《玩纸棒》学前班健康教案与反思
活动设计背景
学前班幼儿已经掌握走、跳、钻、爬等基本动作，特别是对爬行方面的游戏兴趣很浓，但幼儿对双膝不着地爬有一定的困难，因此，在活动中我通过引导幼儿主动探索学习，并与同伴合作游戏，使幼儿在愉快的游戏钟练习并提高爬行的动作技能，锻炼身体的协调性和灵敏性，获得愉悦的情感体验。
活动目标
1、乐于参加体育活动，体验集体游戏的快乐。
2、联系膝盖不着地爬行，增强动作的协调性和灵活性。
3、能自由探索和同伴合作探索纸棒的多种玩法。
教学重点、难点
教学重点：通过游戏让幼儿练习膝盖不着地爬。
教学难点：运用已有的知识，大胆进行自由探索和与同伴合作探索纸棒的各种玩法。
活动准备
每位幼儿一根自制的纸棒，布置好活动场地。
活动过程
一、开始部分：
今天老师当猴王，小朋友当小孙悟空，我们一起来操练。（幼儿每人手持一根纸棒），听《猴哥》音乐做准备动作。
二、基本部分：
1.幼儿自由探索纸棒的各玩法。
“孙悟空最大的本领是什么？小朋友用金箍棒能够变出多少种玩法？”教师巡回观察，发现幼儿不同的`玩法，并启发引导幼儿相互学习、共同分享。
2.幼儿与同伴合作探索纸棒的玩法。
3.老师引导幼儿在分享同伴经验的基础上，练习膝盖不着地爬行。
A、请幼儿学学孙悟空爬山的动作。
B、教师示范：把纸棒接成一条直线，手脚着地“骑”在纸棒上爬行。
C、幼儿自由练习，教师帮助能力差的幼儿规范爬行动作。
D、幼儿分组进行游戏，选出队长，要求几人一组，幼儿自由组队，要求“以速度最快，膝盖不着地者为胜”。
三、竞赛游戏：《摘桃子》
1、教师引导：“小孙悟空的肚子饿了，我们去摘桃子吃。可是在路上有很多障碍，我们要爬过草地、跨过小河，看谁不怕困难最先摘到桃子！”
2、教师讲解玩法：幼儿站成两队，第一个幼儿首先膝盖不着地爬过草地，然后助跑跨跳过小河，最后“摘”到桃子跑回来，拍一下第二个幼儿的手，第二个幼儿接着出发，依次进行。
3、幼儿分组比赛，给获胜的幼儿发桃子表示鼓励。
4、幼儿第二次玩游戏。
四、结束部分：
听《白龙马》的音乐，利用纸棒，在教师的引导下做放松运动。
教学反思
在选材方面符合幼儿的年龄特点，我 依照《纲要》健康领域的要求：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的灵活性，协调性。 开始部分我利用幼儿比较喜爱的孙悟空形象来引起幼儿的兴趣，幼儿的积极性高，在整个活动幼儿都非常开心，幼儿的参与性好。为激发幼儿的兴趣，我选择了《西游记》的主题曲，作为准备活动的音乐。在活动中，我发现，正是这首音乐，潜移默化的触动了幼儿的思维，大多数幼儿都在听到这首音乐的同时，情不自禁地模仿起孙悟空来，双手不停地挥舞着纸棒。
整个活动体现了探索在前，学习在后。我在活动中充分尊重孩子的主观能动性，分层次引导幼儿探索金箍棒的各种玩法，让他们在集体面前展示，组织幼儿体验同伴的玩法，以启发其他幼儿思考，唤起了幼儿的创造热情。在孩子手中，“金箍棒”好象真的具有神奇的魔力，会千变万化，每当想出一种新的创意，孩子都会迫不及待地表演给老师。孩子们在游戏玩耍中相互模仿，自主地学习、尝试纸棒的多种玩法，我则是孩子活动的支持者、合作者与引导者。首先，鼓励幼儿运用多种方法，自创纸棒的不同玩法。有的在模仿孙悟空挥舞纸棒、有的把纸棒夹在两腿之间当马骑、有的两人一对用纸棍玩炒豆子的游戏等等，其次，我鼓励幼儿与同伴合作探索纸棒的玩法，引导幼儿共同拼搭纸棒，让幼儿在体验到游戏快乐的同时，也欣赏到别人与自己玩法的不同。
在学习膝盖不着地爬这个新动作时，我先让幼儿自己练习，再通过比赛和集体游戏竞赛等形式来达到学习膝盖不着地爬的目的，从而培养了幼儿的合作能力、竞争意识。
如果让我重新上这节课：
1、我应随时做一个发现者，及时捕捉玩法独特的幼儿，抓住契机多发现、多引导幼儿探索纸棒的多种玩法。
2、在课堂中多设想，把问题抛给幼儿，让幼儿自己学着解决问题。
3、在请幼儿做任何事情之前，教师一定要用简练、准确、符合孩子理解水平的语言，将要求明确提出，以保证活动组织活而不乱。
4、教师在教学中要善于运用抑扬顿挫的语言，如：在孩子们比较兴奋时，可以用神秘的、小声的语调吸引他们的注意力，从而使他们很快安静下来。
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