小蜘蛛哇哇语言教案（精选11篇）
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的小蜘蛛哇哇语言教案，希望对大家有所帮助。
小蜘蛛哇哇语言教案 篇1
活动目标：
1、愿意讲述画面故事内容，推测故事情节，能讲清楚表达自己的观点。
2、知道遇到困难，不怕失败，必须开动脑筋，思考问题解决办法。
活动准备：
挂图、《小蜘蛛织网》音乐。
活动过程：
（一）开始部分：
师：今天老师给小朋友带来了个谜语，请你猜一猜它是谁，好不好？
（有位古怪老公公，网儿撒在半空中，早上网得珍珠子，晚上网得小飞虫）
幼：蜘蛛。
师：小朋友，你见过蜘蛛么？—它长得什么样子？—你知道他生活在什么地方么？
（二）基本部分：
1、小朋友说的真好，今天，老师给小朋友带来了一只小蜘蛛，出示第一幅图画，师：“这是谁？蜘蛛，它的名字叫哇哇，小蜘蛛哇哇在做什么呢？为什么它的脸上会流眼泪呢？请幼儿回答，噢！原来是它的刚刚织好的网被果子砸破了，它心里会怎样想呢？——又会怎样办呢？
2、那我们就来一起看一下它又把网织在了哪里？哇哇又在一棵高树和一颗矮树中间织了一张网，又发生了什么事情？小蜘蛛哇哇又怎样做的？
3、两次都失败了，那他又去了哪里呢？结果发生了什么事情？
4、小蜘蛛哇哇一次又一次的失败，心里可难过了，小朋友们我们应该怎样劝慰它呢？——你觉得小蜘蛛把网织在哪里最合适？
5、小朋友们真棒，都帮助哇哇想了很多的办法，那我们一起来看一下小蜘蛛最后是怎样做的好不好？请幼儿讨论回答。原来是织在了三棵树中间，终于补到了食物了。
6、现在谁能用最好听得句子来讲一讲这个故事？请你们仔细听，老师把这个故事完整的讲一遍好么？三、结束部分：
师：学了这个故事你觉得你喜欢小蜘蛛什么地方呢？为什么？它那些地方最值得我们学习呢？幼儿回答。
师：我们也要学习小蜘蛛这种精神，不怕困难，遇到困难时开动脑筋。小蜘蛛哇哇很聪明，经过自己不断的努力到最后终于成功了，为了祝贺它我们一起为它唱支歌吧？好么？把《幸福拍手歌》送给哇哇，师幼互动。
活动延伸：
小朋友们，老师准备了好多的`毛线放在了桌子上，我们一起学着小蜘蛛织网吧，让幼儿跟随音乐活动，活动课结束。
活动反思：
幼儿学习了本次活动后能够述画面内容，推测故事情节，能清楚地表达自己的观点。知道遇到问题不怕失败，必须动脑筋思考，寻找解决办法。感受故事角色的心理，能用安慰、鼓励的语言为他人鼓励。
小蜘蛛哇哇语言教案 篇2
故事内容
哇哇是一只可爱的小蜘蛛妹妹。别看它小，它的本领可大着呢。它能吐出一种有粘性的丝，并用这种丝织成网。一旦蚊子、苍蝇之类的小飞虫被网粘住了，就逃不掉了，就成了哇哇的美食。哇哇还有一个特点就是腿多，周身长有8条腿。走起路来，八条细小的腿都在动。
瞧！哇哇已经在两棵苹果树的中间织好了一张稀疏的小网，坐在那里等待飞虫送上网来。一阵风吹过，树上几个熟透了的苹果掉了下来，恰好砸破了哇哇织好的网。哇哇眼泪汪汪的。刚才的努力全白费了。于是哇哇选择了比较低的灌木丛中织网。忙活了好一阵，织了一张比刚才大的网。刚把网织好，一只冒失的小鸟为了捕捉一条小青虫，“嗖”地飞过去，把哇哇的网撞破了。怎么办？哇哇没有灰心，又一次精心选择了一个既没有树木、又没有小鸟的悬崖边，辛辛苦苦又织了一张网。哇哇满怀希望地等待着。可是天边却飘来了一片乌云，这时天下雨了，雨越下越大。山上积蓄的雨水形成了一股水流。哗！哗！水流从悬崖上冲下来，把哇哇辛苦织成的网又冲破了。哇哇遭受了一次又一次的打击，它灰心丧气了吗？不！小哇哇是个百折不挠，不达目的誓不罢休的坚强的小蜘蛛。它鼓起勇气，重新开始工作。这时，它织网的技术也越来越好。它在新选择的树上再织了一个又密又大的网。这棵树上没有果子会掉下来，背后有一棵绿绿的树挡着，再也没有小鸟能够直接飞过来。网织好了，哇哇高兴地哼起歌儿来。它坐到网的中央，耐心地等待着。蚊子、苍蝇飞过来被网粘住了，哇哇终于得到了食物。
教学目标
1. 培养幼儿的观察能力，学会仔细观察事物。
2. 引导幼儿感受副词“又”、“再”、“继续”的用法。
3. 懂得做事要有毅力和恒心，坚持下去。
4. 还要善于从失败中总结经验，及时改进方法。
5. 培养幼儿对生活的乐观态度。
6. 逐步培养孩子在行动之前仔细思考的习惯。
课前准备
物质准备：大书、黑板、三个大夹子、遮挡文字的白纸、曲别针。
教学活动
导入
方式一：老师说一个关于蜘蛛的谜语：“墙脚屋檐织丝网，蚊虫碰上逃不了，织网手艺它最高，功夫全靠八只脚。”请幼儿猜一猜，然后引出主题。
方式二：找一个蜘蛛的图片或者实物，观察蜘蛛，请幼儿总结蜘蛛的特点，讨论引出主题。
大书图画阅读
第一页：
1. 小朋友们，你们都看到了什么？
2. 这个小蜘蛛正在干什么？
3. 你知道它是蜘蛛哥哥还是蜘蛛妹妹？你是怎么看出来的？
4. 它在哪里织网呢？
5. 想一想它织网要做什么？
6. 它觉得它能抓到飞虫吗？你怎么知道的呢？
7. 你觉得它织的网能不能抓到飞虫？为什么？（特别要提问那些觉得抓不到飞虫的小朋友）
8. 小蜘蛛的网是什么样的呢？
9. 我们看看，它能不能抓到飞虫？
第二页：
1. 小朋友们，你们都看到了什么？
2. 小蜘蛛的网到哪里去了？
3. 果子为什么落下来了？
4. 小蜘蛛为什么哭了？
5. 网破了，怎么办呢？小蜘蛛还会想办法吗？
第三页：
1. 小朋友们，你们都看到了什么？
2. 现在小蜘蛛把网织在什么地方了？
3. 它为什么要把网织在这儿？
4. 小蜘蛛觉得自己能不能抓到飞虫？
5. 你觉得它能不能抓到飞虫？为什么你觉得它能抓到飞虫？为什么你觉得它不能抓到飞虫？
6. 我们看看，小蜘蛛到底能不能抓到飞虫。
第四页：
1. 小朋友们，你们看到了什么？
2. 蜘蛛的网又破了，
3. 谁撞破的小蜘蛛的网呀？小鸟为什么要从这儿飞过呢？
4. 小蜘蛛什么表情？它为什么害怕呀？
5. 你们还看到了什么？
6. 草地上的蚂蚱呢，它又在干什么？
7. 小蜘蛛还要不要抓飞虫呀？那它怎么办呢？
8. 我们看看，小蜘蛛怎么办？
第五页：
1. 小朋友们，你们都看到了什么？
2. 这次小蜘蛛来到了哪里？
3. 它把网织在了哪里？
4. 你知道小蜘蛛为什么选在这里织网吗？（这里没有果子、后面是悬崖不会有小鸟飞过来）
5. 现在天气如何？
6. 小蜘蛛很高兴，它为什么这样高兴呢？
7. 小蜘蛛是不是能顺利地抓到飞虫呢？我们来看看。
第六页：
1. 小朋友们，你们都看到了什么？
2. 山坡上的水是哪里来的`呢？
3. 如果把网结在树上，会不会有这样大的水冲来呢？
4. 小蜘蛛怎么了？
5. 小蜘蛛的网被毁坏了几次？它学会织网吗？你怎么知道它会织网？（或者，小朋友回答：它不织网了，小蜘蛛吃什么呢？它怎么样才能有吃的东西呢？因此，还得织网。）如果小朋友直接回答它会织网，请追问，你怎么知道它还会织网？
6. 我们看看，小蜘蛛还会不会织网。
第七页：
1. 小朋友们，你们都看到了什么？
2. 这次小蜘蛛选择什么地点织网？
3. 图面没有显示树上有没有果子，你们觉得这树上还会有果子吗？你们为什么会觉得这树上不会有果子呢？（小蜘蛛是个很会学习的人，吃过一次亏，它就不会吃第二次了，因此树上应该是没有果子）
4. 小蜘蛛这次觉得能不能抓到飞虫？你怎么知道它很肯定它会抓到飞虫。
5. 你觉得这次小蜘蛛会不会抓到飞虫？你这为什么这样认为？（网越来越大了）
6. 我们来观察一下小蜘蛛的网和前几次织的网有什么不一样。
7. 大家猜猜看，接下来会发生什么呢？
第八页：
1. 小朋友们，小蜘蛛抓到飞虫没有？
2. 都抓到了什么？
3. 它们是什么表情？
4. 这样的表情说明了什么？
5. 现在想去干什么呀？你怎么知道它想去吃飞虫？
6. 它为什么不在抓到第一只飞虫的时候就去吃它们呢？
7. 它为什么不抓更多的飞虫再去吃呢？（它太饿了，或者这已经够多了）
8. 大家说说，蜘蛛网都有什么作用呢？
大书文字阅读
第三、五页文字，请重点朗读。
幼儿小书阅读
幼儿人手一本，自由阅读，老师辅导。
延伸活动
互动环节：
1. 和幼儿一起认真观察图片，说一说图片上都有什么？让幼儿试着说一说小蜘蛛哇哇都做了些什么，回顾故事情节。
2. 请幼儿根据故事情节的发展，把这些图片排一排序。并按照自己排序后的顺序，把这个故事讲出来。（从左往右：第二页、第四页、第六页、第八页、第一页、第三页、第五页、第七页。在书页的下面有数字，请幼儿把数字剪下贴在相应的图片上。）
3. 回家后，让幼儿和爸爸妈妈一起观察图片，然后请爸爸妈妈为图片排序，并把排序后的故事讲出来，请幼儿做评价。
小蜘蛛哇哇语言教案 篇3
活动目标：
1、学习仰面手脚着地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身体的协调能力。
2、能愉快地与同伴合作游戏，共同收拾场地。
3、初步养成良好的卫生习惯。
4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
活动准备：
积木、地垫、、雪碧瓶、、小沙包、小球等。
活动过程：
一、开始部分
师：孩子们，现在我们来当小蜘蛛，一起来做运动吧。
幼儿热身活动，在老师扮演的蜘蛛妈妈带领下听音乐做《大家一起来运动》。
二、基本部分
1、尝试蜘蛛爬行的方法。
师：孩子们，你们见过小蜘蛛爬吗？小蜘蛛是怎么爬的？
幼1：横着爬。
幼2：全部脚着地爬。
师：请你们找一个空的地方学小蜘蛛爬一爬。
2、学习仰面手脚着地向前蜘蛛爬的动作。
师：哪个小蜘蛛愿意来介绍你是怎样爬的？
幼1：侧爬、匍匐爬。
幼2：手脚着地爬、手脚直立爬、仰面手脚着地爬。
师：现在我请一名小朋友来示范蜘蛛爬――仰面手脚着地向前蜘蛛爬。
重点：坐地屈膝，双手分别在身体两侧撑地，身体离地，双脚同时瞪地，手脚交替，依次向前爬行。
师：现在全部小朋友练习仰面手脚着地向前蜘蛛爬的动作。
3、探索仰面手脚着地向不同方向的蜘蛛爬。
师：小蜘蛛除了可以向前爬，还可以怎么爬？
幼1：仰面手脚着地向后爬。
幼2：仰面手脚着地向左爬。
幼3：仰面手脚着地向右爬。
师：请你们尝试仰面手脚着地向不同方向的蜘蛛爬。
请个别幼儿介绍示范还有那些仰面手脚着地蜘蛛爬行的方法。
4、游戏活动。
师：小蜘蛛们，想来玩游戏吗。
幼：想。
师：那我们来玩蜘蛛宝宝运粮、蜘蛛宝宝双腿夹包运粮、蜘蛛宝宝双人夹球运粮的游戏吧。
蜘蛛宝宝运粮
师：请你们把把小沙包放在腹部，在由大地垫拼接而成的小路上练习蜘蛛爬。注意不要让沙包掉下来啦。
师：走起来怎么样。
幼：很简单呀。
师：那我们现在把小沙包放在腹部，在由许多圆形小棍连接而成的小路上练习蜘蛛爬。
师：这次走起来怎么样。
幼：比走直线要难一些，沙包容易掉下来。
蜘蛛宝宝双腿夹包运粮
师：刚才我们是用肚子来运粮食，现在我用腿来运，想想可以这么运。
幼：夹在腿中间运。
师：那现在我们来试试吧。
（1）幼儿双腿夹海绵球连续跳过大地垫。
（2）幼儿双腿夹海绵球连续跳过小地垫。
蜘蛛宝宝双人夹球运粮
师：刚才我们都是一个小蜘蛛在运粮食，我们还可以这样运。
幼：两个人一起运。
师：那请你们试一下两个人可以怎样运粮食。
两名幼儿合作运球。
三、结束部分：放松活动
师：小蜘蛛们真棒，真能干，现在我们坐下来来休息一下吧，两个小蜘蛛一起相互捶捶腿，揉揉肩。
活动反思：
活动前，我们请班上几名运动能力中等的幼儿试一试蜘蛛爬，他们都能自如地做动作，这说明活动目标难度不大，因而目标调整为：学习仰面手脚着地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身体的协调能力。改动后的目标无疑对幼儿有一定的挑战性。整个活动以“能干的小蜘蛛”为主线，幼儿积极、主动投入于蜘蛛宝宝的.角色中，学本领、运粮食。在幼儿尝试探索练习不同方向蜘蛛爬后，幼儿的热情再次被调动了起来，有效地集中了幼儿的注意力，使整个活动的节奏更为紧凑。在活动中，我们注意提供不同层次的活动材料，以满足不同发展水平幼儿的需要。如：蜘蛛宝宝运粮中，教师设置不同的“路线”，一条路由地垫拼接而成，另一条路由许多圆形小棍连接而成，第一条路平坦，第二条路崎岖不平，第二条路比第一条路有一定难度，幼儿在活动中可以自由选择，教师随时个别教育、重点指导，促使每个幼儿的活动水平在原有的基础上有了更大的提高。
小蜘蛛哇哇语言教案 篇4
活动目标：
1、乐意参与编织活动，感受活动所带来的成功感和快乐感。
2、探索织蜘蛛网的方法，知道上下绕好后毛线要拉紧，不松动。
3、学习打结的技能。
活动准备：
架子、毛线辫子、蜘蛛图片、双面胶、博士帽等
活动过程：
一、猜谜语，激发幼儿的兴趣
1、宝宝们，我们来猜个谜语好吗？
八只脚，像螃蟹，一肚子都是丝，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝那是什么？（蜘蛛）
2、蜘蛛有什么本领？
它为什么要织网？
3、它织的网是什么样的？（出示画好的蜘蛛网图）
4、今天我们也来学学蜘蛛的本领来织网好吗？
（出示材料：竹片架子、毛线辫子）
5、请你们用这两种材料来织网想想可以怎样来织网？
二、幼儿第一次尝试操作
要求：每人织一只蜘蛛网
有困难可以互相帮忙
提问：为什么有些人成功了，有些却没有成功？
请成功的幼儿说一说，我们织的时候要注意什么？
提炼制作的方法：
1、先把毛线辫子接长，再固定在竹片架上
2、绕的时候一定要把毛线辫子拉紧，绕一根、换一根。
3、尽量织的.密一些
三、幼儿第二次操作
要求：
1、每人织一只蜘蛛网
2、记住刚才的方法，做好后要打结
3、把身上的蜘蛛图片粘在蜘蛛网上。
四、幼儿操作，教师巡回进修指导
五、讲评
1、今天我们很高兴请到了织网专家——蜘蛛博士，现在就请蜘蛛博士来为我们的作品进行点评一下（掌声欢迎）
2、蜘蛛博士点评
3、教师进行小结
你们真能干，蜘蛛博士还想把你们织的网拿到蜘蛛博物馆去展览呢！让更多的人来看看！你们开心吗？那我们就把蜘蛛网送到博物馆吧！
小蜘蛛哇哇语言教案 篇5
活动目标
1、激发幼儿对袜套组成的蜘蛛网的兴趣
2、提高幼儿的动手能力。
3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力，体验成功的乐趣。
活动过程：
一、游戏导入
教师：今天呀，老师请小朋友们先猜一猜，什么动物会吐丝，织网？
（对啦，是蜘蛛）
那今天我们就变身为小蜘蛛们来和大蜘蛛妈妈来玩一个游戏好不好？（发放小蜘蛛挂脖）
那有没有小朋友想和蜘蛛妈妈去冒险呢？
（走蜘蛛网）双手举过头顶，老师念儿歌，念到“掉下来，别着急，小手抓紧保险丝”，叫幼儿双手抓紧头顶袜套编织的一条绳。
二、学习吐丝
1、这几个冒险的小蜘蛛很勇敢，那这张网是蜘蛛妈妈织的来保护自己的.，这是妈妈的本领，你们想不想学一学这吐丝织网的本领，来保护自己来保护妈妈呢？
但是在这个之前啊，蜘蛛妈妈想要问一下小蜘蛛们：你们知道蜘蛛吐的丝是什么样子的吗？（长长的，直直的）
要想学吐丝这个本领啊，就要用到这个，（拿出袜套）
2、叫小蜘蛛们说一说蜘蛛吐的丝是什么样子的？应该拿袜套怎么编织成长长的？
教师先总结，蜘蛛吐丝是长长的，直直的，现在就请小蜘蛛们睁大小眼睛看仔细，看看蜘蛛妈妈是怎么吐丝的？
（教师一边解说一边编织，用几个袜套先编织成长长的丝）。
然后给小蜘蛛们看一下成品丝，叫小蜘蛛们拿出藏在椅子底下的袜套，跟着老师一起编织。
3、让幼儿自己编织吐丝。（教师下位指导）
4、教师把幼儿织的丝结合起来编成一个蜘蛛网。
一边编织一边念儿歌：小蜘蛛，吐银丝，来来回回把网织，织个网，干什么，专吃苍蝇和蚊子。
将编好的网放出来展示，用几个小苍蝇钉住，造型。
5、这一次我们蜘蛛宝宝已经学会了怎么吐丝，真能干，下一次我们来学习像蜘蛛妈妈一样织出漂亮的网，让自己变得更加强大好不好？
小蜘蛛哇哇语言教案 篇6
活动目标：
1、有兴趣地学习新童谣。
2、练习胸前交叉拉手和迅速蹲下的动作，训练反应能力。
3、感受与同伴、老师一起玩的快乐。
活动准备：
1、知识经验：幼儿通过多媒体、图片等各种渠道掌握了有关蜘蛛如何分泌细丝，结网及扑捉昆虫过程等有关知识
2、物质准备：音乐、蜘蛛网（用毛线在废旧蛋糕泡沫垫按蜘蛛网的经纬线编织）、蜘蛛图片，苍蝇、飞蛾、蚊子图片及头饰各一
活动过程：
一、顺序提问，引发幼儿逐步熟悉儿歌
1、以“小客人来了”导入活动，激发幼儿的兴趣。
“今天我们班来了一个小客人，是谁呀？（出示图片蜘蛛）大家一起跟它打打招呼吧！”
“你们知道蜘蛛吃什么吗？喜欢吃哪些虫子呢？”（出示图片苍蝇、飞蛾、蚊子）“蜘蛛有一个很大的本领，你们知道是什么吗？”（幼儿回答）师小结：它不仅能吐丝，而且把吐出来的丝织成一张蜘蛛网。织网可是蜘蛛最大的本领了，它织张大大的网，把苍蝇，飞蛾，蚊子统统网住，然后美美地当点心吃呢。
2、通过提问，帮助幼儿理解重点。
“蜘蛛是怎样捕捉苍蝇、飞蛾、蚊子的吗？蜘蛛不会飞，为什么能织网呢？”（幼儿积极讨论）师小结：蜘蛛不会飞，但是可以象小朋友荡秋千一样荡来荡去，所以可以荡到另一端去。蜘蛛就这样来来回回、荡来荡去地粘丝，网就架起来了。
3、教师出示废旧蛋糕泡沫垫的蜘蛛网，学习重点“荡来荡去打秋千”。
“现在这只小蜘蛛就要在这张蜘蛛网上织网啦，小朋友看看它是怎么织的，大家一起说荡来荡去打秋千。”
（教师根据童谣的重难点，多层次、多形式地引导幼儿主动的发现学习，创设一个让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的'环境，发展了幼儿语言，使幼儿体验其中的快乐、趣味。）
二、教师示范朗读童谣，幼儿欣赏感知
1、朗读后提问：
（1）“你听到这首童谣里小蜘蛛是怎么织网的呢？”（启发幼儿用儿歌中的句子回答）
（2）“童谣里的第一句说小蜘蛛牵什么呢？”解释“牵银线”（蜘蛛丝被太阳光照得一闪一闪的，象银子一样发亮）
2、幼儿跟念，尝试一边拍手，一边有节奏地朗读童谣。
（童谣句子较短，而且有节奏，配合上幼儿的拍手节奏使之语言韵律更明朗、生动活泼，引起幼儿的美感、愉悦感，使教得生动，学得有趣。）
三、以表演的方式朗读，复习巩固童谣
1、教师和幼儿一起边念童谣，边示范并练习胸前交叉拉手的动作。
“小朋友们真棒！现在老师是蜘蛛妈妈，你们是蜘蛛宝宝，妈妈要教你们另一种织网的本领。你们双手在胸前交叉，并且和旁边小朋友手拉手，这样就织成了一个又大又牢的网了，同时大家一起朗读童谣。”
2、“蜘蛛宝宝们真聪明，已经学会了织网的本领了，今天妈妈带你们出去玩，高兴吗？那我们排好队手拉手出发吧！每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧妈妈，别走散了。”
3、《郊游》的音乐起，幼儿跟着教师边唱歌边做动作走到操场。
（童谣配合肢体动作，不但增加趣味性，同时又练习胸前交叉的动作，解决了体育游戏的动作要领，给幼儿动手、动脑、动口操作表现的机会，满足幼儿好动、好胜、好表现的心理。）
四、户外体育游戏“小蜘蛛”
1、幼儿热身操做预备动作。
“宝宝们，我们来到了草地上了，现在跟妈妈一起跳跳热身操吧！”（音乐伴奏）
2、教师介绍游戏玩法：游戏开始前，幼儿两手臂在胸前交叉，互相手拉手，围成圆圈织成了一个又大又牢的“网”，边走边念童谣。扮演“苍蝇、蚊子”的幼儿不停地在“网”中飞进飞出，当童谣念完幼儿马上蹲在地上不动，表示“网”已经织好，扮演“苍蝇、蚊子”在童谣停止以前寻找机会迅速钻出圈外，否则就输了。
3、请部分幼儿（10人左右）扮演“蜘蛛宝宝”，1个幼儿扮演“苍蝇”示范游戏。
“妈妈先请几个宝宝来织网，再请一个小朋友当苍蝇，当念完童谣的最后一句时，蜘蛛宝宝们就蹲在地上不动，表示网已经织好了。”
4、被抓住的“苍蝇”在下一轮游戏与“小蜘蛛” 互换角色，继续游戏。
5、再请2个幼儿扮演“飞蛾，蚊子”，剩下的幼儿扮演“蜘蛛宝宝”，组成一个大圈，围住小圈，成为双圈，增加游戏难度。
“宝宝们，织网是我们蜘蛛最大的本领了。让我们再来织个又大又牢的网，把苍蝇，飞蛾，蚊子都网起来吃光好吗？
（游戏是孩子最好的伴侣，在轻松自由的游戏中渗透童谣教学活动，在无拘无束的游戏中巩固学到的童谣内容，幼儿玩的兴趣更浓，激情更高，同时提高了动作的一致性及合作能力。）
附儿歌：《小蜘蛛》
小蜘蛛，牵银线，荡来荡去打秋千。
忙白天忙夜晚，织出一个大网篮，网苍蝇，网飞蛾，网只蚊子当晚餐。
小蜘蛛哇哇语言教案 篇7
目标：
1、认识直线、波浪线、螺旋线、曲折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。
2、尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。
3、体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。
准备：
1、小蜘蛛绘画笔一支，蜘蛛织的网范画一张。
2、四位小朋友一组，每组一张大白纸，纸中间画上一只蜘蛛和没有装饰过的蜘蛛网。
3、幼儿人手一支黑色勾线笔。
过程：
1、激发兴趣，认识各种线条。
（1）出示小蜘蛛笔：小朋友，看，谁来了？
这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢!小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看(教师画直线)，小蜘蛛吐出了一根什么样的线条?
（2）小蜘蛛除了会吐出直线，它还会吐出什么样的线条呢?（曲折线、波浪线）请你伸出手指来画一画，教师在黑板上画。
（3）看，小蜘蛛还吐出了一种特别的线条，这是什么线条？（螺旋线）螺旋线是怎么画的？请幼儿跟着老师画一画。
幼儿认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？
2、欣赏、学习线条组合、变化。
（1）欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。
今天，我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它想把自己的蜘蛛网也织得漂漂亮亮的，所以它想到了用小朋友想出来的这些线条织进它的蜘蛛网里。出示范画：我们来找一找，小蜘蛛把那些线条都藏在哪里了呢？
（2）感受线条组合变化的奇妙效果。
这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？
原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。
（3）幼儿尝试运用两种线条组合变化。
你会用螺旋线和其他线条进行变化吗？
幼儿尝试用螺旋线和其他各种线条自由组合，变化出丰富多样的图案。
（4）师幼集体欣赏。
原来螺旋线和不同的线条组合，位置不同、长短不同，组成的'花纹也不一样呀!
3、合作装饰蜘蛛网。
（1）这只爱漂亮的小蜘蛛用各种线条织出美丽的蜘蛛网。这件事情终于在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛一个完成太累了，小朋友，你们愿意帮帮它吗？
（2）四个人为一组，给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪一组小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富，最漂亮!
（3）幼儿合作进行绘画。
4、评价作品。
（1）画好后请幼儿去其他组欣赏，看看自己最喜欢第几张织的蜘蛛网？为什么？
（2）集体评价。
如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪些蜘蛛网?为什么?它是用哪些线条织成的?
小蜘蛛哇哇语言教案 篇8
活动目标
1、认识直线、波浪线、螺旋线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。
2、尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。
3、体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。
活动准备
可爱的玩具小蜘蛛一个，蜘蛛织的网范画一张。四位小朋友一组，每组一张大白纸，纸中间画上一只蜘蛛和没有装饰过的蜘蛛网。幼儿人手一支黑色勾线笔。
活动过程
一、激发兴趣，认识各种线条
1、出示小蜘蛛玩具：小朋友，看，谁来了？
师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢!小蜘蛛吐出的丝就是一根根的`线条。你们看(出示直线)，小蜘蛛吐出了一根什么样的线条?
2、小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢?
3、请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。
4、观察认识线条：这是什么线条？它像什么？
二、欣赏、学习线条组合、变化
1、欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。
师：今天，我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友们画了这么多线条，可喜欢啦。它要把你们画的线条部织进它的蜘蛛网里，然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会儿请小朋友在它的网里找一找，你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了？
(请幼儿闭上眼睛，师以游戏性的口吻出示蜘蛛网。)
师：这么快，小蜘蛛就把网织好了，感觉怎么样？
师：你能把你刚才画的线条找出来吗？
2、感受线条组合变化的奇妙效果。
师：这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗?
师：原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。
师指着螺旋线和直线组合的图案，提问：这里的花纹箍几种线条组成的？分别是什么线条?
师：原来，两种线条也可以组成各种各样的花纹呀。
3、幼儿尝试运用两种线条组合变化。
师：你会用螺旋线和其他线条进行变化吗？
师：原来螺旋线和不同的线条组合，位置不同、长短不同，组成的花纹也不一样呀!
三、合作装饰蜘蛛网
1、师：这只爱漂亮的小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了她的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？
师：每组四个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪一组小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富，最漂亮!
2、幼儿合作进行绘画。
四、评价作品
师：如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪些蜘蛛网?为什么?它又是用哪些线条织成的?
小蜘蛛哇哇语言教案 篇9
活动目标
1、乐意参与活动，体验唱歌的快乐。
2、知道蜘蛛网的作用，理解歌曲的内容。
3、掌握2/4强弱弱的节奏，能唱出句首重音。
活动准备
歌曲CD，蜘蛛网图片，屋顶、墙、走廊、门、窗等图片，蜘蛛头饰一个。
活动过程
一、入室：听二拍子音乐，幼儿脚走交替步，按2/4拍节奏拍手入室。
二、练声游戏《盖房子要盖什么》：根据教师出示的不同图片，幼儿用歌声回答。
1 1 1 3︱5 5 5︱5 4 3 2︱1 —︱
（师）盖房子要盖什么（幼）要盖屋顶（墙壁……）
三、学习新歌。
1、感受音乐的性质。
——这有一首《小蜘蛛盖新房》的音乐，你们听听是几拍子？
——听一遍，幼儿回答。
——边听边拍手：启发幼儿拍出强弱弱的2/4拍的节奏（如拍一下手和拍两下肩等）。
——除了可以拍手拍肩还能拍什么？幼儿说出，教师带幼儿按3/4拍的节奏做出。
——听音乐做二拍子的动作，看谁和别人做得不一样。
2、感受音乐的内容。
——听听歌里唱了什么？教师清唱，幼儿回答。
——“拜访”是什么意思？小蜘蛛盖的新房没有屋顶、没有走廊、没有门窗、没有墙，为什么却叫大家常常去拜访？（捕食……）
3、学唱歌曲。
——出示蜘蛛网挂图，教师随着琴声有节奏地朗诵歌词。
——教师带领幼儿随着琴声有节奏地朗诵歌词，并突出句首重音。
——教师带领幼儿唱歌。
——教师带领幼儿随音乐唱歌并引导幼儿感受和表现二拍子强弱弱的节奏。（如拍一下手和拍两下肩等）
——多种形式练习唱：坐着唱——站着唱——男孩上台唱——女孩上台唱等。
四、游戏：幼儿唱歌，教师戴头饰扮蜘蛛按节奏摸幼儿的头，被摸到头的'到场地中间牵手围圈“搭蜘蛛网”，音乐停，没有摸到头的幼儿扮小动物钻进“蜘蛛网”拜访“蜘蛛”。
五、退场：幼儿边唱边做盖房子动作出活动室。
活动应变
本节课视上课时长而定，可分为两节教学活动。
活动延伸
可以和幼儿在日常生活中进行活动中的游戏。
区角活动
音乐区：提供蜘蛛头饰，让幼儿戴上头饰表演歌曲。
美工区：学习画蜘蛛网，用橡皮泥制作蜘蛛等。
科学区：提供有关蜘蛛的图书，让幼儿阅读。
家园互动
1、家长和幼儿一起玩《小蜘蛛盖新房》的音乐游戏。
2、让家长和孩子观看蜘蛛的相关视频或图书，丰富幼儿的知识面，激发幼儿的好奇心。
小蜘蛛哇哇语言教案 篇10
活动目标：
1.在小蜘蛛织网的情境中，尝试将多种线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的图案。
2.体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
重难点：
能运用两种线条、多种组合表现漂亮的蜘蛛网。
活动准备：
1.PPrr(选自绘本《好忙的蜘蛛》，范例)。
2.长方形纸人手一张，蜘蛛图片一张，教师准备的线条图片若干(螺旋线、折线、粗直线等)。
3.刮画纸人手一张(上面画有蜘蛛)，竹笔。
活动过程：
一、导入：好忙的小蜘蛛
1.瞧，谁来了?(PPT)
(1)小蜘蛛在干吗呀?他是怎么织网的?
追问：他吐的丝是怎么样的呀?(即时示范)
(2)如果你是小蜘蛛，你还会吐怎么样的丝呢?
2.把我们吐的丝画下来，每人画一条，然后贴在小蜘蛛旁边。
小结：这么多漂亮的丝，有的弯弯的，有的一折一折的，有的一圈圈的，还有粗细不同的，这下小蜘蛛就可以用来织一张漂亮的网了。
3.小蜘蛛先在网上织上一圈圈的丝，这样网就更牢固了。(即时示范)天黑了，小蜘蛛的网织好了!(PPT范例)
(1)请你仔细看一看、找一找，刚刚我们吐的丝藏在哪里呢?
(2)你还发现了哪些不一样的地方?
追问：这两条丝是怎么样织在一起的呢?
小结：原来，不同的丝都可以做朋友，这样就能变出不一样的网。
二、创作：小蜘蛛织网
1.小蜘蛛还织了一张更美丽的网!这张网有什么不一样?(PPT范例)
2.你们想不想做一只小蜘蛛，也来织出漂亮的网呢?(幼儿操作，教师指导)
三、评价：漂亮的蜘蛛网
问：你最喜欢哪张蜘蛛网?为什么?它是用哪些漂亮的丝织成的?
教学反思
在活动中，幼儿们很有兴趣，我也充分给了幼儿自由的空间，让幼儿自主的`探索、去创造，使幼儿的探索事物的兴趣增强，尝试观察事物的方法在创新，他们的想象和创造在丰富。在操作时，通过自由组合，让幼儿体验到合作的力量和成功的快乐，幼儿玩得不亦悦乎而且意犹未尽。纵观整个活动，让我深深感悟到：教师要在幼儿的学习过程中善于发现幼儿的兴趣点，只有抓住幼儿兴趣点，才能让幼儿把更多的热情投注到学习中。
小蜘蛛哇哇语言教案 篇11
活动目标
1．在蜘蛛织网的情境中，尝试将多种线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的图案。（重点）
2．能运用两种线条和多种组合表现漂亮的蜘蛛网。（难点）
3．体验线条组合变化的乐趣和创作成功的喜悦。
活动准备
1．《好忙的蜘蛛》 PPT、蜘蛛织网的视频资料。
2．长方形纸人手一张，蜘蛛图片一张，线条图片(螺旋线、折线、粗直线等)。
3．刮画纸人手一张(上面画有蜘蛛)，竹笔。
活动过程
一、教师运用情景“好忙的小蜘蛛”导入活动，激发幼儿学习兴趣。
1．出示 PPT，幼儿观察并回答：谁来了？小蜘蛛在干什么?它是怎么织网的？
2.教师请幼儿仔细观察图片并提问：蜘蛛吐的丝是什么样的?如果你是小蜘蛛，会利用丝吐出什么样的花纹？
二、教师示范刮画纸的作画方法。通过情景和视频了解小蜘蛛织的网的形状特点。
1.出示刮画材料，了解刮画纸的特点，教师示范竹签在刮画纸上作画的方法，
2．利用蜘蛛吐丝的情境将蜘蛛“吐的丝”画下来，请多位幼儿每人画一条丝，然后贴在小蜘蛛旁边。
小结：这么多漂亮的丝，有弯弯的，有曲折的，有一圈圈的，还有粗细不同的，这下小蜘蛛就可以用来织一张漂亮的网了。
3．播放小蜘蛛织网的视频，了解蜘蛛织网的顺序。
(1)请幼儿仔细观察，刚刚蜘蛛吐的`丝藏在哪里了。
(2)提问：你还发现了哪些不一样的地方？
追问：这两条丝是怎么样织在一起的呢？
小结：原来不同的丝都可以做朋友，这样就能编出不一样的网。
三、幼儿创作：小蜘蛛织网。尝试用竹签在刮画纸上用不同的形状的线条进行线描画。
1．出示 PPT 范例，引导幼儿观察：这张网有什么不一样？
2．创设小蜘蛛织网情境：小蜘蛛们，请你也来织出一张漂亮的网。
3.进行线描画，教师巡回指导。四、作品评价：漂亮的蜘蛛网
请幼儿说一说自己喜欢的作品并说一说原因。
提问：你最喜欢哪张蜘蛛网？为什么？它是用哪些花纹或者图案织成的？
延伸活动
在美工区中继续投放相关材料，幼儿进行刮画线描画的创作活动。
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