《心声》教案范文
一、导入。
听取学生在学习和生活中的感觉。
二、速读课文，要求同学读准字音，整体感知课文故事情节。
正音：捻niǎn、噗pū、蜷quán、簪zān、琅琅láng、发窘jiǒng、抽噎yē、恍惚huǎng hū、抽泣qì、棱角分明léng、窸窸窣窣xī sū。
1、学生快速阅读课文，提取故事主要情节，进行复述。
2、在复述的基础上，进一步梳理故事情节，把握文章内容。
3、理清小说的主要矛盾，初步感知“心声”内涵。
4、做基训预习反馈。
三、小组讨论，由表及里，深入探讨“心声”内涵。
1、先思考以下几个问题。
A、京京为什么渴望朗读课文？程老师为什么不同意京京读课文？
B、京京又是在什么情况下实现了自己的愿望的？
C、他能不能读好课文呢？从文中那里可以看出来？
2、课文为什么被命名为“心声”？
四、师生交流，阅读延伸，德育教育。
1、谈谈：
A、京京是个好学生吗？
B、程老师是个好老师吗？分别说出根据。
提出心理描写的`作用。
2、作为学生你想对普天下的老师或老师认为的坏学生说些什么呢？
3、再想一想如果京京不努力，不抓住机会会怎样？如果京京努力，抓住机会，但老师不叫他朗读会怎样？（人要自强）
五、作业布置。
1、试一试。这篇小说篇幅不短，你能把它缩写成300字内的故事吗？
2、读一读。《万卡》深深打动了李京京，有兴趣了解《万卡》原文吗？请在课后读读《万卡》并写一篇读后感。
3、基训35页，阅读理解（2013年河南中考题）。
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