《爱惜学习用品》教案（通用5篇）
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的《爱惜学习用品》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《爱惜学习用品》教案 篇1
教学目标
一、认知：
1、知道学习用品是学习必须用的。
2、知道学习用品来之不易。
3、知道应当爱惜学习用品。
二、情感：
1、产生对学习用品的珍爱之情。
2、愿意爱惜学习用品。
三、行为：
1、爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。
2、对学习用品不故意损坏，不乱扔，不浪费。
教具准备
电脑课件、学习用品卡通头饰、小品表演话筒、音乐伴奏录音带等。
教学过程
（本课可采用活动课形式，学生围在老师周围，师生一起进行主题活动）
一、教师导入新课
（一）猜一猜
（引导学生猜谜语，逐个揭示谜底，并在屏幕上展示卡通画）
1、一块千层糕饼，层层洒满芝麻，粒粒嘴里经过，能看不能吃下。（书本）
2、身子细又，黑芯长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。（铅笔）
3、我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮）
教师小结，表扬和鼓励猜得对的同学。
（二）想一想
1、书本、铅笔、橡皮等与我们的学习有什么关系？
学生议论
小结：它们是我们学习的必需品，我们把这些称为学习用品。
板书（显示）：学习用品
2、除了书本、铅笔、橡皮之外，我们在学习时还常用到哪些东西？它们有什么用处？
学生回答，电脑课件继续展示其它用品（尺子、练习本、书包……）卡通画，师生简介各种用品的用途。
教师小结：学习用品是我们学习时经常要用到的东西，我们每一位同学学习时都需要学习用品的帮助。那么我们应怎样对待学习用品呢？（学生议论后教师继续小结）我们应该把学习用品看作是自己的好朋友，爱惜和保护它们。
板书（显示）：八爱惜（学习用品）
（点明这是今天要学习的内容，让学生齐读题目后打开课本）
二、师生学文析理
（一）议一议
1、（出示题目）如果没有学习用品，我们能进行学习活动吗？
师生共议，学生发言。
2、小结：离开了学习用品，我们就不能进行学习活动，更谈不上学好，所以说：
板书（显示）：学习用品功劳大
帮助我们学文化
（二）看一看
1、启发过渡：既然学习用品对我们的学习帮助很大，那么，我们就应该爱惜和保护学习用品。我们应怎样爱惜和保护学习用品呢？
（显示卡通人物：小兰，使屏幕上构成课本44页主插图）
2、引导看图，介绍学习用品与小兰在一起的欢乐情景：学习用品乐呵呵地跟小兰在一起，把小兰当成好朋友。你们瞧，语文书、练习本、花铅笔都在夸小兰呢，你们想不想知道它们是怎样夸奖小兰的呢？为什么它们要把小兰当成好朋友呢？
（三）听一听
1、学生小品表演：《现场专访》（几位学生头戴卡通头饰扮演各色学习用品，另一学生扮演记者手执话筒作现场采访）
记者：同学们，我是红领巾电视台记者，今天，我到这里作现场专访。因为小兰是个爱惜学习用品的好孩子，她把学习用品当成好朋友，从不做对不起学习用品的事情，所以，我把小兰的学习用品请到现场。现在请它们介绍小兰的事迹。
语文书：小兰对我可好啦，她给我穿上新外衣，从不在我身上乱画。
练习本：小兰对我可好啦，她从不把我撕破。
花铅笔：小兰对我可好啦，她用我写字很小心，用完从不乱扔。
记者：小兰对你们这么好，这么爱惜你们，你们将如何报答她呢？
（齐）：我们要帮她学习好。
记者：同学们，听了学习用品的介绍，我相信同学们一定会受到很大的启发。希望大家向小兰学习，爱惜我们的学习用品。今天的现场专访到此结束，再见。
2、议论：小兰是怎样爱惜语文书、练习本和花铅笔的？
（引导学生具体回答，让学生明确怎样爱惜学习用品）
3、小结：小兰爱惜学习用品，给书本包皮，不在书本上乱画，不乱撕作业纸，小心使用铅笔，用完了也不乱扔。她是个爱惜学习用品的好孩子，是我们学习的好榜样。我们要向她学习，爱惜学习用品，小心使用学习用品。
板书（显示）：我们都要学小兰
爱惜用品人人夸
学生齐读板书。
（四）唱一唱
教师给板书的儿歌谱曲；教师范唱；学生跟着伴奏带齐唱：
1 1 1 1 1 3 5 | 5 6 5 3 2 1 2 |
学习用品 功劳 大 , 帮助 我们 学文 化
3 1 2 3 5 3 2 | 1 2 3 5 2 3 1 |
我们都要 学小 兰, 爱惜 用品 人人 夸
三、运用观点,指导行动
（一）讲一讲
1、启发：有了学习用品，我们才能学习好。但是，大家知道我们的学习用品是怎样来的吗？
2、例子介绍：教师结合运用课本插图，以“我们用的书来得真不容易”为例，给学生介绍书本的制作程序——“编写”、“绘画”、“排版”、“印刷”、“装订”等。（课件播放相关资料）
3、小结过渡：一本书来之不易，其它的学习用品同样来之不易。它们都是大人们经过辛勤劳动创造出来的。所以，我们不仅要感谢为我们制造学习用品的叔叔阿姨们，而且要从小养成爱惜学习用品的良好习惯。在这方面，鲁迅就是我们的好榜样。
4、教师结合课本插图讲"鲁迅从小爱书的故事介绍鲁迅爱护书的四种表现：
①看书前先洗手，把手洗干净再拿书。
②为保护好书，给书包上书皮。
③发现书上有土，用布轻轻擦干净。
④看完书后，将书整整齐齐放进书箱。
５、学生议论，畅谈收获。
（二）说一说
（屏幕显示48页插图）图中小朋友这样做对吗？请你（打电话）告诉他，应该怎样做？
让学生充分发表意见后，教师让说得好的.学生“打”电话（表演）
（三）评一评
1、在我们班里，有没有像小兰一样，爱惜学习用品，小心使用和保护学习用品的好同学？
学生评比，教师表扬并选好典型作具体介绍。
2、看谁能爱惜学习用品？
（让学生各自打开书包，摆出学习用品，看看自己做得怎么样）
3、指导学生针对自己爱惜学习用品做得不够的地方，谈改进意见。
（四）总结
1、学生齐读黑板儿歌；跟着录音机齐唱黑板儿歌。
2、结语：通过本课的学习，大家都知道了学习用品是叔叔阿姨们辛辛苦苦劳动生产出来的，学习用品是帮助我们学习知识的好朋友。希望大家像小兰一样，爱惜它们，小心使用和保护它们，不损坏，不浪费，做一个爱惜学习用品的好孩子。
（下课）
板书设计
八、爱惜学习用品
学习用品功劳大
帮助我们学文化
我们都要学小兰
爱惜用品人人夸
《爱惜学习用品》教案 篇2
教学目标
认知：
1.知道学习用品是学习必须用的。
2．知道学习用品来之不易。
3．知道应当。
情感：
1．产生对学习用品的珍爱之情。
2．愿意。
行为：
1．小心使用，尽力爱护。
2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。
教材分析：
本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目教学内容和基本要求中“知道学习用品来之不易，应当爱惜，不乱扔，不故意损坏”而设置的。
一年级小学生在学习生活开始时，老师和家长为他们准备了各种学习用品，他们感到很新鲜，把拥有这些用品看做是小学生的标志，他们很高兴，也很喜欢这些用品，但时间一长，就出现了一些不的现象。一是由于他们年龄小，使用与保护用品的能力低，难免使用不当，管理不当，造成学习用品损坏。二是由于他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用品来之不易，只看到家长为他们准备好用品，一旦损坏、丢失，家长又为他们补充，这使他们感到“旧的一去，新的就来”，也就滋长了不爱惜、长损坏、长乱扔的坏毛病。因此，及时对一年级小学生进行的教育十分必要，以使他们从小养成节俭的好作风，好习惯。
教法建议：
1．注意联系实际，加强教学的针对性。教学前，教师应深入了解学生中对待学习用品的情况，既要了解存在的问题或不良习惯与错误认识，又要了解在这方面做得好的典型人物和事例，以便在教学中有针对性地引导学生思考和讨论，启发学生在自主探究中获得合理的解决方法和错误行为的矫正。
2．把了解到的学生中做得好的典型，树立为学生学习的身边榜样，加强正面教育与正确行为的指导。
3．加强趣味性，本课讲的内容是学生天天见到的学习用品，很容易感到平淡无奇，教学中一定要采取生动活泼的教学方法，提高学生的学习兴趣，增强教育效果。
教学设计示例
第七课
认知：
1.知道学习用品是学习必须用的。
2．知道学习用品来之不易。
3．知道应当。
情感：
1．产生对学习用品的珍爱之情。
2．愿意。
行为：
1．小心使用，尽力爱护。
2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。
教学重点：使学生知道应该怎样。
教学难点：使学生知道为什么要。
教育过程：
一、谜语导入（使学生知道什么是学习用品）
师：同学们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。
1．师说：：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。
同学猜。（铅笔）
出示铅笔卡片，贴在黑板上。
2．师说：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。
同学猜。（书包）
出示书包卡片，贴在黑板上。
3．师说：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
同学猜。
出示橡皮卡片，贴在黑板上。
4．提问：这些东西我们在什么时候用呢？
5．小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。
板书：学习用品
二、想一想（使学生知道应该）
想一想：
1．我们在学习时，还经常用到哪些学习用品？
随着同学说老师出示卡片，贴在黑板上。
2．你知道它们的用途吗？
师：学习用品帮助我们学习，和我们的关系可密切了，她就像我们的朋友。
3．我们应该怎样对待学习用品呢？
板书：爱惜
过渡语：有个同学叫小兰，她和我们一样大，下面我们就来看看她是怎样的吧！
三、学一学（使学生知道应该怎样。）
1．出示课件，下载（场景一、二、三）
（1）小组交流：语文书是怎么夸小兰的？小兰为什么要给语文书穿上新外衣？你要是语文书会对小兰说是什么？
（2）小结：爱护书就要给书包上书皮，这样书就不会脏了，书的角和边也不会折了。爱护书还不能在书上乱画，这样书才会干净、整洁。
（3）请同学把书拿出来，互相看看，比比，谁的书爱护得最好。请爱护书的同学说说他平时是怎么做的。
2．出示课件，下载（场景四）
（1）小组交流：练习本是怎么夸小兰的？本被撕破后会怎么样？爱护本还应该怎样做？
（2）小结：要想不把本撕破，在翻篇儿时就要轻，而且在写作业之前应该把手洗干净。写字时注意不压本的角，字写错了用橡皮轻轻擦。
3．出示课件，下载（场景五）
（1）同桌互相说说：在爱护笔方面，你想向小兰学什么？你还有什么好办法？
（2）小结：爱护笔要做到：在写字时不要用力过大，用劲儿要匀，削铅笔时要小心，不要把铅削断。笔用短了可以给它戴个笔帽儿，接着用，千万不要乱扔。
4．出示课件，下载（场景六）
（1）请同学说说学习用品一起夸小兰的话。
（2）想一想：学习用品为什么都愿意帮小兰学习好？猜猜它们会怎样帮小兰？
（3）小结：我们，学习用品才能更好地为我们服务，帮助我们更好地学习。
（4）讨论：爱护学习用品还应该怎样做？
5．请同学到前边扮演学习用品，说说你希望小主人怎么对待你。
小结：就要做到不损坏、不浪费。
6．请同学打开书包和铅笔盒
小组交流：自己是怎样的？还有哪些地方需要改进？
全班交流：铅笔用短了，你会想什么办法继续用？
怎样削铅笔，笔尖不容易断？
怎样才能又快又好地包书皮？请同学当场演示。
四、听一听（使学生知道学习用品来之不易。）
1．出示投影片，下载。（“听一听”中的第1题图）
（1）．老师讲书是怎么来的故事
（2）．全班交流：听完这些你想说什么？
（3）．小结：学习用品是经过许多人的劳动制造出来的。来之不易，我们一定要爱惜。
2．出示课件，下载。（鲁迅爱护书的故事）
（1）小组交流：你想向鲁迅学什么？
（2）小结：爱护书要做到：（1）看书前要洗手。（2）给书包上书皮，发现有损坏处小心贴补好。（3）发现书上有土，用布轻轻擦干净。（4）看过书后，将书整齐放好。
过渡语：这些同学做得对吗？应该怎样帮助他们呢？
五、说一说
出示投影片，下载。（“说一说”中图）
1．讨论：这些小朋友做得对吗？你想怎样帮助他们？
说说自己是怎样爱护学习用品的？
2．小结：不能随便撕书撕本，要把书、本包上皮，不在上面乱铪。铅笔用短了，给它戴上笔帽儿继续用，扔了太浪费；更不能切橡皮玩。
六、儿歌总结
1．读儿歌：
铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。
板书儿歌
2．总结：我们学习时离不开学习用品，它就像我们的好朋友、好伙伴。我们要，做到不损坏、不浪费。
板书设计：
七、
铅笔尺子和橡皮，
天天帮助我学习，
不损坏、不浪费，
学习用品要爱惜。
探究活动
1．组织学生去制造学习用品的工厂参观，听工人讲解书、本、笔……的制造过程，使学生亲身感受学习用品来之不易，人人都要爱惜。
2．开展主题活动“假如我是学习用品……”进行分角色表演赛。
3．开展比赛
（1）包书皮，看谁包得又好又快。
（2）削铅笔，看谁削得又好又不断铅。
《爱惜学习用品》教案 篇3
活动目标：
1、知道常见的学习用品的名称及用途，了解学习用品的多样性。
2、知道爱护学习用品，会整理书包。
活动准备：
每人带2-3样学习用品来园。
活动过程：
1、认识学习用品，并知道它们的用处。
（1）幼儿各自介绍自己带来的学习用品的名称、用法；教师与幼儿现场进行操作。
（2）形成学习用品的概念：书包、书、本子、文具盒、笔、尺子、橡皮、卷笔刀等用品，到是我们学习中要用到的工具，我们称这些用品为学习用品。
2、讨论并扩展知识
（1）提问：在学习过程中还会用到那些用品？
（2）应到幼儿将相同作用的学习用品归类。
（3）讨论：如何爱护学习用品。
按类别来谈论如何爱护学习用品；按正确的方法将学习用具收拾整齐。
《爱惜学习用品》教案 篇4
探究：
能说出各种各样的学习用品，并能按自己的分类标准对学习用品进行分类。
知识：
能用多种方法观察学习用品，主动地发现问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。
情感：
能积极地与其他同学交流自己发现的问题和提出的问题。
教学重点：
能按自己的分类标准对学习用品进行分类。
教学难点：
发现问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。
教具准备：
铅笔、钢笔、圆珠笔、削笔刀、卷笔刀、文具盒、笔袋、橡皮、水彩笔、直尺、三角板、量角器、圆规、各种纸、改正液、透明胶带等。
教学过程：
一、指导学生认识常用的学习用品。
问：你带来了哪些学习用品？常用到哪些学习用品？还知道哪些学习用品？学生说教师板书。
接着，让学生说说什么是学习用品？学习用品与我们有什么关系？（使学生知道“凡是在学习中用到的物品就是学习用品”。学习用品与我们的学习密不可分，是我们的亲密伙伴。我们爱惜学习用品。
二、指导学生将学习用品按不同标准分类
1、刚才同学们说出了这么多学习用品，你能给他们分类吗？按什么标准分类，可以分为哪几类，每一类有哪些学习用品？
2、以小组为单位，交流、讨论分类方法。
3、教师归类板书。
三、指导学生观察各种学习用品，提出研究问题。
1、问：面对这些学习用品，你能提出什么问题吗？你想研究什么问题？
2、引导学生观察这些学习用品，可以用看一看、摸一摸、按一按、捏一捏、用一用、试一试等办法，能发现哪些有趣饿现象？能提出几个为什么？哪些是你想研究的问题？
3、小组内交流、讨论。筛选出有研究价值的问题。学生交流，教师板书。
4、引导学生对提出的问题进行分类，把意思相同或相近的问题。
5、教师告诉学生，这些问题我们将在今后的学习中逐步解决，课外你们也可以自己选择感兴趣的问题进行研究。
《爱惜学习用品》教案 篇5
教学目标：
1、知道铅笔、橡皮是文具。
2、会用“……是文具，……也是文具”说话。
3、会正确书写竹子头。
4、知道应当爱惜学习用品。
教学重点：
知道铅笔、橡皮是文具。
教学准备：
PPT课件、铅笔、橡皮、削笔器、本子等。
教学过程：
一、激趣导入
(一)学习铅笔
1、猜谜语：长长身子，细细肠子，帮你画画，帮你写字。
2、课件出示：铅笔的图片。(揭示谜底：铅笔)
3、课件出示：铅笔(范读、逐个指名读)
4、讨论铅笔的作用：铅笔可以写字、画画等等，是我们学习的好帮手。
5、视频：正确的写字姿势。
(二)学习橡皮
1、出示实物：橡皮
2、课件出示：不同形状、不同颜色的橡皮。
3、课件出示：橡皮(范读、逐个指名读)
4、讨论橡皮的作用：橡皮可以帮助我们擦错字。
刚才我们认识了铅笔、橡皮，这些都是我们在学习时要用到的东西，它们有个共同的名字叫文具。
二、学习句子
(一)说一说
铅笔是文具，橡皮也是文具。(领读，逐个指名读)
(二)想一想
除了铅笔、橡皮之外，还有哪些是文具?
1、集体讨论，个别回答。
2、课件出示：各种文具的图片——削笔器、尺子、文具盒、水彩笔、本子、剪刀、书包等等。
(三)练一练
是文具，也是文具。：我们认识了很多文具，知道它们是我们学习的好帮手，我们应该怎样爱护学习用品呢?
三、视频欣赏
1、课件演示：爱护学习用品。
(播放视频，学生观看，教师适时引导：画面中哪位小朋友的做法是正确的?哪位小朋友不正确?)
2、：同学们，文具是我们学习的好帮手，我们要学会爱护它们，用完后，及时收好，不要损坏，这才是爱学习的好孩子。
四、拓展训练
(一)选词填空
1、认读汉子：笔、皮、刀、文。
2、填空：小( ) 铅( )
( )具 橡( )
3、读词语。(领读，逐个指名读)
(二)如何使用文具。
1、学生实物操作，教师适时指导。
2、比赛：看看谁做的最棒。
五、笔画教学(机动)
1、出示“?”，教师范写。(他们是好朋友，要靠在一起，手拉手。)
2、学生观察部首在田字格中的位置。(因为是竹子头，所以要写在田字格的上头。)
3、唱读并书空笔画。
4、练写部首“?”。
5、出示生字“笔”，学生做动作，拍上拍下表示上下结构，
6、齐读生字“笔”。
通过本课的学习，大家都知道有了学习用品，我们才能在学习中得到方便。我们要爱惜它们，小心使用和保护它们，不损坏，不浪费，做一个爱惜学习用品的好孩子。
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