小学语文四年级上册《小镇的早晨》教案设计

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文第2、3自然段；背诵2自然段。

　　2、能用“价廉物美”造句。

　　3、感受小镇的恬静和热闹，受到美的熏陶。

　　教学过程：

　　一、体验导入：

　　１、上一堂课，我们初步学习了《小镇的早晨》，（出示课题）你觉得这篇课文给你留下了什么印象？复习第一自然段

　　2、看来同学们很会品味文章，那么这节课咱们就细细的品位一下小镇的`早晨。

　　二、品读第二自然段

　　1、请同学们自由地轻声读课文，想想小镇的早晨的第一大特点是什么？找到这句话。“恬静”是什么意思？改成“安静”、“宁静”行吗？为什么？咱们一起来把这句话读一读。

　　“找恬静”从哪些句子体会到。

　　2、学生自由读第二自然段，做准备。

　　3、指名读，学生评。（师适时出示学生所朗读的句子，并对关键词语、句子进行点拨，出示的句子顺序可以随学生的回答而改变）

　　a、学生读，师出示：淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水静得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。

　　（银鳞指什么，在怎样的情况下出现？）

　　b、学生读，师出示：沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。一些油光发亮的乌蓬船翘起尖尖的船头，显得格外醒目。（从这些句子能看出什么?）

　　c、学生读，师出示：两座拱形石桥遥遥相对，座落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。

　　（“飘”换成“驶”，哪个好，好在哪里）

　　４、朗读：让我们边读边想象，感受一下小镇早晨的恬静美丽吧！（自由读课文，并试着把自己喜欢的句子背下来）

　　５、我们一起来美美地读一遍，有能力的可以背一背！

　　总结学习方法：1、抓重点词；理解 2、找重点句；体会 3、读出感受

　　三、研读第三自然段

　　请同学们学着刚才的朗读方法试着去处理第三段。（学生自由读后进行小组合作——互相指导朗读。）

　　１、抓住了哪个重点词？也是小镇的早晨的第二大特点，那就是——热闹，这似乎有点矛盾？默读第三自然段，想想是不是作者搞错了？

　　理解重点：

　　①路不宽，人很多，你会不由自主地随着拥挤的人流向前走去。（理解“不由自主”，为什么“不由自主”能看出热闹？）

　　②沿街摆满了各种土特产：………大白鹅……

　　③……甜甜地诉说……价廉物美。（理解“价廉物美”）

　　说话练习：农民是怎样诉说的，也学学农民诉说一番。

　　同桌一起说，一人当买主，一人当卖主。

　　５、齐读这一段。

　　６、仔细观察2、3小节，他们在写作方法上有什么相同的地方？（总分）

　　７、你能不能学着作者的这种写作方法去尝试着写一段话？

　　可以写陶庄的早晨，村子的傍晚……

【小学语文四年级上册《小镇的早晨》教案设计】相关文章：