元宵节挂彩灯教案（通用8篇）

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元宵节挂彩灯教案（通用8篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的元宵节挂彩灯教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

元宵节挂彩灯教案（通用8篇）

　　元宵节挂彩灯教案 1

　　元宵节是春节之后的第一个重要节日，是中国亦是汉字文化圈的地区和海外华人的传统节日之一。正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以把一年中第一个月圆之夜正月十五称为元宵节。

　　【教材分析】

　　本课属于新课程标准中“综合·探索”学习领域课程。本课的教学目标是结合其他学科所学知识、技能，用多种美术媒材进行策划、创作与展示，使学生体会美术与生活和传统文化的关系。

　　【学生分析】

　　五年级学生的探究能力、分析能力、动手能力都较之以前有了很大的提高，小组合作的意识也增强。之前的知识点也涉及到了一些手工制作方面的内容，如剪、粘贴、刻、画、装饰等，可以说学生是有一定的基础的，甚至有的学生非常擅长这些技法。在此基础上学习本课可以说是一个知识的综合与能力的展现。老师只要做到适当地引导与总结，把课堂交给学生就行了。

　　【教学思路】

　　本课的基本教学思路是以思维引导为切入点，由学生探究得出知识与技法。具体采用“欣赏感受—探索分享—探索发现—探索创作”的教学思路。以学生为中心，通过探索的过程体验与分享节日文化的多种感受，有意识的引导学生在生活中去发现与美术相关的问题。本课以精美的赏灯视频展开教学，学生通过欣赏精美的视频短片再加上教师的语言引导从而激发学生的学习兴趣、激发学生对元宵节彩灯的探究欲望。在这样的氛围下引出本课课题。在教学过程中我设置三个探究环节让学生通过探究、讨论、分析从而解决问题再加上教师的引导以及适当的总结从而达到本课的教学目标。在本课中也适当的挖掘了一些传统的文化如图腾文化、神话传说、家的概念等融入课堂让学生由衷的爱上传统节日和传统文化从而完成情感目标。

　　教学目标：

　　1、收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。

　　2、指导学生完成彩灯的设计制作，布展。

　　3、培养热爱中华民族文化的情感。

　　教学重点难点：

　　了解元宵节的来历，风俗习惯，感受节日文化带来的乐趣。

　　掌握设计制作元宵节彩灯的基本制作方法。

　　教具学具：

　　废弃材料学习资料装饰材料剪刀胶棒竹签

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、展示图片观察内容。调动学生兴趣，创设情景

　　今天我们就来学习新课（板书课题）

　　看到各种各样的彩灯，元宵节习俗有哪些？学生说一说（赏灯、猜灯谜、赶庙会、舞龙灯、耍狮子、扭秧歌、踩高跷、划旱船、吃元宵、放烟花等）

　　[设计意图：创设情景”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，把学生带入特定的情景中，为后面教学做好铺垫，同时引出本课课题—元宵节里挂彩灯。]

　　2、让学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说

　　正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融，所以人们又把这一天称作"灯节"。

　　故事内容：传说在很久以前，凶禽猛兽很多，四处伤害人和牲畜，人们就组织起来去打它们，有一只神鸟困为迷路而降落人间，却意外的被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒，立即传旨，下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人间的人畜财产通通烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命的`危险，偷偷驾着祥云来到人间，把这个消息告诉了人们。众人听说了这个消息，有如头上响了一个焦雷。吓得不知如何是好，过了好久，才有个老人家想出个法子，他说在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火。这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了。

　　大家听了都点头称是，便分头准备去了。到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰，以中大快。人们就这样保住了自己的生命及财产。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。

　　[设计意图：是让学生知道元宵节的来历，了解风俗习惯。激发学生的学习兴趣，让学生结合其他学科畅所欲言谈谈自己对元宵节的认识，增强一些感性认识。]

　　二、欣赏花灯评析：（课件出示彩灯图片）

　　接下来让我们再跳上龙舟一路前行欣赏各具特色的花灯。穿过一道彩虹桥可以看到水面上有改编自民间故事的水漫金山灯，双龙戏珠灯，岸上有充满浪漫气息的月亮星星灯，店铺里挂满各色灯笼，家家户户门口悬挂着漂亮的花灯，真是流光溢彩热闹非凡呀！

　　师：认真观察各种各样的彩灯，从颜色、造型等方面欣赏花灯的美，

　　花灯美吗？为什么美？

　　生：认真观察各种各样的彩灯，回答问题。

　　师：各有什么特点？

　　师：你还见过什么样的花灯？

　　生：小兔灯、荷花灯、龙灯等

　　3、探索研究

　　同学们想设计一款什么造型的花灯呢？请同学上讲台来把自己的想法画一画。对于这些草图谁有合理化的建议提出来帮他修改一下。（动物、植物、圆形、菱形、多边形、各种器物、等）学生上台画出自己的设计草图，鼓励其他同学大胆修改，提出意见。

　　四、欣赏这几盏出自老师之手的花灯

　　一个个富有生命力的花灯即将诞生，不过先不要着急，再来欣赏这几盏花灯，看看你比较喜欢哪一盏，说说理由。仔细观察，大胆说出自己的想法，喜欢或不喜欢的理由。引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受

　　[设计意图：以图片欣赏为载体，通过不同的感知，让学生了解花灯的特征，给人不同的视觉享受，掌握剪纸、拼贴、等一些技能技巧，同时感知中国的传统文化和民间特色，增强民族自豪感，激发学生对中国传统文化的热爱。]

　　五、教师示范与学生一起讨论、演示花灯的制作过程和方法

　　1、师：演示制作方法、过程。

　　2、除了用纸质来做，还可以使用什么材料来做？

　　3、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？

　　出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花灯的制作方法。合作交流，相信同学们有了自己的思路和小组交流学生分组进行讨论、设计。说出自己的想法。下面就以小组为单位，交流一下自己的制作创意。

　　[设计意图：通过欣赏让学生知道同一个事物可以用不同的材料、不同的方法来表现，在不同的场所有不同的艺术享受，从而激发学生创作的热情，根据自己的实际情况或特长来选择不同的方法进行创作，这也是因人而异，有助于培养学生的个性。]

　　六、作业要求（课件）

　　课堂要求：

　　1、在制作过程中保持环境整洁。

　　2、在制作过程中注意安全。

　　课件出示作业要求

　　七、学生制作彩灯（分组）

　　认真读要求协作完成在优美的乐曲声中，学生以小组为单位，动手制作，教师巡视指导。合作完成花灯制作，小组合理分工，制作装饰并把灯谜书写粘贴在花灯上。

　　八、作品欣赏、展示、评议

　　看着一盏盏构思巧妙，制作精细的花灯把我们的教室装扮成灯的海洋，在这个美丽的作品下还藏着一条条灯谜等着大家共同分享，下面请同学们有秩序来赏花灯，猜灯谜吧！学生有秩序赏花灯，猜灯谜。

　　[设计意图：作品展示有助于激发学生的表现欲，为学生创造表现的机会。通过自我评价、学生评价、教师评价，学会虚心听取别人的意见，初步学会分析作品的方法，取长补短，并在老师的鼓励下增强自信，明确目标和努力的方向。]

　　元宵节挂彩灯教案 2

　　一、教学内容：

　　新课标实验教材五年级上册第15课《元宵节里挂彩灯》。

　　二、设计思想：

　　五年级的学生对美术基本知识和技能有了一定的掌握，能够运用造型表现，设计应用等综合能力制作彩灯。通过故事，影视作品，文学作品对我国传统的节日有了一定的了解和认识。通过本课的学习使学生进一步了解元宵节的风俗习惯，利用废旧材料制作彩灯增强学生变废为宝的创造意识和环保意识。通过制作彩灯，猜灯谜等活动感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

　　三、课业类别：

　　综合，探索

　　四、课时：

　　2课时

　　五、教学目标：

　　1、帮助学生收集整理元宵节的相关资料，了解元宵节的风俗习惯。

　　2、利用废旧材料分组设计制作有特色的彩灯。

　　3、通过讲故事，做彩灯，猜灯谜等一系列活动感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

　　六、教学重点：

　　1、设计制作有特色的`彩灯。

　　2、组织猜灯谜活动感受节日的气氛。

　　七、教学难点：

　　1、如何设计制作有特色的彩灯。

　　2、在整个教学活动中使学生保持浓厚的兴趣。

　　八、教学准备：

　　1、学生准备：

　　A、有关元宵节来历，活动的故事。

　　B、制作彩灯的工具材料（剪刀，刀子，废旧挂历纸，双面胶，塑料瓶，易拉罐，毛线等）。

　　C、2——3条灯谜。

　　2、教师准备：

　　A、与元宵节相关的故事，文学作品。

　　B、个人制作的2——3盏彩灯（附灯谜）。

　　C、有关元宵节活动及彩灯的视频，图片等资料。

　　D、有特色的小奖品。

　　九、教学过程：

　　第一课时

　　设计教学情境导入新课：

　　1、讲台前挂2—3盏自己制作的彩灯，同时运用多媒体播放能表现中国传统节日欢快气氛的音乐。

　　2、进行猜灯谜活动（2—3条，并用小奖品鼓励猜对的同学，来调动学生的积极性）。

　　提问1：猜灯谜是什么节日的一项重要的活动？

　　（由此引如本课课题——元宵节里挂彩灯）

　　3、讲授相关新知识：

　　提问2：在元宵佳节里除挂彩灯，猜灯谜还有那些活动？

　　（学生回答，教师加以肯定和补充。同时通过视频，图片，文学作品了解更多的活动，介绍陕西元宵是“滚”出来的特色。）

　　提问3：大家都知道元宵佳节有那么多的活动，有谁知道元宵节的来历？

　　（学生和老师讲2——3个关于元宵节的小故事，要求讲故事语言精练，条理清晰）

　　讲授彩灯的设计与制作：

　　A、过大量的视频，图片，实物了解彩灯的设计造型，使学生从中获取灵感学生自己设计有特色的彩灯提供思路。

　　B、通过观看相关作品的欣赏分析制作彩灯所用的材料。

　　（建议利用废旧材料使其变废为宝）

　　C、展示教师的作品，运用分解，演示，讲授，示意图等方法介绍2———3种自己作品的制作方法，使学生从中获取制作彩灯的方法（在此引用冰心的《小橘灯》作品中的制作小橘灯的文字）。建议其中一件运用中国传统的制作彩灯的方法，使学生了解传统的制灯方法。

　　D、学生分组讨论彩灯制作思路，并相互交流。（教师可做适当的评价，建议。分组时应注意各组的整体实力不能悬殊过大，以免影响能力较差的学生的积极性。）

　　E、组织学生按照自己的思路制作彩灯。（在制作过程当中教师应在有难度的过程中给予适当帮助以降级作业的难度，提高作业的质量。）

　　要求：

　　1、在制作过程当中保持环境整洁。

　　2、在制作过程当中注意安全。

　　第二课时

　　A、帮助学生悬挂彩灯（教师，学生对大家的彩灯加以评价）并用一些废旧材料制作装饰物布置教室，营造节日的气氛。

　　B、组织学生进行猜灯谜活动（用小奖品作为奖励，调动学生的积极性，确保猜谜活动紧张有序进行。）

　　十、课后拓展：

　　1、利用音乐芯片使自己的彩灯发出声音，利用瓶盖等圆形材料使彩灯动起来使自己的作品更有特色。

　　2、利用文学作品，影视剧，互联网等了解古代元宵节丰富多彩的文化及活动。

　　十一、教学反思：

　　1、在评价作品时应突出作品的优点，使学生从中获得成功的喜悦。

　　2、在猜灯谜的过程中对有难度的灯谜给予相应的提示以增强活动的趣味性。

　　3、此课内容可在整个五年级（甚至整个学校）搞一个彩灯制作大赛，猜灯谜大赛专题活动，给学生一个更大的展示舞台。

　　元宵节挂彩灯教案 3

　　一、教学目标

　　认知目标：初步了解元宵节挂彩灯的习俗，知道灯笼是元宵节的象征之一。

　　能力目标：尝试用简单材料制作小灯笼，锻炼手部精细动作。

　　情感目标：感受元宵节的热闹氛围，喜欢参与传统节日活动。

　　二、教学准备

　　彩色卡纸、剪刀（教师专用）、固体胶、彩色流苏、卡通贴纸。

　　三、教学过程

　　导入环节（5 分钟）：

　　教师播放《卖汤圆》歌曲，展示不同造型的灯笼图片，提问：“小朋友们，你们见过这些漂亮的灯吗？什么时候会挂这样的灯呀？” 引出元宵节挂彩灯的习俗，简单讲解元宵节人们会赏灯、猜灯谜的传统。

　　制作环节（15 分钟）：

　　（1）教师示范制作步骤：将正方形彩色卡纸对折成三角形，沿边缘剪出台阶状花纹，展开后将卡纸卷成圆筒，用固体胶固定接口，贴上流苏作为灯笼穗，最后用贴纸装饰灯笼表面。

　　（2）幼儿分组操作，教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿固定卡纸、粘贴流苏，提醒幼儿注意安全，不将小零件放入口中。

　　展示与总结（10 分钟）：

　　幼儿将制作好的灯笼举起展示，互相欣赏，教师逐一表扬：“小明的灯笼用了红色贴纸，真喜庆！小红的.灯笼穗挂得真整齐！” 最后带领幼儿一起手持灯笼，跟着音乐轻轻晃动，感受元宵节的欢乐氛围。

　　四、教学延伸

　　请家长带幼儿在家中挂起制作的灯笼，和幼儿一起欣赏元宵节夜景，拍摄照片分享到班级群。

　　元宵节挂彩灯教案 4

　　一、教学目标

　　认知目标：了解元宵节挂彩灯的习俗由来，知道彩灯是元宵节的重要象征。

　　能力目标：学会用彩色卡纸、剪刀、胶水等材料制作简易纸彩灯，提升动手能力。

　　情感目标：感受元宵节的节日氛围，培养对传统节日文化的喜爱。

　　二、教学重难点

　　重点：掌握简易纸彩灯的制作步骤，理解挂彩灯的习俗意义。

　　难点：安全使用剪刀，将彩灯的各个部件粘贴牢固。

　　三、教学准备

　　教师准备：元宵节挂彩灯的.图片、视频，简易纸彩灯成品及制作材料（彩色卡纸、剪刀、固体胶、彩绳、小灯笼穗），安全剪刀（圆头）。

　　学生准备：提前和家长了解元宵节的小故事。

　　四、教学过程

　　（一）情境导入（5 分钟）

　　教师播放元宵节街头挂彩灯的视频，提问：“同学们，视频里的街道上挂满了什么呀？这些漂亮的灯是在哪个节日出现的呢？”

　　引导学生回答 “元宵节”“彩灯”，再简单讲解：“元宵节挂彩灯的习俗，最早是为了庆祝团圆，后来慢慢变成了祈求平安的象征，今天我们就一起动手做一盏属于自己的彩灯吧！”

　　（二）知识讲解（10 分钟）

　　展示不同样式的彩灯图片（如宫灯、兔子灯），介绍：“彩灯的样子有很多种，有的像小兔子，有的像宫殿，今天我们做的是最容易上手的纸彩灯，它有圆圆的灯身和长长的穗子。”

　　示范制作步骤：①将正方形彩色卡纸对折两次，沿折痕剪出均匀的细缝（不剪到底）；②展开卡纸，将四角向中心粘贴，形成灯身；③用彩绳穿过灯身顶部，系上小穗子。

　　（三）动手制作（20 分钟）

　　学生分组操作，教师巡回指导：提醒学生用圆头剪刀，剪缝时保持均匀；粘贴时先固定四角，避免灯身变形。

　　对动手较慢的学生，教师一对一示范，鼓励同桌互相帮助。

　　（四）展示与总结（10 分钟）

　　邀请学生举起自己的彩灯，介绍 “我的彩灯是什么颜色的”，教师拍照记录，表扬认真制作的学生。

　　总结：“今天我们学会了做简易彩灯，元宵节的时候，大家可以把彩灯挂在家里，和家人一起庆祝节日，也记得把挂彩灯的习俗讲给爸爸妈妈听哦！”

　　五、教学延伸

　　让学生回家后和家长一起装饰彩灯（如贴贴纸、画图案），下次课分享装饰后的作品。

　　元宵节挂彩灯教案 5

　　一、教学目标

　　认知目标：深入了解元宵节挂彩灯的历史渊源（如汉代起源、唐代盛行），认识宫灯的文化象征。

　　能力目标：掌握传统宫灯的基本制作方法，能独立完成灯架搭建与灯面装饰。

　　情感目标：体会传统手工艺的魅力，增强对中华优秀传统文化的.认同感。

　　二、教学重难点

　　重点：宫灯灯架的搭建技巧，灯面图案与元宵节文化的结合。

　　难点：固定灯架时保持结构稳定，装饰图案体现节日主题（如元宵、灯笼、福字）。

　　三、教学准备

　　教师准备：宫灯历史资料 PPT（含汉代、唐代彩灯图片），宫灯成品及制作材料（竹篾 / 吸管、宣纸、水彩笔、胶水、棉线、小灯串）。

　　学生准备：提前搜集 1-2 个关于元宵节彩灯的传说（如 “天帝怒烧人间，彩灯驱灾”）。

　　四、教学过程

　　（一）文化导入（10 分钟）

　　教师展示 PPT，讲解：“早在 2000 多年前的汉代，人们就开始在元宵节挂灯；到了唐代，彩灯变得更精美，皇宫里还会挂起高大的宫灯。谁能分享一下自己搜集的彩灯传说呀？”

　　邀请 2-3 名学生分享传说，教师补充：“宫灯不仅好看，还象征着光明和吉祥，今天我们就来做一盏传统宫灯，传承这份文化。”

　　（二）制作讲解（15 分钟）

　　灯架搭建：①用 4 根等长的竹篾 / 吸管搭建正方形框架，用棉线在四角打结固定；②再用 2 根竹篾 / 吸管交叉固定在框架顶部，留出挂绳位置。

　　灯面装饰：①将宣纸裁成与框架大小一致的长方形，用水彩笔绘制元宵主题图案（如汤圆、灯笼、祥云）；②将画好的宣纸粘贴在框架四周，注意边角平整。

　　（三）实践操作（25 分钟）

　　学生独立制作，教师重点指导灯架固定：“竹篾 / 吸管打结时要拉紧，不然灯架会晃动；粘贴宣纸时，先粘上下边，再粘左右边，这样更整齐。”

　　鼓励学生在灯面添加创意元素，如写 “元宵快乐”“福” 字，或画自己喜欢的卡通形象。

　　（四）文化总结与展示（10 分钟）

　　学生展示宫灯，分享 “我的灯面画了什么，为什么这样设计”，教师点评时结合文化内涵：“小明画了汤圆，因为汤圆是元宵节的美食，和彩灯一样，都是团圆的象征。”

　　总结：“传统宫灯里藏着古人的智慧和对美好生活的向往，希望大家以后看到彩灯时，能想起今天学的文化知识，做传统文化的小传承人。”

　　五、教学延伸

　　布置 “家庭彩灯展” 任务：学生将宫灯带回家，和家人一起挂在客厅，拍照片发班级群，分享节日氛围。

　　元宵节挂彩灯教案 6

　　一、教学目标

　　认知目标：系统了解不同地区的彩灯习俗（如南方的兔子灯、北方的冰灯），掌握彩灯设计的基本要素（造型、色彩、寓意）。

　　能力目标：能小组合作设计并制作创意彩灯，完成简单的习俗调研报告。

　　情感目标：激发对传统节日文化的探究兴趣，培养团队协作与创新精神。

　　二、教学重难点

　　重点：创意彩灯的设计思路（结合现代元素与传统寓意），习俗调研的方法（访谈、查资料）。

　　难点：平衡彩灯的创意性与实用性（如能悬挂、灯光可点亮），调研数据的整理与分享。

　　三、教学准备

　　教师准备：不同地区彩灯习俗的视频（如上海兔子灯、哈尔滨冰灯），创意彩灯材料包（硬纸板、LED 小灯、彩绳、颜料、剪刀、热熔胶枪），调研记录表模板。

　　学生准备：提前和家人访谈 “小时候过元宵节挂过什么灯”，记录关键信息。

　　四、教学过程

　　（一）习俗探究（15 分钟）

　　播放地区彩灯习俗视频，提问：“南方的兔子灯是用什么做的？北方的冰灯为什么能在冬天保存？不同地区的彩灯习俗有什么不一样？”

　　学生分组分享家庭访谈结果，填写调研记录表（如 “爷爷小时候挂的.是纸糊灯，里面点蜡烛”），教师引导总结：“彩灯习俗因地域不同而有差异，但都传递着团圆、吉祥的祝福。”

　　（二）创意设计（10 分钟）

　　教师展示创意彩灯范例（如结合卡通形象的 “皮卡丘灯”、环保材料做的 “纸箱灯”），讲解设计要素：“造型可以是动物、水果，色彩要鲜艳，还要考虑怎么装灯、怎么悬挂。”

　　小组讨论设计方案，确定 “彩灯造型、材料、装饰元素”，教师巡视指导，确保方案可行（如避免用太重的材料，防止悬挂时掉落）。

　　（三）小组制作（30 分钟）

　　小组分工合作：有人负责搭建灯架，有人负责装饰灯面，有人负责安装 LED 灯，教师提醒使用热熔胶枪时注意安全（低年级学生可用固体胶替代）。

　　制作过程中，鼓励小组调整方案：如灯架不稳，可增加支撑；灯面太单调，可添加流苏、亮片。

　　（四）成果展示与调研分享（15 分钟）

　　各小组展示彩灯，介绍 “设计理念、制作过程中遇到的问题及解决方法”，如 “我们做的是苹果灯，象征平安，一开始灯架歪了，我们加了一根吸管固定”。

　　小组代表分享习俗调研结果，教师评价：“大家不仅做出了漂亮的彩灯，还了解了很多传统习俗，真正做到了‘动手又动脑’。”

　　五、教学延伸

　　布置 “社区彩灯调研” 任务：学生利用周末走访社区，记录挂彩灯的家庭数量、彩灯样式，下次课汇总分析，感受社区的节日氛围。

　　元宵节挂彩灯教案 7

　　一、教学目标

　　知识目标：了解元宵节挂彩灯的传统习俗，知道彩灯象征团圆、吉祥的寓意。

　　能力目标：学会用简单材料（彩纸、剪刀、胶水、细铁丝）制作基础灯笼，提升动手能力。

　　情感目标：感受元宵节的节日氛围，培养对传统民俗的喜爱之情。

　　二、教学重难点

　　重点：掌握灯笼的基本折叠、粘贴方法，完成简易彩灯制作。

　　难点：安全使用剪刀，将细铁丝固定为灯笼支架，确保彩灯造型稳固。

　　三、教学准备

　　教师准备：元宵节彩灯图片、视频（展示不同造型的彩灯）；彩纸（红色、黄色为主，剪成正方形）、安全剪刀、固体胶、细铁丝（提前折成小圆环）、彩绳、贴纸（如灯笼穗、福字）。

　　学生准备：提前和家长了解元宵节挂彩灯的小故事（如 “灯笼照吉祥” 的`传说）。

　　四、教学过程

　　（一）导入环节（5 分钟）

　　教师提问：“小朋友们，过春节时我们贴春联、放鞭炮，那春节之后还有一个热闹的节日，大家知道是什么吗？”（引导学生说出 “元宵节”）

　　播放彩灯视频，展示商场、街道挂彩灯的场景，提问：“视频里最显眼的是什么呀？元宵节为什么要挂彩灯呢？”

　　讲解习俗：元宵节挂彩灯是为了驱赶黑暗、迎接吉祥，以前人们还会提着灯笼逛庙会，现在家里挂彩灯，代表一家人团团圆圆。

　　（二）制作环节（25 分钟）

　　教师示范（10 分钟）：

　　取一张正方形彩纸，沿对角线对折两次，折成小三角形，在底边边缘剪 3 个小缺口（不剪透）；

　　展开彩纸，将四个角向中心折，用固体胶固定，形成灯笼主体；

　　把细铁丝圆环粘在灯笼顶部，系上彩绳作为提手；

　　贴上灯笼穗贴纸，在灯笼表面画简单图案（如小圆点、波浪线）装饰。

　　学生动手（15 分钟）：

　　教师巡回指导，提醒学生用剪刀时 “剪刀尖不对人”，折叠彩纸时对齐边角；

　　对动手较慢的学生，手把手教折角、粘胶；对完成较快的学生，鼓励用贴纸装饰出独特花纹。

　　（三）展示与总结（10 分钟）

　　学生展示：每个学生举起自己的彩灯，说说自己的灯笼是什么颜色、想送给谁（如 “我的红灯笼送给妈妈，希望妈妈天天开心”）。

　　教师总结：表扬学生的创意和动手能力，强调 “我们做的彩灯虽然简单，但都是对元宵节的祝福”，提议课后和家人一起挂在家里，感受节日氛围。

　　五、活动延伸

　　布置 “家庭彩灯小任务”：和家长一起给制作的彩灯挂在阳台，拍一张 “家庭彩灯合影”，下次课分享合影背后的小故事。

　　元宵节挂彩灯教案 8

　　一、教学目标

　　知识目标：深入了解元宵节挂彩灯的历史渊源（如汉代燃灯祭神、唐代发展为节日习俗），认识不同地区彩灯的特色（如广东走马灯、陕西宫灯）。

　　能力目标：小组合作设计并制作创意彩灯，学会分工协作，提升创新与实践能力。

　　情感目标：通过小组合作与成果展示，增强团队意识，激发对传统民俗文化的传承意识。

　　二、教学重难点

　　重点：小组合作完成创意彩灯制作，结合地区特色设计灯笼造型（如融入本地建筑元素）。

　　难点：解决彩灯制作中的细节问题（如走马灯的旋转结构、宫灯的对称剪裁），确保作品兼具美观与实用性。

　　三、教学准备

　　教师准备：不同地区彩灯的图文资料（如走马灯内部旋转原理示意图）、手工材料包（彩色卡纸、皱纹纸、竹篾（替代细铁丝，更易塑形）、LED 小灯串（安全款）、剪刀、热熔胶枪（教师用）、画笔）；分组任务卡（明确组长、材料员、设计师、展示员分工）。

　　学生准备：提前查阅资料，收集自己喜欢的彩灯造型图片（可画在笔记本上）。

　　四、教学过程

　　（一）知识讲解（10 分钟）

　　分享历史：教师用故事形式讲解 “元宵节挂彩灯的由来”—— 汉代人们在正月十五燃灯祭神，到了唐代，皇帝下令在长安挂灯，后来慢慢变成百姓庆祝的习俗，现在不同地方的'彩灯越来越有特色。

　　地区特色展示：展示广东走马灯（会旋转，里面有小人图案）、陕西宫灯（四方形，有精美的花纹）、四川兔子灯（造型像兔子，能提着走）的图片，提问：“这些彩灯有什么不一样？如果让你们设计，想加入什么本地特色？”（如本地有古桥，可设计 “桥形彩灯”）。

　　（二）小组合作制作（30 分钟）

　　分组分工（5 分钟）：4 人一组，领取任务卡，确定组长（协调分工）、材料员（领取分发材料）、设计师（画彩灯草图）、展示员（准备后期介绍）。

　　设计与制作（25 分钟）：

　　小组讨论：结合收集的图片和本地特色，确定彩灯造型（如 “花朵灯”“生肖灯”），设计师画出草图，大家一起修改；

　　动手制作：教师提供热熔胶枪（学生需在教师协助下使用），指导竹篾塑形（如做圆形灯架）、皱纹纸粘贴（做灯笼花瓣），对走马灯小组，讲解 “在灯笼内部粘小蜡烛（用 LED 灯替代），热气推动旋转” 的原理；

　　问题解决：若遇到灯架不稳固，建议用竹篾交叉固定；若花纹不对称，用尺子辅助画线。

　　（三）成果展示与评价（15 分钟）

　　小组展示：展示员上台介绍彩灯 ——“我们组做的是‘古桥彩灯’，灯身画了本地的石桥，挂起来代表家乡的美好，彩灯里的 LED 灯亮起来，像晚上的桥灯一样漂亮”。

　　互评与师评：学生投票选出 “最具创意奖”“最美造型奖”，点评：“大家的彩灯不仅好看，还融入了自己的想法，这就是对传统习俗的创新传承，值得表扬！”

　　五、活动延伸

　　校园挂灯：将优秀彩灯挂在学校走廊，标注小组名称和设计理念，供全校同学参观。

　　家庭实践：和家长一起用废旧材料（如快递盒、塑料瓶）改造彩灯，记录 “环保彩灯制作过程”，下次课分享环保小技巧。

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