大班数学智力大比拼教案

　　作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的大班数学智力大比拼教案，欢迎阅读与收藏。

大班数学智力大比拼教案

大班数学智力大比拼教案1

　　《智慧树》是一个热播的电视节目，小朋友们经常收看，喜欢各种激荡脑力的挑战活动。我们的班的孩子开展了三年的趣味识字活动，对于文字非常感兴趣，尤其是生活中常见的汉字。因此我设计的了《汉字大比拼》这个活动，模仿节目的形式，每一关内容的设计上更注重了生活化、多样化、层次性，逐步增加难度，意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化，让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作的成就感，获得更多的知识经验，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

　　活动目标：

　　1、学习运用生活中常见的汉字。

　　2、培养幼儿对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。

　　3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。

　　4、培养幼儿对文字的想象力。

　　5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、三个队伍名称的招牌，汉字卡片。

　　2、象形文字的图片及对应文字。

　　3、黑板三块，奖品、娃娃等。

　　活动过程：

　　(一)师生喊口号，进入主题：老师说过要和你们玩一个象《智慧树》那样的游戏，喊出我们的口号吧!

　　1、非常比一比，快乐在一起!耶!

　　2、“小朋友们好!欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐，今天我们要来一场关于汉字的比赛。小朋友们有没有信心?”有!待会儿在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。

　　3、依次介绍三队成员和小组长，并喊口号互相加油。

　　——现在我向大家介绍一下今天参赛的三组成员。(每个队伍分别喊出自己的口号，调动他们团队合作的积极性。)

　　4、宣布游戏规则：现在我宣布比赛规则：由我出题，有抢答题和必答题二种，每答对一题后小组长可以拿一个娃娃放在桌上，最后娃娃最多的队伍获胜。

　　(二)教师出题，由幼儿回答。

　　现在比赛正式开始：

　　第一关：谁是我的好朋友。

　　玩法：每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在相同时间内把他的“好朋友”(相同的汉字)找出来，找得最快又没有错误的那组获胜。

　　——在孩子的操作中，其他队员和观众可以通过“加油”或喊口号的形式进行互相打气。在“主持人”宣布得分队伍时，也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情，不断的给予幼儿鼓励。

　　第二关：奇妙的象形字。

　　——中国的汉字源于古代的象形文字，至今已有几千年历史。据说有些从来不懂中文的外国人单凭“虎”字的样子即能认出这个字指得是老虎。我们现在就来玩一个象形字的比赛。

　　玩法：每组抽出几张象形文字卡，并在小组内讨论，最后找出相对应的简化字。

　　——通过小组讨论的形式，学会互相学习

　　第三关：汉字DIY。

　　玩法：提供塑料卡片(小棒或者小纸条)，每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字，谁最快谁获胜。每组推荐一个眼明手快的幼儿来参与。可以准备3---5个汉字。

　　第四关：汉字大比拼

　　玩法：提供拆分后的字卡，在相同时间内比赛哪组组合成的汉字最多。

　　——这一关难度比较大，需要小组内所有成员的共同合作，有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动，有益于幼儿增强识字量。

　　(三)颁奖仪式及小结。

　　分组进行颁奖。师：为什么这组小朋友能获得胜利呢?

　　——通过小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。

　　活动反思：

　　一、活动效果分析：整个活动能围绕幼儿的兴趣以及本班幼儿的实际情况开展，并且活动的设计整和了计算、社会、语言等多方面的教育内容，注重情感方面的教育。活动的设计既具有时代感，又结合了幼儿的生活经验。在内容的设计方面也能从易到难层层递进，使不同层次的幼儿能在原有水平上得到一定的提高。活动中幼儿的热情被充分调动，参与积极性高。幼儿在游戏中自然地认识和运用了生活中常见的汉字，取得了良好的教育效果。

　　二、不足之处。学，然后知不足。在活动中我也发现了一些不足之处，如：

　　1、当孩子出现争议时应该让幼儿说明自己的意见，并在讨论中接受别人给予的正确答案;

　　2、可以适当增加游戏的难度，如在结束部分抽奖时可以让幼儿进行组词，让幼儿有更多的锻炼机会;

　　3、可以进一步引导幼儿互相帮助，出现不认识的汉字时可以有意引导幼儿去请教同伴，互相学习。

　　4、游戏过程中可以配上相应的音乐，使比赛的气氛更和谐。

大班数学智力大比拼教案2

　　活动目标：

　　1.复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

　　2.发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

　　3.培养幼儿对数字的认识能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(红、绿个2个)、沙包(上面有算式)、篓子(有数字)、奖杯、小红花、黑板。

　　活动过程：

　　一、导入游戏

　　今天我们一起来进行智力大比拼游戏。

　　现在请选手们对号入座：系红绳子的小朋友坐到红色方正中，系绿绳子的小朋友坐到绿色方正中，胸口算式的得数就是你的座位号。

　　二、开始游戏

　　智力大比拼现在开始，今天的比赛分三轮。

　　1.第一轮：必答题：碰球。请听好比赛规则：你的球和我的球合起来就是卡片上的数。每一次全部答对的一队得一朵小红花，答错没有。小朋友们准备好了吗?

　　2.第二轮：投掷比赛。请听好比赛规则：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到自己队里相应的数篓子里。全部正确的一队得一朵小红花，答错没有。(幼儿互相检查)

　　3.第三轮：抢答题。请听好比赛规则：我出一个数字，请你说出一个算式的得数等于它。看哪一队的小朋友说得多。答对一题得一朵小红花，答错一题去掉一朵小红花。

　　4.比赛结束，我们来看一看哪一队的小红花最多。

　　三、结束部分

　　今天两队的表现都不错。现在我们一起去庆祝一下吧!请你找一个跟你胸口得数一样的小朋友，我们一起手拉手出去庆祝吧!

　　活动反思：

　　1.整节活动以比赛的形式贯穿始终，增强了活动的趣味性。让幼儿在游戏中复习10以内的加减法，准确、迅速地进行运算。

　　2.按照由易到难的顺序展开比赛。第一步碰球，复习10以内的组成;第二步投掷，看算式找得数;第三步抢答，听得数说算式。

　　3.比赛中的三个环节没有合理安排时间，在第一个环节可以改变一下形式：如一组一个轮流参加碰球，奖励形式也可以改变，如答对的一组得两颗星，打错的一组得一颗星。

　　4.还可以适当增加比赛形式，如看算式编应用题，看图编应用题、列算式，看分合式合作列算式。

大班数学智力大比拼教案3

　　活动设计背景

　　《字宝宝大比拼》是孩子们最喜爱的游戏，活动过程中，我设计教师和幼儿间的互动，幼儿和幼儿之间的互动，意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化，通过这样的相互带动和影响，以此增强孩子的识字愿望，在活动中更主动认识和运用常见的汉字。让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作的成就感，获得更多的知识经验，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

　　活动目标

　　1、学习运用已经学过的字宝宝。巩固所学的汉字。

　　2、培养孩子对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。

　　3、培养孩子的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　培养孩子对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。

　　活动准备

　　队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。

　　活动过程

　　(一)进入主题：老师和小朋友一起给每个参赛队伍起名称，以及他们的小组长。

　　(二)老师出题，由孩子回答。

　　宣布规则：由我出题，有抢答题和必答题，答对后小组长可以贴一面小红旗，最后红旗最多的队伍获胜

　　第一关：谁是我的好朋友。

　　玩法：每组的黑板上贴有10张汉字卡片，每组请一孩子，在相同时间内把他的“好朋友”(相同的汉字)找出来，看谁找的最快

　　第二关：奇妙的象形字。

　　玩法：每组抽出一张象形文字卡，并在小组内讨论，最后找出相对应的简化字。

　　第三关：猜谜语找汉字：教师准备3——6个谜语，让孩子猜出来后找出相应的汉字。

　　第四关：汉字大比拼

　　玩法：提供拆分后的字卡，在相同时间内比赛哪组组合成的汉字最多。

　　第五关：给汉字找家

　　玩法：师逐一出示汉字卡片，引导孩子熟悉汉字，如门、窗、桌等。每组孩子轮流给字找家，把字贴在班上相应的'位置上，能在规定时间内完成则获胜。

　　(三)颁奖仪式及小结

　　(四)幸运大抽奖。

　　教学反思

　　1.大班的孩子对于文字非常感兴趣，尤其是生活中常见的汉字。我班的大部分孩子识字量较高。活动过程中，教师和幼儿间的互动，幼儿和幼儿之间的互动，意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化，通过这样的相互带动和影响，以此增强孩子的识字愿望，在活动中主动认识和运用常见的汉字。在这个活动中，每一关内容的设计上更注重了生活化、多样化、层次性，逐步增加难度，让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作的成就感，获得更多的知识经验，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

　　2.该活动能围绕幼儿的兴趣以及本班幼儿的实际情况设计活动，并且活动的设计能注入多方面的教育内容，注重情感方面的教育。结合了幼儿的生活经验。在内容的设计也能从易到难层层递进，使不同层次的幼儿能在原有水平上得到一定的提高。

　　3.本次活动的不足之处，如：(1)当孩子回答问题出现小错误时，应有机会让他们改正，不要急着进行下一个环节。(2)可以再适当增加难度，使用词语连接等游戏。(3)在抽奖时可以让幼儿进行组词，让其他幼儿也有得到奖品的机会。(4)可以进一步引导幼儿互相帮助，如在第五关“给汉字找家”中，出现不认识的汉字时可以有意引导幼儿去请教同伴。(5)在汉字大比拼环节准备的拆分字少，故出现争抢的现象，老师的本意是让孩子合作完成拼字工作，可是孩子喜欢自己拼自己的，出现争抢就在所难免。(6)猜谜语找汉字中，老师准备的谜语少，难度不够，孩子余犹未尽。(7)多点时间通过小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感让幼儿明白只要大家齐心协力共同合作就能获得成功。