文具小超市活动教案（通用7篇）

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文具小超市活动教案（通用7篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的文具小超市活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

文具小超市活动教案（通用7篇）

　　文具小超市活动教案 1

　　活动目标：

　　1、复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

　　2、通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

　　3、能大胆的发表自己的见解。

　　活动准备：

　　用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

　　幼儿每人一份钱。（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框计算用的纸和笔。

　　有关“文具”的文字卡片若干。

　　活动过程：

　　一、超市买文具

　　1、教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

　　2、每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的.数字。

　　3、幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。

　　4、请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。

　　二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？

　　1、每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。

　　2、小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

　　3、集体讨论请个别小组展示所购买的文具。

　　（1）请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？

　　（2）幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。

　　（3）除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？

　　（4）师生共同总结。

　　4、被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？

　　文具小超市活动教案 2

　　活动目标

　　1、巩固认识10元以内的人民币，了解并能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。

　　2、练习使用人民币买卖文具。

　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　重点难点

　　重点：认识10元以内的'人民币。

　　难点：能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。会使用人民币买卖文具。

　　活动准备

　　1、幼儿用书《文具超市》。

　　2、和幼儿一起在教室内布置文具超市，并制作格牌若干。

　　活动过程

　　一、复习：10元以内的人民币。

　　教师出示面值10元以内的人民币（包括硬币）若干，引导幼儿复习人民币的不同面值以及简单的换算关系。

　　二、连一连。

　　请幼儿翻开幼儿用书《文具超市》，观察各种文具的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。

　　三、玩一玩，文具小超市。

　　1、幼儿扮演顾客，教师扮演超市的收银员，幼儿用手中的人民币买文具，熟悉不同人民币面值的组合及其用法。

　　2、教师：10元最多可以买几种文具，引导幼儿动脑筋想一想，算一算，并用人民币去买一买，之后请幼儿交流自己所购买的文具。

　　3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员，继续游戏。

　　延伸活动

　　在区域活动中继续提供文具和其他物品，培养幼儿灵活换算的能力。

　　教学反思

　　1、幼儿对人民币感兴趣。

　　2、引导幼儿动脑筋。

　　3、体现数学教育生活化。

　　4、数学问题情境化。

　　5、教育方法游戏性。

　　6、活动环节训练要复习序数。

　　7、要反复做游戏巩固，把文具换其他物品培养幼儿灵活换算能力。

　　文具小超市活动教案 3

　　活动目标：

　　1、通过游戏活动复习7的组成及加减。

　　2、运用已有的数学经验解决购买文具中"一共用去多少钱？"或者"还剩多少钱？"的问题。

　　3、在操作过程中巩固看标记记录的技能。

　　活动准备：

　　1、7的加减算式若干。

　　2、ppt3、师用操作材料一张，幼儿用操作材料人手一份

　　活动过程：

　　一、要开店师：

　　我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要各种文具，小猴要开一家文具小超市，你知道哪些文具？开超市首先得去进文具，每种文具进多少呢，小猴请我们小朋友帮他算一算。

　　老师分别出示各种文具的图片，和幼儿玩我问你答的游戏。

　　师：小猴子，进文具，三角尺，进几箱？

　　幼：3+4=7，嘿嘿嘿，三角尺，进7箱。

　　二、进文具（复习分成和加减）

　　师：看，这就是文具市场，要答对门上的分和式，文具市场的'大门才会打开。（复习7的组成）我们小朋友一起来帮助小猴吧。

　　师：文具市场里有一个一个的仓库，每个仓库里是一种文具，只有答对门上的题才能进到这种文具。（复习7的加减）三、买文具（教师示范按标记记录算式并运算）1、师：小猴在小朋友的帮助下进到哪些文具？来看看每种文具的价格是多少？

　　2、师：有客人来了，看看这个小朋友要买什么？这两种文具的价格各是多少，算一算一共需要多少钱？谁来把这个事说一说。

　　（买了4元钱的剪刀和3元钱的长尺，一共需要7元钱。）师：用一道算式把购买文具的事情"买了4元钱的剪刀和3元钱的长尺，一共需要7元钱。"记录下来。（4+3=7）教师记录幼儿讲述的算式，学习讲述算式中数字与符号表示的意思。

　　3、师：又有客人来了，看看这个小朋友她手里拿的什么？要买什么？价格是多少，算一算买了这种文具后还剩多少钱？谁来把这个事说一说。

　　（用7元钱买了4元钱的剪刀，还剩下3元钱。）师：用一道算式记录购买文具的事情"用7元钱买了4元钱的剪刀，还剩下3元钱。"记录下来。（7-4=3）教师记录幼儿讲述的算式，学习讲述算式中数字与符号表示的意思。

　　4、师：这里还来了好多的客人，小朋友请你们也来说一说、记一记。出示操作材料，提出要求，幼儿操作，教师巡回指导。

　　文具小超市活动教案 4

　　设计意图：

　　在数学活动《按群测数》中，小朋友学习先看多的一部分，然后再接着往下数少的一部分的方法来数实物卡片上的小动物，有一个小朋友用了和别人不一样的方法来数这张卡片上的小动物，她是用两个两个数的方法来数的，也很快地数出来了。在我们的生活中我们来数比较多的物品时也都会采用按两个两个、三个三个或五个五个的方法来数。让幼儿运用这种数数的方法不仅能提高幼儿按群数数的能力，也能为幼儿在生活中需要数比较多的物品时带来方便。活动中主要是通过幼儿自己的探索、发现、讨论来比较哪种数数的办法比较快，在进行多次按数群数数的实践中获得数数经验。

　　活动目标：

　　1. 尝试按数群整2、整3、整5数数，并说出总数。

　　2.能大胆交流自己的操作过程。

　　3. 乐意参加数学活动，体验用不同方法数数的快乐。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：会按群测数，会单个数数。

　　2.物质材料准备：教具：ppt、记录纸。学具：记录纸、铅笔、橡皮、剪刀、修正液、回形针。

　　活动过程：

　　一.点数统计物品

　　1.认识文具用品小熊新开了一个文具超市，超市里经营着许多文具用品，有剪刀、橡皮……

　　2.点数文具用品并统计由于超市刚刚开张，摆在货架上的商品还没有来得及统计，请小朋友统计一下每种文具用品分别有多少，然后把数字记录在统计表上。

　　3.交流统计结果谁来说说你统计的结果是多少？你是用什么方法来数的'？

　　小结：刚才小朋友都用自己的方法数出了每种文具用品的数量。

　　二.按数群数数，统计物品

　　1.共同探讨“快数”的方法有许多小朋友是用一个一个数的方法来数文具用品的，有谁能用比较快的方法来数它们呢？大家去试试看。

　　谁愿意来说说你是用什么比较快的方法来数的？（幼儿介绍）

　　2.学习按数群数数你们看老师这里有一堆摆得很不整齐的橡皮，我们按两个两个来数这些橡皮。教师带领幼儿用整2的方法数。（整3、整5的方法类同）重点：如不能用整3或整5来数完的话，最后一组就用接着往下数的方法来数。

　　3.幼儿用整2、整3、整5的方法来数文具用品。

　　4.再次统计文具用品数量。

　　5.相互交流数数的方法。

　　小结：原来我们来数摆得不整齐的物品可以用整2、整3、整5的方法来数。

　　三.线上游戏，巩固按数群数数的方法线上游戏：幼儿停在线上走，音乐停时幼儿按教师所说的数字找伙伴，幼儿集体按数群数数。

　　文具小超市活动教案 5

　　活动目标

　　增强学生的数学计算能力和货币识别技能。

　　学习如何合理规划个人财务。

　　提升沟通交流的能力。

　　加深对商品价值与价格之间关系的理解。

　　材料准备

　　各种类型的文具（如铅笔、橡皮擦、尺子等），可以使用真实物品或打印出来的'图片代替。

　　纸币和硬币模型（也可以用彩纸自制）。

　　小篮子或者购物袋若干。

　　收银机玩具或计算器。

　　价格标签。

　　“钱包”（可以用信封制作）。

　　活动步骤

　　导入：向学生们介绍什么是超市，并解释在超市里人们是如何挑选商品并支付费用的。

　　分配角色：选出几位同学作为店员，其余为顾客。店员负责摆放商品、设定价格及收银；顾客则需要根据自己的需求选择购买的商品。

　　准备阶段：

　　店员们一起决定每件商品的价格，并将这些信息写在价格标签上贴于相应位置。

　　为每位顾客发放一定数额的游戏货币，并简要说明如何使用它们进行交易。

　　游戏开始：允许学生们自由地在“超市”内走动，挑选自己喜欢的文具。当他们准备好结账时，前往收银台付款。

　　讨论分享：活动结束后，组织一次小组讨论会，请大家谈谈自己扮演的角色感受如何？遇到了哪些问题？又是怎样解决这些问题的？

　　总结反思：老师根据观察到的情况给予正面反馈，并指出活动中存在的不足之处，鼓励大家思考下次可以做得更好的地方。

　　注意事项

　　确保所有参与者都清楚游戏规则。

　　在设置商品价格时考虑学生的年龄特点，避免过高或过低。

　　引导学生注意礼貌用语，在买卖过程中相互尊重。

　　可以适当增加难度，比如引入打折促销的概念，让活动更加贴近现实生活。

　　文具小超市活动教案 6

　　一、活动目标

　　数学运算：复习10以内数的加减运算，通过解决购买中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减法。

　　生活认知：了解人民币的基本面值，学会使用人民币进行简单购物，认识不同币值之间的简单换算关系。

　　社会适应：体验数学在生活中的用处，激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　自主表达：引导幼儿积极参与活动，大胆表达自己的想法，体验购物过程中的`交流与互动。

　　二、活动准备

　　场景布置：在教室一角布置“文具小超市”，摆放各种文具（如铅笔、橡皮、笔记本等），贴上1—10元的价格标签。

　　教具材料：

　　自制钱币若干（1元、5元、10元）。

　　幼儿用书《文具超市》。

　　计算用的纸和笔。

　　有关“文具”的文字卡片若干。

　　知识准备：复习10元以内的人民币面值及简单换算关系。

　　三、活动过程

　　（一）导入环节

　　情境导入：教师播放课件《文具小超市》的图片，引导幼儿欣赏并讨论：“我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备哪些文具呢？”

　　任务布置：教师说明活动规则：“今天我们要去‘文具小超市’买文具，每位小朋友会拿到一份钱，要求买的文具总价格不能超过手中的钱数。”

　　（二）游戏环节

　　第一次购物体验：

　　幼儿进入“文具小超市”，自由选购两件文具。

　　计算所需钱币：幼儿根据所选文具的价格，计算总金额，并用算式列出所购买的文具式题（如“铅笔2元 + 橡皮3元 = 5元”）。

　　结账环节：幼儿到收银处结账，教师扮演收银员，给幼儿找零。

　　第二次购物挑战：

　　教师提问：“10元最多可以买几种文具？”引导幼儿动脑筋思考并尝试购买。

　　幼儿分组进行购物，记录购买过程，并分享自己的购物经验。

　　（三）讨论环节

　　文具分类讨论：

　　每组幼儿将买来的文具集中在一起，讨论哪些文具是一年级小学生必须准备的。

　　鼓励幼儿把重复或不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的文具。

　　经验分享：

　　请个别小组展示所购买的文具，并说明理由。

　　教师出示相应的文字卡片，帮助幼儿巩固对文具名称的认知。

　　（四）总结环节

　　知识总结：

　　教师引导幼儿回顾活动中的数学运算过程，巩固10以内数的加减法。

　　强调人民币的使用方法及不同币值之间的换算关系。

　　情感升华：

　　教师总结：“今天我们不仅学会了用数学解决生活中的问题，还知道了如何合理使用人民币购物。希望大家以后能成为一个聪明的消费者！”

　　四、活动延伸

　　区域活动：在班级区域中继续提供文具和其他物品，让幼儿进行自由购物游戏，培养幼儿的灵活换算能力。

　　家庭任务：请幼儿与父母一起去超市购买商品，家长可规定购买金额，让幼儿自行挑选商品并计算总金额。

　　文具小超市活动教案 7

　　一、活动目标

　　数学能力：通过模拟购物活动，巩固10以内数的加减运算，能用算式表达购物过程。

　　社会交往：在角色扮演中体验顾客与收银员的互动，提高语言表达和沟通能力。

　　生活技能：认识人民币的面值，学会用人民币进行简单交易，了解购物的基本流程。

　　自主探索：鼓励幼儿自主选择商品，解决购物中的数学问题，培养独立思考和解决问题的能力。

　　二、活动准备

　　环境创设：

　　用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1—10元的价格标签。

　　设立两个收银处，准备收银工具（如计算器、收银机模型等）。

　　材料准备：

　　幼儿每人一份钱（钱的数目从5—10元不等）。

　　自制钱币若干（1元、5元、10元）。

　　计算用的纸和笔。

　　有关“文具”的图片或实物卡片。

　　知识准备：复习10以内数的加减法及人民币的基本面值。

　　三、活动过程

　　（一）导入环节

　　情境导入：教师播放课件《挑选文具》的图片，引导幼儿观察并讨论：“如果我们去文具店买文具，需要准备什么？”

　　任务布置：教师说明活动规则：“今天我们要扮演顾客和收银员，用手中的钱去文具超市买文具。每位顾客只能买两件文具，买完后要计算总金额并到收银处结账。”

　　（二）游戏环节

　　顾客角色体验：

　　幼儿领取钱币，进入“文具小超市”自由选购两件文具。

　　计算总金额：幼儿用算式列出所购买的文具式题（如“笔记本4元 + 铅笔3元 = 7元”）。

　　结账环节：幼儿到收银处结账，收银员（由教师或幼儿扮演）核对金额并找零。

　　收银员角色体验：

　　轮流交换角色，让幼儿体验收银员的工作。

　　收银员需根据顾客提供的商品和金额，使用计算器或心算进行核对，并正确找零。

　　（三）讨论环节

　　购物经验分享：

　　请幼儿分享自己的'购物过程：“你买了哪些文具？一共花了多少钱？收银员找给你多少钱？”

　　引导幼儿讨论购物中遇到的数学问题及解决方法。

　　角色扮演反思：

　　讨论顾客和收银员的不同职责，强调文明购物和礼貌待人的重要性。

　　（四）总结环节

　　知识巩固：

　　教师引导幼儿回顾活动中的数学运算过程，巩固10以内数的加减法。

　　强调人民币的使用方法及购物的基本流程。

　　情感激励：

　　教师总结：“今天大家表现得非常棒！不仅学会了用数学解决购物问题，还体验了不同的角色。希望大家以后在生活中也能像今天一样聪明、独立！”

　　四、活动延伸

　　区域活动：在班级区域中继续提供文具和其他物品，让幼儿进行角色扮演游戏，巩固购物经验。

　　家庭任务：请幼儿与父母一起制定购物清单，去超市实际购买商品，并记录购物过程。

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