兵车行高三上册语文教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的兵车行高三上册语文教案，欢迎阅读与收藏。

兵车行高三上册语文教案

　　教学目标：

　　①理解诗中叙事、描写与抒情相结合的艺术特色。

　　②把握诗歌的艺术特色

　　教学重点：理解这首诗的特色和技巧

　　教学难点：理解杜诗的叙事技巧

　　教学方法：诵读法、讨论法、情感揣摩法

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　甫七岁，始作诗文。年十四，出入东都翰墨场。开元十九年，漫游吴越。二十三年，举进士落第，游齐赵。天宝三四载间，与李白、高适等同游宋、齐鲁间。五载至长安。十载，进三大礼赋，玄宗奇之，命侍制集贤院。安史乱起，陷于贼中。至德二载，脱身赴凤翔，为右拾遗。因上书救人，触怒肃宗，放还省亲。上元元年至成都，于浣花溪营草堂，世称“杜甫草堂”。时故人严武为成都尹，时有馈赠，互有唱和。后被严武聘为校检工部员外郎，后世称“杜工部”。严武死后，携家至云安，后居夔州，三年，自夔出峡，飘泊于岳阳、潭州、衡州一带，五年，病卒于湘水扁舟中。后人以之与李白并称，谓之“李杜”。杜甫为唐代最伟大的现实主义诗人。长安十年，辛苦备尝，对下层人民的苦难及朝廷政治的腐败，有相当深刻的认识，所作如《兵车行》《丽人行》《前出塞》《后出塞》《自京赴奉先县咏怀五百字》等不朽名篇。自安史乱起至入蜀之前，为创作高峰期，《悲陈陶》《悲青坂》《月夜》《春望》《哀江头》《北征》《洗兵马》以及“三吏”(《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》) “三别”(《新婚别》《无家别》《垂老别》)。入蜀以后至去世之前，《闻官军收河南河北》《春夜喜雨》《秋兴》《咏怀古迹》《登高》《登岳阳楼》等，成为典范之作。韩愈赞道“李杜文章在，光焰万丈长”。

　　二、评讲：

　　(一)诗歌背景：

　　据《资治通鉴》记载“天宝十载四月，剑南节度史鲜于仲通讨南诏，大败于泸南。时仲通将兵八万，……军大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。杨国忠掩其败状，仍叙其战功。……制大募两京及河南北兵以击南诏。人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者十八、九，莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人，连枷送诣军所。……于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭者震野。”杜甫诗歌再现了这一社会现实。

　　(二)解题：

　　“行”是乐府歌曲的一种体裁。杜甫的《兵车行》没有沿用古题，而是缘事而发，即事名篇，自创新题，运用乐府民歌形式，深刻地反映了人民的苦难生活。

　　(三)朗读训练(运有各种方法)

　　(四)整体把握

　　1.1-3行，诗人杜甫描绘了一幅怎样的画面?给以留下深刻印象的描写有哪些?

　　2.4-7行，你对征夫们有命运有何感受?造成他们悲惨命运的根源是什么?

　　3.8-10行，这几句在内容上与控诉“武皇开边意未已”有何联系?

　　4.11-13行，这三行的内容与上文联系是怎样的?

　　5.14-15行，你怎样理解这几句所寄寓的情感?

　　6.16-17行，这样的结尾在内容、结构和情感上有何作用?

　　(五)赏析诗句

　　车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。

　　耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。

　　牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。

　　1.释“辚辚(车轮声)”“萧萧(马鸣声)”“耶(爷)”“干gān(冲)”“走(跑)”“妻子”(妻子和儿女)。

　　2.这幅送别图的构成有哪些要素?

　　A声音;B动作;C景物。“车辚辚”“马萧萧”“哭声”;“尘埃不见咸阳桥”景物描写;“牵衣顿足拦道哭”是动作。绘声绘形。

　　3.运用了哪些手法?

　　A夸张“哭声直上干云霄”。

　　4.它们共同突出构建了一幅怎样的画面?

　　仓促、混乱、嘈杂、悲惨。妻离子散、生死离别、混乱动荡表明行军之急、场面之惨。

　　道旁过者问行人，行人但云点行频。

　　或从十五北防河，便至四十西营田。

　　去时里正与裹头，归来头白还戍边。

　　边庭流血成海水，武皇开边意未已。

　　1. 释“点行”“裹头”“或”“意”“但”

　　2.道旁行者是谁?行人是谁?

　　作者，征夫

　　3.诗人为什么采用问答的方式来写?

　　借用“行人”自己的控诉，使战争之苦更加真实。“但云”二字又写出了“行人”欲言又止、满腔怨恨却又不敢申诉的畏惧心理。

　　4.“去时里正与裹头，归来头白还戍边”与“或从十五北防河，便至四十西营田”表意是一样的，但效果有何不同?

　　上句是从年龄来写的，具体。下句是从头发来写的，生动。

　　5.揭示“行人”痛苦的根源是什么?

　　“边庭流血成海水，武皇开边意未已”。源于统治者的好大喜功，穷兵黩武。

　　君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。

　　纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。

　　况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。

　　1.释“荆杞”“山东”“汉家”“况复”。

　　2.“千村万落生荆杞”是一幅怎样的画面?为什么会这样?

　　一幅田园荒芜的景象。根源是男子都被抓去打仗了，没有壮丁从事农业生产，所以田园荒芜。根源仍是武皇开边和抓丁。

　　3.这几句在内容上与上文有何联系?

　　是对战争的深入控诉，由征夫的痛苦推及农业的衰败和田园的荒芜，是战争灾难的深化和拓展。战争使得经济凋敝，人民负担加重，民不聊生。扩大了诗的容量，也加深了诗的表现深度。

　　长者虽有问，役夫敢申恨?

　　且如今年冬，未休关西卒。

　　县官急索租，租税从何出?

　　1.释“长者”“役夫”“县官”“休”。

　　2.“役夫”不敢申恨，为什么?

　　3.“役夫”还是申恨了，表明什么?

　　满腹怨恨，但苦于抓夫高压，不敢申恨。但是怨恨太深，痛苦太深，不吐不快。说明役夫所遭受的苦难到了极点，也说明战争造成的苦难到了极点。

　　4.在内容上与上文哪些诗句照应? “且如今年冬，未休关西卒”与上文的“或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。”相呼应。

　　而“县官急索租，租税从何出?”与上文的“君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。”呼应。由前文的“但云”到控诉，表明了“行人”的悲愤到了无以复加的地步，再也忍不住了，也说明战争带来的痛苦已让人无法承受。

　　信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。

　　1.如何理解这四句话的情感。

　　现在确实感受到，生男不如生女好。生女还能嫁近邻，生男难免战死埋荒草。在中国这样一个素有“重男轻女”传统的国家，说这样的话，并非一时愤激之语，而是为社会现实所逼。生个女儿，就算出嫁了，好歹还可以嫁给近邻，有个照应。生个儿子呢，只能被征去打战，即便活着，也让家人牵肠挂肚，担惊受怕，更何况凶多吉少。在这里，生儿生女“好”与“不好”的标准，似乎只有一个，即是否能活下来。这种异样的心态，进一步点出战争给人们带来的精神上的苦难。

　　君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。

　　您没看到吗，自古以来那青海边，遍地白骨没人收掩。旧鬼在啼哭，新鬼在诉冤，每当天阴雨湿，哭声啾啾，真是凄惨!开篇是人哭，终篇是鬼哭，悲惨的场面、寂冷阴森的情景，令人不寒而栗，这都是“开边未已”导致的恶果。诗人将眼前的生死离别与千百年来无数征人有去无回的事实相联系，使这首诗从更为高远的角度，暗示了统治者穷兵黩武的历史延

　　三、课堂小结：

　　1.这是一首讽世伤时的七言歌行，它寓情于叙事之中，在叙述中张翕变化有序，前后呼应，严谨缜密。

　　2.诗的字数杂言互见，韵脚平仄互换，多处使用了民歌的“顶真”手法，诵读起来，累累如贯珠，声调抑扬顿挫，情意低昂起伏。既井井有条，又曲折多变。

　　3.寓情于叙事描写，水乳交融。车声隆隆，战马嘶鸣。诗歌一开头就仿佛使我们回到了那连年征战的岁月。一队队身着戎装的穷苦百姓，被官吏们驱赶着奔赴前线。“行人”的父母妻儿，捶胸顿足，边叮咛边呼号，为亲人送别。无数的车队人群扬起的滚滚尘埃，遮天蔽日，连咸阳桥都淹没了。“爷娘妻子走相送”，一个“走”字，寄寓了诗人多么浓厚的感情色彩。

　　“牵衣顿足拦道哭”，千万人的哭声震撼大地直冲云霄，这景象多么凄惨啊!诗人用铺叙渲染的手法，给我们描绘出了一幅生离死别的图画，为全诗创设了一种悲凉的气氛。在这些平实的叙事描写中，字字句句蕴含着诗人对统治阶级穷兵黩武的谴责，对广大劳动人们的无限同情，始终贯穿着“穷年忧黎元，叹息肠内热”的思想感情。

　　4.句型灵活，平仄相间。诗人将情节的`推进与句型、音韵的变换紧密结合起来，随着叙述、句型、韵脚不断变化，三、五、七言，参差错落，整齐中富于变化，加强了诗歌的表现力。全诗八个韵，四平四仄，平仄相间，抑扬顿挫，声情并茂，具有很高的审美价值。

　　5.语言直白，通俗易懂。通篇采用通俗口语，如“爷娘妻子”、“牵衣顿足拦道哭”、“被驱不异犬与鸡”、“反是生女好”、“古来白骨无人收”、“租税从何出”等，清新自然，明白如话。再加上诗人采用民歌的接字法，如“牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄”、“道旁过者问行人，行人但云点行频”，县官急索租，租税从何出”等，蝉联而下，累累如贯珠，读起来铿锵和谐，悦耳动听。前人评及此，曾这样说：“语杂歌谣，最易感人，愈浅愈切。”此言比较准确地概括了杜诗善用民歌，语言通俗易懂的特点。

　　《兵车行》随堂练习

　　给下列语句中加点字标上汉语拼音

　　车辚辚( )耶娘妻子( )干云霄( )生荆杞( )声啾啾( ) 生男恶(

　　)陇亩( )

　　解释下列加点字的含义

　　1、行人弓箭各在腰 ( ) 2、役夫敢申恨( )

　　3、敢问死?曰：“未知生，焉知死?”( ) 4、武皇开边意未已 ( )

　　5、纵有健妇把锄犁 ( ) 6、耶娘妻子走相送 ( )

　　7、老翁逾墙走( ) 8、循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画( )

　　9、预备走舸，系于船尾( ) 10、信知生男恶( )

　　11、低眉信手续续弹( ) 12、余固笑而不信也( )

　　13、人而无信，未知其可也( )

　　三、下列句子中加点的词，古今同义的一项是( )

　　耶娘妻子走相送B、君不闻汉家山东二百州C、道旁过者问行人D、禾生陇亩无东西

　　四、填空

　　1、《兵车行》是一首_______________，题目是诗人___________________的。它是根据________ 年间

　　哥舒翰奉命进攻吐蕃，鲜于仲通进攻南诏均遭大败后，为补充兵力，杨国忠遣御史分道捕人，

　　___________________送往军所，送行者__________________这一情况写的。它在广阔的背景上，再现了

　　______________________________，并深刻地揭示了苦难的______________________。

　　2、道旁过者问行人，______________________________。或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正

　　______________，归来________________。___________________________，武皇开边意未已。君不闻汉

　　家山东二百州，____________________________。纵有健妇把锄犁，

　　__________________________________。__________________________________，被驱不异犬与鸡。

　　五、请在句后标明下列诗句各自用了什么修辞格。

　　1、边庭流血成海水，武皇开边意未已。( )

　　2、信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。( )

　　3、烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。( )

　　4、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。( )

　　六、阅读杜甫的《江村》，回答后面的问题

　　清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

　　自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

　　老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

　　多病所需惟药物，微躯此外更何求?

　　这首诗与《茅屋为秋风所破歌》作于同一时期，但两首诗所抒发的感情不同。作者笔下的“江村”环境

　　特点是________________，这从第一联中就可以看出来;第二、三联先描写眼前景物，又选取了家庭生

　　活的两幅画面，从中表现了诗人____________________________________________。这首诗对仗工整、

　　音调和谐，语言的突出特点是_____________________________________。

　　“多病所需惟药物”一句，有的版本也写作“但有故人来禄米”，你认为哪一句更好?请简述理由。

　　___________________________________________________________________________________________

　　_______________________________________________________

　　七、阅读杜甫《茅屋为秋风所破歌》，回答后面的问题

　　八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

　　南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

　　俄顷风定云墨色，，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻

　　未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!

　　安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山?呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻

　　死亦足!

　　给下列加点字注音

　　挂罥( )三重茅( )布衾( )长林梢( )怒号( )

　　解释句中加点的词语

　　高者挂罥长林梢( ) 秋天漠漠向昏黑( )

　　长夜沾湿何由彻( ) 八月秋高风怒号( )

　　归纳每一段的段意

　　___________________________________________________________________________________________

　　___________________________________________

　　从茅屋为秋风所破，可以看出诗人当时的处境怎样?从诗中的描写可以看出，诗人通过些茅屋秋风所破

　　的情景，抒发了怎样的情感?

　　___________________________________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________

　　诗人又由自己的处境想到天下的寒士，反映他具有一种什么样的胸怀?

　　___________________________________________________________________________________________

　　__________________________________________________________________________________

【兵车行高三上册语文教案】相关文章：

小学语文上册《语文园地七》教案设计12-08