高中信息技术《获取信息的过程与方法》优秀教案

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　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的高中信息技术《获取信息的过程与方法》优秀教案，欢迎阅读与收藏。

高中信息技术《获取信息的过程与方法》优秀教案

　　高中信息技术《获取信息的过程与方法》优秀教案 1

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能：了解信息的一般分类，学会根据问题确定信息需求，选择信息，掌握信息获取的途径和方法。

　　2、过程与方法：体验信息获取过程，能分析信息的多样性及其原因，能根据实际信息需求（数量、质量、形式、时效等）获取信息，解决日常生活、学习中的实际问题。

　　3、情感态度价值观：体会学习信息获取方法的价值和意义，自觉关注信息获取的效率，并努力提高自己获取信息的能力。

　　二、教学重点：

　　1、知道信息的多样性及其实际意义。（信息的多样性决定了信息获取方法的多样性。要让学生对信息的多样有一个较为全面的认知，并能够明确可从多种信息源获取同一类信息，增加信息的可信度。）

　　2、根据信息需求选择信息，采用适合的方法获取信息。（要求学生根据信息不同，理解并能选择获取的信息的相应方法，同时要引导学生使方法具体化成可操作的行动方案。）

　　三、教学难点

　　分析信息需求。（说明：学生虽然在生活、学习中经常要分析问题、确定信息需求，但他们可能很少认真关注分析的方法，这需要老师引导其认真归纳、总结。从而养成善于分析问题的良好素养。）

　　四、教学方法

　　1、任务驱动，分析归纳。

　　2、采用自主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法。

　　五、教学课时：1课时

　　六、教学环境：多媒体教室

　　七、教学过程：

　　第一章简要回顾：

　　1.什么是信息？

　　2.信息的基本特征：

　　（1）传递性

　　（2）共享性

　　（3）依附性和可处理性

　　（4）价值相对性

　　（5）时效性

　　（6）真伪性

　　3.信息技术包括：微电子技术,计算机技术,通信技术,传感技术等

　　4.信息技术的发展历程：语言,文字,造纸印刷术,电信技术,计算机和现代通信

　　5.信息技术的发展趋势：

　　（1）多元化

　　（2）网络化

　　（3）多媒体化

　　（4）智能化

　　（5）虚拟化

　　6. 信息技术的应用领域：科学计算(计算复杂),数据处理(计算简单),信息管理,办公自动化,人工智能,网络通信,虚拟现实,计算机辅助设计(CAD),计算机辅助教学(CAI)

　　导入：

　　如何才能有效地获得想要的信息？通过铁人王进喜的案例，让我们了解获取有价值信息的重要性和迫切性，接着ppt展示出获取信息的基本过程：确定信息需求—确定信息—采集信息—保存信息

　　一、确定信息需求

　　教师利用让学生回忆初中校园来制作电子相册活动，介绍学生如何根据主题，分析问题，确定信息需求的过程：

　　（1）制订信息需求内容大纲。

　　（2）确定成果目标形式及所需载体类型。

　　（3）列出需求清单。

　　二、确定信息

　　教师引导学生通过学习教材表2-1提供的资料，了解信息的几种。

　　示例

　　说明

　　媒体

　　报纸书刊广播电视音像制品网络其他

　　包括各种纸质媒体、电子媒体、网络媒体等，提供的是人们加工过的信息或转载信息，要考证其出处及权威性

　　他人

　　老师父母同学朋友专业人士其他

　　能为你提供所需信息或如何找到所需要信息的人

　　事物本身

　　动物山河风雨表情行为化学反应活动过程事物现场其他

　　包括各种自然现象、社会现象及人的各种特征等，可获取没有加工过的信息

　　三、采集信息

　　1、根据信息的不同会有不同的信息采集方法。指导学生阅读教材表2-2给出信息采集的一些方法，了解采集信息的一些方法。

　　2、采集信息的工具

　　采集信息的时候你需要用到哪些工具帮助呢？

　　3、学生阅读教材表2-3，

　　了解不同采集工具的不同用途。讨论需要用到哪些信息采集工具？进一步具体化采集方法，使之成为可操作的.行动方案。

　　四、保存信息

　　有效获取信息后，就要学会保存信息，采集来的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类整理和保存，以便更好的使用这些信息。

　　（1）、整理信息、分类保存由于采集到的信息具有各种各样的类型，我们可以利用信息采集卡对收集到的信息进行编号，并按信息内容、信息类型、信息对信息进行分类，以方便调阅和使用。

　　（2）、输入计算机保存

　　收集并整理好的信息保存到计算机里面可以方便我们进一步处理，也是越来越普遍的保存信息的方法。

　　文件的管理可以使用操作系统提供的文件夹对不同类型的文件或不同用途的文件分类存储。此外，还可以通过建立数据库对采集的大量同类信息进行有效存储和管理。关于数据库我们将会在第五章有更多的介绍。

　　五、作业

　　动手制作电子相册，记录自己最美的初中校园。

　　六、小结

　　1.信息获取的基本过程确定信息需求

　　确定信息

　　采集信息

　　保存信息

　　2.信息的:媒体、他人、事物本身

　　3.采集信息的方法和工具

　　4.学会信息分类整理和保存

　　高中信息技术《获取信息的过程与方法》优秀教案 2

　　一、教学目标

　　1.学会网上获取信息的策略与技巧，能够在获取信息时灵活应用。

　　2.通过查阅资料、小组合作等方法，提高合作交流的能力。

　　3.通过对获取信息的策略和技巧的认识，提升科学精神和信息获取的优化意识。

　　二、教学重难点

　　【重点】获取信息的策略和技巧。

　　【难点】如何合理利用策略获取信息。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师引导学生回顾上节课所学的在因特网获取信息的方式，学生可以回答出可以利用WWW服务、BBS、博客等服务获取信息。接着教师继续提问：在利用这些服务获取信息时应该如何选择最合适的方式?进而过渡到今天要学习的内容：网上获取信息进阶。

　　(二)新课讲授

　　1.一定要有目的性

　　教师提出问题：在因特网获取信息时，首要考虑的要求是什么?【查询时能显示出准确信息】教师评价学生善于思考。接着讲解在查询信息时，由于网上的信息资源是非常庞大的'，为了能够得到准确信息，所以就要求在查询的时候一定要有目的性。接着提问：在查询的时候如何体现自己的目的性?【锁定意图和目标】教师评价学生思考能力很强，并补充在查询时应该顺藤摸瓜，切忌跑题。

　　2.先分类以利于查询

　　教师提问在查询大量信息的时候，怎样才能够更有效的进行查询?【在查询前可以进行一定的分类】教师讲解在查询信息之前进行简单的分类是可以增高效率的。接着教师组织学生结合教材，思考可以按照什么样的方式进行分类。【根据查询信息的类别，例如中文还是英文，查询的是图书还是时事新闻】教师表扬学生善于发现并总结。接着教师在多媒体上给学生补充查询相关信息的一些特别网站以及网站的页面，例如超星数字图书馆，用来查找图书;人民网和新华网以及综合类型的门户网站如搜狐，用来了解最新报道;要了解计算机安全的知识，可以访问专门的安全网站或IT专业网站。最后跟学生说明在不知道确切信息的时候，可以访问“通用网站”如中国互联网络信息中心。并且提醒学生在查找信息的过程中，往往都是需要使用关键字查询。所以在查询的过程中要选取与信息紧密相关的关键字，以便于查询。如果查找结果不理想，再更换关键字。

　　3.使用不同特色的搜索引擎

　　教师提醒学生在刚才多媒体上展示的网站都是针对性网站，在日常使用搜索引擎查询信息时，也有特殊的搜索引擎。教师引导学生回顾之前所学的搜索引擎是如何分类的。【全文搜索引擎、目录搜素引擎、元搜索引擎】教师评价学生对学习过的知识掌握的很扎实。教师组织学生以信息技术小组为单位，思考讨论全文和目录搜索引擎的典型搜索引擎都是什么?两种搜索引擎的特点是什么?【全文搜索引擎的代表是百度和谷歌，目录搜索引擎的代表是雅虎】请另一小组代表回答它们的特点。【雅虎一类的更擅长查询网站，并且查询界面会有自己生成的目录，方便查询，查询范围也教小点;百度和谷歌一类更擅长查询文档，查询范围广】教师可评价学生回答准确。教师补充，当想要查询比较专业或者冷门知识时，可以进入xx，并组织学生进行尝试使用。

　　4.在搜索引擎中运用查询技巧

　　教师说明虽然使用搜索引擎查询信息有好处，但是同样也会出现一些状况，如查询的结果太多，所以在使用搜索引擎时也可以使用一点技巧。教师讲解多数搜索引擎都有相关工具的介绍，并给告诉学生可通过“搜索研究院”等网站进行学习。让学生自读课本，总结一下进行搜索的一些技巧，学生阅读后可以回答出答案。【不断积累信息，不断深化查询，逐步缩小搜索范围。认真设计搜索方案，选择合适关键词组合】教师强调搜索引擎返回的结果通常都是相关信息链接，有时这些链接不能访问，可以试试搜索引擎提供的“网页快照”或“历史功能”这类功能。

　　接着组织学生以信息技术小组为单位，给学生5分钟的时间讨论为何在使用搜索引擎时，会遇到返回的信息不能满足自己的需求的情况，并说说如何避免。【信息过滤的手段还不成熟，在进行筛选的时候不能很准确;在搜索之前确定好贴切的关键字，如果还是返回的不合适，就换关键字再进行检索】教师评价学生回答准确。

　　(三)巩固提高

　　在学习完毕后，给学生一个题目，查询“智能机器人”方面的信息，让学生思考如何快速有效的进行查询。学生思考后可以给出相应的答案，如去专业的IT网站查询，定好查询“智能机器人”的全部信息还是只是其中一个阶段。

　　(四)小结作业

　　小结：教师提问查询信息时有哪些策略，学生进行抢答。

　　作业：课后去实际访问课本上给出的网站。

　　四、板书设计

　　高中信息技术《获取信息的过程与方法》优秀教案 3

　　1、教学目标：

　　知识与技能目标：

　　（1）使学生了解搜索引擎的使用，以及如何根据自己需要的内容来确定搜索的关键词

　　（2）让学生掌握从网上下载网页、图片、文字和文件的基本方法

　　过程与方法目标：

　　（1）培养学生在网上获取信息、下载信息的能力

　　（2）培养学生自主探索，以及合作学习的能力

　　情感态度与价值观目标：与我国的传统艺术相结合，唤起学生对传统艺术的热爱之情

　　教学重点：利用关键词搜索信息的方法，网页、图形、文字、文件等信息的下载

　　教学难点：文字的保存和文件的下载

　　2、思路

　　根据建构主义的教学理论，将学习和一定的社会文化背景，即“情境”相联系。但这种联系又有别于以往我们熟悉的事物，而是一种并不为学生所了解的事物，以此来激发学生的学习兴趣和求知欲。

　　基于上述理论，在学习信息搜索的时候，我们采用“皮影艺术”这样一个不为学生所熟悉的“情境”导入新课，引出本节课的讲解内容，然后介绍一些常用的搜索引擎，以及如何利用搜索引擎来搜索我们所需要的资料。学生初步掌握有关方法之后，让学生思考如何进一步了解更为详细的信息，以此引导学生积极去思考：可以通过关键字的调整，搜索到更为具体的信息。

　　在确认学生已经能够通过搜索引擎查找到我们需要的资料后，再提出一个新的问题：如果我们要组织一个班会活动，介绍有关皮影艺术的一些情况，并且需要一些图片的展示和文字的说明，应该如何来搜集资料呢？让学生进一步思考：如何把搜索到的资料保存起来？然后讲解有关网页、图形、文字的不同的保存方法。之后继续提出问题：为了增加大家对皮影艺术的感官感受，有同学认为应该下载一个皮影戏来让大家欣赏一下，那么这个又该如何来下载呢？组织学生以小组为单位，通过合作学习来解决问题，然后让小组派出代表来演示如何下载文件，教师根据实际的情况给出一定的评价。

　　最后，引导学生对本堂课所学的知识做一个回顾，在学习了网络下载的有关知识的同时，我们对于我国的传统艺术也有了一定的了解。

　　3、教学过程

　　（1）情境导入

　　我们创设这样一个情境：随着科技的不断发展，我们的社会也在不断地前进。影视技术的不断改进，数码产品的不断更新，都在改变着我们的生活，而与此同时，一些传统的艺术，也逐渐在被人们遗忘。我们海宁是盛产皮革的地方，皮革除了用于穿着和饰品之外，也是制作皮影的原材料，皮影艺术作为一种民间艺术已经逐渐处于消亡的边缘了。然而庆幸的是，网络给我们提供了这样一个空间，让我们能有机会与传统艺术进行一次亲密的接触。

　　（2）新课讲授

　　①利用搜索引擎搜索有关信息

　　a、搜索引擎的概念

　　介绍一些知名的搜索引擎（google、百度、雅虎、搜狐等）

　　b、例1：搜索有关皮影艺术的信息

　　操作：进入搜索引擎，然后在关键词栏目中输入要搜索的内容“皮影艺术”。点击“搜索”按钮进行搜索。对于搜索到的信息，点击相关的“超级链接”就可以查看有关的内容。

　　c、思考：如果我们现在要了解海宁皮影艺术的发展，应该输入什么关键词？以此培养学生根据搜索的内容来选择适当的关键词。

　　（提出新问题：如果我们现在要组织一个班会活动，介绍有关皮影艺术的一些情况，并且需要一些图片的展示和文字的说明，应该如何来获取资料呢？引导学生进一步思考：如何把搜索到的资料保存起来？过渡到信息的保存）

　　②下载www上的信息

　　a、保存网页

　　操作：选择“文件”菜单中的“另存为”命令，在“保存web页”对话框中选择保存网页文件的文件夹。在“文件名”处输入要保存文件的名称，单击“保存”按钮。

　　b、保存图形

　　操作：将鼠标指针移动至网页中的图片上，单击右键，在弹出的'快捷菜单中选择“图片另存为”命令。在“保存图片”对话框中选择保存图片文件的文件夹，在“文件名”处输入要保存图片的名称，单击“保存”按钮。

　　c、保存文字

　　操作：以拖动方式选择所需要的文字，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，在word编辑区内单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“粘贴”命令。

　　（继续提出问题：为了增加大家对皮影艺术的视觉听觉感受，有同学认为应该下载一个皮影戏来让大家欣赏一下，那么这个又该如何来下载呢？组织学生以小组为单位，通过合作学习来解决问题，然后让小组派出代表来演示如何下载文件。）

　　d、下载文件

　　操作：单击要下载的文件，弹出“文件下载”对话框，选择“将该文件保存到磁盘”，单击“确定”（或者，在弹出的“另存为”对话框中选择相应的文件夹，单击“保存”按钮）

　　（3）小结

　　①利用搜索引擎搜索有关信息

　　②下载www上的信息

　　a、保存网页

　　b、保存图形

　　c、保存文字

　　d、下载文件

　　（4）教学评价

　　主要采取学生自评和小组互评的形式，辅以教师在学生操作和演示过程中的评价以及最后的总结性评价。

　　评价标准设计如下：

　　①是否掌握了搜索引擎的使用，以及关键词的确定

　　②是否掌握了网页、图形、文字的保存和文件的下载

　　③在学习过程中是否进行积极的探索研究

　　④在合作学习过程中是否和同学交换意见，共同探讨，从而得出结论

　　4、信息资源及工具的应用

　　网络教室（两人一台机器），连接到internet，教学课件

　　5、教学后记

　　本节课融合了建构主义的教学理论和传统的教学理论，采用不为学生所熟悉的“情境”导入新课，激发学生的求知欲望。之后设计一个整体的任务贯穿整堂课的教学，采用任务驱动法，不断地提出问题，解决问题，使学生在整个学习过程中一直保持这种探索的兴趣。在不同的知识点之间设计好自然的过渡。但是，在具体的教学过程中，由于学生的差异性，教师还应作好个别辅导工作，在小组合作学习时，注意将不同程度的学生安排在一个小组，以促进彼此间的帮助与合作。由于机房硬件设备的限制，在课堂操作过程中，要安排学生轮流操作，让每个学生都有实践的机会。

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