中班科学教案 :探索萝卜（通用12篇）

　　作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的中班科学教案 :探索萝卜，希望能够帮助到大家。

中班科学教案 :探索萝卜（通用12篇）

　　中班科学教案 :探索萝卜篇1

　　活动准备

　　绿色叶子的花茎人手一根（花茎上有萝卜标记、并有数字）。

　　教师示范用大花茎一根（也有萝卜标记和数字）

　　小兔标记人手一个，刀一把，切菜板一块，音乐《漫天梨花》。

　　活动目标

　　乐于探索，能大胆表述，在活动中感受萝卜的有趣，产生爱萝卜、喜欢吃萝卜的情感。

　　了解萝卜的特征与用途，并能进一步探索萝卜的外部特征与内在颜色之间的关系。

　　活动过程

　　一、导入活动

　　T：今天老师给你们带来了许多礼物，你们认识吗？

　　你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴说一说你看到的萝卜是什么颜色，什么样子的？

　　幼儿分散（请小朋友选个自己最喜欢的萝卜回位）

　　二、表述萝卜特征

　　幼儿集中交流：谁愿意向大家介绍一下你喜欢的萝卜是什么萝卜？什么颜色？什么样子的？

　　三、切开来、看一看

　　1、小朋友，请你猜一猜，如果把你手里的萝卜切开来，里面的肉会是什么颜色的呢？（幼儿猜）。

　　2、老师前面有一些篓子，上面有各种颜色的标记，请你猜一猜，然后把你手中的萝卜放进相应标记的篓子里。（帮助幼儿分类）把各种颜色分到小盒子里。

　　3、“你猜得对不对呢？切出来就知道了。”（教师先后切白萝卜、红萝卜、胡萝卜、青萝卜（长的）、青萝卜（圆的）、“同样都是青萝卜，为什么切出来的颜色会不一样呢？小朋友，仔细看一看，什么样的青萝卜切出来是绿色的？什么样的青萝卜切出来是红色的呢？”（幼儿观察）

　　4、引导幼儿比较发现其中的秘密，重新摆放。

　　原来长长的青萝卜切出来是绿的，圆圆的青萝卜切开来是红色的。

　　小朋友，你猜对了吗？如果刚才摆放错的话，现在你再来重新摆一摆吧！

　　四、萝卜的用途、做法

　　“今天我们发现了萝卜的许多秘密，那你知道萝卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃过或者看过萝卜做的食品呢？（幼儿回答）

　　五、制作萝卜插花

　　1、“萝卜不但可以作成美味的佳肴，而且到了雕刻大师的手中，它还能变成漂亮的艺术品呢？一起来欣赏一下吧！PPT

　　2、“这些萝卜雕刻作品漂亮吗？小朋友，你们想不想也来做个小小艺术家呢？我们今天来玩个萝卜插花游戏吧！

　　3、教师出示范例——这是个漂亮的萝卜插花，花茎上有萝卜标记和数字，小朋友要看清楚是什么萝卜，插几片？然后插在长长的花茎这边，插好后，你还可以给花茎摆个造型，使它变得更漂亮。最后，你可以把你的作品插到旁边的花盆里。

　　4、幼儿开始操作，教师提醒有看清楚标记和数字。（放音乐）

　　5、小结：小朋友，你们看，这些萝卜插花怎么样？呀！我们小朋友真了不起，每个小朋友都变成了小小艺术家，好，一起表扬一下自己。

　　六、活动延伸

　　把我们插花作品带到教室去装扮一下我们的教室，让我们的教室变得更漂亮，好吗？

　　中班科学教案 :探索萝卜篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习双脚同时向前跳的动作。

　　2、培养幼儿在活动中愉悦身心，并学会互相帮助。

　　活动准备：

　　1、兔子和胡萝卜头饰若干、篮子4个。

　　2、萝卜插在场地前20米的沙盘里。

　　活动过程：

　　1、教师用语言引导幼儿，吸引幼儿的学习兴趣。

　　2、幼儿和教师一起说儿歌：

　　小白兔白又白，两只耳朵竖起来，

　　爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

　　3、教师分戴头饰，向幼儿提出游戏规则。

　　教师：今天天气真好，兔妈妈要带着宝宝们到外面去拔萝卜，你们开心吗？不过我们兔宝宝拔萝卜可是有要求的，一定要双脚向前跳哦，兔宝宝，你们能行吗？

　　4、幼儿分两组开始游戏，拿到萝卜后分别放在篮子里。

　　5、幼儿休息，教师进行小结。

　　教师：刚才，兔宝宝拔了萝卜，在拔的时候妈妈发现有的兔宝宝力气非常大，有的兔宝宝也会帮助其它的兔宝宝，我们一起拍拍手表扬表扬他们吧。

　　6、幼儿再次进行游戏。

　　7、活动分享：吃萝卜

　　教师：今天我们兔宝宝拔了么多的萝卜，现在我们的肚子也有饿了，大家围在一起来吃萝卜吧，我们自己拔的萝卜吃起来会更香甜。（张渚幼儿园洪伟）

　　中班科学教案 :探索萝卜篇3

　　一、活动目标

　　1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

　　2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

　　二、活动准备：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；《拔萝卜》伴奏音乐

　　三、活动过程：

　　（一）、导入部分

　　教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

　　教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）

　　教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？

　　（二）、展开部分

　　（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

　　教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）

　　教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？

　　教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？

　　（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演

　　教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？

　　（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）

　　教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）

　　（三）、结束部分

　　教师引导全部幼儿一起表演故事。

　　教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？

　　（四）、活动延伸

　　在音乐伴奏《拔萝卜》下结束

　　教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。

　　教学反思：

　　语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。

　　故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。

　　在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标；复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。

　　让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的'啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。

　　一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们强烈的反应，充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜欢什么角色就去扮演什么角色。游戏玩的比较顺利，孩子们的表演还算不错。通过配上《拔萝卜》的音乐，既有韵律还有歌词提醒孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信心的形成，幼儿在表演游戏过程中，可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。

　　通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。

　　中班科学教案 :探索萝卜篇4

　　活动目标：

　　一、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。

　　二、体验与同伴合作表演的愉快。

　　三、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。四能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　熟悉故事和歌曲《拔萝卜》胸饰若干大萝卜。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲

　　1、前两天我们学了一首好听的歌，我们一起来用好听的声音唱一唱，我们可以一边唱一边做动作。

　　2、提问：刚才你们是怎么拔萝卜的啊？（引导幼儿跟着音乐一下一下地拔）。

　　二、体验不同的角色

　　１、我们看谁来拔萝卜啦？（老爷爷），老爷爷来拔萝卜的时候，他是怎么来的呢？（慢慢走、摸胡子、驼着背……）他在拔萝卜的时候会有什么表情呢？（引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作、神态、）我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？

　　２、老爷爷没有把萝卜拔起来，他又喊来谁啦？（老奶奶）老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢？（噢！老奶奶和老爷爷一样，他们都年纪大了，走路的时候都是慢慢的，驼着背……）他们把大萝卜拔起来了吗？老婆婆又喊来了谁？

　　３、小姑娘她是怎么来拔萝卜的？（蹦蹦跳跳的……）他们把大萝卜拔起来了吗？小姑娘又喊来了谁？

　　４、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小黄狗又喊来了谁？

　　５、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小花猫又喊来了谁？

　　６、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊？小朋友们想想看，小老鼠的眼睛看东西是怎么看的？（贼眉鼠眼）

　　三、分角色扮演，愉快的进行游戏

　　１、今天，你们想不想来表演这个故事啊？姚老师给你们准备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的胸饰，你想扮演什么角色你就选什么胸饰，想好你扮演的是谁，你是怎么来拔萝卜的？（游戏第一遍）出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来，提醒幼儿注意听音乐。

　　２、根据幼儿游戏情况，再次进行游戏。

　　活动反思：

　　1、《拔萝卜》是一个综合活动，有富于情景的故事内容和音乐性，源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”：谁来拔萝卜，设计了一次情感体验活动，让孩子走出了遇到困难束手无策的阴影，转而积极的寻求帮助和关心帮助同伴。

　　2、在整个活动中教师巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来，充分体现以幼儿为主体的观念，营造宽松的氛围，给孩子创设了自由交流、自主活动的机会。

　　3、教育必须面向未来，“学会关心”“学会合作”是未来人才培养的基本要求，面对新世纪，从小培养幼儿的合作意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动体现了这一点，因而具有深远的教育意义。

　　中班科学教案 :探索萝卜篇5

　　活动目标

　　1.激发幼儿对撕纸粘贴活动的兴趣。

　　2.通过撕纸培养幼儿手指灵活性。

　　3.练习使用粘贴材料，学习撕纸和粘贴的技能。

　　活动准备

　　1.小兔子玩具一个

　　2.红、绿色彩纸，胶水若干。

　　3.“小兔子的家”展示板一个。

　　活动过程

　　一、导入

　　1.谈话：送给小兔的礼物。

　　教师：小兔子明天要过生日了，希望我们班的小朋友去参加它的生日宴会。

　　2.提问：我们送给小兔什么礼物呢？

　　（教师鼓励幼儿大胆发言，表达自己的想法）

　　二、展开

　　1.教师出示范画请幼儿欣赏。

　　（引导幼儿说一说红萝卜的颜色、形状是什么样的）

　　2.教师提问，引起幼儿制作的兴趣。

　　教师：你们知道这些漂亮的红萝卜是怎么做出来的吗？

　　3.出示操作材料，教师示范红萝卜的制作方法。

　　（重点强调撕纸和粘贴的技巧）

　　教师：先将红色和绿色的彩纸撕成小碎片，然后将胶水轻轻地涂在小碎片的反面，

　　最后将小碎片的粘贴在红萝卜上，一根红萝卜就做好了。

　　4.幼儿动手制作，教师巡回指导。

　　对制作有困难的幼儿进行指导，提醒幼儿涂抹胶水要适度。

　　三、结束：

　　游戏：给小兔送礼物

　　引导幼儿将作品布置在展板上互相欣赏讲评。

　　（教师引导幼儿从撕纸和粘贴是否均匀方面进行评价）。

　　中班科学教案 :探索萝卜篇6

　　【活动目标】

　　1、通过拔萝卜的游戏，知道萝卜复习6以内手口一致点数，并能说出总数。

　　2、会根据不同形状进行分类。

　　3、比较多少、一样多。

　　【活动准备】

　　兔奶奶头饰；另一名老师配合。菜地场景：用泥工和图片制作的各种萝卜；大萝卜一个。

　　【活动过程】

　　一、设置情景，提出任务。

　　1、老师扮演兔奶奶。

　　师：听说兔奶奶家种了许多萝卜，我们到兔奶奶家去看看好吗？

　　生：好。

　　兔奶奶：小朋友们，你们好！

　　师生：兔奶奶好！

　　兔奶奶：请坐。小朋友们，我家的院子里种了许多萝卜。可是我一个人来不及拔，小朋友你们能帮我一下吗？

　　师生：好的。

　　二、交代任务要求。

　　1、看一看。观察萝卜的不同和点数数量。

　　出示萝卜地。兔奶奶：“这就是我的家。我家有三块萝卜地。你们认识这些萝卜一样吗？”红萝卜、白萝卜、胡萝卜（知道萝卜的不同品种）

　　2、分一分。看标记、分类。

　　兔奶奶：“我给小朋友准备了三个不同标记的箩筐，你们知道每个箩筐里放什么萝卜吗？（幼儿集体回答）你们是怎么知道的呀？（看标记）。请小朋友们每人拔一个萝卜。你喜欢什么萝卜就去拔什么萝卜，不过要注意不要把萝卜地给踩坏了也不要抢和挤哦！

　　3、数一数。点数

　　小朋友们，你们刚才帮我拔萝卜辛苦了，请你们坐下休息一下吧。一边看看你们都放对了没有？（检查归类的情况）

　　每种萝卜有几个呢？我们来数一数吧。把萝卜从框里倒出来集体数数，小朋友数一个兔奶奶放一个在箩筐里。红萝卜有几个？（说出总数：4个）白萝卜有几个？（说出总数：5个）胡萝卜有几个？（说出总数：6个）

　　4、比一比。比多少。

　　小朋友，考考你们我种的萝卜一样多吗？哪种萝卜最多？哪种最少？

　　三、结束。

　　“小朋友，你们喜欢吃萝卜吗？好，那我就把这个大萝卜送给你们，谢谢你们帮我拔萝卜。再见啦！”师生跟兔奶奶告别，抬着大萝卜一起回教室。

　　中班科学教案 :探索萝卜篇7

　　活动目标：

　　1.感知物体大小，并用身体语言认识和理解大小标记。

　　2.学会看标记给物体进行大小分类。

　　3.乐意参加数学活动，并体验其乐趣。

　　活动准备：

　　1.布置场景：种满萝卜的一块地。

　　2.大小篮子各一个。

　　3.兔奶奶胸饰一个，人手一个小兔的胸饰。

　　4.PPT、音乐《拔萝卜》

　　活动过程：

　　一、按萝卜特征分类。（教师演示课件）

　　1.教师戴上兔奶奶胸饰与幼儿谈话：“小兔子们，我们家的萝卜丰收啦！兔奶奶今天去萝卜地，拔了两个萝卜，你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？”

　　2.出示两个篮子。

　　师：“兔奶奶把拔好的萝卜放到篮子里，小兔子们，你们说说看，这两个篮子有什么不一样？”（一个篮子大、一个篮子小）

　　“你们说，大萝卜应该放在哪个篮子里？小萝卜呢？”

　　教师请个别小兔子来演示，边演示边说说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”

　　3.小兔拔萝卜，并给萝卜分类。（出示一大一下篮子）

　　师：“兔奶奶年纪大了。要请兔宝宝们帮我拔萝卜了，你们愿意吗？”

　　“小兔子们听清奶奶的要求，拔两个不一样大小的萝卜，然后坐在奶奶身边。请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里，并且要学说一句话：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”（小兔拔萝卜播放《拔萝卜》音乐）

　　二、认识大小标记。（演示课件）

　　教师指着大篮子问：“小兔子们真能干，一会儿就拔了这么多的萝卜。看看这个篮子里装的是什么？”（大萝卜）大萝卜我们可以用什么来表示呢？

　　（教师出示大标记）大标记是什么样子的？幼儿观察并模仿大标记（两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。）

　　指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”（小萝卜）小萝卜又可以用什么来表示？幼儿观察模仿小标记（这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。）

　　三、游戏巩固认识大小标记。

　　师：“我们来做游戏啦，兔妈奶奶拿出什么标记，小兔子们就做什么动作，看谁做得又对又快！”

　　1．游戏《找朋友》

　　师：宝宝们做得真棒！奶奶这儿还有好多大小标记，我请每个兔宝宝过来拿一张标记。我们来玩《找朋友》的游戏。

　　（1）大标记找大标记作好朋友

　　（2）大标记找小标记作好朋友。

　　2．为萝卜匹配标记。

　　师：“小兔子们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该选哪个标记贴上去？”（请小朋友将自己手中的标记贴在相应的篮子上）

　　并且边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。”

　　四、按大小标记进行分类。

　　师：“小兔子们手里还有好多萝卜呢，我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。（要求边送边说：大萝卜送给大标记，小萝卜送给小标记。）

　　五、结束部分。

　　师：“今天，小兔子真不错，不仅帮奶奶拔萝卜，还认识了大标记和小标记，我们的周围也有大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗？”

　　中班科学教案 :探索萝卜篇8

　　活动目标：

　　1、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　2、学说：“你不推，我不挤”，“一个跟着一个走”。

　　3、集体活动时，初步学会：一个跟着一个走，以及钻、跳、拔等技能。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动准备：

　　1、山洞、独木桥、小河、小兔头饰、布制萝卜。

　　2、音乐磁带(录有欢快的音乐)

　　教学过程：

　　一、开始部分:游戏激趣，谈话导入

　　1、师：“孩子们，今天天气真好，妈妈要带你们去很远很远的地方拔萝卜，你们高兴吗?”

　　2、师：“咱们去拔萝卜的时候，路上不管遇到什么困难，一定要注意安全，要紧紧跟着妈妈，千万不要离开大家。”

　　二、进程部分：设置情境,多次感知

　　1、过山洞。

　　(放音乐)教师带幼儿上路，遇到山洞，提问：“山洞洞口很窄，如果挤在一起钻会发生危险怎样才能又快又安全的钻过山洞？”

　　学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。

　　2、过小桥。

　　安全钻过山洞后，来到小桥跟前。

　　师：“有这么多小兔宝宝要过小桥，咱们怎样才能安全的过桥？”

　　学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。

　　3、拔萝卜。

　　最后来到“萝卜地”拔萝卜。

　　提问：“萝卜是什么颜色的?什么样子的？拔萝卜时要注意什么?”

　　学说短句：你不推，我不挤，一个挨着一个拔。

　　三、结束部分：快乐体验,巩固行为。

　　“终于拔完萝卜，小兔宝宝们一定累了，现在咱们拿着萝卜和妈妈一起回家吧。”

　　在音乐声中，幼儿模仿小兔动作“你不推，我不挤，一个挨着一个”出活动室。

　　自我反思：

　　本次活动内容孩子们非常喜欢，富有故事情景的场地设置，充分调动了孩子的积极性，幼儿参与活动的积极性很高。但由于孩子年龄小不能够准确的表述自己的肢体动作，幼儿自由探索跳、说一说环节有点儿高估了孩子的能力。好在孩子们都有跳的基础，做跳的动作都还不错。拔萝卜环节，如果能引导幼儿先过小桥再过草地可能对发展全体幼儿的肢体动作会更为理想一些。

　　中班科学教案 :探索萝卜篇9

　　设计思路

　　《拔萝卜》是一首节奏型儿歌，内容生动有趣，节奏简短欢快。在本次设计语言教学活动时，教师思考的是如何能把律动及乐器伴奏和儿歌的学习结合起来，让幼儿在游戏律动的情境中愉快且富有挑战地进行儿歌的学习，在边玩边说的过程中自然地学会儿歌。

　　活动目标

　　1.观察图片理解儿歌内容，学会有节奏地朗诵儿歌并用简单的动作表演儿歌。

　　2.感受儿歌的韵律美，尝试用简单乐器为儿歌伴奏。

　　3.体验集体游戏带来的快乐。

　　活动准备

　　材料准备：儿歌图谱、乐器响板、小白兔毛绒玩具、图片5张(内容分别为儿歌中每一段的动作)。

　　幼儿经验准备：幼儿已经有使用响板的经验，对响板发出的声音有初步的认识。

　　环境准备：教师请幼儿围成半圆坐。

　　活动过程

　　一、教师以故事导入引起幼儿谈话兴趣，进入图片欣赏活动。

　　教师：小朋友们，今天我们班来了一位神秘的小客人，来看看它是谁吧。(出示小白兔毛绒玩具)它给大家带来一些照片，你们想不想知道照片上的它都在做什么呢?我们一起来看一看吧。

　　二、引导幼儿依次讲述图片内容并用儿歌小结，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　教师：我们一起来看看，照片上的小白兔在干什么呢? (鼓励幼儿大胆发言)

　　教师：我们来学一学小白兔的动作吧。

　　引导幼儿边学动作边说对应的儿歌句子。

　　教师：照片欣赏完了，这5张照片联在一起，还是一首好听的儿歌呢。儿歌的名字是《拔萝卜》。

　　三、引导幼儿多种形式诵读儿歌。

　　1.师幼结合自己创编的动作诵读儿歌。

　　教师：让我们边学小白兔的动作，边说一遍儿歌吧1

　　2.教师与幼儿讨论为儿歌配上好听的伴奏诵读儿歌。

　　①出示儿歌图谱引导幼儿观察，看图说儿歌。

　　教师：小白兔除了给我们带来照片外，还为我们带来了漂亮的图谱。让我们一起来看看，按照图谱上的顺序试着说一说儿歌!

　　②引导幼儿看图谱分别用两种节奏边念儿歌边用手拍节奏。

　　(××××/×××××)

　　教师：现在让我们看着图谱，边拍手边读一遍儿歌吧。 (先用×××××节奏，再用××××节奏)

　　③幼儿手拿响板，尝试用以上学的两种节奏边念儿歌，边用手中的乐器伴奏。

　　教师：小朋友们，在椅子下面，小白兔还为大家准备了响板，现在让我们悄悄地拿出来。跟着老师一边打响板一边念儿歌。

　　④请幼儿找一种自己喜欢的节奏，完整说一遍儿歌。

　　活动结束

　　教师：小白兔把萝卜炒好了，让我们放下响板，去吃萝卜吧!

　　活动反思

　　首先，教师根据班级孩子的年龄特点，以毛绒玩具小白兔导入，吸引幼儿兴趣，创设了有趣的教学环境，让幼儿产生浓厚的学习兴趣，将孩子的注意力吸引、集中起来，积极投入活动中。然后，按照一定顺序依次出示关于儿歌的5张大图片，使在孩子潜意识中，刚刚接触儿歌内容就有一定的顺序，方便于孩子有效记忆每句儿歌内容。在按顺序出示观察每张图

　　片内容后，教师引导幼儿学一学图片上小白兔的动作，通过模仿来进行儿歌的律动，增加学习的趣味性。其次，在师幼共同模仿小白兔的动作中，教师有节奏地说儿歌内容，便于幼儿记忆儿歌内容及节奏。照片欣赏完了，按照图片顺序说儿歌。我用了从局部到整体的层层递进的一种教学方法。接下来，请幼儿结合自己的动作说儿歌，来把自己当作小白兔这一人物角色，孩子们会更开心地来“拔萝卜”，与此同时，检验了幼儿是否能够说出儿歇。再次，教师引导幼儿用手拍两种节奏完整说儿歌，让幼儿先来熟悉感受节奏拍打的趣味。最后，请幼儿用响板依次使用两种节奏来表演儿歌，在有节奏地拍打乐器中说儿歌，充分感受到儿歌的韵律美。在拍打节奏说儿歌环节，幼儿看着《拔萝卜》小图组成的图谱，起到了提示幼儿儿歌歌词内容的作用。请幼儿有节奏地表演说儿歌，使幼儿充分感受到集体游戏带来的快乐。

　　中班科学教案 :探索萝卜篇10

　　活动目标：

　　1．感知各种萝卜的不同特征，指导萝卜的品种。

　　2．初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。

　　3．愿意进行探索活动，感受发现的快乐。

　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5．发展幼儿的动手能力。

　　活动准备：

　　白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物准备；小刀一把；再准备一块砧板。

　　活动过程：

　　一、萌发探索萝卜的兴趣，教师引导

　　师：小朋友，小兔菜地里的萝卜成熟了，让我们一起去帮帮他们，拔萝卜吧！

　　师幼随着音乐，拔萝卜。

　　二、感知萝卜的外部特征（颜色、形状、表面）

　　师：你拔了一个什么颜色萝卜？

　　师：白色的萝卜形状是怎么样的？（椭圆形）

　　师：白色萝卜叫白萝卜。

　　一点红师：萝卜上有白色、有红色，这叫一点红。

　　胡萝卜师：这个萝卜是什么颜色？是什么形状的？

　　绿萝卜师：绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。

　　绿萝卜摸起来，是什么感觉？

　　这些萝卜是长在哪里呢？（泥土里、田里）

　　出示PPT师小结：其实这些萝卜是一个大大的根，长在泥土里，我们需要用大大的力气把它们拔起来。

　　三、萝卜分类

　　货架上四个框框，有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框幼儿根据自己手中的萝卜的类型进行分类师小结：我们认识了萝卜的颜色，这些都是萝卜表皮的颜色，就像我们小朋友穿的衣服一样。

　　四、观察、记录萝卜皮肉的颜色

　　如果把萝卜切开来，会是什么颜色呢？

　　出示表格师：这张表上有什么呢？表格上的小问号是什么意思呢？眼睛是什么意思？

　　教师根据幼儿的猜想，依次贴上不同的颜色标志切开相应颜色的萝卜，让幼儿进行验证。

　　师小结：原来呀，白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。

　　师：一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢？

　　拿2张颜色图片，上来贴在表格上。

　　师：请小朋友说说看，你选了哪几种颜色？为什么？

　　女孩子、男孩子分组粘贴，进行猜想一点红切开来（白色）心里美切开来（枚红色）

　　五、品尝萝卜

　　师：那我们小朋友都喜欢吃萝卜吗？-喜欢、不喜欢。

　　教师小结：其实，萝卜的营养非常的好，也很好吃，我们要多吃它。小兔为了感谢我们给我们送来了很多好吃的萝卜，你们想怎么烧呢？陈老师这里也有几种烧法，一起来看一看吧。有xxx。

　　师："你们想不想吃啊？"（想）

　　师："我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们准备了美味的萝卜宴，我们也一起来尝尝吧？（好）（放音乐结束）

　　对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。

　　有幼儿说："像小老鼠的脑袋"，教师可以抓住时机，以此来丰富幼儿的想象。

　　对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行交流，让活动更加生动、流畅，按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点形象生动的表格用猜想、验证的方式，帮助幼儿梳理经验。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。

　　打破思维定势。"眼见的才是真实的，不能想当然。"切萝卜的方式，应该多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的颜色，这样才是科学的。

　　小朋友知道了萝卜不仅有趣，它还有很多吃法，刺激幼儿的食欲。

　　教学反思：

　　1、针对幼儿活泼好动的个性特点，我采取了表演的方式，调动了孩子们的积极性，在幼儿在玩中快乐学习。

　　2、教学中我从学生的实际出发，尊重学生的主体地位，致力于构建开放的、民主的课堂环境，让学生通过主动参与、合作探究方法，在情境中学习，在学习中交流，在交流中学会方法。并充分利用信息资源沟通课堂内外知识，联系学科，联系生活，努力拓宽学生学习空间，以提高教学的实效性，较好地完成了我设定的教学目标。学生的学习热情高涨，师生互动、生生互动频繁。

　　中班科学教案 :探索萝卜篇11

　　【活动目标】

　　1、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣的音乐形象。

　　2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐，乐意进行歌表演。

　　3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

　　4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　【活动准备】

　　音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。

　　【活动过程】

　　一、操作道具引发兴趣：

　　有一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗？（拔不动）那怎么办呢？请听歌曲“拔萝卜”

　　二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。

　　歌曲中请谁帮忙拔萝卜？（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）

　　三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角色。幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。

　　四、表演游戏：

　　1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。

　　① 学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。

　　② 学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）

　　③ 学演小弟弟的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）

　　④ 学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声）

　　2、全班幼儿一起表演一次。

　　小朋友，你们看这是什么？出示个角色的头饰。（这些道具是老师为小朋友准备的，分四大组请小朋友表演。）

　　幼儿分组表演，老师辅导。

　　演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。

　　五、教师小结，活动结束。

　　萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。老师念儿歌：

　　萝卜好，萝卜好，

　　又脆又嫩味道好，

　　红烧萝卜香又香，

　　小朋友吃了营养好。

　　我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗？（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）

　　活动反思：

　　总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣;还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说(谁谁谁，来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿(用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受)

　　本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头!