　狐狸

　　狡猾

　　松鼠

　　轻信别人的话

　　兔子

　　猴子

　　聪明

　　敢于实践

　　甜优秀教案篇13

　　活动目标：

　　1、能合理运用基本的礼貌用语，你好、对不起、没关系、谢谢、再见。

　　2、乐意做一个甜嘴巴娃娃。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　教学过程

　　一、问好

　　1、出示手偶小羊，与幼儿问好：“小朋友们，早上好！”（引导幼儿回应小羊）

　　2、在教师的鼓励下个别幼儿单独与小羊握手问好。（过程中为“对不起、没关系”创设情境）

　　小结：当不小心伤害到别人的时候要说对不起。原谅别人的时候要说没关系。你们真是个有礼貌的甜嘴巴娃娃。

　　二、做客

　　师：小羊要去好朋友小猫咪家做客啦，你们想去吗？

　　1、出发去小猫咪家，在路上随意指物体，引导幼儿大胆问好。（巩固‘XX，早上好’）

　　2、小羊和小猫咪问好谈话，引导幼儿和小猫咪问好。

　　3、提问：好香的味道，小猫咪，请你给我吃一颗，好吗？

　　4、教师品尝糖果，提问：想吃吗？要怎么跟小猫咪说呢？（引导幼儿尝试学说：小猫咪，我能尝尝吗？谢谢）

　　5、引导幼儿排队等待，互相帮忙剥糖纸，并将垃圾扔在垃圾筒里。（引导幼儿互相帮忙，‘请你帮我剥一下，好吗’）

　　6、提问：小猫咪家有好看的绘本呢，想看吗？要怎么跟小猫眯说？记住，要请你的甜嘴巴帮忙哦！（引导幼儿大胆借绘本‘请你把绘本借我看一下，好吗？’）

　　8、教师和幼儿一起看绘本。（根据图片线索进行提问小结：碰到人要问好，XX，早上好；需要帮助要说请，得到帮助说谢谢；伤害别人马上说对不起，原谅别人就要说没关系。）

　　小结：哇塞，今天我们学会了这么多甜甜的话，真是有礼貌的甜嘴巴娃娃。这些有魔法的话都记住了吗？

　　9、提问：绘本看完了，怎么办？怎么说？

　　10、引导幼儿说再见！

　　延伸活动：将绘本投放在主题墙上，时刻提醒幼儿要当甜嘴巴娃娃。

　　教学反思：

　　《甜嘴巴娃娃》这首儿歌简单易懂，也是一首朗朗上口的儿歌，内容非常贴近幼儿生活，旨在引导幼儿主动与大人打招呼，乐意做个有礼貌的好娃娃。通过这个活动，鼓励宝宝当个甜嘴巴娃娃。宝宝学会念儿歌，懂得跟着儿歌内容学着做，尤其是几个比较内向的孩子进步非常大。我根据孩子们好动的特点，动静结合，适当地为儿歌加上了一些简单的动作，孩子们学得投入，效果也不错。孩子们也认识到了有礼貌，会主动打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我们班里出现了越来越多的甜嘴巴。

　　甜优秀教案篇14

　　教学目标：

　　1) 知识目标：学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。

　　2) 能力目标：有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的能力。

　　3) 创新目标：通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。

　　4) 德育目标：通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。

　　教学重点：

　　1）掌握本课要求认识的9个生字。

　　2）正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。

　　教学难点：

　　读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。

　　课前准备：

　　生字图片、课文插图、一杯醋、一杯蜜

　　教材分析：

　　课文是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，共分为8个自然段。

　　学情分析：

　　本文属于连环画故事，教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的主要内容。通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情地朗读以达到体会深刻道理是本课的宗旨。

　　教学过程：

　　一、实物尝试，引入课题

　　1．老师这里有些好东西，谁愿意来尝尝？

　　2．这两个字就躲在了我们的课题里，出示课题。你有什么好办法记住“酸、甜”二字？两名学生分别品尝“醋”与“蜜”。其他学生看表情猜猜是什么字。齐读课题。两名学生介绍识记方法，大家做表情大声读准这两个字。

　　二、创造条件主体参与：

　　1、有个有趣的童话故事藏在书的第74页中，请你看看图，读一读它，顺便和生字交个朋友。

　　2、故事发生的地点在哪儿？葡萄架上挂着许多串紫红色的葡萄，相机学习“葡萄”二字。出现了哪些小动物？相机学习“狐、狸、猴”三个字。引导学生：注意观察，你能发现什么？

　　3、识字归类：同类偏旁的字，意思有关联。

　　4、这里还有几位生字朋友，请你也帮忙认一认。

　　5、课文里的八幅图，你最喜欢哪一幅，就把那一段课文读给同桌听听。

　　6、认为你的同桌读得不错的，请你推荐他上来展示一下。

　　学生读文。

　　学生答出：

　　1、葡萄架下

　　2、出现了四只小动物。找出规律，是植物，所以有草字头，是兽类，所以有反犬旁。学生读：一串串、迫不及待、硬说同桌交流朗读。学生上台随意挑选出挂图贴好，朗读展示，教师相机引导识字、正音。

　　三．朗读感悟，想象体验

　　1、现在，黑板上的八幅挂图是乱的，谁能根据课文内容把它们按顺序摆好？先读读课文，再和你的小组伙伴商量一下。

　　2、这八幅图就像火车的八个停靠站，现在我们的故事列车就要出发了。先请你自己练练本领，先读课文，再看图把故事连起来试着讲讲！开往第一站的司机请……（学生未点到的，教师相机提示：抓住每幅图中小动物的动作、神态或心理。）然后再请一位学生重新讲一讲。有时还可请车上的各位乘客评价。

　　3、课文中，你最喜欢谁？为什么？不喜欢谁？为什么？

　　4．挑出感兴趣的角色读，比比谁读得好。

　　5．同样是葡萄，为什么有的说它酸、有的夸它甜呢？

　　6．如果你是课文里那只聪明的小猴子，你会对小兔、小松鼠或者狐狸说什么？

　　反复读课文，小组交流后，选派代表摆图，并说明理由。借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲，也可以用自己的话讲。（本学习环节目的在于引导学生仔细观察插图，发挥想象，同时为后一环节分析每种小动物性格做铺垫。）分小组读读说说，体会狐狸的狡猾、心胸狭窄，猴子的聪明、活泼，以及其他小动物的善良、轻信。全班交流。分角色合作读，其余部分齐读。学生思考，交流。（狐狸吃不到葡萄就说它是酸的，小猴子它们尝过了，所以知道葡萄是甜的。）想象、交流。（以后你们要自己试一试，不能随便听信别人的话……）

　　四．课后实践这是一个有趣的寓言故事。把这个故事说给你的家人

　　或朋友听。再去课外找找其他有趣的寓言故事吧！（把课堂语文与课外知识联系起来）

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