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小班教师观摩教案

时间:2022-07-20 15:13:27 教案 我要投稿

小班教师观摩教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的小班教师观摩教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教师观摩教案

  活动延伸:

  带领幼儿在教室里跟着《桔子丰收》的音乐学做相应的舞蹈动作,感受秋天美丽的景色。

  一、活动目标:

  1、通过观察、交流、摸索用不同形状的树叶拼贴出小金鱼的外形。

  2、初步学习树叶粘贴的方法。

  3、激发幼儿积极动手的兴趣。

  二、重点和难点:

  重点:让幼儿通过自己的观察、探索用不同形状的树叶拼贴小金鱼。

  难点:学习树叶粘贴的方法。

  三、材料与环境的创设:

  3、经验准备:带领幼儿到大自然中认识各种状的落叶;认识观察过小金鱼。

  2、环境创设:绘制树叶娃娃飞向大地的画面,用树叶粘贴的“小马”“小船”“小花”等,让幼儿感受树叶粘贴的奇妙,引起动手的欲望。

  3、材料准备:捡回来的各种形状树叶、浆糊、白纸每人—份、小毛巾每组一条。

  四、设计思路:

  中班幼儿已经具备了一定的观察能力,随年龄和知识水平的增长,他们对大自然产生了好奇心。我班幼儿在动手能力、想象力等方面也有了较快发展,具备了一定的基础,他们对动手操作也有较高兴趣。因此,在“秋天来了”主题活动中,设计了“树叶粘贴”这一环节的活动,使幼儿在感受大自然奥秘的基础上,利用大自然的材料表现美。(纲要)也指出“亲近大自然……有认识和探索兴趣……积极尝试运用语言和其他非语言方式表达表现生活,具有一定想象力和创造力。”通过引导幼儿对树叶的摆弄,让幼儿动手动脑,发展幼儿主动探索的能力。在交流讨论中介绍自己的发现,这不仅提高幼儿积极探索的欲望,而且对思维、语言发展也很有益。

  五、活动流程:

  引导观察自由交流交流方法动手拼帖展示作品

  激发兴趣——探索实验——重点示范——分层指导——交流体验

  六、活动设计:

  (一)观察树叶宝宝。

  1、(每个小组都予以不同的树叶若干)师:“秋天来了,树叶宝宝摔落下来了,我们…起看看离开树妈妈的小树叶长得怎么样?”

  2、引导幼儿从树叶的形状、大小、颜色等方面观察交流。

  3、重点观察:树叶宝宝的不同形状(有的是圆圆的、有的是椭圆形的、有的是两头尖尖的各种各样的)

  (二)拼贴金鱼,幼儿试验,自由交流。

  1、这么漂亮的小树叶,我们用它来拼成小金鱼,行不行?”

  2、给每位幼儿一张白纸,启发幼儿想想、做做,我们看到的小金鱼身体长得怎么样?眼睛是什么形状的,尾巴象什么?你可以用哪些形状的树叶拼成小金鱼的不同部位。

  3、让幼儿自由地拼、试、交流、讨论决定如何用树叶拼出小金鱼,可以用几种方法。

  (三)初步交流试拼方法,重点示范。

  1、请幼儿说一说用什么形状的树n1。宝宝拼成的小金鱼。师示范粘贴方法。

  (1)在树叶宝宝的反面抹桨糊时要稍厚“—点,每个地方桨糊都要涂上,不然小树叶会不开心的。

  (2)粘贴时放平。贴好后用手揉平。

  2、简单小结——下,小金鱼的身体司以用稍圆的树叶宝宝做,尾巴可以用象小手一样的树叶做,还可以用几片叶子拼成,眼睛用小一点的叶子拼成。肯定幼儿的方法。

  3、用其他形状拼成的金鱼有没有?鼓励幼儿大胆尝试。

  (四)幼儿动手拼贴,分层指导c

  1、指导能力强的幼儿运用不同形状的树叶拼贴出不同形状的小金鱼,引导他们添画水草、泡泡等。

  2、指导能力一般的幼儿拼贴以后,再拼不同方向游的小金鱼。注意粘贴眼睛的方向与小金鱼游的方向一致。

  3、指导能力差的幼儿能够可拼贴金鱼。

  4、重点指导树叶粘贴时启发幼儿可以运用不同的树叶拼。

  (五)互相观赏、交流、介绍、体验成功。

  1、展出幼儿作品,一起去观赏金鱼。

  2、向同伴轻轻介绍一下,你用什么形状的树叶粘贴小金鱼的.小金鱼在干什么?

  七、活动延伸:

  在自由活动中可以让幼儿尝试用树叶拼贴其他的动物,引起幼儿对大自然的兴趣,并以此激发幼儿的.想象力、创造力

  教后感:

  我觉得探索型教学模式对教师的素质提出了更高要求,需要我们教师更了解幼儿,更明确目标,在树叶粘贴活动中,我尝试运用了这种方法获得了可意想不到的效果,原来幼儿的潜能与天赋是无法估计的。探索型教学将幼儿的探索、发现与制作操作更有机联系起来,使幼儿更形象地感知具体的操作与发现。幼儿在感官感知过程中,充分发挥了他们的想象力、创造力,获得成功体验。

  在活动前,我对孩子的动手能力、想象能力、发展潜能作了较仔细地分析,然后制定目标,并且明确不同的幼儿在活动中,探索什么获得什么样的能力发展。在探索活动中,我先让幼儿感受树叶不同形状,再通过幼儿自己动手尝试拼一拼、试一试,讨论一下的探索方法,使幼儿感受拼贴乐趣,幼儿按自己意愿想象拼贴出了各种童趣盎然的金鱼形象,积极性十分高,而且活动材料取之于大自然,幼儿感受到了大自然的美,引起了对大自然的兴趣。在拼贴过程中、我采用了分层指导,在分层指导中还注意到逐层分解指导,要求由低到高,遁序渐进。使活动要求更加具体、细致,从而使目标落到实处,如树叶拼贴幼儿分三个层次指导,每个层次都逐步提出不同要求,并不断鼓励幼儿大胆想象、发现,使幼儿既有达到目标的可能,又有继续发展的潜能,保持了每位幼儿兴趣,幼儿沉浸在快乐的自我创造中。通过探索型教学模式的实践,我深是什么形状的,尾巴象什么?你可以用哪些形状的树叶拼成小金鱼的不同部位。

  3、让幼儿自由地拼、试、交流、讨论决定如何用树叶拼出小金鱼,可以用几种方法。

  (三)初步交流试拼方法,重点示范。

  1、请幼儿说一说用什么形状的树n1。宝宝拼成的小金鱼。师示范粘贴方法。

  (1)在树叶宝宝的反面抹桨糊时要稍厚“—点,每个地方桨糊都要涂上,不然小树叶会不开心的。

  (2)粘贴时放平。贴好后用手揉平。

  2、简单小结——下,小金鱼的身体司以用稍圆的树叶宝宝做,尾巴可以用象小手一样的树叶做,还可以用几片叶子拼成,眼睛用小一点的叶子拼成。肯定幼儿的方法。

  3、用其他形状拼成的金鱼有没有?鼓励幼儿大胆尝试。

  (四)幼儿动手拼贴,分层指导c

  1、指导能力强的幼儿运用不同形状的树叶拼贴出不同形状的小金鱼,引导他们添画水草、泡泡等。

  2、指导能力一般的幼儿拼贴以后,再拼不同方向游的小金鱼。注意粘贴眼睛的方向与小金鱼游的方向一致。

  3、指导能力差的幼儿能够可拼贴金鱼。

  4、重点指导树叶粘贴时启发幼儿可以运用不同的树叶拼。

  (五)互相观赏、交流、介绍、体验成功。

  1、展出幼儿作品,一起去观赏金鱼。

  2、向同伴轻轻介绍一下,你用什么形状的树叶粘贴小金鱼的.小金鱼在于什么?

  八、活动延伸:

  在自由活动中可以让幼儿尝试用树叶拼贴其他的动物,引起幼儿对大自然的兴趣,并以此激发幼儿的想象力、创造力。

  教后感:

  我觉得探索型教学模式对教师的素质提出了更高要求,需要我们教师更了解幼儿,更明确目标,在树叶粘贴活动中,我尝试运用了这种方法获得了可意想不到的效果,原来幼儿的潜能与天赋是无法估计的。探索型教学将幼儿的探索、发现与制作操作更有机联系起来,使幼儿更形象地感知具体的操作与发现。

  幼儿在感官感知过程中,充分发挥了他们的想象力、创造力,获得成功体验。

  在活动前,我对孩子的动手能力、想象能力、发展潜能作了较仔细地分析,然后制定目标,并且明确不同的幼儿在活动中,探索什么获得什么样的能力发展。在探索活动中,我先让幼儿感受树叶不同形状,再通过幼儿自己动手尝试拼一拼、试一试,讨论一下的探索方法,使幼儿感受拼贴乐趣,幼儿按自己意愿想象拼贴出了各种童趣盎然的金鱼形象,积极性十分高,而且活动材料取之于大自然,幼儿感受到了大自然的美,引起了对大自然的兴趣c在拼贴过程中、我采用了分层指导,在分层指导中还注意到逐层分解指导,要求由低到高,遁序渐进。使活动要求更加具体、细致,从而使目标落到实处,如树叶拼贴幼儿分三个层次指导,每个层次都逐步提出不同要求,并不断鼓励幼儿大胆想象、发现,使幼儿既有达到目标的可能,又有继续发展的潜能,保持了每位幼儿兴趣,幼儿沉浸在快乐的自我创造中。通过探索型教学模式的实践,我深深体会到了活动中幼儿的主体地位,教师的主导作用是何等的重要,确实受益匪浅,同时也感受到了幼儿探索活动能更好地促进幼儿的动手能力、思维能力,创造能力地发展。

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