初中历史课堂教学的现状分析教案范文
为了了解初中历史课堂教学的现状，我对延边州各县市部分中学的1566名学生进行了问卷调查，在统计“你是否喜欢历史课”，统计结果如下：
注： “百分比”是指被调查年级选择A、B、C、D四个选项人数占总人数的百分比。 从表格中可以看出，七年级学生选择“非常喜欢”和“喜欢”的人数最多，分别占30%和43%，也就是说至少有73%，七成以上的学生对历史课程表示喜欢， 也就是说七年级学生学习历史的积极性最高，而八年级的学生选择“非常喜欢”和“喜欢”的人数比例最少，为63%；九年级喜欢历史课程的比例高于八年级。
根 据以往的认识与认识，学生对历史感兴趣的程度往往与其年龄增长成反比，年级越高的学生学习历史的兴趣越低，但这个调套结果却并非如此。通过随后与学生的访 谈，可以发现7年级学生对历史最感兴趣与教师的授课方式有很大关系。很多学生表示，在7年级时，历史老师在授课时很注意趣味性，经常会在课堂教学中组织多 种形式的教学活动来吸引学生注意力，激发学生参与教学的兴趣。到了8年级，教材内
容更加难以理解，对于这些内容相 对凝重、政治味道浓厚的教学内容不好把握，照本宣科者多，这无疑影响了学生的学习兴趣。到了9年级，由于升学的压力，很多学生把压力变为了动力，教师为培 养学生能力，也有意识的引进大量的史料引导学生进行分析，这样的教学方式虽然不如7年级那么容易激发学生的`兴趣，但是比之8年级的照本宣科来说强了很多。 个别学生感觉考试压力过大，对周而复始的机械复习与考试厌烦，从而对历史学习都产生了厌恶情绪。可见，学生对历史课的感兴趣程度与教师的课堂教学有十分密 切的关系。
在问卷调查与访谈的同时，我还听了部分初中历史教师的正常授课，并参阅了初中历史教师的教案。在调研的基础上，我对延边州历史课堂教学现状进行分析，我认为主要存在以下一些问题。
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