猴王出世优秀教案设计范文（通用6篇）

《猴王出世》优秀教案设计推荐度：
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猴王出世优秀教案设计范文（通用6篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的猴王出世优秀教案设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

猴王出世优秀教案设计范文（通用6篇）

　　猴王出世优秀教案设计 1

　　一、素质教育目标

　　㈠知识教学点

　　1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文

　　2、初步感受古典文学的语言特点。

　　㈡能力训练点

　　继续练习引导学生抓住事情的前因后果。

　　㈢德育渗透点

　　理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。

　　㈣美育渗透点

　　体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。

　　二、学法引导

　　㈠教师教法

　　导读法

　　㈡学生学法

　　自学讨论法

　　三、重点、难点、疑点、及解决办法。

　　㈠重点

　　理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。

　　㈡难点

　　读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。

　　㈢解决办法

　　通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。

　　四、课时安排 1课时

　　五、教具学具准备

　　多媒体课件及小说《西游记》

　　六、师生互动活动设计

　　㈠教师活动设计

　　1、从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。

　　2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。

　　3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。

　　㈡学生活动设计

　　1、自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。

　　2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的.问题。

　　3、通过朗读，加深对古典文学的认识。

　　七、教学步骤

　　㈠揭示课题

　　1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空）

　　2、谈谈你对孙悟空的了解。

　　3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。

　　㈡初读课文，了解大意，扫清文字障碍。

　　1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。

　　2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？

　　㈢交流自学情况。

　　1、文章讲的是一件什么事。

　　2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。

　　（主要解决字词问题，扫清文字障碍。）

　　㈣自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。

　　㈤交流自己喜欢的句子，有感情的朗读这些段落。

　　㈥课外阅读扩展

　　有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。

　　猴王出世优秀教案设计 2

　　教学目标：

　　1、了解石猴是怎样出世的以及它成王的经历。

　　2、体会石猴的性格特点，感受其形象。

　　3、培养阅读古典小说的语感和兴趣。

　　教材分析：

　　课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

　　课文是古代白话文，有些词语与现代汉语有区别，因此，读懂课文是教学的前提。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，揭示课题

　　问题：

　　1、这是什么电视剧？

　　2、作为四大名著之一的《西游记》作者是谁？

　　3、你还知道有关《西游记》什么？

　　4、刚才看到的是哪个情节？

　　师：我们刚才看到的镜头是《西游记》中的第一回《猴王出世》中描写的情节，我们这节课要到文字中感受一下孙悟空的风采，看看文字大师吴承恩怎样为我们展示了一个丰满光鲜的美猴王的形象。

　　我们要学的课文就是《猴王出世》。

　　二、检验预习，整体感知

　　1、读文（当场给出等级）

　　2、交流自己找到的解释，并说出相关句子的意思。

　　3、用自己喜欢的方式再读，并说说讲了一件什么故事？

　　三、感受猴王形象，了解成王过程

　　师：他一出生就是王吗？（石猴）那么他是一只什么样的.石猴呢？默读课文，把文中体现石猴性格特点的句子划出来，并用一个词概括一下，写在这段话的旁边。

　　1、自学

　　2、小组说

　　3、班内汇报交流。

　　汇报时谈带哪个词就说相应的段落，并给出相应的小标题，相机指导朗读。

　　重点：神奇的猴：了解出生方式，朗读。

　　快活的猴：以读代讲，感悟语言美。

　　勇敢的猴：通过对涧水的描写加深对勇敢的理解。

　　本领高强的猴：通过想象、表演体会其动作敏捷和本领高强。

　　善良无私的猴：找关于水帘洞的描写，体会水帘洞的美好，领众猴入洞体会石猴的善良无私。

　　敢作敢当的猴：通过众猴的顽劣和石猴的冷静清醒，体会它的充满自信，敢作敢当。

　　师总结：正是因为有这样的品质，他才成为了“王”

　　四、整体回顾

　　分角色朗读。

　　五、课外拓展

　　1、摘抄你喜欢的语句。

　　2、课下读一读《西游记》这本书，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。

　　猴王出世优秀教案设计 3

　　教学目标

　　1、知识与能力：

　　学习生字词，能流利有感情地朗读课文。

　　2、情感态度价值观：

　　了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。

　　3、过程与方法：

　　初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。

　　教学重点

　　理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。

　　教学难点

　　理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。

　　教学方法

　　师：导读法

　　生：体验法、探究法

　　教学准备

　　准备、了解相关影视资料。

　　教学设计：

　　一、揭示课题

　　1、揭题，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？

　　2、谈谈你对人物的了解。

　　3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。

　　二、初读感知

　　1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的'地方画出来。

　　2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？

　　3、交流自学情况。

　　三、了解石猴的由来

　　1、自由读第一自然段，了解石猴是从哪儿来的。

　　2、交流。

　　（1）盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。

　　◇理解“盖自”（自从）、“即久”（已久）、遂（于是）

　　◇提示：这一句交代顽石生成的环境。

　　（2）内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

　　◇朗读并感受作者运用了排比句，语言简练，初步领悟古典名著的语言特色。

　　◇提示：这几句写石猴活动，机灵、可爱、勇敢。写出了石猴出世后自由自在的生活，为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。

　　四、了解石猴成为猴王的原因

　　1、自由读读2～4自然段，画出并理解石猴成为猴王的相关句子。

　　2、交流。

　　（1）“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”

　　（2）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。（石猴入洞的情景：敏捷可爱。）

　　（3）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”

　　3、用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。

　　五、课外阅读扩展

　　有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个故事会，看谁讲的故事最精彩。

　　六、课后小结

　　二次备课

　　板书设计：

　　21猴王出世

　　出世：一块仙石迸裂产生石猴

　　↓ 勇敢顽皮

　　探洞

　　成王：

　　称王

　　猴王出世优秀教案设计 4

　　教学要求：

　　1、学习生字词语

　　2、理解课文内容

　　3、了解石猴到猴王的经历

　　4、学会提出问题进行讨论

　　教学重难点：

　　1、了解石猴到猴王的经历

　　2、学会提出问题进行讨论

　　课时划分一课时

　　预习作业：

　　1、扫清字词障碍

　　2、熟读课文

　　教学过程：一导入

　　1、同学们，你看过西游记吗？你最喜欢哪个人物呢？孙悟空的身世你知道吗？今天我们学习的《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。

　　2、简介西游记

　　（1）了解中国四大名著：

　　《红楼梦》；《西游记》；《水浒传》；《三国演义》。

　　(2)《西游记》：

　　作者：吴承恩，取材于唐玄奘上西天取经的故事，塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧的形象，故事写四人一路降妖的经历，是一部神话小说。

　　今天，我们就来学习《西游记》中的第一章《猴王出世》。

　　3、板书《猴王出世》

　　二、检查字、词预习情况：

　　1、字

　　遂有灵通之意獐鹿为友猕猴为亲

　　耍子去耶拖男挈女瞑目蹲身

　　石窍石碣锥刻石碗

　　2、说说下列词意

　　芝兰相衬天真地秀日精月华

　　禽有禽言兽有兽语天造地设

　　人而无信不知其可猴性顽劣

　　拱伏无违序齿排班

　　三、学习课文

　　1、自由读课文，解决以下问题。

　　（1）课文重要内容

　　（2）石猴是怎样出世的

　　（3）石猴是怎样成为猴王的

　　2、读后汇报

　　（1）解决问题1（注意补充完整）

　　（2）解决问题2

　　1、先找出石猴出世的句子，读一读

　　2、要求用自己的语言简述石头成石猴的经过，抓住几点；

　　a、石头所处的.位置b、石头的大致形状

　　c、石头变化的过程

　　3、齐读这一段

　　4、看电视第一段

　　（3）问题3

　　1、注意以下问题

　　a、石猴变猴王的原因是什么？

　　b、石猴入洞一刻的表现证明什么？

　　c、石猴发现的天地如何？

　　2、教师归纳总结

　　3、看电视

　　3、自由读课文，谈谈对石猴的认识

　　（！）这是一只快乐的石猴。

　　读（它在山中，会行走跳跃--------朝游峰洞之中）

　　（2）这是一只勇敢的石猴。

　　（它面对瀑布，一听，“哪个有本事的，钻进去寻找个源头出来，不伤身体者，我等即拜它为王。”即应声而出“瞑目蹲身------跳入瀑布泉中”）

　　（3）这是一只聪明、机灵的石猴

　　（它引众猴进洞享受天造地设的家当，要大家言而有信，拜它为王）

　　4、抽取几个句、段进行朗读。

　　四、拓展课文。

　　自由评议《西游记》中孙悟空性格特点。

　　五、小结。

　　六、作业。

　　猴王出世优秀教案设计 5

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．了解课文内容，体会石猴敢做敢为的特点。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1．你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？（孙悟空）

　　2．谈谈你对孙悟空的了解。

　　3．你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。

　　二、初读课文，了解大意，扫清文字障碍

　　1．大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。

　　2．边读边想，这篇讲的是一件什么事？

　　三、交流自学情况

　　1．讲的是一件什么事？

　　2．你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。

　　四、自由读课文

　　你喜欢哪些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的`读出来。

　　五、交流自己喜欢的句子

　　说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。

　　交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。

　　附：板书设计

　　教案点评：

　　鼓励学生自己查找资料，自学课文，读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。小组合作，有重点地讨论解决自己不能解决的问题。通过朗读，加深对古典文学的认识。

　　猴王出世优秀教案设计 6

　　学习目标：

　　1．认识“芝、遂”等16个生字，会给它们组词，学会多音字“呵”。

　　2．正确流利有感情地朗读课文，了解石猴出世的经过，体会石猴敢做敢为

　　3．理解课文中古代白话文的意思，对古典文学产生兴趣。

　　学习过程：

　　一、谈话导入。

　　1．听一听《悟空打妖怪》。

　　唐僧骑马咚那个咚后面跟着个孙悟空

　　孙悟空跑得快后面跟着个猪八戒

　　猪八戒鼻子长后面跟着个沙和尚

　　沙和尚挑着箩后面来了个老妖婆

　　老妖婆真正坏骗过唐僧和八戒

　　唐僧八戒真糊涂是人是妖分不出

　　分不出上了当多亏孙悟空眼睛亮

　　眼睛亮冒金光高高举起金箍棒

　　金箍棒有力量妖魔鬼怪消灭光

　　2．走近西游。

　　《西游记》为明代小说家吴承恩所著。取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。宋代《大唐三藏取经诗话》是西游记故事见于说话文字的最早雏形，其中，唐僧就是以玄奘法师为原型的。原著先写了孙悟空出世，然后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人，唐僧从投胎到取经受了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终取得真经。

　　《西游记》是神话小说。是指借助神话的表现形式或者以神话为题材的小说。它起源于远古时代原始先民的口头创作，是人类创作的神话小说。

　　3．西游故事知多少。

　　预设：交流西游故事。

　　4．走进课文。

　　《西游记》这部作品大家看过吗？书籍？动画片？电视剧？电影故事？还是话剧？你最喜欢里面的'哪个人物呢？为什么？

　　预设：学生自由表达。

　　5．题目解读。

　　（1）从题目中你能猜到课文的主要内容吗？

　　（2）看到题目你能猜到课文的主人公是谁么？

　　二、认读生字

　　1．课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？

　　芝遂迸涧獐猕猿耶

　　挈瞑窍楷镌挠劣呵

　　要求：把字读一读，给字注音，试着组词，比一比谁组词最正确。

　　预设组词：

　　芝麻、遂有、迸射、山洞、獐鹿、猕猿、去耶、挈领、瞑目、石窍、楷书、镌刻、抓耳挠腮、生性顽劣。

　　2．学习多音字：呵。

　　三、初读感知

　　（一）同学们，这篇课文是一篇古代的白话文，一些语句和现代白话文有很大的不同，比上一篇《景阳冈》的难度还大，我们在阅读的时候有哪些好办法呢？

　　（二）读懂课文有办法。

　　要求：

　　（1）查阅字典以及有关资料，扫除语言障碍。

　　（2）遇到难懂的字词句子，联系上下文猜一猜。

　　（3）猜出来大概意思就好，继续往下读。不必字斟句酌。

　　（三）快速默读课文，检查预习情况。

　　1．指名分段朗读。

　　2．检查自然段标注情况。

　　3．讨论主要内容。

　　4．再次读文，概括课文讲述了一件什么事情。

　　预设：课文讲了花果山上的一块仙石孕育了一只石猴，这石猴敢于第一个跳进水帘洞，被拜为猴王的故事。

　　四、内容赏析

　　1．石猴出世。

　　读一读课前导语，读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。

　　（1）出示句子一：内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。

　　（2）石猴是什么产出来的？

　　（3）石猴是怎样出世的？

　　（4）石猴出世后是如何生存的？

　　2．石猴称王。

　　忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。同学们把自己的感知分别说出来。

　　（1）找一找语言描写。

　　（2）语言描写体会石猴勇敢过人。

　　（3）找一找动作描写。

　　（4）动作描写体会石猴动作敏捷，本领过人。

　　（5）提问：石猴称的是个什么“王”？

　　预设：出示句子：一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。

　　（6）这个美猴王是个怎样的大王呢？

　　预设：说出自己的认知就可以。

　　3．我说我心。

　　把你对美猴王孙悟空的认识谈一谈，看自己的想法得到了谁的认可？

　　四、课后扩展

　　讲一讲孙悟空的故事吧！

　　预设：三打白骨精等。

　　五、名著导读

　　《西游记》故事生动，情节紧张，孙悟空神通广大，一路斩妖除魔，和他的两位师弟一路保护唐僧西去取经，故事多多，艰险多多，一起读原著吧！

　　六、巩固练习

　　打开“同步解析-《猴王出世》”，一起完成练习吧！

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