课文《关怀》教案范文（通用8篇）

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课文《关怀》教案范文（通用8篇）

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的课文《关怀》教案范文，欢迎大家分享。

课文《关怀》教案范文（通用8篇）

　　课文《关怀》教案 1

　　教学内容：

　　正确书写生字，巩固生字

　　教学过程：

　　（一）复习

　　（二）识字写字

　　1、读生字所在的词语，新词所在的'句子。

　　2、出示生字小黑板，（灿烂怀神边这进道），学生分小组讨论：这些字应该怎样写？教师巡视进行指导。

　　3、全班交流。“灿烂怀神”四个字为左右结构，“边这进道”属于同一偏旁，是半包围结构。

　　4、指导书写。

　　（1）同桌两个互相讨论，左右结构的字书写时应该注意什么；半包围结构的字应该注意什么？

　　（2）师生共同总结，同时教师进行板书。

　　（3）学生进行书空练习，提出疑问，同学之间共同学习。

　　（4）学生在练习本上写字，教师指导，重点指导写好走之旁。

　　（三）巩固生字

　　1、形近字比较识字坏——怀力——边文——这首——道因——恩兰——烂伸——神井——进

　　2、形声字识字兰边着进到蓝变这近道烂遍今刀

　　3、口头组词。

　　（四）背诵课文。

　　1、学生自己读课文，画出可以看出周总理对小学生十分关怀的句子。

　　2、反复读课文，说说你对周总理的印象。

　　3、分小子竞赛读，比比哪一组读得流、利有感情。

　　4、指导背诵课文最后一段。

　　（五）完成课后练习“读读说说”

　　（六）总结布置作业。

　　课文《关怀》教案 2

　　教学目标：

　　1、认识本课生字，能按照正确笔顺书写生字。

　　2、正确流利的朗读课文，表达出对周总理的崇敬之情。

　　3、感悟周总理对少年儿童的关爱，体会生活的美好。

　　教学重难点：

　　学会生字是重点，感悟课文是难点。

　　教学准备：

　　搜集关于周总理的资料。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：认识生字，能正确、流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　（一）导入新课

　　1、交流课前查阅的有关资料。

　　2、今天，我们一起来学习一篇有关周总理的课文，板书“关怀”。

　　（二）初读课文

　　１、学生借助拼音自读课文，画出生字，反复读带有生字的句子。

　　２、再度课文，想一想读懂了什么？

　　３、指名说一说，课文主要写了一件什么事？

　　４、指名读课文，全班参与评议。

　　（三）学习生字

　　１、组自主识字。

　　２、分小组合作学习，交流识字方法，互相说说记住了哪些字，怎样记住的`。教师巡视。

　　３、出示生字小黑板指名认读生字，随时纠正读音。

　　怀周恩察握镜段；朗聚神灿烂幸福。

　　“恩段神灿烂”的韵母是前鼻音，“镜朗幸”的韵母是后鼻音，“周察神”的声母是翘舌音，指导学生把这些生字读准确。

　　４、鼓励学生自主识字，启发学生多动脑筋，用自己喜欢的方法认记生字。

　　①熟字加偏旁认记：怀恩握灿烂。

　　②熟字去掉学过的偏旁认记：察。

　　③熟字换偏旁认记：神。

　　④编顺口溜或猜字谜的方式识记：

　　“竖撇横折钩，内藏土和口；翻开百家姓，这姓就是周。

　　“每一口人都有田，表示生活喜连连，家家户户过大年，把它倒贴门上边。

　　５、巩固识字。

　　①多种形式练读，反复与生字见面。

　　②小游戏，考考你。

　　③小组合作学习，画出课文中带有生字的句子读一读。

　　６、熟读课文

　　（四）朗读感悟

　　１、自由读课文，画出不明之处。

　　２、分小组讨论课文中的疑问，小组内汇报。

　　３、全班交流。

　　４、再读课文，联系生活实际或上下文理解“视察、聚精会神”两个词语。

　　５、分小组朗读，理解感悟。让学生在朗读中感悟周总理对少年儿童的关怀，指导读出对周总理的热爱、怀念之情。

　　（五）拓展活动

　　讲关于周恩来的故事。

　　（六）作业

　　通过阅读课外书、向别人请教等途径，搜集关于周恩来的事迹。

　　（七）教后反思

　　课文《关怀》教案 3

　　教学目标：

　　1、让孩子体会关怀，学会爱，使他们受到爱的教育。

　　2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容，让孩子们知道，真正的快乐是要靠自己去争取的，自己的快乐是建立在别人的快乐之上的。

　　3、能正确认读本课15个二类生字，识记本课8个一类生字。

　　教学重点、难点：

　　识记8个一类生字。理解课文内容。

　　教学准备：

　　生字卡片、课件、配音磁带

　　教学时数：

　　3课时

　　第一课时

　　教学内容：有感情朗读课文，理解课文内容。认读生字。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　你觉得自己快乐吗?什么时候你会觉得快乐?你想知道快乐的秘诀是什么吗?学完今天的课文，你就知道了。

　　二、有感情朗读课文，感悟文意。

　　1、老师配乐范读课文。

　　2、学生自由读课文、分自然段指名读

　　3、有感情完整地读一遍课文。师注重对朗读的指导。

　　4、分自然段理解课文大意,谈谈自己的感受。从第一自然段中，你能看出什么?(小女孩心地善良)你是怎样理解课文的最后一句话。

　　三、学习生字

　　1、认读二类生字、组词

　　善：shàn 善良友善和善

　　孩: hái 孩子男孩女孩

　　蝴: hú 蝴蝶

　　捧 pěng 捧腹大笑吹捧一捧

　　刺: cì 刺猬刺激刺客鱼刺

　　拔: bá 海拔一毛不拔拔河选拔

　　度: dù 长度高度度量温度

　　底: dǐ 海底月底年底底下

　　丽: lì 美丽华丽亮丽丽人

　　挣: zhēng 挣扎

　　扎: zhá 挣扎

　　一、复习巩固

　　1、小组比赛读字、组词。

　　2、摘苹果游戏。

　　二、作业：读课文、复习生字。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、读课文、复习二类生字。

　　2、学习一类生字。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、指名读课文。

　　2、听写词语。

　　二、学习一类生字

　　关：guān 独体字字谜：羊头犬尾，加工就美。关心关怀关键开关关门关税关节关系

　　怀：huái 左右结构字谜：不得偏心。怀抱怀表胸怀关怀怀才不遇

　　久：jiǔ 独体字久远长久久留久仰

　　仙：xiān 左右结构字谜：人山不是人海。仙人仙鹤神仙仙人球仙人掌

　　良：liáng 独体字善良优良良药良久良师益友

　　娘：niáng 左右结构新娘娘子爹娘

　　求：qiú 独体字字谜：水多一点。要求请求求学求救求饶

　　告：gào 上下结构字谜：一口咬掉牛尾巴。

　　告别告诉告状告密被告原告劝告

　　三、巩固生字：小组比赛开火车读字组词。

　　小老师领读生字。

　　四、作业：练习有感情的朗读课文、写生字。

　　第三课时

　　教学内容：

　　复习课文、生字、处理课后练习。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、读课文，做到正确、流利、有感情。

　　2、默写生字。

　　二、课后习题

　　1、读一读、写一写。

　　开火车读词语，看哪列火车开得又快又响。

　　在方格本中工整的`书写这些词语，看谁写得最好。

　　2、背一背。

　　先说说每一句话的意思，然后再背一背。可以说一说你还知道哪些类似的话。

　　3、讲一讲，画一画。

　　把课文中你觉得优美的词语画出来或写一写。

　　三、作业：回家给爸爸妈妈讲这个故事听。

　　课文《关怀》教案 4

　　教学目标：

　　知识与技能：认识14个生字，会写2个生字“关、怀”了解提手旁字的特点。培养学生归纳总结的能力以用多种方法识字的习惯。

　　过程与方法：朗读课文，积累词汇和优美的语句。

　　情感态度与价值观：初步了解获得快乐的方式。培养学生关心他人的良好品质。

　　教学重点：

　　识字写字

　　教学难点：

　　正确朗读课文

　　教学准备：

　　生字卡片、挂图、蝴蝶图片

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　今天老师给大家带来了一位朋友（出示小姑娘挂图），瞧，多可爱的小姑娘啊，打声招呼好吗？这个小姑娘她一生都很快乐，那她是怎么做到的呢？原来呀她知道一个秘密，到底是什么秘密呢，你们想不想知道？我们一起到课文中去寻找答案。这节课我们就来学习一篇新的课文（板书课题：关怀）请大家齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、教师范读课文，学生一边听一边注意老师的读音，尤其要注意预习时圈画出的生字。

　　2、这么美的文章你们想不想亲自去读一读？请大家选择自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　3、大家读的可真认真，老师想考考大家，谁愿意接受挑战？（出示带拼音的生词卡片，学生抢答）。

　　三、随文识字

　　1、学习生字：蝴、蝶、丽、刺、挣、扎

　　（1）（出示蝴蝶图片）大家看，这是什么？

　　学生回答：蝴蝶（出示“蝴蝶”生字卡片）老师把这两个字宝宝也请来了，谁能大声的读出来？为什么这两个字都虫字旁呢？（因为与虫有关）谁还说出哪些虫字旁的字。

　　（2）你能用自己的话形容一下这只蝴蝶吗？（根据学生回答适时出示字卡“丽”

　　（3）这只美丽的蝴蝶就在我们课文的第一句话中出现了，谁能读一读这句话。（指名读）在这句话中还藏着几个字宝宝，你找到了吗？（根据学生回答出示字卡“刺”强调读音是平舌音，“挣扎”读音是尧舌音，请学生说说“挣扎”的意思，在什么时候会有这个动作，做一做“挣扎”的动作。）

　　2、学习生字“捧、拔“

　　美丽的蝴蝶被刺破了翅膀，这时候谁来了？（小姑娘）小姑娘是怎么做的.？（用手捧起蝴蝶，小心翼翼的拔掉刺儿，）根据学生回答出示字卡“捧，拔”，请学生做捧和拔的动作。

　　3、重新出示“挣、扎、捧、拔”请学生观察，说说发现了什么？（四个字都是提手旁的字）提手旁的字通常与什么有关？（动作）你还知道哪些提手旁的字？

　　4、学习“仙、善、良、孩”

　　小姑娘救了蝴蝶，如果你是这只蝴蝶你会对小姑娘说些什么？（根据学生回答出示“善良”）说说你是怎样记住这两个字的。你能在文中找出这句话来读一读吗？（指名读）你能用“善良”说一句话吗？

　　出示字卡“孩”说说你用什么方法记住这个字。

　　老师这有一个字谜“山中的人”猜猜是什么字。用“仙”组个词。

　　5、学习第3自然段，认识生字“度、底、求”

　　（1）小女孩的愿望到底实现了吗？我们来看第三自然段。谁能把这一段读一读？

　　指名读，其它同学找出藏在这一段中的生字宝宝。

　　出示字卡“度，底、求”说一说如何住这些字，并做扩词练习。

　　（2）仙女到底说了什么，谁来读一读这句话？齐读。

　　结合实际说一说你关心过别人吗，你快乐吗？

　　6、巩固识字

　　（1）开火车读字卡。

　　（2）生字回文，分段朗读课文。

　　（3）检验识字效果，出示短文：

　　有一个善良的女孩儿，她帮助很多人度过难关，在个挣扎在水中的人向她求救，她救了他。她还捧起一只刺破了爪子的小兔，帮它拔掉刺儿。她到底是谁？原来是那位美丽的蝴蝶仙子。

　　7、指导书写“关怀”

　　小姑娘因为关怀别人而得到了一生的快乐，你们想不想写一写这两个字。

　　8、小结：现在你知道得到快乐的那个秘密是什么了吗？对，去关心你身边的每一个人吗，你会得到快乐的，希望我们每一位同学都能得到快乐。

　　课文《关怀》教案 5

　　教案目标：

　　1. 帮助学生理解和欣赏所学课文的主题和情感内涵。

　　2. 培养学生对课文中人物、事件和情节的关注和思考能力。

　　3. 培养学生对他人的关爱和同情心。

　　教学目标：

　　1. 学生能够理解课文的主要内容和情感。

　　2. 学生能够分析课文中的人物、事件和情节，理解作者的意图。

　　3. 学生能够通过课文中的故事和情节，培养对他人的关怀和同情心。

　　教学重点：

　　1. 理解课文的主题和情感内涵。

　　2. 分析课文中的人物、事件和情节。

　　3. 培养对他人的关怀和同情心。

　　教学准备：

　　1. 教师准备课文的复印件或电子版。

　　2. 教师准备相关的图片、视频或音频素材，以增加学生对课文的兴趣和理解。

　　3. 教师准备相关的问题和讨论题，以引导学生思考和交流。

　　教学过程：

　　引入：

　　1. 教师通过展示一幅描绘人们关怀他人场景的图片，引发学生对关怀的思考和讨论。

　　2. 教师简要介绍本课将学习的课文，并激发学生对课文的兴趣。

　　主体：

　　1. 教师分发课文的复印件或展示电子版，并让学生阅读课文。

　　2. 教师引导学生讨论课文的主题和情感内涵，以及课文中的关键人物和事件。

　　3. 教师提出相关问题，引导学生分析课文中的情节和人物的行为动机，理解作者的意图。

　　4. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。

　　5. 教师引导学生思考课文中的关怀和同情心的表现方式，并让学生讨论如何在现实生活中关心和帮助他人。

　　总结：

　　1. 教师总结本节课的学习内容和重点，强调培养对他人的关怀和同情心的重要性。

　　2. 教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，关心身边的人和事。

　　教学延伸：

　　1. 学生可选择一篇自己喜欢的课文，撰写一篇关于课文主题和情感的读后感。

　　2. 学生可选择一个真实的故事或事件，撰写一篇关于关怀和同情心的作文。

　　评估方法：

　　1. 教师观察学生在课堂讨论中的参与度和表现情况。

　　2. 教师评估学生撰写的读后感和作文，关注学生对课文的'理解和对关怀和同情心的表达。

　　教学资源：

　　1. 课文复印件或电子版。

　　2. 描绘关怀场景的图片。

　　3. 相关的图片、视频或音频素材。

　　4. 问题和讨论题。

　　教学反思：

　　本节课通过引导学生理解和欣赏课文的主题和情感内涵，培养学生对他人的关怀和同情心。通过讨论和小组活动，学生能够更深入地理解课文，并将所学知识应用到实际生活中。在评估方面，教师可以观察学生的表现和评估他们的作文，以了解学生的学习情况和对关怀和同情心的理解程度。

　　课文《关怀》教案 6

　　教学内容：

　　长春版义务教育课程标准实验教材第二册第九板块《关怀》。

　　教材分析：

　　这是一篇寓意很强的童话故事，全文语言优美，富有童趣。讲述了一个有爱心的小女孩救了一只美丽蝴蝶，而蝴蝶变成仙女，告诉了她一个秘密，从而，她幸福地度过一生。生动的语言、富有情趣的画面，必然会激起儿童积极乐观的生活态度，唤起他们对友情的渴望及对美好生活的向往。

　　设计理念：

　　1.识字方法的交流，激发学生学习汉字的兴趣。

　　2.感情朗读，唤起他们对友情的渴望及对美好生活的向往。感受到交朋友的快乐，并学会交朋友。

　　教学目标：

　　1.儿童感受到生活的美好，并初步了解获得快乐的方式。

　　2.朗读课文，积累词汇和优美的语句。

　　3.识记14个生字，交流识字方法。

　　4.能够说出几个获得快乐的方式和格式。

　　教学重、难点：

　　1.想象小女孩关心他人的事例，感受快乐。

　　2.交流识字方法，积累词语。

　　教学准备：

　　多媒体课件、字卡、小黑板、《找朋友》歌曲、蝴蝶标本。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引发兴趣。

　　【设计意图：播放多媒体课件创设情境，引起学生对蝴蝶的关爱，从而引入课题。】

　　1、出示课件，师陈述：

　　这是一个晴朗的天气，在一片绿茵茵的草地上，一只美丽的蝴蝶在天空中自由自在地翩翩起舞，突然它的翅膀被刺破，它怎么挣扎也飞不起来，如果这时你在它的身边，你会怎么做呢？

　　生：我会帮它把刺拔掉，再将它放飞……

　　师：听到回答后，给予回答的肯定，再夸奖他（她）是个善良、有爱心的孩子。

　　2、引入课题：

　　A、师：象这样，当别人遇到困难，有了麻烦，需要帮助的时候，我们能伸出双手，主动帮助别人的行为就是——关怀，师板书课题，生齐读课题。

　　B、识记“关”和“怀”

　　师：同学们真厉害，老师没有讲这两个字大家就认出它们来了，谁能说说你是怎么记住关和怀的呢？有什么办法尽管说出来好了！（如果没有特殊的方法，老师就讲讲“怀”字）

　　C、换词练习：说出与“关怀”意思相近的词语。

　　师：能像这样说出几个和关怀意思相近的词语吗？（关心、关爱、关照）恩，都和关怀意思相近，这说明大家懂得了什么是关怀。

　　二、随文识字，熟悉课文。

　　【设计意图：初读课文，随文识字，交流识字方法，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力和效率。】

　　1.过渡：

　　师：同学们，正当这只受伤的蝴蝶需要关怀的时候，一位和你们一样善良的小姑娘恰巧走过这里，她会怎么做呢？下面我们就来学习这篇童话故事。

　　2.初读课文，随文识字：

　　师：请同学们轻轻地把书翻开第69页，借助拼音，读一读这篇课文，老师有两个要求：（出示大屏幕，师读）——第一个要求是：读准字音，不破词，按标点停顿。第二，圈出本课的生字，并读两遍。

　　3.检查识字情况，进行语言文字训练。

　　A、请同学么们一同看大屏幕，我们一同借助拼音认读本课的生字宝宝。

　　B、将拼音去掉，生字宝宝变色，同学再读。

　　师：刚才我们是借助拼音认读的，现在我们的拼音朋友走了，现在我们再读一读变了颜色的生字宝宝。

　　C、开火车游戏：

　　师：看到同学们认得这么好，老师想请大家做个游戏，有四列火车，例如你是一名火车司机，请你选择一列你喜欢的火车号，把它开过来好吗？

　　①每个人先自由读。

　　②喜欢开奥特曼的小司机站起来开一开这列火车。

　　喜欢开比卡丘号的小司机请站起来吧。

　　喜欢开小丸子号的小司机请站起来吧。

　　喜欢开圣斗士星矢号的小司机请站起来吧。

　　③师：下面请各位小司机我们一同将这列火车全都开过来好吗？

　　生：好。

　　师：那我们就一同感受一下吧！齐读四列火车的词语。

　　④师：现在请各位出色的小司机仔细观察一下，你们的火车车厢，发生了什么变化？这些变化了的生字，你是怎样识记的，有什么好办法告诉大家吗？

　　a.形近字识记

　　b.猜字谜

　　c.分部件

　　d.联系法

　　⑤在交流识字的过程中，让学生练习选词说话。

　　D、小结：

　　师：同学们识字的方法可真多啊！只要我们用新去动脑，就一定能认识更多的生字朋友。让我们再共同把本课的生字宝宝读一读，记一记。

　　三、再读课文，朗读指导：

　　【设计意图：通过自主读、交流读、评价读，达到以读促讲，以读悟情。】

　　1.要求是：读出语气，读出停顿，读出感情。

　　2.同桌交流读。

　　3.指名汇报读。

　　4.师生互动评价。

　　四、三读课文，理解感悟：

　　【设计意图：注重学生个性与特长的发展，尊重学生的个性，实现在语言文字中感受人间真情的愿望。】

　　1.过渡：

　　师：同学们读文章都十分用心，读通了课文，老师更相信同学们也一定能读懂课文，下面请同学们再次读一读这篇课文，把你喜欢的句子画下来。

　　2.师：老师这儿有个小困难，想请大家帮帮忙，你们愿意帮我吗？

　　（生：愿意。好，这有一组词语，能告诉我它们谁和谁能拉手做朋友用线连一连。）

　　绿茵茵的蝴蝶悄悄地度过一生

　　美丽的草地小心翼翼地说话

　　善良的`小姑娘快乐地拔掉刺儿

　　师：真的谢谢你们，帮我解除了困难，得到你们的帮助我很快乐，你们快乐吗？

　　师：好，困难没有了，心情也好多了，下面我们就来读一读你们喜欢的句子吧！

　　3.感情朗读：根据学生汇报的句子朗读指导。

　　A：她拂起蝴蝶，小心翼翼地为它拔掉刺儿，看着它飞向蓝天。（小姑娘是怎样做的？）

　　①读。

　　②分析：这是小姑娘动作的句子，动词有“捧起、拔掉、看着”。谁能根据这几个动词：到前边演一演呢？

　　③有谁能说一说，小姑娘对蝴蝶是一种什么样的心情呢？（心疼、怜惜）

　　④那就带着这种心情再读一读吧！

　　B：第一处对话：（蝴蝶变成仙女，为小姑娘做了什么？）

　　仙女：孩子，你很善良，你许个愿吧！我会帮你实现的！

　　小姑娘：我希望得到快乐。

　　①先读：重点读仙女说的话。

　　②分角色读

　　③指导读、齐读。

　　C：第二处对话：（小姑娘的愿望实现了吗？）

　　人们：告诉我们吧，仙女到底说了什么？

　　小姑娘：仙女告诉我，你想得到快乐，关心你身边的每一个人吧。

　　①指导读：当你请求别人帮助的时候，你是什么心情？那么需要怎样的语气？读一读。

　　②小姑娘在这一生中，她是怎么关心她身边的每一个人的？

　　③你关心过你身边的人吗？你是怎么关心的？

　　④老师还有让我们快乐的三大法宝。

　　板书：先贴生字，再写“善良”、“微笑”中间写个“快乐”。

　　五、整体感悟；节末升华。

　　【设计意图：总结升华，唤起他们对友情的渴望，美好生活的向往，感受真情的快乐与幸福。】

　　1.总结：

　　师：拥有一颗善良的心，微笑面对一切，关心别人快乐自己，同学们请把目光转移到大屏幕，当我们读过这些词语后，就会发现一个有趣的画面，点击屏幕上的词。

　　师：从一个可爱的小姑娘到一位慈祥的老人！她给身边的每一个人都带来无穷无尽的快乐，如果我们也像小姑娘一样关心身边的每一个人，那么我们也同样会快乐地度过一生，老师祝愿同学们都有一个快乐的人生。

　　板书：

　　关怀

　　想得到快乐，就去关心你身边的每一个人

　　善良微笑

　　快乐

　　教学反思：

　　本节课按照儿童的认知规律设计，课件也是学生们喜闻乐见的，不过在整个过程中，识字方法的交流这一目标完成得比较理想，朗读指导也通过不同方式的读使学生充分得到了锻炼，只是在理解感悟这一环节中学生的个性与特长尤其是学习的想象并未充分展开，所以，文中写小女孩到老年时这一段空白的时光里，她关心过什么样的人，怎么关心的这一环节并不理想。

　　课文《关怀》教案 7

　　教学目标：

　　知识目标：认识14个要求会认的字。

　　能力目标：能够流利而准确地朗读课文，积累文中优美的词句。

　　情感目标：培养学生初步具有关心他人的品质。

　　教学重点：

　　学习14个生字。

　　教学难点：

　　理解课文内容，培养学生关心他人的品质。

　　教学准备：

　　课件、识字卡片

　　一、谈话导入

　　1、我们每个人都想得到快乐，那怎样才能获得快乐呢?《关怀》这篇美丽的`童话会告诉我们答案。

　　2、齐读课题

　　3、关怀是什么意思呢?(关心、帮助别人就是关怀)

　　二、初读课文，整体感悟

　　1、教师范读课文

　　2、学生自由读课文，要求领会课文大意。

　　3、标出自然段，圈画出生字。

　　三、学习生字(课件生字的构字特点)

　　㈠、鼓励学生多种方法识记生字。(生活中识字、猜字谜、部件组合、形声字等方法)

　　㈡、重点指导要求会写的生字

　　1、学习“关”字：

　　①猜字谜(点撇下面有个天)

　　②老师做动作，请同学们说词语。(关门、关灯)关的反义词是——开。

　　③“关”字还能组成哪些词语呢?

　　2、学习“怀”字：

　　①口诀：竖心加不——怀怀怀。

　　②为怀字组词，扩词

　　3、学习“娘”字：

　　①我们班的小姑娘起立，你们发现了什么?(站起来的都是女孩)

　　②所以“姑娘”这两个字都是女子旁。

　　③指导三拼读音

　　④你们谁还知道哪些字是“女字旁”?(指名回答)

　　4、学习“仙”字：

　　①字谜：人不离山，打一字

　　②组词：先说出课文中的组词，然后扩词。

　　5、学习“告”字：

　　①字谜：一口咬掉牛尾巴，打一字

　　②扩词

　　6、学习“求“字：重点指导三、四笔的“点、提”而不是“撇、捺”

　　四、理解课文内容，有感情地朗读课文

　　㈠学习课文第一自然段：

　　1、指读第一自然段，思考为什么说这个小姑娘很善良?

　　2、理解“小心翼翼”的意思：

　　⑴找一名同学把满满一杯水端到自己座位上，不能撒出一滴。其他同学观察这位同学端水的样子。

　　⑵他端水时是什么样子?(非常小心)用书中的一个成语说，就是——小心翼翼。(形容做事非常小心的样子)

　　⑶你能用这个成语说句话吗?

　　⑷齐读第一自然段最后一句话，要读得慢些。

　　后来发生了什么事呢?

　　㈡学习课文第二自然段：

　　1、指读课文第二自然段

　　2、蝴蝶是谁?他对小姑娘说了什么?

　　3、小姑娘的愿望是什么?

　　㈣学习第三自然段

　　1、小姑娘得到快乐了吗?

　　2、人们请求小姑娘干什么?

　　3、当你请求别人做事的时候，你的态度是怎么样的?(诚恳)带着诚恳的态度读人们说的话。

　　4、仙女到底说了什么呢?(齐读)

　　5、仙女的话是什么意思?(小组讨论后进行汇报)

　　6、小结：我们也要学会关心别人，给别人带来快乐，我们自己也会很快乐的。

　　四、分角色有感情地朗读课文

　　五、小结：

　　本节课你学到了什么知识，懂得了什么道理?

　　六、作业：

　　把这个故事将给家人听

　　板书：关怀

　　课文《关怀》教案 8

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　使学生理解课文《关怀》的主要内容，能够复述故事情节。

　　掌握课文中的重点词汇和句型，提高学生的阅读理解能力。

　　过程与方法：

　　引导学生通过朗读、讨论、合作等方式深入理解课文，培养学生的思维能力。

　　鼓励学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的观点，提高口头表达能力。

　　情感态度与价值观：

　　引导学生体会课文中传递的关怀之情，培养学生的同情心和关爱他人的意识。

　　激发学生热爱生活、积极向上的情感，培养正确的价值观。

　　教学重点：

　　理解课文的主要内容和情感表达。

　　掌握课文中的重点词汇和句型。

　　教学难点：

　　深入理解课文中的关怀之情，并能在实际生活中运用。

　　教学准备：

　　课文《关怀》的复印件或电子文档。

　　多媒体课件，包含课文的重点词汇、句型及图片。

　　准备一些与关怀主题相关的实例或故事，以便引导学生进行拓展讨论。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　播放一段与关怀主题相关的视频或图片，引起学生的兴趣。

　　提问学生：“你们在生活中遇到过哪些需要关怀的情况？你们是如何表达关怀的？”引导学生思考并分享自己的`经历。

　　二、课文学习

　　朗读课文：教师先范读课文，然后请学生跟读，注意语音语调的模仿。

　　分段讲解：教师将课文分成若干段落，逐段讲解内容，重点解释生词和句型，帮助学生理解故事情节。

　　小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的关怀之情是如何体现的，以及自己在生活中如何表达关怀。

　　复述故事：请学生根据课文内容，用自己的话复述故事，检查学生对课文的理解程度。

　　三、拓展延伸

　　举例讨论：教师提供一些与关怀主题相关的实例或故事，引导学生进行讨论，加深对关怀之情的理解。

　　角色扮演：请学生根据课文内容，分角色进行表演，模拟关怀的场景，培养学生的情感表达能力。

　　四、总结归纳

　　总结课文的主要内容，强调关怀的重要性。

　　归纳课文中的重点词汇和句型，帮助学生巩固所学知识。

　　五、布置作业

　　要求学生背诵课文，加深对课文的理解和记忆。

　　鼓励学生在生活中多关注身边的人，学会表达关怀之情，并记录自己的体验。

　　六、教学反思

　　反思本节课的教学效果，总结成功的经验和不足之处。

　　思考如何进一步改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

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