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幼儿园中班语言活动教案：小花籽找快乐
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言活动教案：小花籽找快乐，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班语言活动教案：小花籽找快乐 1
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事的意境美。
2、大胆运用体态语言和故事中的语言表现"小花籽找快乐"。
3、迁移已有的生活经验，进一步理解"快乐"的含义。
活动准备：
（一）经验准备：活动前引导幼儿与同伴交流自己快乐的事情。
（二）材料投放：背景音乐、数字资源《小花籽找快乐》。
（三）环境创设：利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简单的花草道具，在活动室周围布置故事前半部分的情境。
活动过程：
一、播放数字资源《小花籽找快乐》第一幅图，引出故事主题。
引导语：今天来了一位小客人，它就是小花籽。小花籽带来一个它去寻找快乐的.故事，名字叫《小花籽找快乐》。
二、欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。
（一）教师有感情讲述故事前半部分。
（二）提问：故事的名字叫什么？小花籽要出去干什么？小花籽在找快乐的路上遇到了谁？
三、再次欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。
（一）结合数字资源《小花籽找快乐》，教师再次讲述故事前半部分。
（二）提问：小花籽在找快乐的路上遇到了太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙，它们快乐吗？为什么？
（三）小结：因为太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都是用自己的本领为大家做好事，给大家带来快乐，大家喜欢它们，所以它们很快乐。
四、情境游戏，体验和尝试表现小花籽找快乐的经历
（一）第一次游戏，教师与幼儿一起依次来到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片前，表现故事中的对话和相关肢体动作。
（二）第二次游戏，引导幼儿自主选择小花籽太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙角色，进一步练习对话和体验愉快的情感。
（三）引发猜想，推进故事情节发展；小花籽有什么本领？它能找到快乐吗？
五、欣赏后半部分，感受小花籽的快乐。
（一）结合数字资源《小花籽找快乐》，讲述故事后半部分。
（二）提问：小花籽做了什么事？给大家带去了什么快乐？
（三）小结：小花籽在雪山上开出一朵花，即让别人闻到了芬香，又让大家看到了美丽。大家都很喜欢它，所以它很快乐。
六、完整欣赏故事，拓展经验，提升主题。
（一）完整讲述故事《小花籽找快乐》。
（二）讨论：你做什么事情可以让大家快乐，自己也快乐？
（三）小结，如果我们以后做更多帮助别人的事情，大家就会很喜欢我们，我们也会越来越快乐。
活动延伸：
游戏活动：
1、在美工区投放制作小花籽和动物头饰的材料，让幼儿动手制作。
2、在表演区投放桌面表演材料或头饰、背景道具等，引导幼儿进行故事表演。
3、在语言区投放更多的动物和相关背景图片，让幼儿创编故事情节。
生活活动：结合一日生活引导幼儿乐于帮助别人，并通过谈话，分享帮助别人和得到别人帮助的快乐。
领域渗透：结合美术活动，让幼儿画故事连环画或情节画，并交流展示。
幼儿园中班语言活动教案：小花籽找快乐 2
一、活动目标
理解并欣赏散文《小花籽找快乐》，了解小花籽寻找快乐的经历。
学讲散文中的对话和短句，发展幼儿的语言表达能力。
懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理，培养幼儿良好的行为习惯。
通过情景演示、直观演示等多种方法，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、活动准备
课件制作：小花籽找快乐的图片及小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的头饰。
幻灯片、影屏展示台。
每人一个汉字小花籽头饰。
字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
三、活动过程
（一）导入活动
情景导入：播放欢快的音乐，让幼儿在轻松的氛围中进入活动。教师头戴小花籽头饰，以小花籽的口吻与幼儿打招呼，引起幼儿兴趣。
提问导入：教师提问：“小朋友们，你们知道什么是快乐吗？你们有过哪些快乐的经历呢？”引导幼儿分享自己的快乐经历，为后续活动做铺垫。
（二）新授内容
初步感知：教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，并提问：
故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么？
你们知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）
播放幻灯片：再次欣赏故事的`第一、二自然段，引导幼儿观察图片，提问：
小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？（要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并学说角色的对话）
太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？（在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们感到快乐）
学习角色对话：教师出示字卡，引导幼儿学说角色对话，并尝试与旁边的小朋友交换角色对话，增加互动性。
（三）深入理解
欣赏故事后半部分：播放课件，继续讲述故事的后半部分，提问：
小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？
小花籽是有谁帮忙的？它们飘过哪些地方？
教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
（四）完整欣赏
结合课件：完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。
角色扮演：请每个小朋友戴上小花籽头饰，扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐，鼓励幼儿大方地与他人交往。
（五）教学延伸
讨论交流：引导幼儿讨论自己在生活中可以如何为大家做好事，从而得到快乐。
家园共育：请家长与幼儿一起寻找生活中的快乐，并记录下来，下次活动时分享。
四、活动反思
通过本次活动，幼儿不仅理解了散文《小花籽找快乐》的内容，还学会了用简单的对话表达自己的想法和感受。同时，通过角色扮演和讨论交流，幼儿进一步理解了快乐的含义，懂得了为大家做好事会让自己更快乐的道理。在今后的活动中，我们将继续注重培养幼儿的语言表达能力和良好的行为习惯。
幼儿园中班语言活动教案：小花籽找快乐 3
活动目标：
倾听并理解故事内容，感受小花籽寻找快乐的过程和结果。
学说故事中的对话，体验角色之间的情感交流。
懂得为别人做好事，自己也会得到快乐的道理，培养幼儿乐于助人的情感。
活动准备：
《小花籽找快乐》故事挂图或PPT。
小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的头饰。
音乐背景（欢快的音乐、轻柔的音乐）。
活动过程：
一、导入活动
播放欢快的音乐，教师头戴小花籽头饰，以小花籽的身份与幼儿打招呼，引发幼儿兴趣。
教师：“嗨，小朋友们，你们好！我是小花籽，今天我要去找快乐，你们愿意和我一起吗？”
二、讲述故事，理解内容
分段讲述故事
提问：“小花籽最后在哪里找到了快乐？它是怎么做的？”
提问：“小花籽是怎么问他们的？他们又是怎么回答的？”
引导幼儿学说对话，如：“太阳，你快乐吗？”“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”
提问：“小花籽为什么要去寻找快乐？它遇到了谁？”
第一段：讲述小花籽从妈妈怀里蹦出来，要去寻找快乐。
第二段：讲述小花籽遇到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。
第三段：讲述小花籽找到快乐的经过。
出示挂图或PPT，结合图片再次讲述故事，帮助幼儿加深理解。
三、角色扮演，体验情感
分配角色：请幼儿选择自己喜欢的角色头饰，准备进行角色扮演。
表演故事：在轻柔的音乐背景下，幼儿按照故事情节进行表演，教师旁白引导。
引导幼儿注意角色间的对话和表情，体验小花籽寻找快乐的过程和结果。
四、讨论交流，升华主题
提问讨论：
“小花籽找到快乐了吗？它为什么感到快乐？”
“你在生活中有没有做过让别人快乐的事情？做完之后你有什么感觉？”
教师小结：
引导幼儿理解，为别人做好事，自己也会得到快乐。鼓励幼儿在生活中多做好事，成为一个快乐的'人。
五、活动延伸
亲子阅读：建议家长与幼儿一起阅读《小花籽找快乐》的故事书，加深亲子间的情感交流。
创意绘画：让幼儿画出自己心中的“快乐”，可以是帮助别人的场景，也可以是自己感到快乐的瞬间。
活动反思：
本次活动通过故事讲述、角色扮演和讨论交流等多种方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解了快乐的含义，并学会了如何为别人做好事，从而得到快乐。在今后的活动中，我们将继续注重培养幼儿的情感表达和人际交往能力。
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