三年级音乐教案

　　作为一名老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的三年级音乐教案，欢迎阅读与收藏。

三年级音乐教案

三年级音乐教案1

　　教学目标：

　　1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！

　　2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。

　　教学重点、难点：

　　1、创编活动。

　　2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

　　教学准备：

　　钢琴、录音机、磁带。

　　第一课时9－2

　　一、组织教学

　　1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

　　2、师生问好。

　　二、导入

　　1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。3、复听歌曲并感受音乐的情绪

　　三、学唱歌曲

　　1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

　　2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

　　lalalalalalalalalala

　　3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。

　　4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。

　　5、跟教师的伴奏学唱歌曲。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

　　7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

　　四、创编活动

　　1、编自己的歌。

　　例：2/4××××│××│××××│×—‖

　　6123│56│5321│6—‖

　　2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。3、自制碗琴。五、课堂小结，下课。课堂小节及体会：

　　第二课时10－1

　　一、组织教学

　　1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

　　小猫爱吃鱼，鱼。

　　3、复习歌曲《四季童趣》。

　　二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》

　　1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。

　　2、复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？

　　3、介绍《雪花飞舞》的创作背景。

　　4、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。

　　5、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。

　　三、学唱歌曲

　　1、导入：复习歌曲《藏猫猫》。

　　2、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。

　　3、用哼鸣模唱歌曲。

　　4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

　　2、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。

　　四、创编活动

　　1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。

　　2、选择打击乐器为歌曲伴奏。

　　五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

　　第三课时10－2

　　一、组织教学

　　1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

　　2、师生问好。

　　二、导入

　　三、学唱歌曲

　　1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

　　2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

　　lalalalalalalalalala

　　3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。

　　4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。

　　5、跟教师的伴奏学唱歌曲。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

　　7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

　　四、创编活动

　　1、编自己的歌。

　　例：2/4××××│××│××××│×—‖

　　6123│56│5321│6—‖

　　2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

　　3、自制碗琴。

　　五、课堂小结，下课。

三年级音乐教案2

　　[教学目标]

　　一、操作

　　1．以欢快而热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声来演唱歌曲《海鸥》，并用乐器为歌曲伴奏。

　　2．按音与子拍的拍号划分小节线和改写旋律，培养学生的节拍感。

　　3．根据不同拍号的强弱规律进行节拍节奏训练，通过：跳橡皮筋”的游戏进一步发展学生听辨音高的能力。

　　二、认知

　　1．通过欣赏歌曲《我们的田野》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。

　　2．运用多种演唱形式来演唱《海鸥》，并结合复习巩固学过的全部唱名及其音高音位。

　　3．通过“练练一、练练二”帮助学生巩固、两种拍手的含义、节拍强弱规律和指挥图式等有关知识。

　　三、情意

　　1．通过欣赏歌曲《我们的田野》，引导学生从优美婉转的旋律和诗一般的语言中感受祖国秀丽的山山水水，激发学生热爱祖国，立志将来把祖国山河装点得更为美好的感情和愿望。

　　2．通过演唱歌曲《海鸥》，感受其旋律的热烈、节奏的明快，从歌词赞美海鸥的刚强意志中体会出祖国新一代将不畏艰险、茁壮成长的深刻含义。

　　3．按要求进行看看敲敲的节奏训练，模拟并想象队鼓、队号所发出的声音，激发学生学习节奏乐的兴趣。

　　[教学设计]

　　一、教学重点难点

　　复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。

　　二、突破口

　　通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。

　　三、教学过程

　　(一)欣赏歌曲《我们的田野》。

　　1．第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。

　　2，读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。

　　3．完成课后练习。

　　4．听录音轻声哼唱。

　　(二)学唱歌曲《海鸥》。

　　1．看一段大海、海鸥的录像，听录音范唱，感受歌曲欢乐的情绪，并鼓励学生用自己的语言表达出来。

　　2.听教师范唱歌谱，让学生听辨出歌曲中相同的乐句，并完成后面的练习；

　　3.跟琴划拍视唱歌谱，注意休止符的运用。

　　4．教师用钢琴伴奏，同学按节奏念歌词，理解歌曲的内容。

　　5．完整演唱歌曲并进行处理(可选择多种形式演唱)。

　　6．用口琴或竖笛吹奏歌曲。

　　7．进行队列舞表演。

　　教学随笔

　　在听范唱时，要求学生辨出第一乐句与第三乐句是相似的；还要指导学生听出第二乐段中前两句的节奏是相同的，以培养学生听辨旋律与节奏的能力。由于这首歌曲节奏轻快、琅琅上口，又有听两遍范唱和听辨乐句的基础，所以在教学时可不拍节奏直接视唱。歌曲可以用多种演唱形式进行处理，最好让学生自己来设计演唱方法与演奏形式，充分发挥他们的想象与创造能力。最后，教师结合歌曲中出现的do—do’各音的音高音位和拍号进行，为下学期的学习作准备。

三年级音乐教案3

　　教学目标：

　　1、扮演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。

　　2、从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

　　3、掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。

　　教学重难点：

　　在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。

　　教学过程：

　　1、谈话导入：一位小同学在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。

　　2、教师范唱(或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。

　　3、讨论歌曲内容，激发学习兴趣。

　　4、分句学唱：

　　（1）难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。

　　（2）学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。学唱时注意乐句的完整性。这三个乐句，建议由同学在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词。然后完整地唱第一乐段的歌曲。

　　（3）第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻同学的识谱负担。

　　5、歌曲处置：

　　（1）模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。

　　（2）两个乐段要处置得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。

　　（3）在教室内准备些道具，让同学分组讨论、设计扮演唱，然后在全班展示，以锻炼同学的扮演能力

　　6、《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见

　　7、聆听《猜调》。设问：你能否听出歌中问什么?答什么?

　　8、再听《猜调》。设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?

　　9、复听《猜调》。

　　10、分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。

　　11、提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自身编，我们下节课交流。

　　12、音乐知识：反复跳跃记号?

　　（1）反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号。

　　（2）这一音乐知识，在学唱《一支短笛轻轻吹》时结合歌曲学习讲解并实践。

　　（3）还可以通过本练习，用色快表示曲调进行的顺序来理解这一知识。

　　13.教学小结。

三年级音乐教案4

　　一、授课题目：

　　第一课《田间歌谣》

　　二、教学目标

　　1、能用轻松、活泼的声音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》两首歌曲，表达对生活，对大自然的热爱。

　　2、聆听由竹笛、唢呐演奏的乐曲，感受音乐所描绘的农村生活情景。认识民族吹奏乐器唢呐、笛子，激发学生对民族民间音乐的热爱。

　　3、认识小节、小节线、终止线；认识口琴或竖笛，并学会吹奏sol。

　　三、教材及学情分析

　　四、教学重点、难点分析

　　重点：用轻松、活泼的声音演唱歌曲；认识小节、小节线、终止线。

　　难点：能较好的掌握倚音和mf、p的演唱，能够认真聆听乐曲，感受音乐所描绘的农村生活情景。

　　五、教学手段运用及分析

　　教具的准备：手风琴、光盘

　　使用的意义：

　　能够更好的让学生听琴学唱歌曲，学生对歌曲旋律掌握得会更好，利用光盘示范歌曲，学生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特点及演唱，也更能吸引学生的注意力，达到较好的教学效果。

　　六、教学方法的运用及分析

　　采用听唱法、教唱法及跟唱法，学生通过这些方法的学习，更能更快的掌握好歌曲。

　　七、重点教学环节设计

三年级音乐教案5

　　第一课时

　　教学内容：唱歌《地有多厚，天有多高》；认识顿音记号。

　　教学目标：

　　1、能够富有想像力的演唱歌曲。

　　2、认识顿音记号，知道他的作用，能正确在歌曲中应用。

　　3、通过学习歌曲，激发学生探索大自然的兴趣。

　　教学过程：

　　一、谈论《蓝毛淘气三千问》引入。

　　二、欣赏，熟悉旋律。

　　1、播放歌曲，欣赏，交流：从歌曲中感受到了什么？

　　2、讨论：歌曲用了什么样的情感演唱？

　　3、再次欣赏，熟悉。

　　三、学习歌曲。

　　1、领唱歌谱，学生跟唱。

　　2、逐句教学歌词。

　　3、跟着音乐一起唱，以各种形式练习唱。

　　四、认识顿音记号。

　　1、出示顿音记号，并简要介绍。

　　2、在歌曲中找，并尝试唱出来。

　　3、教师指导运用。

　　五、指导学生有情感的演唱。

　　教学反思：

　　能理解并正确运用顿音记号，准确、完整的演唱歌曲。能正确恰当的运用不同的演唱形式和音乐表现手段表达歌曲内涵。

　　第二课时

　　教学内容：介绍欣赏乐曲《种太阳》、《星空》

　　教学目标：

　　1、请学生用语言或绘画、动作等形式自由表现对《种太阳》、《星空》这首乐曲的感受。

　　2、体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。

　　教学过程：

　　一、引入。

　　二、分别开始介绍、欣赏《种太阳》、《星空》

　　1、用语言或绘画表达感受，可给他起个名字

　　2、教师带领学生用肢体表现对《种太阳》、《星空》乐曲的感受

　　3、进行配乐诗朗诵比赛

　　三、总结，交流感受

　　教学反思：

　　学生能够感受并且表达出歌曲的情绪变化。分析出歌词中所表达的内容与含义。积极主动地参与学习。

　　第三课时

　　教学内容：学唱歌曲《老水牛角弯弯》

　　教学目标：

　　通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望，启发学生树立远大的理想。

　　教学过程：

　　一、复习歌曲《种太阳》

　　在歌曲《种太阳》的陪衬下，学生们用一句话表述自己的美好愿望

　　二、导入本课主题

　　1、出示牛图片，让学生说出有关牛的联想，也可说出水牛、黄牛、奶牛的区别。最后引导看牛角后的联想

　　2、引导学生听《老水牛角弯弯》，了解歌曲内容和情绪。

　　3、在教师的引导下，学生总结出歌中人物的年龄、身份、当时的心情和愿望。

　　二、学唱歌曲《老水牛叫弯弯》。

　　1、分句教唱

　　2、及时纠正音准、节奏和倚音的唱法

　　3、指导学生用甜美、圆润的声音演唱歌曲，并用歌声表达一个农家孩子天真、质朴、美好的心愿

　　4、各组简单演唱形式背唱

　　5、引导学生要想成为宇航员探索宇宙的奥秘，就应该从现在不断克服自身缺点，持之以恒地努力学习，才是实现美好理想的金钥匙。

三年级音乐教案6

　　一、教学内容

　　1、表演歌曲《摇啊摇》。

　　2、感受三拍子音乐韵律。

　　二、教学目标

　　1、学会用优美的歌声准确地演唱上海童谣《摇呀摇》，从音乐声中感受童年的欢乐。

　　2、通过肢体的律动和课堂学生对小乐器的演奏来感受三拍子及六拍子音乐强弱特点。

　　三、教学重点

　　1、准确地有感情的演唱歌曲《摇啊摇》，从音乐声中表达对童年生活得喜爱与向往。

　　2、感受三拍子及六拍子音乐韵律。

　　四、教学难点

　　唱准以下旋律音程音准：

　　（1）35i6|5.5.|

　　（2）1326|1.1.|

　　（3）1326|565.|

　　五、教具准备

　　电子琴、录音机、三角铁、响板、串玲

　　六、教学过程

　　1、师生问好（上行音阶1234567i）

　　2、学生起立（12|34|5—|）

　　3、同学们好！（53|53|5432|1—|）

　　4、王老师您好！（下行音阶i7654321）

　　5、学生坐下

　　七、导入

　　感受三拍子音乐韵律：

　　1、播放音乐《小白船》

　　设问：听一听这首歌是几拍子的歌曲？提示让学生律动。

　　学生：听音乐律动并回答问题（二拍子、三拍子……）

　　2、复听音乐

　　师生共同律动（拍手拍肩膀、做划船的动作、做摇摇篮的动作……），答案：三拍子。

　　3、复听音乐

　　选响板、串铃为音乐伴奏，通过肢体来感受三拍子音乐韵律，激起学生求知欲。（响板：重拍串铃：弱拍）

　　4、再次聆听音乐

　　老师与部分学生舞蹈（把校园集体舞简单的加入课堂当中），同时部分学生乐器伴奏，在师生合作中快乐的加强对三拍子音乐韵律的记忆。

　　八、学唱歌曲《摇啊摇》

　　1、初听音乐

　　师生律动感受六拍子音乐韵律（做摇摇篮的动作……）

　　设问：这首歌曲与刚才的音乐有什么不同呢？（生：比刚才的音乐速度快。）

　　2、认真地听一听，这首歌唱的是什么内容？说一说你听后的感受。（引导学生通过歌曲内容与歌曲旋律来感受童年的快乐。）

　　3、复听音乐。让学生静静地聆听，感受音乐所带来的童年快乐，同时小声学唱。

　　4、教师范唱，学生用三角铁自由地为教师伴奏。（首先给学生充足的想象的空间，不要限制他们的思维空间。）

　　5、聆听录音翻唱，教师引导学生正确地用三角铁的两种伴奏方式为歌曲伴奏。（其次给学生的知识宝库充电。）

　　6、教唱歌曲。利用歌曲写作与中国汉字四声调的关系来教学生唱准音高与音程。与此同时，让学生用手指把音调比划出来（像画图形谱一样把其美化），用肢体来辅助学习，引起学生的好奇心。

　　九、表演歌曲《摇啊摇》

　　1、师生对唱，教师弹琴

　　2、一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。

　　3、师生边唱边做摇摇篮的动作。

　　4、聆听歌曲，鼓励学生编创律动动作，并及时做出评价。

　　十、在音乐的律动中，快乐的结束本节课。

三年级音乐教案7

　　教学内容：

　　学习葫芦丝吹奏乐曲《金孔雀轻轻跳》。

　　模仿学习孔雀舞。

　　了解西双版纳自然景观和人文景观。

　　教学目标：

　　1 用舒缓地气息吹奏乐曲，体会乐曲的柔美，能够悠扬地吹奏乐曲，表现孔雀轻盈地舞姿，表达对孔雀的喜爱。

　　2 会跳傣族舞蹈“孔雀舞”，动作优美。

　　教学重难点：

　　葫芦丝吹奏乐曲及“打指”吹奏方法。

　　教学过程：

　　一组织教学

　　师生问好，老师微笑面对全体学生：“快乐的音乐四十分开始了，欢迎同学们一起进入音乐殿堂！”

　　二导入新课

　　▲ 提问：我们的祖国地域辽阔，山河秀丽，五十六个民族团结的生活在一起，你知道都有什么民族吗？

　　今天就让我们乘上“音乐快车”一起走进云南傣族自治州—西双版纳去游览一番，好吗！开动火车出发吧！”

　　出示，师生一起做“火车开了律动。”

　　▲火车到站了，欢迎同学们一起走进西双版纳！栗老师做你们的导游。

　　三美丽的版纳

　　出示课题： “走进西双版纳”

　　出示

　　▲配乐介绍美丽的版纳：“西双版纳位于我国云南省南部，与老挝、缅甸相地邻，面积将近两万多平方公里，是我国重点自然保护区与风景名胜区；这里有腾萦蔓绕的原始森林，争奇斗艳的奇花异草，种类繁多的珍禽异兽，还有那精巧别致的傣族竹楼，色彩艳丽的傣族服饰，极具民族特色的傣族歌舞将我们带进了人间天堂……”

　　四 “勇闯四关”

　　▲导入：“同学们，观赏完美丽的版纳风光，接下来让我们玩一个有关‘西双版纳’的闯关游戏，怎麽样？”

　　“注意是有奖游戏。你们看，这些精美的奖品分别象征着吉祥、平安、快乐，谁能获得它，就能得到好运。同学们，想不想拥有一件呀？那就让我们一起赶快进入游戏‘勇闯四关’吧！”

　　第一关：幸运抢答

　　第二关：争分夺秒

　　第三关：脱颖而出

　　第一关：幸运抢答

　　出示，教师读题。

　　1 西双版纳位于我国哪个省？ “开始！” {颁发将品}

　　2 西双版纳居住人口最多的少数民族是那一个民族？ “开始！” {颁发奖品}

　　3列举西双版纳的自然景观？ “说出两个以上获奖，开始！” {颁发奖品}

　　4西双版纳有什麽特色乐器？ “开始！” {颁发奖品}

　　●过渡语：恭喜大家顺利闯过第一关，没有得到奖品的同学不要着急，后面的奖品更精美。让我们一起进入游戏……

　　第二关：争分夺秒

　　出示

　　规则：请同学们在规定时间内完成大屏幕为你出示的视听模唱题，通过听音乐旋律，模唱曲谱。

　　视听模唱（1）

　　31 35|5—|36 12 |2—|31 35|16 6|21 61| 1—||

　　视听2遍，时间到；闯关学生模唱；全体学生模唱。

　　视听模唱（2）

　　53 56|6—| 3 1 |5—|6 33 |12 2 |16 12 |2—|6 33|12 2｜31 61｜1—||

　　视听2遍，时间到；闯关学生模唱；全体学生模唱。

　　●过渡语：恭喜大家顺利闯过第二关，进入版纳‘迷人的葫芦’，送你一首悠扬的葫芦丝乐曲《月光下的凤尾竹》。

　　［课件欣赏：《月光下的凤尾竹》］

　　▲简介：葫芦丝是傣族最具民族特色的吹管乐器，声音亲切、优美，被誉为“天籁之声”。用葫芦丝吹奏的乐曲《月光下的凤尾竹》向我们展示了一幅优美的画卷：月光溶溶夜，微风轻拂凤尾竹，竹楼中的少女对月抒怀，竹楼外的葫芦声在宁静的夜晚宛如玉珠落盘……

　　●过渡语：欣赏《月光下的凤尾竹》时，同学们情不自禁地合着音乐模仿吹奏葫芦丝，接下来让我们一起进入游戏第三关跃跃欲试，拿出葫芦丝练习吹奏一首乐曲《金孔雀轻轻跳》

　　第三关：跃跃欲试葫芦丝吹奏《金孔雀轻轻跳》

　　出示

　　说出乐曲拍号（2/4拍），强弱规律，找出曲谱中出现的音。

　　吹奏音阶，教师做柯农手势。

　　教师葫芦丝范奏乐曲。

　　“这首乐曲就是刚才我们视听模唱的两条旋律，它们组合在一起成为一首非常动听的葫芦丝乐曲，想听栗老师用葫芦丝为大家示范吹奏乐曲《金孔雀轻轻跳》吗？”

　　6 提问乐曲的情绪如何？乐曲的速度采用了哪一种？”

　　乐曲优美抒情，速度是中速稍慢，曲调清新流畅，犹如傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩。

　　提问：我们应该用什么样的声音演唱乐曲？

　　用柔和、优美的声音演唱旋律，用手指来熟悉葫芦丝指孔。

　　7 老师逐句指导葫芦丝吹奏乐曲。

　　乐曲优美，速度是中速稍慢，吹奏时应采用舒缓的气息进行，例如第一乐句：31 35| 5— |，气息圆滑连贯像一道一道美丽的彩虹，同样的方法到最后……； 6 33| 12 2|，这乐句是乐曲中较为欢快的部分，33、第二个2要求单吐，表现音乐地跳跃感。

　　8 学生自由练习，老师巡回指导检查吹奏情况。

　　9 请出学生吹奏，让大家评价，老师表扬优点，纠正不足之处。

　　10 齐吹奏全曲。

　　11 学习葫芦丝的“打指”吹奏方法。

　　如果在吹奏时加上一些特殊指法吹奏，声音就更美了请同学们视听对比以下老师吹奏的两句旋律，那句更好听，更能表现孔雀美丽的舞姿。

　　指出曲谱中“打指”标记，认识“打指”记号。

　　老师示范讲解“打指”的吹奏方法。

　　找学生吹奏，教师进行评价和指导。

　　12 完整地吹奏全曲。

　　13 吹奏艺术处理：有感情地齐读课题《金孔雀轻轻跳》，孔雀在怎样跳舞，请你说一说，模仿一下；老师总结，指导学生带上动作表演吹奏葫芦丝。

　　14 奖励学生，送给每人一个孔雀头饰戴在头上。

三年级音乐教案8

　　一、教学目标

　　培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。

　　二、教学过程

　　1、导入

　　导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？看瓜是很艰苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡，执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。

　　2、听几遍录音范唱。

　　3、跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。

　　歌曲中有大量的“X.X”节奏。要提示学生注意，波音和后倚音处也应予以解释。

　　在“哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚”处，学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值（三拍半）的，因此需要将这五小节的歌谱认真学唱，唱时需挥拍或击拍，才能使学生从理性上唱准。

　　最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。

　　4、布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。

　　三、教学评价

　　1、学生学唱歌曲时的学习热情及参与率，学唱歌词的效率。

　　2、学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。

三年级音乐教案9

　　教学目标：欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的.眷恋之情。

　　重点难点：

　　课前准备：幻灯片、打击乐器。

　　教学过程：

　　一、复习歌曲《小船》

　　二、复习乐理知识

　　1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

　　2、全音符的形状和时值。

　　3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”，引导学生通过延长或缩短音符的时值，使这一节车厢节拍准确，进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。

　　三、欣赏歌曲《内依巴河》

　　1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。

　　2、简介歌曲的风格特点(拉丁美洲民族特色)。

　　3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。

　　4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”?

　　四、音乐创造

　　1、师生朗读歌词。

　　2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

　　3、编配打击乐伴奏。

三年级音乐教案10

　　课题：《在钟表店里》

　　教学目标：通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。

　　重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。

　　课前准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、为乐曲命名

　　师：我们一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段）。

　　生：……

　　师：你们起的名字都和钟表有关，这是为什么？

　　生：因为在这首乐曲里我们听到了很多种钟表的声音，有大钟、小钟、报时钟……

　　师：同学们起的名字非常贴切，这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事（出示课题）。

　　二、主题欣赏

　　1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。

　　2、生一边听一边轻轻晃动身体。

　　3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……）

　　三、完整欣赏

　　1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快—慢—快）？

　　2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。

　　3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。

　　四、小结

　　今天欣赏的这首管弦乐曲《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（1850——1893）所创作的，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。

三年级音乐教案11

　　教材分析：

　　歌曲《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。6/8拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。具有摇篮曲的特点。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。

　　第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，五度和七度的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。学情分析：

　　由于学生太过单纯，对于很多感情的东西理解不透，本节课的主题思路要慢慢引导学生，用肢体和语言感染学生才能更好的投入到此情景中去。

　　教学目标：

　　情感态度与价值观——通过学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。从而更加珍惜今天的幸福生活。过程与方法——通过节奏游戏、肢体律动和方言改编，使学生感受乐曲的情绪。知识与技能——使学生了能够感受到6/8拍的强弱感，认识反复记号。教学重点和难点：

　　重点：体验歌曲中所表达的真挚情感，认识反复记号。

　　难点：感受三拍子及六拍子音乐韵律。

　　教法：听唱法、练习法、启发引导式、合作式

　　教具：钢琴、多媒体。

　　教学过程：

　　课前打出课件，播放歌曲《摇啊摇》。学生伴着音乐进课堂，准备上课！

　　一、导入:谈话

　　师：欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是——学唱刚刚我们听到的这首歌曲《摇啊摇》。

　　我们今天就一起来学唱这首不一样的《摇啊摇》。

　　设计意图：直入主题，让学生直接感受歌曲的韵律。

　　二、第一乐句——节拍练习。

　　（一）1、（出示幻灯片2）师：同学们请看这里，这是《摇啊摇》的一部分歌词，歌词的下面是我给写的节拍，同学们能不能试着和我一起拍一下呢？

　　生：好??

　　师：我先给大家师范一下。好吗？

　　生：好??

　　师：首先呢，请同学们先围坐成一个圆圈。然后伸出你们的左手，固定住别动??

　　师：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右边朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右??

　　师：下面我们一起来试一下好吧？

　　生：好??（跟着老师一起拍）

　　2、师：同学们拍的太棒了，下面我们一起拍着节拍，试着读一下歌词??

　　3、师：你们太厉害了，那接下来你们打拍子，老师给你们唱一下好吗？生：好??

　　（二）1、（出示幻灯片3）师：同学们，你们看这里，和刚才我们打的节拍有什么不一样吗？

　　生：拍手的方向变了??

　　师：恩，很对！那么老师来给你们演示一下新的节拍怎么打。你们也可以跟着老师一起来??

　　2、师：拍，拍自己的左手；左，拍左边朋友的手；右，拍右边朋友的手。我们大家一起来试一下，放慢速度！

　　生：一起跟着嗨起来

　　师：你们太有才了，这都难不倒你们。那好吧，现在我们和刚才一样，

　　拍着拍子，一起读一遍歌词。

　　生：好??

　　3、师：同学们，我们刚刚打的1、2、3其实是3拍子的特点。3拍子的歌曲第一拍是强拍，就是是我们拍第一下的时候要略微重一点，打出来的感觉是--强弱弱。

　　但是这首《摇啊摇》是6拍子的歌曲，也就是说，每一小节里面要打2个3拍子，也就是2个1、2、3。但是第2个123的第一拍，要比前面的轻一点，打出来的感觉是--强弱弱。次强弱弱。

　　师：同学们请看这里，每一个“拍”的地方，都要比其他地方强，但是每一小节第一个放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老师给你们示范一下！

　　师：我们一起来感受一下吧！

　　4、师：你们个个都很牛啊，这么快就会了。下面我们一起打拍子，跟着老师唱一下可以吗？

　　生：可以??

　　师：好，那就给我个位子吧??

　　设计意图：通过节拍联系，让学生感受3拍子、6拍子的感觉，同时本环节后，歌曲前部分学生都能会唱了。

　　三、第二乐句——反复记号。

　　师：你们太棒了吧，唱的那么好啊！那下面我们就来一起欣赏一下《摇啊摇》完整的歌曲。（出示幻灯片4）

　　师：同学们在听的同时，看着谱子，你听完后能发现什么吗？（如果没有发现反复的，就再听一遍，同时引导）。

　　师：很好，最后一行，也就是这首歌的第二乐句，唱了2遍。那为什么只有这个地方唱2遍，你们知道吗？

　　生：不知道。

　　师：那老师来告诉你们！（出示幻灯片5）这个符号叫做“反复记号”，在该记号内的部分反复演唱或演奏一次。就比如这首《摇啊摇》的第二部分，就是在这个叫“反复记号”里的，所以我们再唱这里的时候，要反复一遍，也就是唱2遍。（弹唱示范）现在知道为什么这个地方要唱2遍了吧？

　　生：知道了。

　　师：那我们唱一遍这个地方试一试？

　　生：好（钢琴伴奏）

　　师：太棒了，反复记号就是这个意思！那我们跟着伴奏，把整首歌完整唱一遍好吗？

　　生：好。（出示幻灯片6）

　　设计意图：通过反复记号的认识，同时也完成把第二乐句学唱。

　　四、拓展。

　　1、师：既然同学们都唱的那么好了，那我们要不要增加点难度呢？

　　生：好/啊??

　　师：你们有没有信心克服接下来的困难？

　　生：有。

　　师：好，老师相信你们在困难面前是最棒的！请看??（出示幻灯片7）老师在原有的歌词下面，又添加了一行歌词，你们自己能不能把他唱下来？生：??

　　师：我们先一起读一遍歌词??

　　2、师：老师现在给你们弹琴，我们一起唱一遍试试，有没有信息唱下来？生：有?（弹唱）

　　师：你们确实在困难面前是最棒的，因为这是一首上海童谣，你们刚刚唱的就是用的上海话！因为老师填的这些歌词，都是上面这写歌词用上海话的发音，老师用同音字给标出来的。也就是说，上海人用上海话唱《摇啊摇》，就是刚才你们唱的那样的发音！现在我们一起来用普通话和上海方言分别唱一遍好不好？

　　师：现在请同学们全体起立，手拉着手，让我们跟随者音乐一起唱、一起摇吧??

　　设计意图：本环节让学生体会上海方言唱上海童谣的感觉，同时也是对本节课所学唱的《摇啊摇》的一个巩固。

　　五、结束。

　　在音乐结尾声中，结束本节课?

　　师：同学们，今天开不开心？随着这时候音乐，我们这节课的旅程也就到此结束了！希望你们能每天都这么开开心心，健健康康，好好学习，天天向上！再见吧??

三年级音乐教案12

　　第一课时

　　教学内容：欣赏《歌唱二小放牛郎》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏，能够激发学生对小英雄的崇敬之情。

　　2、能边听边有情感的讲述故事。

　　教学过程：

　　一、引入

　　1、交流自己知道的战争时期的小英雄。

　　2、引出王二小，学生交流有关王二小的故事。

　　3、引入。

　　二、欣赏歌曲

　　1、初次欣赏，思考讨论：歌曲是以什么样的情感演唱的？（叙事、回忆地）

　　2、再次欣赏，交流：我从歌曲中听到了……

　　3、看书上的插图，尝试配乐讲述《英雄王二小》的故事。

　　4、展示，激发学生对小英雄的崇敬之情。

　　三、整体欣赏，总结。

　　教学反思：

　　学生积极参与，歌曲演唱准确。

　　第二课时

　　教学内容：歌曲《老爷爷赶鹅》

　　教学目标：

　　1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。

　　2、能一边唱一边表演，不断提高协调能力和创新能力。

　　教学过程：

　　一、引入

　　1、欣赏一首歌曲《咏鹅》。

　　2、（出示《老爷爷赶鹅》歌片）这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》。

　　二、整体感知，熟悉歌曲。

　　1、听赏，了解歌曲的情绪风格。（欢快、风趣的）

　　2、跟音乐轻唱，熟悉旋律。

　　三、学习歌曲

　　1、教师指导学生有节奏的朗读歌词。

　　2、教师弹琴，学生逐句跟唱。

　　3、以各种形式练习。

　　四、拓展：边唱边创编动作进行表演。

　　五、展示，总结。

　　教学反思：

　　学生积极参与，二部轮唱准确协调。

　　第三课时

　　教学内容：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

　　教学目标：

　　1、通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质；

　　教学过程：

　　一、播放《春天在哪里》带学生走入教室。

　　二、引入教学：出示蜗牛与黄鹂鸟图片。

　　三、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

　　1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听。”

　　2、学生讲故事，做动作。模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。

　　3、（出示歌词）带有节奏的朗读，选一位同学带读，教师打节奏。

　　4、听音乐，模仿动作。

　　5、学生跟琴演唱。

　　6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。

　　7、分角色演唱。

　　四、拓展

　　1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？

　　2、欣赏《蜗牛过桥》的组图，让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。

　　教学反思：

　　学生积极参与，学会演唱本歌曲，积极筹备小小音乐剧。

　　第四课时

　　教学内容：音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》

　　教学目标：

　　通过小小音乐剧的实践体验，提高学生们综合艺术的表现能力并贯穿思想教育，让学生知道，只要坚持不懈，就一定能战胜困难。

　　教学过程：

　　一、节奏律动：

　　二、激情导入：

　　1、播放课件：《蜗牛与黄鹂鸟》，教师提示学生用动作或拍手表现音乐情绪。

　　2、学生讲述故事。

　　三、音乐剧的编排：

　　1、看一下课本中的图片，自己说一说每幅图所表现的内容，以及每幅图提出的要求。

　　2、教师引导学生说一说每幅图的内容。

　　3、总结：蜗牛不怕吃苦，非常认真。

　　4、欣赏老师们编排的音乐剧。

　　5、学生表演:学生分组排练；带上头饰表演；完整的一组一组的进行。

　　四、课堂总结：

　　学习小蜗牛不怕困难，坚持不懈的努力，一定能成功的。

　　教学反思：

　　学生积极设计、讨论、收集资料，在表演中有合作精神。

三年级音乐教案13

　　一、教学内容

　　1. 学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

　　2. 学用1、2、3、5、6、1（高音）为节奏编创旋律。

　　二、教学目标

　　1. 通过有感情地演唱《每当我走过老师窗前》，感受学生对老师的尊敬爱戴之情。

　　2. 通过编创旋律，掌握简单的旋律发展技法，开拓学生的创新思维能力。

　　三、教学难点

　　1. 一字四音“啊”的演唱。

　　2. 倒数第八小节的正确演唱（敬爱的）。

　　3. 能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲蕴含的师生关爱的情怀。

　　4. 旋律编创的音高走向问题。

　　四、教学进程

　　1. 导入新课

　　让同学们说说老师做的感人的事例，从而导入新课课题《每当我走过老师的窗前》。

　　2. 初听歌曲，感受歌曲的情绪

　　A. 设问：歌曲给你什么感觉？表达了怎样的思想感情？

　　B. 讨论后，老师指导学生分角色朗读三段歌词

　　3. 再听歌曲，让学生说说，歌曲用怎样的声音、力度、速度、旋律表达对老师的尊敬，热爱之情。

　　4. 学唱歌曲：

　　A. 跟着伴奏学唱歌曲旋律

　　B.代词入曲

　　C.说说歌曲两部分旋律的演唱方法：

　　第一部分：主歌旋律平缓，音区比较低，可用稍慢的声音，稍弱的力度来演唱。

　　第二部分：副歌的第一句旋律比较高，适合用较强的力度演唱，以表达内心的激动。

　　最后一句，随着旋律级进下行，力度可以逐步减弱，用以表达孩子们对老师的热爱。

　　5. 学用1、2、3、5、6、1（高音）为节奏编创旋律。

　　老师引导学生学用划旋律线的方法来编创有节奏的旋律。

　　6. 小结。

三年级音乐教案14

　　教材分析：

　　歌曲《恰利利恰利》是花城版第6册第7课《环球音乐探宝（二）——漫游亚洲》这一单元中的一首与劳动相关的印尼民歌。全曲共五句，除第五句的节奏有些变化外，其余全部以X XX X X | X X X |的基本节奏型贯穿全曲。第五句分成2个声部，第一声部先唱，第二声部是第一声部节奏的浓缩和模仿，用P的音量衬托在第二声部的长音中，好似回声的效果，表现出印尼农家人耕作播种的意境。

　　教学目标：

　　1.通过听、拍、唱、演等各种形式来体验和表现印尼歌曲的情绪和风格。

　　2.学会用自然、和谐的声音，有感情地演唱歌曲。

　　3.学会简单的二部合唱，唱歌时能够控制音量的强弱，学会运用力度的变化处理、表现作品。

　　4.通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生对音乐的感受能力，表现能力。

　　教学重点：

　　1.掌握歌曲的节奏型，感受音响强弱。

　　2.感受歌曲情绪，理解歌曲内容，能用自然、和谐的声音演唱歌曲，能用简单的动作来体验劳动给大家带来的乐趣。

　　教学难点:

　　能在老师的手势教学中学会二声部演唱，歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然。

　　教学准备：钢琴、课件

　　教学设计意图：

　　首先在律动中多次聆听歌曲，通过师生之间的相互合作，层层递进的节奏教学，让学生掌握印尼典型的节奏型“X XX XX XX X”再通过聆听音乐、走旋律线、随琴唱来感受音乐的欢快，并通过动作帮助学生理解歌词、体验劳动给大家带来的快乐，最后进入填充式的声部教学，用回声的效果来表现印尼农家人耕作播种的意境。

　　教学设计亮点：

　　1.运用图形谱进行教学

　　2.运用手势进行声部教学

　　教学过程：

　　一、节奏激趣：

　　师：很高兴能和同学们在这里上课！来，跟韩老师一起活动活动！

　　（播放音乐《恰利利恰利》）

　　X X︱X X︱

　　师：看看谁最可爱？！这回啊有点小变化了，请看！

　　X X︱X X X︱X X︱X X X︱

　　师：看清楚了吗？让我们随着欢快的音乐拍起来！（播放音乐《恰利利恰利》）

　　师：恩，可爱多了，当然同学们也可以选择自己喜欢的造型。这回我想请大家把刚才拍腿的部分改成对拍手，是这样的。（师找一学生合作示范）明白了吗？全体起立！请女生向后转！

　　（播放音乐《恰利利恰利》）

　　二、引出课题《恰利利恰利》：

　　（一）整体感受

　　1.节奏练习：

　　指导学生能根据字大小来拍出它的强弱。由易到难，层层递进。

　　2.听范唱：

　　整体感受，说出歌曲情绪。

　　3.聆听音乐，师画图形谱;

　　4.用“嘣”随音乐唱唱;

　　5.用“嘣”随琴唱2遍,找准音高。

　　（二）逐句教学配表演动作

　　1.逐句教学

　　详细讲解每句歌词的意境，配上动作，加深印象，体验劳动给大家带来的乐趣。

　　2.整合

　　3.合唱部分教学

　　用回声的感觉引导二声部教学，知道声音轻而有力。强调“啦”有三拍，要求演唱时连贯，师用手势进行教学，指导声音的强弱。

　　4.全曲整合

　　三、小结：

　　今天我们和印尼的朋友一起劳动，收获了无尽的快乐，我们一起唱着歌回家吧！

　　教学反思：

　　《恰利利恰利》这首歌曲在后半部分有一个填充式的二部合唱，这是本节课的重点，也是本节课的难点。先让学生感受“ × ×× ×× │ ×× ×│”这个节奏，通过师生接龙游戏，让学生读准“恰利利恰利恰嘣嘣，沙啦啦盖嘟沙多嘣”这一句，然后老师范读，引导学生找出强弱规律，并用拍手，念歌词的方式让学生掌握这个典型节奏。紧接着是通过图形谱熟悉旋律，逐句分析，配上劳动的动作，体验劳动带来的乐趣，最后用手势进行合唱教学。整个过程紧凑，循序渐进。在聆听音乐熟悉旋律过程中，教师绘制图形谱，用这种形象的方式帮助学生找到音高。在逐句教学中，用动作幅度的大小帮助学生找到强弱拍，比如：“用力呀用力锄着地”，老师请学生模仿锄地的动作，再引导他用点劲儿，突出强弱。在二声部教学中，教师用不同的手势提示学生找到音高，稳住节奏，并提示两个声部的配合。