回顾拓展的小学教案（精选17篇）

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的回顾拓展的小学教案（精选17篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

回顾拓展的小学教案（精选17篇）

　　回顾拓展的小学教案 1

　　【学习目标】

　　１、回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。

　　２、拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文，佳句。激发学生热爱家乡之情。

　　【课前准备】

　　１、查找有关故乡情诗文。

　　２、布置学生留心观察自己家乡的变化，用自己喜欢的表达方式记下自己的所见。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入明内容

　　１、“望着云彩，思念故乡。思念故乡，望着云彩”这诗句表达了一种什么情感？

　　２、这思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习，我们收获了什么呢？让我们共同走进──板书课题：回顾·拓展。

　　二、赏读片段悟乡情

　　１、读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写会深深地印在我们脑海里，下面这些内容还记得吗？出示相关语句：

　　⑴ 春风又绿江南岸，明月何时照我还。

　　⑵ 我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边思雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边，手背。

　　⑶ 夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。

　　２、这些语句出自哪些课文？从这些描写中我们读到了什么？

　　⑴ 诗人触景生情。

　　⑵ 通过写具体的事表达外祖父思乡之情。

　　⑶ 通过写景物抒发怀念故乡之情。

　　过渡：课文中这样的描写还有哪些呢？本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的？

　　三、交流平台抒己见

　　１、回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读，一边读，一边批注。

　　２、你找到了哪些这样的描写？从这些描写中读到了什么？小组里互相交流。畅所欲言。

　　３、全班交流，小组派代表发言：

　　⑴ 课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。

　　⑵ 课文中通过写景表达思乡之情的'语句。

　　４、小结：

　　表达思乡之情不能空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现。作家的作品是这样，我们的习作也要这样。

　　５、平时我们的习作是怎样表达感情的？

　　（指名说一说。）

　　四、诗文链接内化积累

　　１、回顾课文的学习，通过交流平台，我们收获了很多，不仅明白了抒情要用具体的事物或景物来表达，还积累了不少感人的片段。谁能背诵一两段？

　　２、表达思乡情的诗文还有很多很多，读一读下面的诗句（日积月累中的），能把它们印在脑海里吗？练习背诵。

　　（个人背，同桌背。）

　　３、你还读到过哪些这样的诗文？也能把它们记下来吗？

　　（指名读背。）

　　五、作品展示家乡美

　　１、爱家乡，是每个公民应有的一种感情。读着美文，看看我们的家乡，热爱之情定会油然而生。我们的家乡美不美，拿出我们的作品，以小组为单位，尽情展示。

　　２、欣赏作品之时，不要忘了献上你的评价花。

　　回顾拓展的小学教案 2

　　【学习目标】

　　1、积累、交流课文、课外书中的的重点语句。

　　2、了解、积累生活中的座右铭。

　　3、阅读成语故事《水滴石穿》。

　　【课前准备】

　　搜集平时在书中和生活中接触到的有启发的句子。

　　【学习过程】

　　一、交流平台

　　1、从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受。

　　2、把你平时从课外书中积累的使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流。

　　3、把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上。

　　二、日积月累

　　1、自己读一读5个句子，注意读准字音。

　　2、说一说5个句子分别是什么意思。

　　3、用自己喜欢的方法背诵

　　4、在本上进行抄写。

　　三、成语故事

　　1、自己练习读短文，读准生字“吏、懈”。

　　2、跟同桌合作练习读，互相帮助、点评。

　　3、指名读，比一比谁的.读音最准确。

　　4、交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事。

　　5、齐读第二自然段，理解成语的含义。

　　6、练习讲述这个故事。

　　回顾拓展的小学教案 3

　　学习目标

　　1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。

　　2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。

　　课前准备

　　查找有关介绍读书方法的资料

　　教学过程

　　回顾“词语盘点”

　　1、学生自读“词语盘点”中的词语。

　　2、男女生轮读后，你还有什么词语不懂？相机给一些词语写近义词反义词，个别成语的意思。

　　3、听写词语。

　　日积月累

　　1、激情导人。

　　我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。今天我们就来读读圣人之言。

　　2、学生自由诵读，注意读准字音。

　　尝试理解意思。

　　背诵名言

　　3、交流其他有关读书的'名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累。学生读一读、说一说、背一背。

　　（1）书籍是全人类的营养品.——(英)莎士比亚

　　（2）书籍是人类进步的阶梯.——(苏联)高尔基

　　（3）饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东

　　（4）藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，/article/能记为难.——张潮

　　4、布置学生将自己的读书笔记制作成手抄报的形势。

　　交流平台

　　1、学完了一个单元，现在让我们对自己的学习进行小结，看看有哪些新的收获和体会/soft/。

　　现在请各讨论小组互相讨论讨论，你喜欢本组的哪篇课文？你积累了哪些好词佳句？你的习作和口语交际能力有没有提高？在本单元的学习中，你在课外时间阅读了哪些文章、书籍？让我们畅所欲言，把自己的收获与别人分享。

　　2、全班交流、展示。

　　回顾拓展的小学教案 4

　　【教学目标】

　　１、引导学生围绕三个方面展开交流，激励学生学习语文的兴趣和信心。

　　２、读背、积累《卜算子·咏梅》，感受毛泽东的'情怀。

　　３、阅读成语故事，从中受到启发。

　　【教具准备】

　　有关内容投影图片或课文。

　　【教学过程】

　　一、揭示教学内容

　　二、自由读“交流平台”有关内容，进行任务归纳

　　总共包括三个方面的内容：

　　１、你眼中的毛泽东是什么样的。

　　２、有关场面描写和人物描写的方法及运用。

　　３、本学期语文学习的收获。

　　三、逐题交流

　　１、生自由发言。

　　２、师生共同梳理、评点。（以鼓励为主）

　　四、读背《卜算子·咏梅》

　　１、生自由读。

　　２、小组比赛读。

　　３、理解诗词意思：

　　风雨把春天送回来了，一场飞雪迎到了春天。悬崖上虽然冰凌百丈，却还有梅花迎风雪怒放。花儿俏丽也不和春天比美，只是悄悄告诉人们：“春天来了。”等到花儿开满山野时，她在花丛中欣慰地笑了。

　　４、指导感情读。

　　５、指导背诵。

　　五、阅读《大公无私》

　　１、默读，概括主要内容。

　　２、释词：

　　大公无私，指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。

　　３、谈谈从中受到的启发。

　　４、联系身边的人夸一夸。

　　回顾拓展的小学教案 5

　　教学目标知识与能力:

　　1．交流自己印象中的鲁迅，交流理解句子深刻的含义的方法。

　　2．积累鲁迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神写照。

　　过程与方法:

　　由鲁迅图像导入新课，让学生回顾并交流心目中的鲁迅；从文中找出含义深刻的句子交流体会，总结体会句子的方法。

　　情感、态度、价值观：

　　感悟鲁迅的高尚风格，感受语文的乐趣，激发进一步学习语文的兴趣

　　教学重点交流自己印象中的鲁迅，交流理解句子深刻的含义的方法。

　　积累鲁迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神写照。

　　教学难点引导学生感悟鲁迅的高尚风格和人格魅力，交流体会理解含义深刻的句子。

　　课前准备

　　1．整理、搜集鲁迅的名言警句。

　　2．搜集自读趣味对联故事。

　　教学过程教师活动学生活动设计意图

　　一交流平台

　　一、展示图像，导入新课：

　　课件展示鲁迅图像，穿一件朴素的中式长衫，短短的头发梳子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他就是——(生答鲁迅)。

　　1、谈谈心目中的鲁迅：

　　导入：这一单元我们认识并了解了鲁迅，这节课就让我们来谈谈我们心目中的鲁迅吧。

　　要求：①可以谈谈你对课文中鲁迅的理解。

　　②可以结合课外学习的收获来谈。

　　③可以讲同鲁迅有关的人和事。

　　④可以说说读鲁迅作品的体会。

　　交流：学生任选一项交流。

　　2、体会含义深刻的句子：

　　导入：文章中多数句子一看就懂，但有的'句子含着深层的意思，需要我们认真体会。那在我们这单元所学的内容中都有哪些难于理解，含义深刻的句子呢？

　　①找出含义深刻的句子。

　　②交流对句子的理解。

　　③总结理解这类句子的方法。

　　联系上下文。

　　联系生活实际。

　　结合时代背景。

　　展开丰富联想。

　　学生交流，进一步体会鲁迅的文学风采及他的人格魅力，学习体会含义深刻的句子。

　　让学生交流心目中的鲁迅，旨在让学生进一步认识，了解鲁迅，感悟鲁迅的高尚品格。

　　通过理解句子，学会理解句子的方法。

　　二日积月累

　　二、导入：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，下面就让我们一起细细品读鲁迅先生的一些发人深省的名言警句吧。

　　1、学生自读并理解。

　　2、交流理解感悟并总结。

　　3、朗读背诵：指名朗读纠正字音——比赛朗读——熟读成诵。①自读鲁迅的名言警句，质疑

　　②交流理解句子

　　③朗读并背诵

　　学习贵在多疑，句子贵在多读，让学生在读中理解，在读中感悟，并能达到熟练背诵。

　　三趣味语文

　　三、导入：通过这一单元的学习，我们认识了有文采的、具有高尚风格的鲁迅，现在就让我们走进鲁迅的童年，去认识一下儿童时期的鲁迅吧。

　　1、学生自读。指名读。

　　2、思考：周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？

　　3、文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。①自读，整体感知

　　回顾拓展的小学教案 6

　　教学目标：

　　1.知识与技能

　　(1)回顾本组课文，找出其中的重点语句进行交流，以及从中受到教育。

　　（2）回顾其他方面的学习收获。

　　（3）读背名言、谚语，引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。

　　（4）阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。

　　2.过程与方法

　　（1）通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。

　　（2）通过自读自悟，体会这些名言中蕴含的`哲理。

　　（3）联系生活实际，谈谈从成语故事中得到的体会。

　　3.情感、态度与价值观

　　引导学生做一个热爱生活的有心人。

　　学习重难点：

　　1.读背名言、谚语

　　2. 阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。

　　课时划分：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入课题

　　在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会使人获得启示。本组课文有一个共同的特点，就是每篇课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者受到的启发。这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢？让我们共同走进。(板书课题：回顾．拓展)

　　二、明确交流要求

　　1. 阅读交流平台，谈谈要求。

　　2. 和同学交流从课文、课外书中找到的类似语句。

　　三、回顾课文，选择供交流的课文，分组交流。

　　1. 选择一篇印象深或最感兴趣的课文，说说主要内容以及所得到的启示。

　　2. 按所选课不同，分小组交流。

　　3. 各自摘抄各课的重点词句，交流重点词句给自己的启示。

　　4. 联系生活实际，再次谈体会。

　　四、布置作业：

　　摘抄重点句段，并写写自己从中受到的启发。

　　第二课时

　　一、直接导入

　　这节课我们来学习“日积月累”和“成语故事”。

　　二、学习“日积月累”

　　1.学生初读这些名言警句，注意读准字音，理解意思。

　　（1）指名读，及时正音，再自由读。

　　（2）了解这些名言警句的含义。

　　（3）小组比赛读，说说发现了什么？

　　2. 练读

　　学生熟练的朗读名言警句；比一比，看谁读得最好。

　　3.背诵

　　三、学习成语故事

　　1.初读成语，注意读准字音。

　　2.指名学生读成语故事，及时纠正字音。

　　3.了解寓意。

　　4.作业。

　　背诵名言警句；把这个成语故事讲给家长听。

　　四、小结

　　回顾拓展的小学教案 7

　　学习目标

　　1．回顾本单元所学内容，交流感情。

　　2．积累读书方法。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、交流平台

　　（一）交流对课文内容的感受

　　1．导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？

　　2．学生小组交流。

　　3．全班交流。

　　（二）交流从课文得到怎样的启示

　　1．导语：作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢？

　　2．学生发言。

　　3．归纳：

　　（1）作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比如，《祖父的园子》里，把我的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。

　　（2）作者观察细致，把细节描写得很生动，比如《童年·冬阳·骆驼队》中对我模仿骆驼磨牙动作的'描写。由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。

　　（三）交流读书方法

　　1．导语：那么，我们应该怎样读好这样的课文呢？

　　2．学生发言。

　　3．归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次，在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景，想象如果是自己将会怎么做？把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。

　　二、日积月累

　　1．借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。

　　2．自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作探讨。

　　3．指名读，注意句子的节奏、韵律。

　　4．交流句子含义。第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。

　　5．说说从这些句子中受到怎样的启示，准备把哪些话语送给谁，为什么。

　　6．练习背诵。指名背诵，要求读出感情。

　　7．交流课外收集的的类似励志、劝学的名言警句。

　　8．齐读日积月累中的语句，并默记心头。

　　三、课外书屋

　　1．师：今天首先给大家介绍大家十分熟悉的伟大作家──高尔基的自传体小说──《童年》，有听说过这本书吗？

　　2．学生互动介绍该书内容简介以及其他与之相关两部作品──《在人间》与《我的大学》。大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。

　　3．师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板书于黑板上，供学生阅读时参考。

　　4．教师小结，结束本课时教学。

　　回顾拓展的小学教案 8

　　教学目标

　　１、善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。

　　２、交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。

　　３、积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。

　　课前准备

　　１、整理在综合性学习活动中搜集到的有关爱国的格言、古诗词。

　　２、展示活动前，师生共同设计布置展示区域。

　　交流平台

　　一、忆课文，交流收获

　　１、用直线将相关的词语连起来，并说说理由：

　　季羡林京张铁路

　　詹天佑《怀念母亲》

　　雷达兵蝴蝶

　　小高授粉

　　２、回忆说说学过的课文中，哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？和同桌交流，再推荐全班交流。

　　３、引导评议：大胆表达自己的真情实感。

　　二、谈活动，交流感受

　　１、谈谈本次综合性学习中都开展了哪些活动？

　　２、引导学生以小组为单位进行交流；也可以是同一主题活动的同学进行合作交流。

　　３、引导学生说说在活动中遇到了什么困难、问题，是怎样克服、解决的？由小组内指定同学进行记录。

　　４、推荐交流活动情况，对于还没有克服解决的问题和大家一起讨论，提出方案。

　　５、谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获？

　　６、以小组为单位进行组内成员的自我评定，然后引导全班进行互评，评比最佳活动小组、最佳活动者。

　　日积月累

　　１、身为炎黄子孙，我们为自己是黄种人而感到骄傲；作为华夏儿女，我们更为中华民族五千年的灿烂文化而自豪。在历史的长河中，许多的名人志士用不同的方式表达着对中华民族的热爱，对自己祖国的钟情。

　　２、出示日积月累中的名人名言：

　　⑴自由朗读这些名人名言。

　　⑵选择其中的一两句名言，说说含义。

　　⑶展开想象：你仿佛看到他们在说这些话的时候，是怎样的心情？怎样的表情？

　　①我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

　　这是选自１９４９年４月周恩来在《关于和平谈判问题的报告》中的一句爱国名言。主要意思是只有热爱自己的民族才能有自信心，才能有为祖国、为民族而献身的精神，中华民族的爱国情操，是在中华民族悠久历史文化的基础上产生与发展起来的，它源于对生育自己的故土、家乡、民族的爱。

　　②我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

　　这是１９８１年２月１４日邓小平为英国培格曼出版公司出版的《邓小平文集》英文版写的序言中一句充溢着爱国激情的话语，体现了邓小平同志强烈的民族自尊心、自信心。他是这样说的，也是这样做的，把自己的一切奉献给了他深爱着的祖国和人民。他这种无限高尚的爱国精神永远值得我们学习。

　　③唯有他发扬起来，中国才有真进步。

　　这句话选自鲁迅的《华盖集续集·学界的三魂》，文中他分析中国的国魂有官魂、匪魂和民魂三种，他认为惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

　　④我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。

　　这句话选自巴金的《随想录》，体现了巴金对祖国、对人民深沉而执着的爱。

　　⑷朗读并背诵这些名言，进行语言积累。

　　３、交流自己收集的`爱国格言或古诗词：

　　⑴朗读自己收集的爱国格言或古诗词。

　　⑵介绍所收集句子或古诗词的意思，谈谈自己的想法。

　　⑶以小组为单位互相交流积累。

　　展示台

　　一、展示准备

　　１、观察展示台中的图片，读读学习伙伴的话，说说课本中这些学生分别展示的是什么？

　　２、分组，综合性活动主题相同或相近的学生为一组。

　　３、以组为单位，确定自己组内展示的内容，展示的形式，展示的特色以及分工情况。鼓励学生超越课文中展示的形式，自行设计新的展示形式。

　　４、各组共同讨论，互相协作，进行展示准备。

　　（班长或学习委员了解各组的展示准备情况，并进行协调。）

　　二、举行祖国在我心中展示会

　　１、各组轮流介绍，并把自己组的作品带到展示区域进行展示、介绍。

　　２、组织学生进行参观学习。

　　３、评选最佳展示组，视情况评选惜时奖毅力奖才艺奖创造奖能手奖、勤劳奖等个人奖，教师颁奖。

　　回顾拓展的小学教案 9

　　学习目标

　　1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。

　　2．交流小学六年来的学习收获。

　　3．积累成语，能理解并正确运用成语。

　　4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程

　　一、“词语盘点”

　　1．自读“词语盘点”中的词语。

　　2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。

　　二、交流平台

　　1．交流对“科学精神”的认识。

　　①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。

　　②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。

　　2．交流学习收获。

　　①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的'每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！

　　②读一读“交流平台”中的提示。

　　③选择感兴趣的话题在组内交流。

　　④全班交流。

　　三、日积月累

　　1．读“日积月累”中的成语。

　　2．交流：

　　①你知道哪个成语的意思，说一说。

　　②你不懂哪个成语的意思，提出来。

　　3．根据意思分类

　　再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。）

　　4．选择其中一两个成语练习说话。

　　5．抄写背诵

　　四、成语故事

　　1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。

　　2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。

　　3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。

　　回顾拓展的小学教案 10

　　【教学目标】

　　1．了解各地的不同风俗习惯，感受中华文化。

　　2．感受标点的神奇。

　　【教学过程】

　　一、交流平台

　　1．教师出示交流平台小林和小东的对话，请学生自由朗读，看发现了什么。

　　2．全班交流

　　（1）交流课内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、工艺品等。

　　（2）交流本组课文突出的表达方式：如《北京的春节》详略得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。

　　（3）交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的'特点的。

　　（4）翻阅班级的《民俗习作集》，对运用恰当的表达方法进行欣赏。

　　二、日积月累

　　1．古诗出示，正确朗读。

　　2．积累《元日》。

　　（1）试说说诗句的意思。

　　（2）在诗中了解到的古代的哪些春节习俗？

　　（3）正确流利朗读后背诵。

　　三、趣味语文

　　1．趣味导入

　　2．学生默读《有趣的标点》，体会标点的神奇魅力：使一首七言诗变成小令，又变成小短剧。

　　3．试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同的意思：

　　弟弟找不到爸爸妈妈很着急

　　回顾拓展的小学教案 11

　　学习目标

　　1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。

　　2.了解、积累生活中的座右铭。

　　3.阅读成语故事《水滴石穿》

　　课前准备

　　搜集课外书中有启示意义的语句。

　　交流平台

　　这一板块的教学可参考以下步骤进行。

　　（1）回顾本组四篇课文的课题。选择一篇给自己留下最深印象或自己最感兴趣的课文，说说主要内容和所得到的启示。

　　（2）独立摘抄各课的重点词句。

　　（3）选背自己最喜欢的句子，联系生活实际，说说从中受到的启发。

　　（4）拓展。说说学了这单元课文后其他方面的收获（例如：对作者的了解，所引起的联想，对课文表达上的感悟等）。

　　日积月累

　　世上无难事，只怕有心人这是一句汉族谚语，意思是说，只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。意思相近的谚语还有：“世上无难事，只要肯登攀”“路在人走，事在人为”“不怕无能，只怕无恒”“有志者，事竟成”等。

　　欲要看究竟，处处细留心欲：想，究竟：结果，原委；留心：注意。这句话的意思是：想要把事情（问题）搞清楚、弄明白，那就要处处注意仔细观察。这句话点明了平时养成注意观察的良好习惯的重要性。

　　虚心万事能成，自满十事九空虚心：不自以为是，能够接受别人的意见，自满：满足于自己已有的成绩。这句话的意思是：虚心能帮助你把许许多多的事办成功；而自以为是，骄傲自满，那十件事中可能会有九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。这句话从正反两方面说明了虚心学习的重要。

　　滴水能把石穿透，万事功到自然成滴水：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力量，自然：理所当然。这句话说的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花时间和力气，坚持努力下去，事情就一定能做成功。

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来锋：锋利，磨砺：摩擦使其锐利，比喻磨练；苦寒：极端寒冷，严寒。这句话的意思是：宝剑的锋利，需要经过反复磨练才能形成，梅花的清香是经历了严冬的考验才换得的。人要成材，事要成功，都得付出代价，经历考验。和这句话谚语相似的说法还有：“不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香”等。

　　在理解、诵读之后，可联系实际，帮助学生体会这些谚语的运用语境。如，讲述相关故事：大书法家王羲之七岁时就跟书法家卫夫人习字。他每次练完字都要到水池里洗毛笔，坚持练了两三年，结果水池变成了墨池，他写字的技巧也日渐娴熟，但他还是坚持不懈的练习写，最后终于成了颇负盛名的大书法家。这个事例说明什么？这与哪一句谚语的意思是一致的？让学生比较、体会，用“滴水能把石穿透，万事功到自然成”这一句比较恰当；如若用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”亦可。有条件的班级，还可以请学生创设情景，让大家来选择对应的谚语，以促进理解和运用。也可按以下思路教学：

　　（1）自读自悟。

　　（2）组织交流。可选择其中的一两句，说说自己的理解。然后联系生活实际中的具体例子，谈谈感受。

　　（3）背诵，摘抄自己感兴趣的格言。

　　（4）拓展。补充交流课文积累的名言佳句或警句等。

　　（5）延伸。建议学生课外继续收集警句名言，有条件的，鼓励他们分类摘抄，以方便查找引用，或者做成卡片，作为座右铭置于书桌、床头，用来经常提醒、激励自己。

　　成语故事

　　本单元安排的成语故事是“水滴石穿”的典故。故事脉络清晰，文字浅显易懂，理解的重点是故事的原意和现今引用意的'转换。

　　教学时，以下步骤可参考选用。

　　（1）让学生自读故事，然后同桌交流：“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的话？它的意思是什么？

　　（2）“水滴石穿”这一成语现在一般用在什么方面？

　　（3）从故事中画出与“水滴石穿”意思相近的成语。

　　（4）再读故事，说说有什么不理解的地方。

　　（5）复述成语故事“水滴石穿”。如有可能还可以引导学生联系生活实际，说说学习这一成语故事的体会，并练习用上“水滴石穿”来说几句话。

　　学习目标

　　1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.

　　2.了解、积累生活中的座右铭.

　　3.阅读成语故事《水滴石穿》

　　课前准备

　　搜集课外书中有启示意义的语句.

　　交流平台

　　从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受.

　　把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流.

　　把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上.

　　日积月累

　　自己读一读5个句子，注意读准字音.

　　简单说一说5个句子分别是什么意思.

　　用自己喜欢的方法背诵.

　　在作业本上抄写.

　　成语故事

　　自己练习读短文，读准生字“吏、懈”.

　　跟同桌合作练习读，互相帮助、点评.

　　指名读，比一比谁的读音最准确.

　　交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事.

　　齐读第2自然段，理解成语的含义.

　　练习讲述这个故事.

　　从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受。

　　把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流。

　　把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上。

　　日积月累

　　自己读一读5个句子，注意读准字音。

　　简单说一说5个句子分别是什么意思。

　　用自己喜欢的方法背诵。

　　在作业本上抄写。

　　成语故事

　　自己练习读短文，读准生字“吏、懈”。

　　跟同桌合作练习读，互相帮助、点评。

　　指名读，比一比谁的读音最准确。

　　交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事。

　　齐读第2自然段，理解成语的含义。

　　练习讲述这个故事。

　　回顾拓展的小学教案 12

　　学习目标：

　　1、积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。

　　2、了解、积累生活中的座右铭。

　　3、阅读成语故事《水滴石穿》。

　　课前准备：搜集课外书中有启示意义的语句。

　　教学时间：一课时

　　教学目标：

　　一、交流平台：

　　1、齐读本单元导语部分。想一想，如果要给这组课文有个共同的特点，你知道吗？

　　生活中的启示。

　　从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，结合自己的生活经验谈一谈感受。

　　这些体会能让我们一生受用。

　　2、你平时在课外书中有没有看到类似的句子？把你积累的、使你受到启发的句子展示出来，说一说，你受到了哪些启发，这些启发对你的成长和进步有什么帮助/article/？

　　3、背诵自己摘抄的句子。

　　4、课后请同学们把自己从课文、课外书中找出的`语句积累下来，摘抄在本子上。

　　二、日积月累：

　　1、自己读一读课文中的五个句子，注意读准字音。

　　2、小组合作互相说一说，这五个句子有什么地方是一样的。

　　3、把这些句子背诵下来，看一看谁记得最快，背得最准确。

　　三、成语故事：

　　1、跟同桌合作练习读短文，互相帮助、点评，注意读准生字吏、懈。

　　2、指名读，纠正读音/soft/。

　　3、思考：（1）根据短文内容，说一说水滴石穿什么意思？（难度指数：三颗星）

　　（2）读了这个故事，你知道水滴石穿是什么意思了吗？（难度指数：四颗星）

　　（3）用水滴石穿说一句话。（难度指数：五颗星）

　　回顾拓展的小学教案 13

　　学习目标：

　　1.学习用表格的方式做单元小结。

　　2.推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。

　　课前准备：

　　学生准备一张白纸，学习列表格；把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。

　　教学重点：

　　用表格式总结基本的说明方法。

　　教学难点：

　　在课外阅读中感悟基本的说明方法。

　　课时划分：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!

　　二、阅读交流要求

　　1.交流自己通过阅读说明性文章增长的见识。

　　2.用单元小结列表的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交流。

　　三、回忆课内外阅读过的说明文。

　　四、汇报、填表

　　说明的.方法? 课文中的例子习作或课外书中的例子

　　举例子

　　列数字

　　作比较

　　打比方

　　……

　　五、小结

　　通过这节课的学习让你学会了写什么？

　　六、作业

　　课外阅读一些有关说明文的文章，继续体会说明方法。

　　第二课时

　　一、学习日积月累《四时之风》

　　1.通过读日积月累有关句子解决生字词，方法：

　　（1）读课文，解决生字、词，不理解的词查查字典。

　　（2）讲解这首诗的格式特点。

　　四句为一节，全诗共四节，中间空开为一节的标志。

　　（3）生自由读诗，读准字音和节奏。

　　（4）指名读，正音。

　　（5）全班齐读。

　　2.理解诗意

　　（1）小组讨论。

　　（2）汇报。

　　3.指导感情朗读

　　4.指导背诵

　　二、推荐科普名著

　　1.师简谈《森林报》。

　　2.师推荐其他科普读物。

　　3.课堂分小组阅读科普读物

　　三、布置作业

　　1.背诵、默写《四时之风》。

　　2.阅读科普名著。

　　七、小结

　　你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。

　　回顾拓展的小学教案 14

　　学习目标

　　1．将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中和反思，不断提高阅读能力。

　　2.积累古诗

　　3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。课前准备：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习

　　1．我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？（学生简单交流）

　　2．现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。（学生再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》）

　　3．我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。（学生浏览本组课文）

　　4．本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？

　　5．班内交流汇报

　　6．教师

　　我们阅读课文，要善于比较，在比较中，在比较中反思，这样才能不断提高自己的阅读能力。

　　第二课时日积月累

　　一、日积月累

　　引入：以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。

　　二、教学课外书屋

　　1．老师读《我的野生动物朋友》的`精彩片段

　　2．学生交流听后感受。

　　3．如果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受，

　　4．教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读书兴趣。

　　5．拓展阅读：《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、《阿布，我的大象哥哥》

　　6．交流阅读体会。

　　7．老师向学生推荐动物文学书目。

　　8．要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅读。准备读书交流会。

　　回顾拓展的小学教案 15

　　学习目标：

　　1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学）。

　　2．交流小学六年来的学习收获。

　　3．积累成语，能理解并正确运用成语。

　　4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、交流平台

　　（一）交流本单元课文内容及课外学习的.感受

　　1．学生小组交流：

　　2．全班交流。

　　（二）联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学。

　　（三）交流小学六年来的学习收获。

　　二、日积月累

　　1．借助手头学习资料，提早预习，理解成语大意。

　　2．自由诵读，初步理解成语意思，有不理解的可与小组同学合作探讨。

　　3．指名朗读。

　　4．交流成语意思。

　　5．练习背诵。

　　6．交流课外收集成语。

　　7．齐读日积月累中的成语，并默记心头。

　　三、成语故事

　　1．谈话导入。

　　2．交流从课内学到的阅读方法。

　　3．运用已有的阅读方法自学成语故事《舍本求末》。

　　4．交流读后感受。

　　5．教师，并推荐课外成语故事。

　　回顾拓展的小学教案 16

　　教材分析：

　　本次“交流平台”评说“名著中的人物”，本组课文中的人物个个生动鲜明、栩栩如生，让学生回顾、总结所感所悟；“日积月累”安排了六个与古代名著有关的歇后语，激发学生收集歇后语，了解这些歇后语背后的故事。

　　教学目标：

　　１、通过阅读本组课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。

　　2、通过对人物的评价、探讨，深入感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。

　　3、学习教材中八条歇后语，并能正确地运用这些歇后语。

　　4、了解《西游记》。养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。

　　教学重点：感受古典文学的魅力，激发阅读整本书的兴趣。

　　教学难点：

　　1、评价人物时语言的形象生动是交流中的难点。

　　2、积累并运用歇后语。

　　教学准备：

　　1、制作幻灯片。

　　2、引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。

　　3、收集关于三国的歇后语。

　　教学过程：

　　一、回顾内容，激趣导入

　　第一次闯关活动——交流平台，评说人物（课件展示相关提示）

　　二、交流平台，评说人物

　　（一）自主讨论

　　1、分小组就共同感兴趣的人物交流分析：这个人物的外貌、神态、动作、性格、语言等等。

　　2、喜欢他是为什么？除了课文中的这些情节，你在课外阅读时，还有哪些有关于他的描写？

　　（二）全班交流

　　1、自主交流。

　　2、从课文中选取两三个人物加以比较，说说各自的性格特点

　　3、学生交流的同时教师随机引导：作者是怎样围绕这样的.性格特点来写的呢？用了哪些事例、人物的语言又是怎样的？（学习作者的写作方法）

　　（三）小结

　　（四）扩展阅读，鼓励记录

　　三、日积月累，巧对歇后语

　　1、激发学生兴趣：我们学过的歇后语有很多，你了解歇后语吗？（学生交流）师小结过渡：是的，“歇后语”是我们中华民族独有的一种文化，是人民群众共同创作的口头广为流传的固定语句，是带有讽劝性、警诫性、经验性和哲理性的语言结晶。有人生哲理、道德修养、

　　时政世态、天文地理??

　　2、挑战：对接歇后语

　　现在老师说出上半句时，请大家对出下半句。（课件出示）

　　3、合作：学习歇后语。

　　（1）出示文中的歇后语。

　　（2）自由朗读，要求读得准确流利。

　　（3）自读自悟，知道这些都是关于古代名著的歇后语。

　　（4）练习：背诵歇后语

　　（5）鼓励：运用歇后语

　　4、课外扩展，鼓励搜集

　　（1）有关于古代名著的歇后语还有很多，你还知道哪些？可以说出上半句，让大家猜一猜下半句。

　　（2）请同学们课下继续搜集有关于古典名著的歇后语，并试着明白这个歇后语的出处。

　　二、教学课外书屋

　　1、教师小结过渡：《西游记》我国四大名著之一，它是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，相信每一位同学都认识书中的唐僧师徒四人。可老师觉得只有品读原文，感受原汁原味的《西游记》，才能真正读懂唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。所以老师希望你们课外能够找来《西游记》原著读一读，相信书中神奇的故事一定会让你着迷，那扑朔迷离的神话世界一定会让你流连忘返。

　　２、布置课外阅读：阅读《西游记》原著。