商务星球版七年级上册地理教案

　　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的商务星球版七年级上册地理教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

商务星球版七年级上册地理教案

商务星球版七年级上册地理教案1

　　教学目标：

　　探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源;

　　探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港;

　　初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力;

　　从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义

　　教学重点：

　　日本自然地理特征;

　　日本多火山和地震的原因;

　　发达的加工贸易经济

　　教学难点：

　　日本自然地理特征;

　　日本多火山和地震的原因;

　　发达的加工贸易经济

　　教学准备：课件《樱花》

　　课件<日本>

　　教学过程

　　导入新课：

　　屏幕显示日本富士山图(带樱花的一幅)，名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。

　　[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的?学生发言，把学生引入日本话题。

　　一、多火山、地震的岛国

　　学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗?为什么?

　　1、汽车2、火车3、飞机4、轮船

　　(让学生去知道日本是一个岛国。)

　　[活动]：

　　四人一小组，根据下面提供的四个问题，采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。

　　合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成?

　　2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离

　　3、日本有那几个的城市?并能在地图上找出所在的位置

　　4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗?

　　(让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”)

　　教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示版面2，让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。

　　显示“日本图”，教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生掌握这四大岛的相关位置，接着屏幕左侧显示富士山的图，在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本的旅游胜地

　　[读图7.5-7.7分析完成

　　1、日本为什么多火山和地震?

　　2、日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗?

　　3、日本经常有地震发生，每年有震感地震多达1500多次。人们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗?为什么?你了解哪些防震减灾方面的知识?

　　让学生对火山和地震有感性认识。

　　显示日本和中国人口比较表学生分析

　　国家人口数(亿)面积(平方千米)人口密度(人/平方千米)

　　中国 13 960万

　　日本1.27 37.7万

　　?日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界收入国家之一

　　?世界上前30家大商业银行中，日本占18家

　　?日本外汇储备居世界第一位

　　二、发达的加工贸易经济

　　关于日本工业部门，利用多媒体补充有关内容。横滨港等待装运出口的日本汽车图。关于主要工业原料进口情况，可显示“日本主要工业原料从国外进口所占百分比图”和“日本主要工业原料来源示意图”，教师简要讲解日本主要原料的进口国和地区，为以后的世界地理学习打下一定基础

　　1.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么?

　　2、日本经济发展水平如何?有哪些主要工业部门?

　　3、日本主要工业原料来自哪些国家(地区)?

　　4、日本贸易对象是哪些?中日贸易情况怎样

　　有利条件:(1)丰富的人力资源(2)较高的科技水平(3)岛国的优势

　　不利条件：自然资源缺乏

　　探究题活动：

　　1、看看日本工业主要分布在那里?

　　2、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因

　　3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响?谈谈你的看法

　　4、阅读课本24页有关资料，回答问题

　　阅读“日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。然后提问：日本工业为什么分布在这里?

　　显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。教师边讲课边播放有关内容。

　　三、兼有东西方文化特点

　　在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”、“日本茶道”图片

　　显示“日本工业区分布空白图”，让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思考回答日本工业分布在这里的原因。(学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。)

　　板书设计：

　　日本

　　一、多火山、地震的岛国

　　二、发达的加工贸易经济

　　三、东西方兼容的文化

商务星球版七年级上册地理教案2

　　教材分析

　　1.本节教材是要让学生知道生活在地球上的'主要种族和民族，以及他们的分布状况;了解世界各地区语言的使用与宗教的信仰情况;了解世界各大洲的国家数以及发达国家和发展中国家在各大洲的分布。

　　2.本节还介绍了在和平共处五项原则的基础上中国与世界各国的友好交往。

　　教学方法

　　一、授课思路与方法

　　1.让学生观看世界各地风土民情、宗教、人种方面的录像，然后巩固重要知识点，在随堂作业中反馈。

　　2.按教材顺序讲解课堂知识的同时，穿插讲解一些风土人情故事，提高学生的学习兴趣。

　　二、课时安排

　　本节共安排2课时

　　教案

　　一、教学目标

　　1.掌握世界人口、人种、

　　2.了解世界民族和语系的分布;

　　二、教学重点与难点

　　1.教学重点：种族的特征、分布、三大宗教的起源与分布;

　　2.教学难点：按具体情况区分种族和民族这两个概念。

　　三、教学准备

　　世界人口分布地图、地球仪、投影片、世界地图光盘、世界人种图。

　　四、教学过程

　　(一)世界人口:

　　1.增长速度很快;

　　⑴1987年7月11日是世界50亿人口日;

　　⑵1996年6月底，世界人口已达57.7亿;

　　2.人口分布很不平衡：

　　⑴亚洲东部、南部和欧洲大部分地区人口稠密，占全球1/3;

　　⑵极地、沙漠和热带森林地区人口稀少，南极地区目前无人定居。

　　(二)种族和民族：(参考《人文地理》种族篇，P.8)

　　1.种族：

　　⑴白色人种(欧罗巴人种)：人数世界第一，占54%;

　　①特征：肤色、眼色、发色较浅，头发呈波状，鼻梁高、嘴唇薄;

　　②分布：欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。

　　⑵黄色人种：(蒙古利亚人种)人数世界第二，占37%;

　　①特征：皮肤呈淡黄或棕褐色，眼珠黑、头发黑而直，面庞扁平;

　　②分布：亚洲东部、东南部、美洲(印第安人、因纽特人)。

　　⑶黑色人种(尼格罗人种)：人数占8.5%;

　　①特征：皮肤黑、头发卷曲、鼻宽唇厚;

　　②分布：非洲中部、南部，大洋洲、美洲也有一部分;(故乡在非洲)

　　⑷混血种人种占0.5%，南美洲最多。

　　2.民族：

　　(1)民族是由于经济、生活、语言、文字、风俗习惯和历史发展的不同而形成的;

　　(2)汉族是世界上人口最多的民族;

　　(3)大多数国家是多民族，也有单一民族;

　　(4)犹太人、吉卜赛人遍布于许多国家。

　　(三)小结：

　　语言人种

　　居民(板书)

　　宗教民族

　　课后作业

　　1、作业本：P.2-3第1-9题

　　2、填图册：P.

　　[第二课时]

　　一、教学目标

　　1.了解世界三大宗教的名称及分布;

　　2.了解国家的分布，世界上和最小的国家;

　　3.了解发达国家和发展中国家的分布;

　　4.了解中国的国际交往，浙江省主要的友好省州。

　　二、教学重点与难点

　　1.教学重点：世界三大宗教及居民和国家。

　　2.教学难点：发达国家与发展中国家

　　三、教学准备

　　《世界政区图》、世界各地的录像、中国的国际交往图

　　四、教学过程

　　(一)语言与宗教：(参考《人文地理》宗教篇)P.20

　　1.语言

　　(1)语言是区分民族的主要标志;

　　(2)使用人数最多的是汉语，其次是英语;

　　(3)联合国六大工作语言：汉语、英语、俄语、西班牙语、法语、阿拉伯语。

　　2.宗教(社会现象)、

　　(1)佛教：起源于公元前6世纪古印度，流传于亚洲东部、东南部、南部(印、中、日、缅、斯里兰卡)《人文地理》P.25;

　　(2)-：起源于公元1世纪的巴勒斯坦地区，传入欧、美、大洋洲。《人文地理》P.22

　　(3)伊斯：起源于公元前7世纪的阿拉伯半岛西部，盛行于西亚、北非、南亚(巴基斯坦、孟加拉国)、东南亚(印度尼西亚、中国称回教及清真教)。

　　(二)国家和地区：

　　1.目前世界上有200多个国家和地区，(非洲53个、亚洲48个、欧洲43个、北美洲14个、大洋洲14个、南美洲12个、南极洲无人居住);

　　2.面积的国家是俄罗斯(S=1710万K2);

　　3.面积最小的国家是梵蒂冈(S=0.44K2);

　　4.人口最多的国家是中国，人口12亿;第二是印度，人口9亿多;

　　5.人口最少的国家是梵蒂冈，只有1000人左右。

　　(三)发达国家和发展中国家：

　　1.发达国家：工农业生产现代化程度高，经济发达;

　　(1)主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲;

　　(2)美国、日本、德国、英国、法国、澳大利亚、加拿大等20多个国家

　　(3)发展中国家：历曾经沦为殖民地或半殖民地，独立后经济发展虽然快，但经济实力薄弱。

　　A.主要分布在亚洲、非洲、拉丁美洲，中国也是发展中国家;

　　B.不少发展中国家是发达国家的原料供应地和产品销售市场，

　　(四)国际交往：

　　1.国独立自主的和平外交政策(五项基本原则)：

　　(1)互相尊重主权和领土完整;

　　(2)互不侵犯;

　　(3)互不干涉内政;

　　(4)平等互利;

　　(5)和平共处。

　　2.友好省州：

　　(1)1995年底中国与157个国家建立外交关系

　　(2)友好省州：浙江省—美国的新泽西州、澳大利亚的西澳大利亚州、日本的静冈县;

　　(3)姐妹城市：杭州市—日本的岐阜市、菲律宾的碧瑶市、美国的波士顿;

　　(4)绍兴市—日本的福光町、芦原町。

　　(五)小结

　　佛教

　　1.宗教-

　　发达国家

　　2.世界国家和地区

　　发展中国家(中国)

　　3.作业布置：

　　作业本：第二节

　　填图册：P.2、3，

　　课本P.3, P.6想一想、议一议

商务星球版七年级上册地理教案3

　　教学目标：

　　1、东南亚的范围,联系两大洲和两大洋的地理位置

　　2、东南亚的气候和农业

　　3、东南亚的地形与主要的城市

　　4、东南亚的风景

　　教学重点：

　　东南亚的地理位置

　　马六甲海峡的十字路口位置

　　东南亚的地形与主要的城市

　　教学难点：东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。

　　教学过程

　　[导入新课]：

　　同学们，你们知道国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗?她的家乡就是美丽的热带岛国------马来西亚。

　　一、十字路口的位置

　　请一位同学上来指出马来西亚的位置。

　　(放映东南亚的地图)。

　　[提问]：它大概位于中国的哪个方向?

　　跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。它包括了许多国家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做中南半岛，请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上;另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国家组成。

　　[总结]：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。纬度位置大约在10oS—25oN之间。地处热带，所以这里四季常青，分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。我们常听到的新马泰地区就是指这里。

　　东南亚重要的地理位置：

　　我们仔细观察一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发现，东南亚像是我们日常生活中看到的马路上的十字路口。他沟通亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋。东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。我国自古以来就有郑和下西洋、下南洋的壮举，就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进行了友好往来和经济交流。[展示郑和下西洋的图片]，而位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡则可以称为十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制连接太平洋和印度洋之间的通道。[展示马六甲海峡的图片说明]

　　刚才我们数了数东南亚的主要国家，发现东南亚由十一个国家组成。这十一个国家是：老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶。特别值得一提是东帝汶这个国家，于20xx年独立。这十一个国家就是位于中南半岛和马来群岛上。

　　[活动]：下面我来请同学回答分别在空白图上填出位于这两个半岛上的国家。

　　其中的越南，老挝，缅甸是与中国接壤，的内陆国是老挝，其余都是临海国和岛屿国。印度尼西亚，由13000多个岛屿组成，其名印尼是海岛的意思，有“万岛之国之称，是世界上的群岛国家。

　　二、热带气候和农业生产

　　[提问]：同学们你们知道东南亚的风土人情吗?东南亚人是什么人种?他们的主食是什么吗?

　　[思考]：我们发现他们和我们一样主食是大米，这是什么原因呢?

　　[活动内容]在这样一种气候条件下，还适合什么作物的生长?

　　因此这里也是世界的热带作物的生产基地之一。同学们在图上找出哪些国家盛产椰子，哪些国家盛产橡胶和油棕，哪些国家盛产稻米和蕉麻。[图片展示]

　　好，通过今天的学习我们对东南亚的自然情况已经有了一个大致的了解，下节课我们将学习东南亚的人文景观。

　　[课后练习]1、东南亚由很多海峡为什么只有马六甲海峡被日本人称为“海上生命线”?

　　2、列举出“东南亚之最”。

　　3、收集东南亚国家的风景资料