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小学《走进安徒生童话》阅读指导教案教案设计

时间:2020-12-12 14:03:06 教案 我要投稿

小学《走进安徒生童话》阅读指导教案教案设计

  教学目标:

小学《走进安徒生童话》阅读指导教案教案设计

  1、通过阅读,指导学生学会读懂童话。

  2、掌握读懂童话人物和道理的方法。

  3、通过阅读激发学生读书的兴趣。

  教学过程:

  一、导入,激起学习欲望。

  1、同学们好!很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗?(高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”)从这些名人名言中,我们看出有益的书的确是一样好的东西!能帮助我们的学习,能使我们的生活更多彩。

  2、课件展示你认识他们吗?(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是见多识广,知道这么多的童话人物,现在就让我们一起走进童话世界,去认识他们吧!)

  板书课题:走进童话世界

  3、同学们喜欢童话吗?你看过那些童话故事?生答。

  4、说起童话,有一个人就不得不提。它是位童话大师。今天老师她的作品插图。同学们请看:①出示《丑小鸭》插图,看到它,你想到了哪个童话故事?②出示《皇帝的新装》插图。看到它,你想到了那个故事?③出示《白雪公主》插图。看到它,你又想到了那个故事?你们知道这两个童话故事是谁写的吗?生答。

  5、是什么让人给他以这么高的评价呢?今天我们一起走近安徒生,重温他那亲切感人的经典故事。

  二、赏读《卖火柴的小女孩》

  1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》。请同学们读一读,试着完成读书卡。填完后和同学说说你读读到了什么,感受到了什么。

  篇名 作者 阅读时间 主人公 收获故事情节:

  心得体会:

  ①自读,填表。②小组交流。③全班交流。

  2、生交流,使穿插介绍社会背景及写作背景。

  1848年,他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信,要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上,画的是一个穷苦的小女孩,金黄的长头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,她手里拿着许多火柴,瞪大了一双可怜的眼睛,好像在想些什么。安徒生看着这张画片,双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭,有一次要饭时,实在走不动了,竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后,妈妈改嫁了,他只好和奶奶相依为命。每到傍晚,他坐在墙角里,蜷着腿缩成一团,盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家,便把他搂在怀里,给他带来温暖,为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下,千千万万穷苦的儿童……想着、想着,他情不自禁地摊开稿纸,以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情,以及对统治阶级的憎恨,奋笔疾书,写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。

  3、读书是幸福的,它让我们受益匪浅,有一个和你们差不多大的孩子,她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》,还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。(出示)

  你别问这是为什么

  妈妈给我两块蛋糕,我悄悄地留下一个。你别问,这是为什么?

  爸爸给我穿上棉衣, 我一定不把它弄破。 你别问,这是为了什么?

  哥哥给我一盒歌碟, 我选出了最美丽的一页。 你别问,这是为了什么?

  晚上,我把他们放在床头边, 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问,这是为了什么?

  我要把蛋糕送给她吃, 把棉衣给她去挡风雪, 在一块唱那最美丽的歌。

  你想知道她是谁? 请去问一问安徒生爷爷?? 她就是卖火柴的那位小姐姐。

  ①听了这首诗,你想说什么?

  ②这首诗感动着我,你们的发言温暖着我,我们一起来读读这首诗。

  三、总结阅读方法。

  这节课我们是怎么读这篇童话的?师生一起总结。?抓情节,谈感受。?以后再遇到这样的.文章就可用这种方法读。

  四、延伸

  安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些?

  老师这有他童话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!(出示《安徒生童话全集》图书目录)

  让我们带着对童话的热爱,对书的热爱,读更多的童话,读更多的书。最后送大家两句话:世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那;

  世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。

  让我们拿起书,以书为伴,畅游在多姿多彩的课外阅读中,让阅读成为我们终生的承诺。