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大班音乐公开课《理发师》教案优秀
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的大班音乐公开课《理发师》教案优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班音乐公开课《理发师》教案优秀1
【活动目标】
1、了解理发的程序，如：理发→剪发→吹头发。
2、会进行礼貌的`对话。
【活动准备】
经验准备：组织情景表演"理发"，并将理发程序画成示意图。
材料准备：在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。
环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。
【活动过程】
一、经过谈话、示范，帮忙幼儿进一步了解理发的程序。
（一)教师：理发师是怎样工作的？(理发→剪发→吹头发。）教师出示理发程序示意图。
（二）请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。理发师理发时，教师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。
二、提出游戏要求。
（一）游戏前腰先把游戏材料摆放好。
（二）理发师在理发时要看理发程序示意图理发。
（三）理发师要主动与顾客问好，顾客要做礼貌的顾客。
三、幼儿自主选择主角开展游戏，教师观察指导。
（一）观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。
（二）重点观察理发店里理发师的工作情景，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情景等。
（三）观察游戏中幼儿解决问题的本事。
四、整理游戏材料和环境。
（一）整理游戏材料和环境。
（二）交流游戏情景。
教师：今日谁去理发店理发了？理发师怎样迎接？你说什么？理发师怎样做？游戏中出现什么问题了吗？解决了吗？怎样解决？
大班音乐公开课《理发师》教案优秀2
设计意图：
社会需要各行各业的劳动；劳动本身不分贵贱，不管是哪一行，只要好好干，作出成绩，就能被社会承认，受到尊敬。各行各业的劳动者用他们的智慧和汗水服务社会，造福人民，理应受到人们的尊重，可社会上总是有一些人看不起体力劳动者特别是从事哪些又脏又累工作的人们。这对幼儿将来正确的人生观、世界观的.形成是很不利的。通过以往的教育幼儿已初步懂得了劳动不仅能创造美好生活，造福社会，而且能陶冶情操、美化心灵；要热爱劳动、积极参加劳动。在此基础上教育学生尊重各行各业的劳动者是很有必要的。
活动目标：
1、了解各行业劳动者，激发尊敬劳动者的情感。
2、知道理发师这一行业与自己生活的关系。
活动准备：
1、事先了解爸爸妈妈工作特点。
2、邀请一位理发师妈妈做现场演示。
活动过程：
一、爸爸妈妈的工作。
幼儿介绍自己爸爸妈妈的工作，并进行模仿爸爸妈妈工作时的样子。
二、理发师妈妈。
1、介绍理发师妈妈。
2、理发师妈妈简单介绍自己的工作。
3、逐一介绍理发工具。
4、边给一女孩做发型边介绍工具的使用。
5、说说理发师和自己日常生活的关系。
三、自选道具，分角色表演。
“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”“理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧！顾客们多漂亮！我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧！”
活动延伸：
回家和爸爸妈妈一起游戏。
活动反思：
知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动都是光荣的。懂得社会生活需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务，都值得尊重。合理地运用了愉快教学法。
大班音乐公开课《理发师》教案优秀3
【活动目标】
1、了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。
2、会简单地沟通，并使用礼貌用语。
【活动准备】
经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎样办？你去理发店理发吗？理发店里都有哪些工作人员？引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。
材料准备：供给头梳、剪刀、电吹风等玩具。
环境创设：布置理发店场景。
【活动过程】
一、情景导入，激发幼儿的兴趣。
（一）教师：小朋友们的头发长了怎样办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员？
（二）教师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。
二、提出游戏要求。
（一）游戏前要先把游戏材料摆放好。
（二）游戏时要遵守所扮演主角的职责，如理发师的工作资料和工作程序等。
（三）要做礼貌的顾客。
三、幼儿自由选择主角开展游戏，教师观察指导。
（一）观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。
（二）重点观察理发师的`工作情景。
（三）观察顾客与理发师之间的沟通情景，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决问题的本事。
四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情景。
（一）整理游戏材料和环境。
（二）交流游戏情景。
教师：今日谁去理发店理发了？你喜欢哪个理发师？为什么？游戏中出现了问题了吗？解决了吗？怎样解决？
大班音乐公开课《理发师》教案优秀4
一、教学目标：
1、能够较准确而有表情的演唱歌曲《理发师》，并进行表演。
2、通过音乐活动，结合歌曲内容，加入打击乐器，培养学生节奏感，韵律感，并且增强学生的合作能力。
二、教学重点：
用轻快、活泼的声音表演唱歌曲《理发师》。
三、教学难点：
边唱歌曲，边用打击乐伴奏《理发师》。
四、教学过程：
（一）导入部分：
师：老师一进来就发现同学们个个都特别精神，除了坐姿端正以外，头
发也剪的很清爽，同学们头发长了要去哪里修剪呢？
老师知道一位澳大利亚的老爷爷，他剪得发型特别漂亮，你想不想去看看？
（二）听赏歌曲《理发师》。
1、初听歌曲，感受歌曲情绪
师：（奖励认真听歌曲的一两名同学，调动学生的积极性！）理发店里播放着一首很好听的歌曲，我们再来听一听好吗？
2、复听歌曲感受歌曲情绪。
师：这首歌曲是澳大利亚的民歌，你觉得好听吗？
3、复听歌曲熟悉内容（课件：歌词）
师：下面老师要提要求啦！大家边听边要从歌曲中找出，理发时都用到哪些工具？（奖励发言者）
4、复听歌曲熟悉歌词
师：谁能来说一说，这些工具都发出什么样的声音呢？
5、复听歌曲看视频发挥想象
师：说的很好，老师这里有一段录像，记录了同学们在给身边的同学理发我们一起看看吧！回忆自己去理发时是这样吗？
（三）熟悉歌词。
1、师：我们来做一个小测试：老师读歌词，同学们来模仿，我们比一比是男生模仿的准确还是女生模仿的准确？（师带领学生有节奏的读歌词）。
评价：女生读的节奏很准确；男生读的更有力一些！（奖励）
2、师：接下来老师弹旋律带领学生再次读歌词，看看有没有读的更好更准确呢？
3、师：同学们做的不错，不过，老师要强调一点：“快快喷雾沙沙沙沙沙——”最后是不多也不少，正好3拍长！如果多了或者少了，就会导致给客人里的发型不好看！这样就不是一个优秀的理发师了对不对？
（四）学唱歌曲。
1、师：不过我发现咱们班里的同学很聪明，已经在小声的跟着旋律唱歌曲了？那老师就和大家一起来唱一唱这首歌曲。请注意：用你最好听的声音来演唱歌曲好吗？
2、师：我们来玩游戏：对唱（师一句生一句）、分组（男生、女生）、接龙（按顺序每人一句）等形式演唱。（评价奖励）
（五）歌曲表演。
1、师：同学们唱的不错，（奖励）
你想不想给你的好朋友也剪个漂亮的'发型呢？
现在我们分成几个小组工作。（前后排、左右排理发师和顾客可以互换，均根据课堂情况调节）
评价：哪个小组表现突出，及时给予奖励！
2、师：今天老师还带来了几种打击乐器，你认识它们分别是什么吗？（分别简单讲解使用方法：①手铃，②响板，③沙锤）
师：接下来老师告诉大家，怎样把打击乐融入到歌曲当中去！
①讲解每样乐器怎样使用！在哪里加入！
②请同学们演唱歌曲，老师来用打击乐器伴奏好吗？
师：同学们做的都不错，现在老师把打击乐发到同学们手里，我们来比一比：谁能够让你的小乐器安静的在手中等待打自己的节奏！（奖励安静拿乐器的同学）
③老师指挥同学们有序的为歌曲伴奏，强调其他同学要用好听的声音来演唱歌曲！
3、师：同学们做的都不错，老师想请几位同学来前面表演，谁愿意？（评价+奖励）
师：同学们今天的表现只是棒极了！我们来把掌声送给自己好吗？
（六）拓展部分：
师：这节课老师过的开心，你呢？
师：我们今天学习的这首理发师是一首劳动者在劳动的同时自己也获得了快乐的歌曲，那请问同学们，你热爱劳动吗？你愿意做一名劳动者吗？
师：同学们都这么热爱劳动，老师送给的大家两首关于劳动的歌曲，请听《粉刷匠》、《劳动最光荣》。（让学生进一步感受劳动创造幸福、劳动更让人快乐的那种乐观向上的情感内涵。）
（七）结束课堂。
师：让我们听着劳动的歌声，走出教室，去做一件关于热爱劳动的事情好吗？
大班音乐公开课《理发师》教案优秀5
一、教材分析：
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、教学目标：
1、能理解劳动给我们带来的愉快；
2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》；
3、通过编创小歌谣、动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。
三、教学重点：
能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
四、教学难点：
在歌曲中加入动作的声音。
五、教学准备：
电子琴、多媒体
六、教学过程：
（一）组织教学：
同学们，你们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个小游戏吧！你们看，老师这有个非常
漂亮的小盒子，我请一位同学上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？（刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子）
今天老师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，老师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的`呢？（剪头发）
老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人理发！
今天我们就一起来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。（板书课题）
（二）学唱歌曲：
1、初听歌曲：
我们一起来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？
2、理发店里都有哪些工具？各发出什么样的声音？比一比谁的小耳朵最灵？
剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷
喷壶：沙沙吹风机：呜呜
3、节奏练习：
要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一起来打一下。
X —︱X X X X︱X —︱X X X X︱
刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓
X X︱X X︱X —︱X 0‖
沙沙沙沙沙
4、熟悉歌词：
我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词，仔细听，看谁记得多。
5、按节奏朗读歌词。
6、跟老师模唱歌谱。
7、自己跟琴演唱歌词。
8、完整地演唱歌曲。
9、歌曲处理：
大家应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲呀？
10、演唱练习：
（1）男生唱，女生唱。
（2）师生合作轮唱。
（3）齐唱。
（三）歌表演：
老爷爷工作非常勤劳，他的理发店顾客非常多，让我们一起来帮帮老爷爷吧！下面谁想来当理发师呀，看看我们班同学们的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型！
1、我们一起来设计一下动作吧！
2、同位合作练习一下。
3、请表演好的同学上台来表演。
（四）拓展：
当了一回理发师，同学们觉得辛苦不辛苦啊？在我们的生活中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人、忙碌在高楼大厦上的建筑工人、每天为我们做可口饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。老师还给大家准备了两首与劳动有关的歌曲，我们一起来听一下吧！
1、《粉刷匠》
2、《卖报歌》
七、小结：
老师希望同学们努力学习，快快长大成材，勤奋工作，做一个勤劳的人！因为劳动最光荣！
大班音乐公开课《理发师》教案优秀6
活动目标：
1．在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，能按节奏在规定的乐句中完成相应的动作。
2．尝试用身体动作创编出各种洗头、理发等造型。
3．学习表演，锻炼能力：扮演理发师和扮演顾客的分别能用惊讶、害怕以及生气、愤怒等表情表现出来。
活动准备：
物质准备：音乐剪辑两个版本（分段、完整）、黑板、图谱、假发、半弧形座位摆放。
经验准备：幼儿已练习互相帮戴假发的经验。
活动过程：
1、完整欣赏音乐。
2、教师讲述故事，并通过图谱帮助幼儿了解音乐与故事的关系。
(l)出示图谱，讲述故事大概。
（2）听音乐看图谱。
师：这段音乐哪里是理发师的呢？第四段说谁的呢7
3、学习理发师的完整动作
（1）教师与幼儿逐段创编A、B、C段音乐动作(洗头、理发、照镜子
（2）幼儿跟音乐完整游戏一次。
（3）学习创编顾客生气、愤怒的`动作。（顾客音乐）
4、完整游戏（完整音乐）
（1）教师与幼儿合乐游戏。
（2）鼓励幼儿自己看图谱游戏一次。
（3）教师找到难点，重点练习。
5、学习分角色游戏
（1）邀请助教老师合作表演。提示幼儿观察小顾客的表情。
（2）幼儿模仿助教老师的表情。随乐一起扮演小顾客。
（3）分角色完整游戏。
6、“改正”后的理发师正确示范一次。
大班音乐公开课《理发师》教案优秀7
本课的重点：
1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能用多种方式进行表演。
2、通过学习歌曲和歌表演，让幼儿体会到劳动的快乐及成功的喜悦。
本课的难点：熟悉简单的节奏型，并为歌曲伴奏。
教学目标：
1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。
2、熟悉简单的节奏型，初步尝试运用一到两种乐器引导幼儿伴奏。
3尝试用合作的形式进行歌表演，培养幼儿的合作能力。
4、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立从小“爱劳动’的思想。
教学准备：课件，音乐《真善美的小世界》，老爷爷，理发工具图片，节奏卡，铃鼓，沙锤。老爷爷道具：胡子，眼镜，围裙，皱纹纸。
教学过程：
一、欣赏歌曲
播放《真善美的小世界》，幼儿有节奏的走进教室。
师：今天老师要带大家去一个什么的音乐王国，听，神秘王国的音乐想起了，我们赶快出发吧！
二、师生问好！
三、感知体验
谈话导入——师：今天国王还请来了一位新客人，想知道他是谁吗？（出示老爷爷图片）。他是来自澳大利亚的一名理发师。如果小朋友们这节课表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢！
小朋友们去过理发店吗？和谁一起去的？理发师为你们理发用的是什么工具呢？一起回忆一下。（个别回答，逐一出示工具图片）
四、音乐表现
（欣赏音乐1）——熟悉简单节奏型。
师：老爷爷要给大家理发了，我们一起来看看老爷爷都带来了哪些理发工具？
出示节奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼儿练习两遍
出示节奏卡2：沙沙喷壶xx|xx|x-|X0幼儿练习两遍
整体练习一次
（欣赏音乐2）——歌词接龙，熟悉歌词。
师：刚才的歌曲好听吗，我们再来欣赏一遍，认真听一听剪刀和喷壶是怎样唱歌的.。
1、复习节奏卡一遍
2、师（拍手）说歌词前面，幼儿说后面。（出示整体节奏图谱，接龙形式念歌词）
3、师唱前面，幼儿唱后面。
（欣赏歌曲3）完整跟唱——进一步熟悉歌曲。
师：老爷爷理的头发漂亮吗？理发店的老爷爷说了，今天谁表现好等会儿要亲自给他理发。我们再一起带着愉快的情绪，边欣赏边唱歌曲，把歌曲中自己最喜欢的一句记住告诉老师好吗？（可以根据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现）
提问1：老爷爷长什么样子？（长长胡子）谁来学一学？
提问2：手里拿着什么？一起来学一学。
提问3：快理完了老爷爷怎样告诉大家的？谁来学一学？
提问4：怎样使头发更柔顺？谁来学一学？
提问5：老爷爷怎样跟下一位顾客打招呼的？
提问6：小朋友们怎样照镜子的？谁来学一学？
（欣赏歌曲4）完整表演唱——尝试运用肢体语言表演歌曲。
师：理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心情怎样？（开心高兴）下面请大家带着愉快心情一起表演唱这首歌曲吧！
五乐器表演——初步尝试运用乐器学习简单伴奏
（出示铃鼓，沙锤。）
师：今天国王还请来了两位乐器好朋友。第一位是：铃鼓。第二位是：沙锤。
听一听，哪一种乐器发出的声音像剪刀。哪一种乐器发出的声音像沙锤。（分别示范）
表演1：幼儿唱前面，老师为后面伴奏
表演2：部分幼儿唱前面，部分幼儿分角色为后面伴奏
六角色表演——个体兼顾，面向全体相结合，鼓励幼儿大胆表达
师：刚才小朋友表现好，老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛，老师把老爷爷请出来吧。
1、师扮演老爷爷，幼儿表演唱
师：老爷爷要跟大家说再见了，老师头发乱了，也想理发，谁来变成老爷爷帮老师理发呢？
2、师扮演顾客，幼儿扮演老师理发。（中间换幼儿扮演顾客）
3、集体互换角色表演
师：老爷爷理发好看吗？还有谁愿意变成老爷爷帮大家理发？大家都想尝试对吧，那老师现在把大家都变成理发师好吗？
第一遍男孩扮演成老爷爷，女孩扮演成顾客。表演。
第二遍女孩扮演成老爷爷，男孩扮演成顾客。表演。
小结
师：今天大家在音乐王国玩得开心吗？为什么？对，我们变成老爷爷为大家理发了，所以开心！你看，老爷爷用自己勤劳的双手，给大家带来了美丽，多好啊！原来，劳动是光荣和快乐的！所以，我们回家也要用可爱的双手为爸爸妈妈，爷爷奶奶做一件事情，让他们高兴好吗？
结束
开心的音乐之旅即将结束了，让我们随着动听的音乐一起回家吧！（拍手）
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