小学品德教案《祖国名胜古迹多》

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的小学品德教案《祖国名胜古迹多》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学品德教案《祖国名胜古迹多》

小学品德教案《祖国名胜古迹多》1

　　〖活动目标〗

　　1.初步了解祖国的一些名胜古迹，感受祖国山河的壮丽秀美。

　　2.关注、知道自己所生活地方的风景名胜，特产，文化等，获得对家乡的自豪感和美好的体验。

　　〖活动准备〗

　　1、学生收集、查找旅游过的城市（或家乡）的风景名胜的相关资料，并与同去的家长共同进行回忆整理，填写好调查表格，准备自一张自己在名胜古迹的相片，并做好介绍相片中景点的准备。

　　2、完成调查。

　　3、收集广州新八景的相关资料，并准备介绍。

　　4、教师准备课件。

　　〖活动过程〗

　　一、创设情境。

　　1、导入：

　　师：同学们，中国是一个有几千年悠久历史和灿烂文化的国家。祖国各地有许许多多名胜古迹。就让我们一起来看看吧。

　　有世界文化遗产北京故宫，中国最冷的省-黑龙江的哈尔滨冰雪大世界，吉林雾凇，黄河流域的山西壶口瀑布，世界文化遗产-河南洛阳龙门石窟，中国第一水乡周庄，世界自然遗产黄山，自然遗产-湖南张家界，世界文化遗产云南丽江古城，世界文化遗产重庆大足石刻，四川乐山大佛，世界文化遗产西藏布达拉宫，最后是陕西的著名秦始皇兵马俑。

　　二、了解学生去过的名胜古迹。

　　看到这么多名胜古迹，同学们一定很想去旅游吧。来，让我们坐上小火车，跟我出发吧！（开火车，听音乐，老师边开火车边问同学想去哪里旅游。）。

　　三、分享相片故事。

　　啊，我们的足迹遍及大江南北，这么多让人流连忘返的景色，这么多有着文化内涵的古迹，一定给我们留下了深刻印象。接下来，请同学们拿出你们的相片，在小组内分享自己的小故事，好吗?（学生分组讲）

　　有哪位同学愿意把他的相片故事和同学分享呢？（请4位同学）

　　四、游戏（猜一猜）

　　看见同学们说的那么好，一定对祖国的名胜古迹认识很多了。我们就来玩游戏，好吗？（点击课件）

　　五、金牌导游大比拼

　　点击课件：20xx年广州举行第十六届亚运会，到时将有世界各地的游客来广州参观，游览。广州市旅游局将派出“金牌小导游”去接待外国的小朋友。

　　今天，我们就将举行一场“金牌小导游”的大比拼。比拼规则是（点击课件）。

　　夏老师---我是今天的主持，请参赛的小导游出场！

　　今天的评委是在座的各位同学，你们将担任大众评判。请各位评委在参赛导游们讲述后，在你最喜欢的导游背后贴上你的贴纸，贴纸最多的就是今天的金牌小导游。明白了吗？比赛开始，第一个出场的是：

　　六、谈收获。

　　同学们，快乐的时光总是过得很快，今天我们的《祖国名胜古迹多》的活动就要结束了，我想问问同学们，你在这节活动课中有什么收获呢？（谈收获）

小学品德教案《祖国名胜古迹多》2

　　教学内容：

　　《名胜古迹多》是北师大版小学品德与生活二年级下册第五单元《我们都有一个家》

　　第二个主题的学习内容。主要引导学生通过对长江、黄河流域名胜古迹材料的收集与整理，对家乡风土人情的调查与了解，初步了解一些名胜古迹，知道家乡的名胜和资源，初步养成保护环境珍惜资源意识，感受祖国山河的壮美，获得对家乡的自豪感。

　　设计理念：

　　《品德与生活》课程标准指出，品德与生活课程是以儿童的'生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。基于学生的年龄特点，联系学生的生活实际，以形象生动的画面促进学生对抽象概念的感知，以家乡名胜古迹的相关问题引导动脑思考，动手实践，合作探究，使其多方面的能力得到锻炼，通过爱家乡从而爱祖国，并在其与自然、社会的互动中发展自己，构建自己与外部世界的关系，引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

　　教学目标：

　　1、初步了解长江、黄河流域的的一些名胜古迹，知道家乡的风景名胜和资源.

　　2、掌握收集方法，逐渐养成整理材料的习惯，提高解决问题的能力；

　　3、初步养成保护环境珍惜资源意识，感受祖国山河的壮美，获得对家乡的自豪感。

　　教学重、难点：

　　联系实际，讨论中国的名胜古迹及风土人情，感受中国深厚的文化底蕴。学情分析：本班学生55人，以外来生居多，除本地生外主要来自于江西、安徽、四川等，但大部分学生由于年纪较小以及家庭经济的限制，旅游经历较少或者没有。而二年级学生注意力还不够集中，具有好奇、好动等特征，以形象思维为主，在培养对名胜古迹多的认识能力时，仍需要具体形象、感性材料的支持。基于学生这些特点，通过形象生动的画面感知引导、提问促进学生动脑思考问题，动眼观察，动手实践，让儿童直接参与主体活动和实践活动，让学生尽可能地收集相关材料，掌握收集方法，逐渐养成整理材料的习惯，提高解决问题的能力。

　　教学准备：

　　布置学生搜集祖国各地名胜古迹的照片、图片、门票等旅游纪念品。

　　教学过程：

　　一、旅游情境导入

　　创设导游情境，动画显示卡通喜羊羊问：你都去过哪些比较好玩的地方呢？

　　【设计意图】：创设旅游情景，在学习内容与学生体验间建立联系，激发学生学习兴趣，优化

　　教学过程，使新学内容较快地纳入学生原有的认知结构。

　　二、祖国山河美

　　播放名胜古迹多媒体课件，师加以讲解。

　　【设计意图】：运用课件的播放加以讲解，让学生在视听中产生对名胜古迹的认识，初步认识

　　长江、黄河流域的一些名胜古迹，感受祖国山河的壮美。

　　问：各位亲爱的小游客们，这趟中国游还满意吗？