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中班语言教案认识春联及反思（通用7篇）
作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的中班语言教案认识春联反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班语言教案认识春联及反思 1
设计意图：
春节贴春联是中国传统的习俗，也是中国源远流长的文化，它更是与我们的生活密切相关，好多幼儿春节有和爸爸、妈妈贴春联的经历，但他们只是盲目地忙，觉得好玩而已，并不了解其中所蕴含的深厚的传统文化，我们开展此活动旨在引导幼儿通过胆交流中了解我们中国的传统民俗文化，发展语言表达能力，培养民俗自豪感。
活动目标：
1、对春联产生兴趣，乐于交流自己的发现。
2、胆探索并发现春联的特征和种类，体验张贴春联的的'乐趣。
3、初步了解春联的演变。
4、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
物质准备：春节里幼儿与家长一起贴春联的照片。红纸、毛笔、砚台等
经验准备：幼儿有贴春联的经验；了解春联的由来和传说；联系会写春联的家长助教。
活动过程：
1、出示春节家家户户贴春联的照片，激发幼儿对春联的兴趣。
引导语：看看这些照片的门上都有什么？春联是什么颜色的？什么时候家家户户门上都要贴春联？
2、多媒体展示春联演变的照片：桃梗桃符春联。引导幼儿一起了解春联的演变。
讨论：为什么春节或办喜事的时候门上要贴春联？春联到底是怎么来的？
请个别幼儿起来讲述春联的由来，教师小结。
3、出示各种各样的春联照片，探究春联的种类。
（1）请小朋友观察这些春联的形状一样吗？它们分别贴在什么地方？
师小结：春联有好几种，就好像小朋友，他们都有自己的座位，每个座位上的小朋友都有自己的名字。
（2）介绍春联的种类和名称。
春联的种类很多，根据它使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横披”贴于门媚的横木上；“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家俱、影壁中。
门心和框对就像我们班的两对双胞胎，他们小、长短、字数是一样的，分别贴在门板和门框上，且要对称。
4、畅所欲言我在春节贴春联
展示小朋友贴春联的照片，请小朋友向其他幼儿介绍照片里的他正在贴的春联名称及所贴的位置，巩固对春联名称和使用场所的认识。
5、感知、区分上联和下联。
站立在门外观看贴在门上的春联，右手边是上联，左手边是下联。
6、体验写春联
（1）家长现场表演写春联，并请小朋友说出其名称和贴的位置。
（2）幼儿体验用毛笔画春联福娃
7、组织小朋友给班级的活动室贴上春联，巩固对春联的认识。
活动反思：
本活动来源于幼儿的生活，好多幼儿有亲身体验的经历，通过老师精心设计，整个活动流程层层深入，环环相扣，充分调动幼儿积极性，幼儿兴趣浓厚，主要表现在以下3个方面：
1、形象比喻，认识门心、框对。我让幼儿在观察比较中区分各种不同使用场所春联及其名称。再借助班级两对双胞胎进行巧妙的比喻，引导幼儿认识门心、框对，使幼儿形象地弄明白其对称关系，也初步了解了上联与下联的关系。
2、借助幼儿的春节活动相片加深对不同场合春联种类的认识。
3、设置情景，请家长写春联，幼儿贴春联，引导了解春节贴春联的整个过程，激发幼儿对民俗文化的兴趣。此环节把活动推向高潮。
中班语言教案认识春联及反思 2
一、活动目标
引导幼儿初步认识春联，了解春联的颜色、形状、结构特点以及张贴时间和地点，感受春联的装饰美。
帮助幼儿理解春联上简单文字的含义，知道春联表达了人们对新年的美好祝愿，激发幼儿对传统节日文化的兴趣。
鼓励幼儿大胆表达自己对春联的观察和想法，提高幼儿的语言表达能力和审美能力。
二、活动准备
收集不同内容、不同风格的春联图片、实物春联（提前裁剪成适合幼儿观察的大小），如传统的七言春联、带有卡通图案的春联等。
制作与春联相关的 PPT 课件，包含春联的起源故事动画、人们张贴春联的热闹场景视频等。
准备空白春联纸、彩笔、安全剪刀、胶水等美工材料。
准备与春联内容相关的字卡，如 “福”“春”“吉祥”“如意” 等。
三、活动过程
（一）导入部分：情境激趣
播放一段热闹的春节视频，视频中展示人们张贴春联、庆祝新年的欢乐场景，吸引幼儿的注意力。视频结束后，提问幼儿：“小朋友们，在视频里你们看到人们在做什么？这些贴在门上的红红的东西是什么呀？” 引发幼儿对春联的兴趣，从而导入活动主题。
（二）认识春联
观察春联的外观
展示收集的春联图片和实物春联，引导幼儿仔细观察。提问幼儿：“春联是什么颜色的？它的形状是什么样的？上面有什么？” 鼓励幼儿用自己的语言描述春联的颜色（红色为主）、形状（长方形）、上面的图案（如花朵、生肖、吉祥纹饰等）和文字等特点。
教师总结幼儿的发现，强调红色在春节和春联中的寓意，代表着喜庆、吉祥。
了解春联的`结构
出示一副完整的春联，向幼儿介绍春联由上联、下联和横批组成。通过提问引导幼儿观察：“看看这副春联，哪一句是上联，哪一句是下联，横批在哪里？它们的字数有什么特点？” 帮助幼儿初步感知上联和下联字数相同，且一般按照从右到左的顺序张贴，横批在上方。
用简单易懂的方式解释上联、下联和横批之间的关系，如上联是故事的开头，下联是故事的发展，横批是故事的总结。
理解春联的含义
结合 PPT 课件中的春联起源故事动画，向幼儿讲述春联的由来，让幼儿了解春联是人们为了驱邪避灾、迎接新年而创作的。
出示春联上常见的字卡，如 “福”“春”“吉祥”“如意” 等，引导幼儿认读，并结合生活经验解释这些字的含义。然后，选取几副简单的春联，逐句解读其内容，帮助幼儿理解春联所表达的对新年的美好祝愿，如 “春满人间百花艳，福临小院四季安” 表达了春天来到人间，百花盛开，福气降临小院，四季平安的美好愿望。
（三）趣味游戏：找春联
将幼儿分成若干小组，每组幼儿面前放置一些图片，图片中有包含春联的场景，也有没有春联的场景。
教师发出指令后，幼儿迅速找出有春联的图片，并说一说图片中春联的特点和内容。最先完成且找对的小组获胜，给予小贴纸等奖励。通过游戏巩固幼儿对春联的认识。
（四）创作春联
教师示范用空白春联纸和彩笔创作一幅简单的春联，如在上联写 “小朋友笑哈哈”，下联写 “过新年乐开花”，横批写 “开心过年”，并画上相应的图案。
幼儿自由选择美工材料，创作属于自己的春联。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，发挥创造力，用绘画和简单的文字表达自己对新年的祝福。创作完成后，邀请幼儿分享自己的春联内容和创意。
（五）活动总结
教师对本次活动进行总结，回顾春联的特点、结构和含义，表扬在活动中积极参与、表现出色的幼儿。鼓励幼儿在春节期间和家人一起观察、欣赏春联，感受传统节日文化的魅力。
四、活动反思
在本次 “认识春联” 的语言活动中，整体教学目标基本达成，幼儿对春联产生了浓厚的兴趣，也初步了解了春联的相关知识。活动中，通过丰富的图片、动画、实物展示等多种形式，为幼儿提供了直观的感知体验，符合中班幼儿的认知特点，幼儿参与度较高，在观察和讨论环节能够积极表达自己的想法。
然而，活动中也存在一些不足之处。在讲解春联的结构和含义时，由于中班幼儿理解能力有限，部分内容讲解得稍显复杂，导致个别幼儿理解不够透彻。在后续的活动中，应采用更生动、形象、简单易懂的方式进行教学，如通过编儿歌、讲故事等形式帮助幼儿理解。在创作春联环节，虽然幼儿积极性很高，但由于时间有限，部分幼儿未能充分完成作品，今后可适当延长创作时间，或者将创作活动延伸到区域活动中。此外，在游戏环节，可以设计更多样化的游戏，进一步增强活动的趣味性和互动性，让幼儿在玩中学，更好地掌握知识。通过本次活动的反思，为今后开展类似的传统文化教学活动提供了经验，有助于不断改进教学方法，提高教学质量。
中班语言教案认识春联及反思 3
一、活动目标
引导幼儿初步了解春联的基本特征，知道春联是春节的特色装饰，感受春节的喜庆氛围。
能仔细观察春联的颜色、形状、文字等，尝试用简单的语言描述春联的特点，提升语言表达能力。
激发幼儿对传统节日文化的兴趣，增强对中国传统文化的认同感。
二、活动准备
收集不同样式的春联图片、实物春联若干，保证幼儿能直观观察。
制作精美的 PPT 课件，包含春联的起源、张贴方式等动画内容。
红纸、毛笔、墨水（或彩色笔）、剪刀等材料，用于幼儿简单创作。
三、活动过程
导入部分：情境激趣
播放一段热闹的春节场景视频，视频中展示贴春联、放鞭炮、一家人团圆的画面，引导幼儿观察并提问：“视频里人们在做什么？画面中什么东西红红的、上面还有字？” 引出活动主题 “春联”。
认识春联
展示收集的春联实物和图片，让幼儿近距离观察。引导幼儿说一说春联的颜色（以红色为主）、形状（一般为长方形）、文字特点（对仗工整、吉祥话语）等，鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的内容。
结合 PPT 课件，以生动有趣的动画形式讲解春联的起源和作用。告诉幼儿春联起源于古代的桃符，人们在上面写吉祥话，用来驱邪避灾、迎接新年，现在是春节必不可少的装饰，表达人们对新年的美好祝愿。
教师朗读几副简单的春联，如 “一帆风顺年年好，万事如意步步高”，让幼儿感受春联的韵律美，同时讲解春联中吉祥话语的含义，帮助幼儿理解。
趣味游戏：找朋友
将一副春联的上联、下联和横批分别剪成小卡片，打乱后分发给幼儿。
教师讲解游戏规则，让幼儿根据春联对仗工整的特点，找到与自己手中卡片能组成一副完整春联的`其他幼儿，组成 “好朋友” 小组。
游戏结束后，每组幼儿展示自己组成的春联，并一起朗读，教师给予评价和鼓励。
创作春联
教师示范用红纸和彩色笔简单绘制一副春联，如在红纸上画上花朵、太阳等图案，再写上 “新年好，福气到” 等简单文字。
幼儿分组操作，选择自己喜欢的方式创作春联，可以绘画、书写简单文字，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆发挥想象。
展示幼儿的作品，让幼儿互相欣赏，分享自己创作的春联表达了什么祝福。
四、活动反思
本次活动通过多种形式引导幼儿认识春联，幼儿参与积极性较高。在观察春联环节，幼儿对春联的颜色和形状观察细致，但在理解文字对仗工整的特点时，部分幼儿存在困难，讲解过程中应多举例、用更通俗易懂的方式解释。游戏环节幼儿兴趣浓厚，很好地巩固了对春联结构的认识，但游戏时间把控不够精准，导致后续创作环节时间稍显紧张。在今后的活动中，要更加注重环节之间的时间分配，针对幼儿的理解难点设计更有效的教学方法，进一步提升幼儿对传统文化的认知和兴趣。
中班语言教案认识春联及反思 4
一、活动目标
帮助幼儿深入了解春联的组成部分（上联、下联、横批），知道张贴春联的正确方法。
引导幼儿学说简单的春联语句，提高语言的连贯性和节奏感，丰富词汇量。
培养幼儿对传统民俗文化的喜爱之情，感受传统文化的魅力。
二、活动准备
提前在教室布置一面 “春联墙”，张贴不同内容和风格的春联。
制作春联结构分解的图片、动画视频，便于幼儿理解。
准备与春联相关的故事绘本，如《年兽和春联的故事》。
三、活动过程
导入部分：参观 “春联墙”
带领幼儿参观教室的 “春联墙”，让幼儿自由观察、讨论看到的春联。教师提问：“这些春联有什么相同的地方？又有哪些不同？” 引导幼儿发现春联的共性和特点，从而引出活动主题。
了解春联的组成和张贴方法
展示春联结构分解的'图片，向幼儿介绍春联由上联、下联和横批组成。通过对比不同春联的上联和下联，讲解上联一般贴在右边，下联贴在左边，横批贴在上方中间，让幼儿明白张贴的规则。
播放动画视频，生动演示张贴春联的过程，加深幼儿的印象。同时提问：“如果春联贴反了会怎么样？” 引导幼儿思考张贴正确的重要性。
故事分享与学说春联
教师讲述故事绘本《年兽和春联的故事》，幼儿认真倾听。故事结束后，提问幼儿：“年兽为什么害怕春联？春联上写了什么？” 帮助幼儿理解春联的寓意。
教师选取故事中出现的简单春联，如 “福星高照平安宅，好景常临康乐家”，带领幼儿逐句学说。先一句一句教读，再引导幼儿连贯朗读，感受春联的韵律和节奏。
角色扮演：贴春联
准备一些小尺寸的春联道具和模拟门框，邀请幼儿分别扮演 “爸爸”“妈妈”“孩子”，进行贴春联的角色扮演游戏。
游戏过程中，教师提醒幼儿注意春联的张贴位置和顺序，其他幼儿观察并给予评价，通过游戏进一步巩固幼儿对春联张贴方法的认识。
四、活动反思
活动中通过 “春联墙” 的直观展示、动画视频和故事分享，幼儿对春联的组成和张贴方法有了较清晰的认识。在学说春联环节，大部分幼儿能跟上节奏朗读，但个别幼儿因语言表达能力较弱，学说起来有些困难，后续应加强个别指导。角色扮演游戏幼儿参与度高，但道具准备不够充分，导致部分幼儿等待时间较长。今后要提前做好更充足的准备，关注每个幼儿的学习进度，让活动更加顺利、有效。
中班语言教案认识春联及反思 5
一、活动目标
引导幼儿发现春联中蕴含的吉祥寓意和美好祝福，理解春联与人们生活的联系。
鼓励幼儿大胆猜测春联文字的含义，培养幼儿的思维能力和语言联想能力。
增强幼儿对传统节日文化的探究欲望，激发幼儿传承传统文化的意识。
二、活动准备
收集内容丰富、寓意鲜明的春联图片，制作成 PPT。
准备与春联寓意相关的实物图片，如 “福” 字、灯笼、鱼等，用于对比讲解。
空白卡片若干，供幼儿记录自己对春联寓意的理解。
三、活动过程
导入部分：引发好奇
教师神秘地说：“小朋友们，春联里藏着很多秘密，这些秘密都是人们对新年的美好愿望，你们想不想知道？” 引发幼儿的好奇心，进入活动主题。
探索春联的寓意
展示 PPT 中的春联图片，如 “春满人间百花吐艳，福临小院四季常安”，引导幼儿观察春联上的文字和图案。
教师提问：“你觉得这幅春联是什么意思？里面哪些词语表达了美好的`祝福？” 鼓励幼儿大胆猜测和表达自己的想法。
结合准备的实物图片，对春联中的吉祥寓意进行详细讲解。例如，“鱼” 代表 “年年有余”，“福” 字表示幸福、福气等，帮助幼儿理解春联所表达的深层含义。
分享与记录
组织幼儿分组讨论，分享自己对不同春联寓意的理解，每组推选一名代表进行全班分享。
给幼儿发放空白卡片，让幼儿选择一副自己喜欢的春联，将其寓意用简单的图画或文字记录下来，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
拓展延伸
引导幼儿思考除了春联，还有哪些春节习俗也表达了人们的美好愿望，如贴窗花、吃饺子等，开展简单的讨论。
鼓励幼儿回家后和家人一起寻找家中的春联，说一说春联的寓意。
四、活动反思
本次活动以探索春联寓意为重点，激发了幼儿的思考和表达欲望。在讨论环节，幼儿思维活跃，提出了许多有趣的想法，但部分幼儿的表述不够清晰，教师应给予更多引导和帮助。在记录环节，幼儿的创造力得到了发挥，但部分幼儿对用图画表达寓意存在困难，需要在日常教学中加强绘画与语言表达结合的训练。整体活动达到了引导幼儿理解春联寓意的目标，但在细节指导上还需进一步加强。
中班语言教案认识春联及反思 6
一、活动目标
让幼儿熟悉常见春联的内容和形式，能够认读简单的春联文字。
通过多种互动形式，提高幼儿的语言表达和交流能力，增强幼儿的自信心。
培养幼儿对春联的喜爱之情，感受传统文化在生活中的体现。
二、活动准备
制作 “春联大转盘”，在转盘上标注不同的春联内容。
准备字卡，如 “春”“福”“喜”“吉” 等常见春联文字。
录制不同人朗读春联的音频，包含不同的语速和语调。
三、活动过程
导入部分：听春联
播放录制的不同人朗读春联的音频，让幼儿闭上眼睛倾听。播放结束后，提问幼儿：“你听到了什么？这些声音在说什么？” 引导幼儿回忆听到的春联内容，引出活动。
认识常见春联
展示常见的春联图片，如 “天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”，教师带领幼儿逐字认读，遇到不认识的字，用形象的方法帮助幼儿记忆，如 “寿” 字像一个老爷爷拄着拐杖。
结合字卡，让幼儿找出春联中对应的文字，加深对文字的印象。通过提问：“‘福’字在哪里？”“‘春’字是什么样子的？” 等，与幼儿互动。
游戏：春联大转盘
转动 “春联大转盘”，当转盘停止时，指针指向某一副春联。
请一名幼儿朗读指针所指的春联，其他幼儿认真倾听并判断是否读对。如果读对，大家一起跟读；如果读错，其他幼儿帮忙纠正。
多次转动转盘，让更多幼儿参与朗读，增加幼儿对春联内容的`熟悉度。
交流分享
组织幼儿讨论：“你最喜欢哪一副春联？为什么？” 鼓励幼儿用完整的句子表达自己的想法和感受。
请幼儿分享自己在生活中见过的有趣的春联，教师给予积极回应和补充，拓展幼儿的认知。
四、活动反思
活动通过听、读、游戏等多种方式，让幼儿与春联亲密接触。在认读春联文字环节，幼儿对形象化的识字方法接受度较高，但部分字的记忆不够牢固，需要后续加强复习。游戏 “春联大转盘” 激发了幼儿的参与热情，但在游戏过程中，个别幼儿因急于表现出现抢答现象，影响了活动秩序，今后要强调游戏规则。交流分享环节幼儿能积极发言，但部分幼儿表达不够流畅，应在日常教学中多提供语言表达的机会。
中班语言教案认识春联及反思 7
一、活动目标
引导幼儿能够完整、流畅地朗读至少两副春联，并尝试简单讲解春联的含义。
培养幼儿的表演能力和社交能力，鼓励幼儿向他人介绍春联知识。
增强幼儿的文化传承意识，让幼儿体验传播传统文化的快乐。
二、活动准备
为幼儿准备喜庆的服装、头饰，如红色的围巾、写有 “福” 字的帽子等。
制作 “春联小使者” 的奖状若干。
邀请其他班级的老师或小朋友作为活动观众。
三、活动过程
导入部分：装扮小使者
给幼儿穿上准备好的喜庆服装、戴上头饰，告诉幼儿：“今天你们都是‘春联小使者’，要把春联的知识介绍给其他小朋友，大家准备好了吗？” 激发幼儿的责任感和积极性。
学习与练习
教师选取两副简单易懂的春联，如 “红梅含苞傲冬雪，绿柳吐絮迎新春”，逐句教幼儿朗读，强调发音和节奏。
讲解春联的含义，引导幼儿理解春联描绘的季节变化和美好景象。让幼儿分组练习朗读和讲解，教师巡回指导，纠正幼儿的发音和讲解中的错误。
展示与分享
邀请其他班级的老师和小朋友作为观众，组织幼儿进行 “春联小使者” 展示活动。
幼儿依次上台，先朗读春联，再用自己的语言简单讲解春联的意思。表演结束后，观众给予掌声鼓励，教师对幼儿的表现进行点评和肯定。
颁发奖状
根据幼儿的.表现，颁发 “春联小使者” 奖状，表扬幼儿的努力和进步，鼓励幼儿在日常生活中继续传播春联知识。
四、活动反思
本次活动以 “春联小使者” 的形式，让幼儿在展示和分享中巩固对春联的认识。幼儿在准备和表演过程中表现积极，大部分幼儿能够完整朗读和讲解春联，但仍有少数幼儿因紧张出现忘词、讲解不清晰的情况，需要在平时多给予锻炼机会。活动中邀请其他班级人员参与，营造了良好的展示氛围，但在组织幼儿候场和安排展示顺序时，出现了一些小混乱，下次活动应提前做好更细致的安排。通过这次活动，幼儿增强了文化传播的意识，但还需进一步引导幼儿在生活中主动传播传统文化。
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