小班语言优质课教案《点点点》（通用14篇）
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的小班语言优质课教案《点点点》，欢迎大家分享。
小班语言优质课教案《点点点》 篇1
活动目标
1.认真阅读画面，借助“按一按、摇一摇、拍一拍”等肢体动作，大胆讲述画面中“点”的变化过程。
2.借助PPT中形象生动的“点点”，大胆猜测点点的变化结果。
3.体验趣味阅读游戏图书带来的乐趣。
活动准备
1.PPT课件
2.“点点点”绘本
活动过程
一、谈话导入，激发幼儿兴趣
师：今天啊，老师请来了几个好朋友来和我们小朋友一起做游戏，来看看都是谁呢？
（教师依次播放PPT并向小朋友介绍红、蓝、黄点点，）
二、共同阅读绘本课件，按教师的指令，玩一玩，猜一猜。
师：首先和我们一起做游戏的是……？（教师播放PPT）
幼：黄点点
（1）按一按——“点点”阅读活动：请幼儿来按“点点”，猜测“点点”的变化。
师：有哪个小朋友愿意在黄点点上按一下，我们来看看黄点点发生了什么变化呢？
师：咦，这个小朋友按了一下，它变成了什么呀？
幼：两个黄点点
师：谁再来按一下黄点点？它又变成了什么样子呢？（请幼儿上来进行操作，让幼儿进行猜测接下来会发生什么）
师：我来请小朋友来猜一猜，它又会变成什么样呢？
幼：变成了三个黄点点
师：嗯，小朋友们啊可真厉害
（2）摸一摸——“点点”阅读活动：请幼儿来摸“点点”，猜测“点点”的变化。
师：如果我们用小手去摸一下它会发生什么事情呢？
师：我们一起伸出小手来摸一摸小鸡那边的黄点点，摸一摸后看黄点点会变成什么样（请幼儿操作）
师：咦，它变成了……红点点，现在我再来请一个小朋友来摸一摸小兔那边的黄点点（请幼儿上来操作）
师：哇，它变成了……黄点点，小朋友们可真厉害，拍拍手掌声送给自己
（3）按一按——“点点”阅读活动：请幼儿来按“点点”，猜测“点点”的变化
师：还有那边的黄点点没有被摸到啊，可是它不希望小朋友去摸它，它希望小朋友去按它三下，谁愿意来试一试？
幼儿操作（老师和小朋友一起数三下1、2、3）
师：红点点它长得好看，也请小朋友来按它三下
幼儿操作（老师和小朋友一起数三下1、2、3）
师： 还有那边的点点没有被按到（蓝点点），如果我们去按了三下蓝点点，它会变成什么样子呢？谁来试一试？
幼儿操作（老师和小朋友一起数五下1、2、3）
师：变成了这么多漂亮的点点，好玩吗？
（4）摇一摇——“点点”阅读活动：请幼儿一起伸出手摇一摇“点点”，猜测“点点”的变化
师：我们接下去看看，变成了什么？
师：刚刚排的整整齐齐的点点现在怎么样啦？
师：乱掉了，点点们都搞得晕头转向的，我们来试一试摇一摇能不能把他摇整齐呢？（教师和幼儿一起做左右摇摆的动作）
师：变得更加乱了，现在我们来试一试往左边摇一摇？什么叫做左边呀（教师示范往左移动）
师：点点他们呀也和小朋友们一起往左边倒了，我们来看一看他们藏在了哪里（教师移动右边图片让幼儿猜测点点有没有藏在这里）
师：咦，点点在不在右边呀？
幼：不在
师：那点点在哪里呀
幼：左边（教师移动左边图片把藏在左边的点点移出来）
师：现在我们再来试一试往右边摇一摇，看看点点他会往哪里去呢？
（教师示范往右移）
师：我们再来猜一猜点点在哪边
师：点点在这里吗？（教师指左边）
幼：不在
师：那是在哪里呢？
幼：右边（教师移动右边图片把藏在右边的点点移出来）
三、找一找，拍一拍，说一说
（1）找一找——“点点”阅读活动：教师带领幼儿观察点点变化的位置并鼓励幼儿大胆表述
师：我们再来看看点点现在怎么样了？
幼：排的整整齐齐的
师：这次有两个点点说，我们交换了一下位置，来看看小朋友们你们能不能发现我们在哪里呢？（教师带着小朋友一起说一说颜色，引导幼儿发现）
幼：蓝点点和黄点点换了位置
师：我们把他们圈起来
师：现在老师请小朋友，按一下所有的黄点点，谁来试一试
（幼儿操作，确保所有黄点点都有按到）
师：咦，发生了什么事情呀？
幼：变黑了
师：我们来对着点点吹一口气，看看点点会发生什么变化呢？
幼：变圆了
师：诶，对，点点他们变得弯弯的了,我们再来吹一吹
师：哎呀，我们吹得太用力了，点点到哪里去了呀，我们快来找一找
幼：在上面
师：哎呀，我们都看不见了，我们让点点下来好不好，我们一起说一说“点点，你们快下来”
师：哦，点点听到了小朋友叫他们，他们下来了
（2）拍一拍——“点点”阅读活动：教师带领幼儿边阅读边做动作
师：我们一起来拍一下手看看点点有什么变化？
（教师和幼儿一起拍一下手）
师：点点怎么啦？
幼：变大了
师：我们再来拍两下手，看看点点又会变成什么呀？
（教师和幼儿一起拍两下手）
师：点点怎么啦？
幼：又变大了
师：那三下呢？（教师和幼儿一起拍三下手）
幼：又变大了
师我们再来一次好不好？（教师和幼儿一起拍三下手）
幼：哇，变大好大好大
师：现在我们一起鼓掌看看，这次点点他们又发生了什么变化
幼：越来越大了
师：我们继续鼓掌看看
幼：哇，好大呀
师：诶，中间有一个白色小圆点，我们来按一按看看，嗯？他又变成了什么呀？
幼：一个小黄点
师：这个游戏好玩吗？
幼：好玩
教师小结：原来啊，我们拍一下手点点他们会变大，一直拍手点点他们会一直变大，到最后又会变成一个小黄点。这个游戏好玩吗？现在我们要去出去做操了，等会做操回到教室以后，我们再来玩一玩这个游戏好不好？
幼：好
小班语言优质课教案《点点点》 篇2
【内容与要求】
在与点点朋友做游戏的情景中看看、数数、说说、玩玩，感受点点的颜色、数量、大小等的变化，体验与老师、同伴共同游戏的快乐。
【重点与难点】
重点：感受点点的颜色、数量、大小等的变化，体验与老师、同伴共同游戏的快乐。
难点：发展观察、数数、记忆、语言等多种能力
【活动准备】
1、经验准备：幼儿有颜色、大小等及手口一致点数的粗浅经验
2、物质准备：PPT演示文稿、魔法小棒
【活动过程】
一、认识点点朋友
二、跟点点做游戏
（一）一个点点
（二）两个点点
（三）三个点点
（四）好多点点
（五）排成一排的点点
过渡：现在我们一起把点点往中间吹，看看会发生什么事情？（哦，原来点点们排成一排，真整齐）。
（六）点点变大了
（七）点点变回去了
小班语言优质课教案《点点点》 篇3
设计思路：
一、选材依据
1、源于主题背景《动物的花花衣》
小班的孩子对他们熟悉的小动物都很喜欢，特别是在西郊动物园参观之后，孩子们所带的图书、玩具都反映了他们对相关内容的关注，于是我们适时地开展了主题《动物的花花衣》，让孩子们亲近各种常见的动物，并找找动物明显的特征。在此基础上我设计了这个活动，把动物作为一个载体，通过点数小动物的数量或是身上的某一特征来帮助幼儿理解4的实际意义。
2、源于孩子生活经验
过生日是每个孩子在日常生活中都经历过的，具有较丰富的生活经验。过生日要邀请朋友，和同伴们一起唱歌、一起分享快乐、说一句祝福的话等等都是他们所熟悉和喜爱的。我就将孩子的这个加以利用，从现实生活中获取材料，通过为熊猫点点庆祝生日、赠送礼物的游戏情节设计，引导幼儿去发现周围生活中的数学信息，让孩子在玩中学，激发幼儿自主参与活动的欲望。
二、实施过程
1、用直观的形象帮助幼儿理解数字4的实际意义：运用形象可爱直观的多媒体课件，移动式的角色是孩子喜闻乐见的，它符合小班孩子形象思维的特点，同时通过多媒体课件的演绎，帮助幼儿在看看、找找、说说的过程中寻找各种动物中隐含的和4有关的因素。
2、从易到难，层层递进：每次动物的呈现都经过了反复的推敲，开始是直观形象的4只小鸟，小朋友很容易就能找到数字4，开始的成功使孩子的积极性得到了调动；接着从一个对象身上寻找和4有关的东西，一条蛇身上的4个斑点需要孩子正确的点数；一只隐去部分的小狗则要通过孩子对已有经验的回忆，才能发现它有4条腿。这样的方式才能有效帮助幼儿铺设台阶，分解难点，逐步递进。
3、迁移运用，提升经验：这部分凸现了让幼儿自主操作、探索，在过程中学习。孩子通过寻找自己、同伴身上的和4有关的因素，进而运用前期的经验去为点点挑选礼物，幼儿在摆弄具体实物的过程中建构数学知识，真正符合幼儿的年龄特点和认知结构，这样建构起的知识也是最可靠的。
活动目标：
1、理解数字4的实际意义，能手口一致的点数。
2、愿意用简单的语言表达自己的想法。
活动准备：
多媒体课件；为点点准备的礼物
活动过程：
一、看看讲讲：点点的生日庆祝会
1、以熊猫点点引出活动：你们猜猜今天老师请来的客人会是谁呢？（播放PPT，相互打招呼）
2、点点的邀请
⑴点点说：今天是我的生日，真开心，想请一些动物好朋友来参加，请谁好呢？（幼儿自由讲述动物的名称，表述已有经验）
⑵点点的蛋糕引出数字4，提出邀请的要求：
我的生日蛋糕送来了，蛋糕上有什么？（手口一致点数蜡烛，呈现数字4）
点点：对了，我今天过4岁生日，那么，我就请数字4的朋友，来参加庆祝会吧！（幼儿明确要求）
3、动物朋友参加庆祝会，逐步理解数字4的实际意义。
⑴小鸟飞来了问：“点点、点点，我可以参加庆祝会吗？”（幼儿想办法）
原来，4只小鸟可以用数字4来表示，所以，4只小鸟可以参加庆祝会
⑵又有谁来了呢？（一条小蛇）那么小蛇能参加庆祝会吗？
原来小蛇身上有四个斑点，可以用数字4来表示，所以，小蛇能参加庆祝会。
⑶你们看，谁来了呢？（小狗）小狗可以参加庆祝会吗？为什么？
原来小狗有四条腿，可以用数字4来表示，所以，小狗能参加庆祝会
⑷又有谁来了？1只小鸭来参加庆祝会，它问小朋友：“你们说，点点会同意我参加庆祝会吗？”为什么不可以呢？那怎么办？怎样让小鸭子也成为4的朋友呢？（幼儿一起想办法后，逐一添上1只小鸭，一直到4只小鸭）
原来，4只小鸭可以用数字4来表示，所以，4只小鸭可以参加庆祝会
4、媒体小结，归纳提升经验：原来，小狗有4条腿、小蛇有4个斑点、4只小鸟、4只小鸭都可以用数字4来表示，所以它们都可以参加庆祝会。你看它们多开开心啊！
二、点点的礼物
1、刚才这些小动物都在身上找到数字4的朋友，你们身上有什么东西可以用数字4来表示呢？可以自己找找，也可以好朋友之间互相找一找。（幼儿自由找，说说）
2、这么多的动物朋友来参加庆祝会，点点问小朋友：你们想来参加庆祝会吗？可是还有这么多朋友没有找到数字4的朋友，怎么办呢？那我和点点商量一下吧！
点点，我们的小朋友都想参加你的生日庆祝会，可是找不到数字4的朋友，怎么办呢？……哦！我知道了。“刚才点点告诉我，你们可以为他准备一份礼物，只要这份礼物和数字4是朋友就可以了！”
3、介绍礼物，要求幼儿在许多礼物中挑选一样礼物，这样礼物要和数字4是朋友。（幼儿自由选择，教师观察幼儿的选择情况。）
4、幼儿介绍自己选择的礼物。
启发提问：你送的是什么？这样礼物上有什么是和4是朋友吗？
我们一起来看看这份礼物送给点点合适吗？是不是和4是朋友？
你们都找到了礼物，转过身把礼物给客人老师看看，让客人老师看看你找的礼物是不是和4是朋友。
5、小朋友们都找到了和4是朋友的礼物，我们现在都能参加点点的庆祝会啦，看谁来了？（出示点点，“小朋友你们好，你们为我准备了礼物，谢谢你们”）
我们把准备的礼物送给点点吧！并且能说一句好听的话（祝福的话）如：点点我送给你4只苹果，祝你生日快乐！等等。
6、点点真高兴，我们一起来参加点点的庆祝会吧！（唱唱跳跳《生日快乐》歌）
小班语言优质课教案《点点点》 篇4
活动目标：
1、在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。
2、在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
3、在互动的游戏情境中，体验阅读带来的快乐。
活动重难点
重点：在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。
难点：在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
活动准备：
课件、绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、魔法棒。
活动过程：
一、谈话导入
1、出示绘本，引入绘本主题。
师：小朋友们平时喜欢看书吗？看来喜欢看书的小朋友还真不少。
今天老师给你们带来了一本书，你们想知道这本书里藏着怎样的秘密吗？今天老师就和小朋友们一起走进这本书。
2、出示绘本题目。
师：现在，老师要告诉你们一个秘密：这本书里有三个朋友，它们是一位哥哥用颜料笔点的三个不同颜色的点，你们想认识它们吗？一起来看一看吧!你看到了哪三种颜色的点？（蓝、黄、红）。我们来跟它们打打招呼吧！（蓝点点、黄点点、红点点你们好啊。）
总结：这本书有一个好听的名字，叫做《点点点》，那么这些不同颜色的点点会给我们带来怎样的惊喜呢？你们想知道吗？
今天老师带来了一根魔法棒，就由这根魔法棒带领我们去发现点点们的秘密。
二、运用魔法棒，感知绘本内容。
1、出示黄点点，感知黄点点的秘密。
师：这三个颜色的点点知道你们想去了解它们，都争着想跟你们交朋友，看，谁先来了？黄点点来跟你们打招呼了。
师：小朋友们听，魔法棒说话啦。既然黄点点来了，就让我来看看它有什么秘密，会带给我们什么惊喜吧！
三、通过多种指令，完整感知绘本。
1、按一按，点点会变多。
师：魔法棒说：我现在要现按一下这个黄点，翻到下一页，发生了什么？（一个黄点变成两个黄点）
很好！再按一下。又发生了什么？（变成了三个黄点）
2、点一点，黄点变色。
师：非常棒！现在轻轻地摸一摸左边的黄点，发生了什么？小黄点变成了什么颜色？（红色）
就是这样，再来摸摸右边的黄点，小黄点变成了什么颜色？（蓝色）
总结：现在三个不同颜色的点点都出现了，红色和蓝色是怎么出现的呢？（原来是通过摸一摸黄色点点出现的，真是神奇啊！）
3、按五次三种颜色的点点，点点变成五个。
师：魔法棒现在又有了新的花招了，它要按不同颜色的点点分别按五次。一起来瞧一瞧吧。
（1）魔法棒按五次黄点。
师：现在按五次黄点，太神奇了，看变成了几个黄点？（五个）
（2）魔法棒按五次红点。
师：再按五次红点点，看变成了几个红点？一起数一数。（五个）
（3）魔法棒按五次蓝点。
师：然后按五次蓝点点，会有什么变化呢？也变五个蓝点点？我们一起来试一试吧！
总结：魔法棒带小朋友们发现了点点的这么多神奇的地方，老师呀，就很好奇，这本书里面到底藏着点点的多少秘密呢？老师想和这本书做游戏了。
三、与绘本书做游戏，发现点点的移动。
1、摇一摇书，看点点的变化。
师：现在老师拿起书摇一摇。看看点点们会怎么样了？（现在点点们排的队伍乱了）不错！再用力摇摇，怎么样？（更乱了，一样的颜色靠的不近了）
2、把书左边倾斜，看点点的变化。再往右呢，试试看？
师：好嘞！非常好！现在把书往左边倾斜，看看会发生什么？（点点全部跑左边去了）再往右呢，试试看？（点点全部跑右边去了）我要再把书摇一摇，让点点们排列整齐。
3、寻找点点排队的规律。
师：点点听话吗？怎么排的队？有什么规律？（红黄蓝红黄蓝）
4.使劲按，点点换位置。
师：嗯，漂亮！我现在要请小朋友们伸出你们的手和老师使劲儿按住所有的点点，看看会发生什么？
师：哎呀，天黑了，点点睡觉了。我们再按一下，天亮了，咦，点点睡了一觉醒来有什么变化吗？有两个点点没睡醒，站错了位子，你发现了吗？那我们让它们找到正确的位置吧。
四、游戏，感受点点的变化。
师：刚刚老师和这本书做了游戏，发现了点点的秘密，你们想和点点做游戏吗？那听好指令哦！
1、跺跺脚，点点变成了什么？（彩虹）
2、吹一吹，点点会飞走。
3、孩子们，你们劲儿太大了，把点点都吹到书最上面去了，老师赶快把书立起来，看点点能不能掉下来？
4、拍一拍，点点会变大。
（1）拍一下手，看看会发生什么变化？（一种颜色变大）
（2）接着拍两下（不同颜色聚在一起）、三下（不同颜色聚在一起更大了）、再来一次、鼓掌、继续。
（3）鼓鼓掌，黄点变回来了。
总结：原来所有的一切秘密都有一个主角，那就是黄点点。
四、听指令，表演绘本故事片段。
师：小朋友们，点点们的秘密有趣吗？你们想做一回点点来玩游戏吗？老师为你们准备了点点，你想演什么点点，就来选一个贴在自己的身上吧！
师：点点们，你么准备好了吗？我要说指令啦！
1、按红、黄、蓝的规律排成一队。
2、我摇一摇书，点点们散开，身体往左斜，点点往左边跑，身体往右斜，点点往右跑，再摇一摇图画书，点点们重新排好队。
3、我拍一下手，点点变大（两个一样颜色的`点点可以抱在一起变大哦）。拍两下，更大了（可以不同的颜色一起哦）。拍三下。
4、最后一起鼓掌，点点们更大了，手拉手变成一个大黄点点吧。
五、拓展延伸
总结：小朋友们，今天我们通过游戏，知道了这本绘本书里面藏着关于点点的秘密，也给我们带来了很多惊喜。
老师会把这本书放在读书吧，小朋友们可以去看一看，和它有一个亲密的接触，你会发现书带给我们的惊喜、带给我们的快乐。会让我们与众不同！
小班语言优质课教案《点点点》 篇5
活动目标：
1、初步尝试手口一致点数，并能按颜色分类。
2、在说说、玩玩中体验和点点一起游戏的快乐。
活动准备：
课件、红黄蓝圆点衣服
活动过程：
一、激趣导入——引起幼儿兴趣
师：今天有一个新朋友要来和我们做游戏，睁大眼睛仔细看，是谁来了？
师：朋友、朋友：快出来！这个圆圆的像太阳一样的是——"黄点点"（嗨！黄点点好！）
过渡：告诉你们这个新朋友他的本领可大了，它有什么大大的本领呢？想知道吗？它呀！
会变魔术，它变魔术看过吗？
二、黄点点变魔术——从左往右手口一致点数
1、数量变
师：宝贝们我请黄点点来变魔术，看好哦！（点点点，变变变）
提问：一个黄点点变成了几个黄点点？你怎么知道是三个的？
小结：从左往右数，一个黄点点变成了三个黄点点。
2、颜色变过渡：黄点点还要继续变魔术，我们一起来看看吧。
提问：黄点点还会怎么变？谁来试一试？（幼儿操作）
小结：点点点、变变变，黄点点变成了一个红点、一个黄点、一个蓝点啦。
三、点点找朋友——从上往下手口一致点数
1、黄点点找朋友。
提问：还有好几个黄点点也来来我们一起玩，看看，一个有几个黄点点？（老师操作、引导幼儿手口一致点数）
小结：从上往下数，一共来了4个黄点点。
2、红点点找朋友。
提问：还有几个红点点也来了，谁来把他们请出来。（幼儿操作）来了几个红点点？（手口一致点数）
小结：一共有4个红点点。
3、蓝点点找朋友。
提问：只有蓝点点的朋友还没来，一共需要几个蓝点点，才能和红点点黄点点一样多？谁来试一试？"屈、老师、教、案网出处"（幼儿操作）
小结：我们还需要3个蓝点点，就能和黄点点红点点一样多，都是四个。（手口一致点数）
三、变成点点做游戏——尝试按颜色分类，体验游戏的快乐
1、排排队。
要求：点点们排队啦，我们怎么排？（幼儿根据变化及自己身上点点的颜色尝试排队，幼儿穿上点点衣，介绍：我是红/黄/蓝点点。）
小结：红点点一排，黄点点一排，蓝点点一排，同种颜色的点点排在一起。
2、找点点。
要求：咦，天黑啦，点点去哪儿啦，你能找到他们吗？
3、做游戏。
要求：跟着屏幕上的点点一起做游戏。
4、小点点乘火车（离场）。
要求：点点们去找新朋友啦，赶快上火车？你站在哪里？（幼儿根据画面变化及自己和同伴身上点点的颜色尝试排队）
小结：原来同种颜色的朋友在一起真开心。
结束语：让我们也开着火车一起去教室找找一样颜色的朋友
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
小班语言优质课教案《点点点》 篇6
活动目的：
1、利用点连接成线，组成想象的图形，感受线条的千变万化。
2、发展幼儿的观察力及想象力。
3、让幼儿感受美，表现美。
4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
每位幼儿几支粗细不同黑色水笔，四张绘画纸、线描画范例图若干。
活动过程：
（一）点点星球教师：“点点星球上住着好多长得一模一样的点点们。”（教师随意在纸上点出小点）（线是由许多小点构成的,为了让幼儿理解这抽象的概念,我设计了本环节。以点点星球这一直观、易懂，而又充满神秘的物体来吸引幼儿，加深他们对点概念的理解来增强幼儿对活动的兴趣）
（二）点点找朋友教师：“点点们找朋友可有趣了，还来不及来到朋友身边就急忙将手伸出去。找到朋友的点点都高兴地手拉手（将点互相连接，交叉形成图案），变成了神奇的图，是什么呀？”（幼儿自由想象）让幼儿自由点画并连接，随意选取几幅幼儿作品由大家想象。
（两点间可以连接成无数条不同形状的线——这也是一个抽象而又深奥的数学概念。
通过这一环节，可以让幼儿充分感受不同造型的线，体验线条的奇妙世界。）
（三）点点溜冰教师：“点点找到朋友可高兴了，就跑到了溜冰场高兴地玩起来。它们溜呀溜呀（在空白纸上随意落笔画出曲线、折线及各种图形），也变成了一幅神奇的图，是什么呢？”（幼儿自由想象）让幼儿自由涂画，随意选取几幅幼儿作品由大家想象。
教学反思：
亮点：
1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。
不足：
1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。
2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。
3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。
4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。
5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。
小班语言优质课教案《点点点》 篇7
活动目标：
1、读懂点点和多咪的信,能大胆地猜测故事情节。
2、学习用图画、符号等方式写信。
3、懂得朋友之间要互相关心，体验有朋友真好的情感。
活动准备：
1、放大的点点和多咪的信
2、ppt《点点和多咪信》。
活动过程：
一、提问，导入故事。
1、当我们想念远方的亲人或朋友该怎么办呢？
2、我们来看一看故事中的好朋友是怎么来表达自己的思念的？
二. 封面阅读。
1. 出示故事大书, 介绍故事主人公点点和多咪。
请幼儿回答:点点收到的是谁写给他的信？
2.仔细观察点点和多咪的表情和他们走的方向，请幼儿猜测他们这样的原因。（促使幼儿思考，并用语言表达自己的想法。）
师：小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头。他们常常一起玩，一起聊天。可是，每当回到各自的家，他们总是很想念对方。
小结：原来，点点和多咪很难过，是因为不想离开朋友，想念对方。他们真是一对好朋友。
三.师幼共读大书。
1.师幼共读大书时，重点引导幼儿观察点点和多咪的信，说一说信的内容（时间地点事情）。然后将故事继续讲下去。
（1）第一封信------多咪给点点的信
引导幼儿观察信的内容。
------什么时间？
幼：白天，因为有太阳。
师：对，太阳站在山顶上，是中午。
------什么地点见面？
幼：在大树下见面。
------见面后要做什么事情？
幼：放风筝，打羽毛球，吃冰淇淋。
师:你怎么知道的？
幼：因为信上画了风筝，羽毛球和冰淇淋。
请幼儿把这封信连起来完整的读一遍。
（2）第二封信-----点点给多咪的信。
引导幼儿观察信的内容。
-------什么时间？
幼：晚上，因为天上有月亮和星星。
--------在什么地方见面？
幼：在点点的家里。
师：你怎么知道是点点的家？
幼：因为那个房子上画的有点点的头像。
---------见面以后做什么事情呢？
幼：吃东西，喝果汁。还有跳舞。
师：信上画的像豆芽一样的东西是什么？
幼：是音符，表示在放音乐。跳舞的时候要放音乐。
请幼儿完整的读一读这封信。
（3）第三封信-----点点给多咪的信。
请幼儿观察信的内容，猜测点点发生了什么事？
幼：点点躺在床上生病了，他看起来很难受，眼睛闭着。
幼：点点在睡觉，还在吹泡泡。
幼：点点在做梦，梦里有多咪。
师：哪究竟你们谁说的对呢？我们来看看书上是怎么说的。
老师讲述故事的结局。
2. 根据故事内容 给这个故事取名字。（考察幼儿对这个故事的主题是否掌握。）
四. 讨论故事情节。
幼儿分组讨论，讨论前提问:
1. 点点和多咪为什么会写信？
2. 点点和多咪是怎么写信的？
3. 点点和多咪怎样想办法让对方知道见面的时间，地点和要做的事情？
（再次梳理故事情节，明确信件传达事件的三要素：时间，地点，事情）
五.完整欣赏故事。
老师配乐朗诵故事，幼儿倾听，完整感受故事，体会点点和多咪之间的深厚友谊。
提问：如果你是点点或多咪，你想给谁写信？你会写什么内容呢？（联系实际，迁移经验。）
延伸活动：
1.幼儿自主阅读小书。
2.请幼儿像点点和多咪一样，用图画，符号的方式写信给好朋友或爸爸妈妈。
小班语言优质课教案《点点点》 篇8
教学目标：
1、观察点与线构成的空间关系，并能找出同样位置的构成。
2、认识点阵式的空间对应。
重点：
能根据图示找出相应的位置。并真确的标示出来。
难点：
通过操作掌握正确的空间对应。
教学准备：
带有圆点的操作卡每人一张。数块每人一个。
幼儿操作用书及水彩笔每人一套。
教学过程：
一、开始部分
1复习数数1—20。
2出示坐标图，引导幼儿观察并了解横列与数列的数序关系。
以小旗为起点，引导幼儿说一说从小旗向右数，每一个点分别代表第几？
以小旗为起点，引导幼儿说一说从小旗向上数每一个点分别代表第几？
（小旗的位置，由老师自由来定）
二、基本部分：
1、游戏：玩具《蹦蹦跳》幼儿每人一张带有规则圆点的卡片，每人一个数块。
师：，老师的小数块跳到哪里，小朋友也跳到和老师一样的格子里。
提问：你的数块放到了第几行的第几格？
2、游戏：《模仿秀》电脑课件制作的圆点图卡。
图卡上有图案造型，引导幼儿观察并能在自己的图卡纸上按照图卡上的造型连出来。
3。幼儿操作，教师指导，帮助个别幼儿建立数列的关系。
4、幼儿翻开幼儿用书第35页，引导幼儿根据左图中圆点的位置，找出右图中相应的位置，进行标示和连接。
教师提问：画面上出现的是什么图形？图形左边最上面的一点是落在第几排？第几个点的位置上？其他的顶点呢？是落在第几排？第几个点的位置上？
5、教师引导幼儿利用这种方式找到正确的顶点并利用色笔先在顶点上点颜色、做记号、再画线将图案完成。
6、完成后教师引导幼儿自行比较，看看完成的图形是否和左边的图形完全符合。
三、结束部分：
教师讲评幼儿操作情况。收拾操作材料。
小班语言优质课教案《点点点》 篇9
活动目标
1.喜欢参与“点点点”的游戏，享受协作游戏的愉悦和成就感。
2.能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。
3.了解绘本中点点的神奇变化。
活动重难点：
1.重点：了解绘本中点点的神奇变化。
2.难点：能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。
活动准备：
1.经验准备：幼儿认识红黄蓝三原色；幼儿知道大小、上下等方位。
2.物质准备：白板、《点点点》ppt；音乐资源《拍拍与敲敲》、《口哨与小狗》。
活动过程
一、谈话导入、激发兴趣。
师：今天，老师带小朋友来到了点点王国做游戏，看看小点点在哪里？请幼儿拍手请出黄点点。（课件播放黄点点）
二、魔术游戏，感知绘本内容
1.感知点点的“魔力”
（1）幼儿通过一系列动作指令，触碰操作电子白板，感受点点的神奇魔力。如：按一按点点变多，摸一摸点点变色，摇一摇身体点点散开，左右摇动身体点点跑到左右两边去。
（2）教师小结。
2.游戏一：点点动一动
（1）幼儿扮演小点点，排成三路纵队，跟随书本的摇晃活动身体；
（2）游戏规则：教师轻轻摇晃书本，点点散开变乱，教师使劲摇晃书本，点点散开变得更乱，书本向左边移动点点跑向左边，书本向右边移动点点跑向右边。
（3）播放音乐《拍拍与敲敲》，教师摇动书本，幼儿随音乐进行游戏。
3.探究解决问题的办法
（1）说一说：如何赶走黑夜？
请幼儿摇动身体让点点排队站，并集体感知点点的排列规律；
课件播放黑夜中排队站的点点们，请幼儿说说赶走黑夜的方法；
课件播放白天站错队的点点图片，巩固排序。
师：有两个点点没有睡醒，站错了位置，快把他们找出来吧！
（2）说一说：如何让点点下来？
课件播放飘上去的点点图片，让幼儿自由发言探究让点点下来方法。
师：一阵风吹来，点点发生了什么变化呢？（飘上去了）点点们想赶紧下来，我们该怎么帮帮它呢？
（3）说一说：如何让点点变大？
师：点点想变的大一点，我们该怎么办呢？
幼儿自主探究解决办法，引导幼儿拍手 （拍1．2．3下，鼓掌变很大，继续鼓掌则变回黄点点。）
4．游戏二：点点变变变
请幼儿到老师跟前聚拢围成一个小点点；
幼儿在互动中理解游戏规则,即：教师拍手一下，点点变大一点；教师拍手两下，点点再大一点；教师拍手三下，点点更大了；教师鼓掌，点点变得很大很大。
播放音乐《口哨和小狗》，教师拍手一次、两次、三次、并鼓掌，幼儿随音乐进行互动游戏，且大胆的说出点点的变化。
（三）结束活动
（1）师：点点们真是太神奇了，他们都发生了那些变化呢？幼儿自由发言。
（2）介绍此绘本的名称，激发幼儿继续阅读的兴趣。
延伸活动：
在班级阅读区域寻找绘本《点点点》，自主阅读。
小班语言优质课教案《点点点》 篇10
活动目标：
1、在点点、拍拍的趣味游戏中，正确感知5以内的数量。
2、通过合作游戏，表现圆点数量、大小的变化3、能大胆想象表达自己的想法和猜测，感受合作游戏的快乐。
活动准备：
物质准备：PPT课件。
活动过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、今天，夏老师带小朋友来到了神奇的点点王国！
2、咦，点点在哪里呢？我们拍一下手请它出来。
3、小朋友你们好，我可是有魔法的小黄点。不信你在我的身上点两下。
二、趣味游戏，感受变化
（一）点数感受数量变化
1、（教师按圆点）：怎么啦？一个小圆点变成几个？
2、原来点两下可以变出两个小圆点。那点三下呢？
3、如果三个小黄点一起点四下呢？我请三个小魔法师来变魔术。发生什么神奇的事情了？
4、小结：原来按下小黄点，不仅可以让它的数量变多，还能变颜色呢！
5、小黄点又要变了。瞧，这次它变出了几个？
6、5个小黄点，我们要点几下才能变出来？
7、小红点也像变5个，不过它想请你用拍手的方式把它变出来。要拍几下？
8、还有谁没有变，可以拍拍我们身体的哪个部位把它变出来？
（二）拍手感受大小变化
1、它们的队伍排的怎么样？点点们要开始运动了！我们也跟小圆点一起运动吧！
2、呀，小圆点怎么了？（变大了）那拍两下呢？
3、点点又想变了，这次拍几下？可以拍哪里把它变大？
4、点点还想变大，要拍几下呢？
5、还想变大，还想变大。这次拍几下？
三、情景体验，合作游戏
（一）幸福的抱抱
1、我们也来学点点玩玩变大的游戏吧。
2、听好我的魔法口令，我报的是数字2，应该是几个小圆点抱在一起？
3、许多点点抱在一起变成一个大点点。
（二）调皮的点点
1、看，调皮的点点跑到哪里去了？（左右，上下）
2、变成高人、矮人走一走。
四、大胆想象，表达想法
1、点点都排好队休息了，我们小朋友也像点点那样坐下来吧。
2、点点它们队伍排的是怎样的（弯弯的），像什么？
3、天黑了！点点城堡的灯都亮了。点点们都休息了。
小班语言优质课教案《点点点》 篇11
设计思路：
记得有句话说的好：培养你的孩子成材，培养我的孩子成材，培养我们的孩子成材，但是培养孩子成材不是我们唯一要做的，我们首先要做的是，让我们的孩子每天都是快乐的。所以，今天我就选择了适合我班幼儿年龄特点，孩子们非常喜欢的快乐手指游戏〈点点豆豆〉，把点点豆豆这首儿歌配上一曲活泼欢快的音乐，让孩子们在欢快的音乐游戏中，发展他们的音乐感受力，〈点点豆豆〉是一首韵律很强的儿歌，孩子们通过各种形式一拍一点，从而发展幼儿的节奏感，通过音乐游戏培养幼儿结伴游戏的能力和遵守游戏规则的能力，使孩子们获得更多的情感体验。本节课采用的都是一些老儿歌老游戏，这些儿歌游戏都是我小的时候和妈妈一起做的，她不仅加深了我们母女之间的感情，而且她也给我留下了深刻的印象，以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美好的回忆，让我们再一次感受一下老儿歌老游戏的艺术魅力。
活动目标：
1、能用自然流畅的声音学唱歌曲。
2、通过歌唱和游戏愉悦幼儿身心，培养幼儿活泼欢快的性格。
3、感受音乐游戏带来的快乐。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：指偶一个、点点豆豆音乐
活动过程：
一、开始部分
今天老师给小朋友带来一首儿歌〈拉大锯〉，小朋友仔细听听，歌曲里面发生了什么事情?(播放儿歌)
二、基础部分
1、小指偶唱大戏〈点点豆豆〉幼儿欣赏。
师：小朋友，他们去姥姥家干什么了?
幼：看大戏。
师：那你们想不想也一起看看啊?
幼：想(教师用指偶在手上唱大戏《点点豆豆》)
2、学唱歌曲〈点点豆豆〉。
(1)教师范唱两遍，幼儿欣赏。
(2)幼儿伸出小手当舞台，小指偶在幼儿手指上唱歌。
师：小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。
3、幼儿学唱歌曲。
(1)用不同的手指点豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指妈妈再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。
(2)幼儿边唱边点身体的不同部位。
师：想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。
4、幼儿结伴游戏点点豆豆。
5、和客人老师一起做点豆豆的游戏。
师：你们想和客人老师做游戏吗?
三、结束部分
送指偶回家。
师：天黑了，我们把指偶送回家里吧!下次再请他们过来玩。
另附：儿歌《拉大锯，扯大锯》
拉大锯，扯大锯，姥姥家看大戏，你也去，我也去就不让二妞去。
恩……歌曲《点点豆豆》点点豆豆，开花石榴，小狗搬家，喀嚓一锁。
活动反思
⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。
老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。
⒉教学策略的有效性。
⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。
⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。 ⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。
⒊教师教态自然、丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。
建议：丰富幼儿的经验准备。在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。
小班语言优质课教案《点点点》 篇12
活动设计意图：
图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化！并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。
活动目标：
1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。
2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
3.在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。
活动准备：
大绘本图书一本、红黄蓝点点若干个、透明魔法袋一个
活动过程：
一、导入——点点魔术师
（一）出示透明魔法袋，激发孩子兴趣。孩子们，今天老师带来了一样神秘的东西，猜猜看是什么？
这个魔法袋里装的什么呢？（魔法袋里有许多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。）
（二）孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。
这些点点也全部被施了魔法，现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前，让我们一起来当点点魔法师吧。
（三）带领幼儿认识绘本的封面、故事名字、作者
今天周老师还带来了一本有魔法的书，你们看上面有和你们身上一样的点点，他们也都被施了魔法哦。所以今天我们要听的故事名字叫《点点点》这本书是一个叫埃尔维·杜莱的人写的。
二、采用魔术游戏，感知图画书内容。
（一）出示黄点点，激发阅读兴趣。
今天，老师还请来了我的小伙伴，你们看它是谁？（黄点点）
（二）调动幼儿思维，进行想象猜测。
黄点点会是什么呢？（幼儿猜想）黄点点也是一个神奇的魔术师，想不想和它玩一玩？
（三）通过多种指令，完整感知图书。
1、按一按，点点会变多。
按一下这个黄点，看看会有什么变化？（一个黄点变成两个黄点）
2、再来按一下，又会发生什么变化？（变成了三个黄点）
3、点一点，黄点会变色。现在用轻轻地点一点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色？就是这样，再来点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色？
4、按五次，点点又变多。
（1）黄点点魔术师徒手按五次黄点。
太神奇了，现在请黄点点魔术师施魔法，远远地按五次黄点，看变成了几个黄点？（五个）
（2）红点点魔术师徒手按五次红点。
红点点魔术师，赶紧给红点点也按五次，看变成了几个红点？一起数一数。
（3）蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。
蓝点点魔术师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢？
4、摇一摇，点点会移动。
5、请一个小朋友摇一摇书，看点点的变化。
现在请一个魔术师上来，拿起书摇一摇，点点怎么样了？
6、再请一个最棒的魔术师来摇一摇，变魔术，让点点们排列整齐。
点点听话吗？怎么排的队？
7、魔法师双手按住自己胸前的点点。哎呀，天黑了，点点睡觉了。
8、魔法师放开手，让胸前的点点漏出来。天亮了，点点会出来吗？咦，点点睡了一觉醒来有什么变化吗？有两个点点没睡醒，站错了位子，你发现了吗？
9、魔法师跺跺脚，点点变成了什么？（彩虹、小桥、滑滑梯）
10、吹一吹，点点会飞走。孩子们，我们一起来吹口气看看，点点会变化吗？再使点劲儿。
11、魔术师分别拍一下手掌。点点变大了点。再试着拍两下、三下、四下，点点越变越大了。最后大的只看得到一个黄点点了。
12、魔术师们给自己鼓掌看看。点点越变越大最后只看得到一个很大的黄点点。黄点点中间有一个白色点点，魔术师用手指按下白色的点点，最后变成了一个黄色的点点，游戏又回到开始了。
三、游戏故事结束，带领幼儿认识绘本的扉页、衬页、封底。游戏又回到开始了，可是点点们刚刚和小朋友们玩累了现在休息了，我们就不打扰他们了，等他们睡醒了在玩好吗？
活动反思：
《点点点》，就像是一本“纸上的Ipad”，再摸一摸，把书倒过来倒过去，再摇一摇，或者拍拍手，鼓掌，再鼓掌，热烈，再热烈点！每个动作书都会给你回应！幼儿和老师互动得不亦乐乎，简直是一本锻炼小手指小手指的互动游戏书！整本书不过三种颜色，简单的来，却又独具巧思，圆点的移动、跳跃、放大、缩小、叠放，就能呈现出不同的图画、图形、不同的色彩，还是启发孩子对色彩感觉的艺术启蒙书！
按一下会变多、摸一摸会变色、摇一摇还会跑得到处都是非常有趣的一本书，颠覆了传统童书的概念，作者采用当代全新的创作观点，把书变成可以和孩子玩互动游戏。
从黄色点点开始，整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，例如：“摸一摸左边”，再翻到下一页，哇！通过简单的指令，手指一点就有好多好多色彩缤纷、大大小小的点点，从白白的画面蹦蹦跳跳的跑出来，色彩虽然很简单却很舒服。
孩子们以魔法师的身份通过不同的指令对点点们施展魔法。当孩子们看到自己施展的魔法生效时特别的开心，整个阅读过程孩子们都是在游戏中进行的。但活动后也进行了反思，因为是游戏阅读希望每个孩子都能够参与活动中，我在活动中没有考虑到每个幼儿。虽然孩子们兴趣意犹未尽，但幼儿幼儿没有体验到魔法师而感到有点遗憾。以后再活动中尽量让每个孩子都参与活动中来。
小班语言优质课教案《点点点》 篇13
活动目标：
1、尝试运用生活中的自然物料进行粘贴造型活动。
2、能手眼一致地进行粘贴。
3、体验尝试新活动的乐趣。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
活动准备：
1、黑色瓜子壳、花生壳、开心果壳、红豆等。
2、图画纸、蜡笔、白胶（倒在小盘里，放几只棉签供幼儿涂抹白胶）。
3、范例。
活动过程：
一、认识材料，引起活动的乐趣
1、幼儿欣赏范例，了解新的造型方法→自然物粘贴造型。
2、教师出示共同收集的生活材料，让幼儿认识不同的自然物料：它们是什么？都是什么样的？
二、引导幼儿学习自然物粘贴造型
1、师生讨论自然物造型的方法。
2、师生共同示范用白胶粘贴自然物的方法。先用蘸过白胶的棉签在画纸上画出造型，然后选择自然物一个接一个地排列在有白胶的地方。
三、幼儿用自然物粘贴造型
1、了解自然物粘贴造型的要求：选择自然物粘贴，并在空白处适当地添画。
2、幼儿粘贴造型，教师指导。
四、欣赏、分享作品
幼儿和同伴互相欣赏交流作品；学习接纳别人，尊重别人，提升自己。
活动反思
这堂课的教学中我由浅到深，从整体到局部，又从局部到整体进行教学。通过这堂课，引导孩子初步了解“点彩画”的特性，欣赏了点彩作品，很多孩子能独立创作一幅点彩作品。只是在一些小细节方面，我觉得存在一点点问题。如教师示范时，画了一条鱼，很多孩子就都点画了鱼，所以在启发孩子创新方面还不够。而且点彩画是需要耐心去点画的，在孩子作画时，尽量让孩子静下心慢慢的画，这样就会取得很好的效果。
小班语言优质课教案《点点点》 篇14
活动目标
1. 学习用“手指点画” 的方法进行绘画创作。
2. 培养幼儿大胆作画的能力。
3. 培养幼儿初步感受色彩搭配美的情感。
4. 根据色彩进行大胆合理的想象。
5. 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
教学重点、难点
教学重点:幼儿能用手指进行绘画创作.
教学难点:色彩的搭配
活动准备
装有花的花瓶图片若干（PPT）
各色的油画棒、颜料
有花的实物花瓶两个
范画一张，画有花瓶和树枝的纸张若干
擦手的毛巾每个幼儿一张
活动过程
一、出示PPT,引导幼儿感受花和花瓶之间的色彩对比。
1、让幼儿说出花和花瓶的颜色。
2、 引导幼儿将花与花瓶之间的颜色进行对比。
二、出示实物花瓶，引导幼儿进一步感受色彩的对比。
三、 教师示范作画。
1、出示范画，让幼儿观察范画。
教师：画中的花瓶是什么颜色的？花是有哪些颜色？
教师：这幅画使用了哪些你们知道的材料呢？
2、教师介绍画纸以及桌上的操作材料。
3、 出示画有花瓶的纸，教师示范用油画棒涂色，并讲解涂色的要求。
4、 教师用手指使用颜料在树枝上进行点画，边点边讲点画的方法：点、抬。手指点下去不能换位置。手指换颜色时，必须用毛巾把手指上的颜色擦干净。
5、 请几个幼儿来进行点画，并提醒他们没有注意的地方。幼儿点画时教师再次强调方法、色彩的搭配及注意事项
四、 幼儿操作
1、 幼儿选择颜色自由操作
2、 教师做巡回指导
五、 评价幼儿的作品，特别是色彩搭配很协调的，要予以表扬。
六、 活动结束，收拾桌面操作材料。
教学反思
本节课主要是要求幼儿用手指进行点画，幼儿在实际的操作中，大部分的幼儿都能使用点抬的方法进行点画；他们在色彩的搭配上，很随性，都是按他们自己的喜好来的。我班的幼儿很喜欢玩颜料，每次上颜料课，他们都很喜欢，积极性也很高。但是在换颜色时，有的幼儿没有擦手，把颜色弄混了。如果我再上这堂课，我要邀请那些这方面能力较弱的幼儿到范画上来练习，给予他们机会。
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