不懂就问的教案设计

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不懂就问的教案设计

　　教学目标

不懂就问的教案设计

　　1、认识本课22个生字，会写10个汉字。用自己喜欢的方法识字，在阅读中独立认字。

　　2、能正确、流利、有感情和朗读课文，培养学生爱问、敢问、进而培养学生会问、善问。

　　3、将学习与学生的生活实际联系起来，使学生感悟到不懂就问的益处，培养不懂就问的良好习惯。

　　教学重点:培养学生好问的习惯，把不懂就问化为学习的自觉行为和生要的学习方式。

　　教学难点：让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。

　　教学方法：朗读法、调查法

　　教学准备:

　　收集关于孙中山的故事，生字，词卡片。

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、谈话。同学们，在你们的平时生活中，有没有遇到过不解或不知道的情况？你是怎样做的呢？这节课我们通过学习来认识一个人物，他就是有这不懂就问这样一个学习习惯。我们一起到书上了解一下吧。

　　二、新授

　　自学

　　1、自读识字。说说遇到不认识的字可以怎样解决。

　　不会的字可问周围的人，查字表中的拼音，联系上下文猜一猜，。

　　读文并用自己喜欢的方法认识字。

　　2、识字反馈：把自己新认识的字读给周围的伙伴听，并做一次小老师考考别人。

　　识字

　　读卡片：要求如果遇到自己不熟的字要诚实大胆地举起手向老师示意。这样把学生熟悉的与不熟的字进行分类，可以只在黑板上贴出不熟的生字，再重点进行巩固练习。

　　交流

　　1、自读思考：课文共有几个自然段？每段有几名话？

　　2、自主合作：以小组为单位，自主读文。每小组可经通过讨论找出不同的读文主法如齐读：分段读

　　诵读

　　以小组为单位，用不同的读文方法汇报读文。

　　评价

　　1、巩固字音，理解字义，认读10个生字并扩词。

　　2、由学生自己挑选出能独立学会的较简单的字如：孙、思、呆、例、等，并向其他同学介绍学习方法。学习可能会用拆分部件或通过熟字学生字的方法学习

　　3、学写生字：为了把字写漂亮，大家一起来找一找，应注意哪些地方？和老师一起写一写，并比一比找出不足，不断改进。

　　第二课时

　　一.新授

　　交流

　　再次感知课文，明确学习目的。

　　1、再次有感情地朗读全文，说说读过这篇课文，你有什么问题？

　　2、教材为什么要选这样一篇课文让我们来学习呢？

　　写字

　　交流学习较难的生字。

　　1、认读学过的及没有学过的生字并扩词

　　2、向困难挑战，看谁能教会大家如何写这几个较难的生字

　　3、观察田字格中的生字，把字写漂亮。

　　练习

　　照样了说一说背诵

　　（）地背诵

　　（）地听

　　（）地说

　　 ( ) 地（）

　　口头练习说一说，看谁说最合适，大家来评一评。

　　1、学习时遇到不懂的问题，你是怎样做的？

　　（1）你遇到过哪些问题不懂，你是怎样做的？结果怎样？

　　（2）因为你好问，你得到了哪些益处（损失）

　　教学反思:

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