《假日小队》小学数学二年级教案（通用5篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《假日小队》小学数学二年级教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《假日小队》小学数学二年级教案 1
教学内容
教材第58～59页假日小队。
教学目的
1、通过实践活动帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决，初步获得一些数学活动经验，学习与他人合作交流，积累积极的数学学习情感。
2、通过解决实际问题，更好地掌握100以内的加、减法口算。
教学过程
一、导入新课。
假日里同学们开展了丰富多彩的`小队活动，让我们一起去看看。（出示书中58、59页图）（板书课题：假日小队）
二、新授。
1、看图说一说在这个假日里同学们开展了哪些活动？
（表演、拍照、浇树、收废电池等。）
2、从图中数一数唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根据这两个条件你能提出用加法算的问题吗？还能提出用减法算的问题吗？书中提出了什么问题？你会解答吗？
（学生解答，集体交流时说说解题思路。）
提问：刚才我们看到的这个节目是今天假日活动的第几个节目？在它后面还有几个节目？求一共有多少个节目该怎样算？为什么？
（学生解答，集体交流时说说解题思路。）
3、老师手指照相处提问：这边的同学在干什么？你知道一卷胶卷有多少张吗，他们已经照了多少张？还有多少个小朋友没有照？剩下的胶卷够其余每人照一张吗，为什么？
（学生解答，集体交瘪时说说解题思路。）
4、老师手指浇水处提问：这边的同学在干什么？他们俩一共要浇多少棵树？还有多少棵小树苗没有浇；求已经浇了多少棵，该怎样算？为什么？
（学生解答，集体交流时说说解题思路。）
5、让我们再去看一看收废电池这一组的同学今天收获怎样？说说她们各收了多少节电池？根据这三个条件，你能提出哪些问题？
分小组讨论，集体交流、汇报讨论结果。
（谁收得最多？最多的比最少的多收多少节？三人一
共收多少节？等等。）
6、你们开展过假日小队的活动吗？你能解决活动中的哪些实际问题？
分小组讨论，集体交流，汇报讨论结果。
三、师生共同谈收获。
四、小结。
愉快的假日小队活动即将结束，同学们真是收获不少，希望下次假日活动再见。
第八课时作业设计。
1、一年级同学有32人，其中有10人去参观片展览，还有多少同学没有去？
2、学校体育组有40人，合唱队有58人，美术组有20人。
你能提出什么问题？
教学后记：时间安排得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.
《假日小队》小学数学二年级教案 2
教学内容：教科书第96-97页的内容。
教学目标：
1、通过本次活动，帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决，培养初步的提出问题的能力。
2、通过解决简单的实际问题，比较熟练地口算100以内的加、减法。
3、使学生初步获得一些数学活动的经验，学习与他人合作交流，积累积极的数学学习情感。
教学重点：
通过活动培养学生初步的提出问题和应用知识解决问题的能力。
教学难点：
引导学生收集信息、提出可解决的.问题。
教学资源：
情境图
教学过程：
一、谈话导入
假日里，你们小队都开展了哪些活动？
二、整体感知
1、出示挂图。
师：让我们来一起参加图中小朋友的假日小队活动。
仔细观察：有哪几个假日小队，分别给他们小队取个名。
学生小组讨论，全班交流：
（1）文娱演出小队；
（2）摄影小队；
（3）护绿小队；
（4）收废电池小队。
三、提出问题，解决问题
1、师：这么多小队，你最想参加哪一个呢？
根据学生回答，集体讨论其中一个小队。如：文娱演出小队。
师：仔细看图，你知道了什么？
生：唱歌的有15人，伴奏的有3人。
师：你能提出什么问题吗？
生1：参加演出的一共有多少人？列式：15+3=18（人），口答（略）
生2、唱歌的比伴奏的多多少人？列式：15-3=12（人），口答（略）
师：小明想知道这次演出一共有多少个节目，主持人这么告诉她：“这是第19个节目，后面还有4个节目”。你能帮小明算出一共有多少节目吗？
生：列式19+4=23（个）
师：说说你是怎么想的？
说明：第19个节目是指连同这个节目在内演了19个。
2、小朋友喜欢照相吗？我们的小摄影师正在给小朋友们拍照。仔细看图，你知道了什么？
生：已经照了29张，还有9个小朋友没有照。
师：现在你想到些什么？
师：剩下的胶卷够其余的每人照一张吗？说说你是怎么想的？
生：一盒胶卷有36张，29+9=38（张），36张是不够的。
师板书29+9＞36。
师：那怎么办呢？（让学生充分发表意见）
3、爱绿护绿已经成为小朋友的自觉行为。瞧，“护绿小队”行动起来了！
根据学生回答出示：一共有35棵小树苗，浇了一些，还有8棵树苗没有浇。已经浇了多少棵？
学生列式：35-18=17（棵），口答。
4、还有三个女小朋友在干什么？听听她们说些什么？（可以先给每个人取个名字，如穿红衣服的就叫小红，穿绿衣服的就叫小青，穿白衣服的就叫小白。）
5、根据学生回答出示：小红收了16节废电池。
小青收了35节废电池。
小白收了20节废电池。
师：你能提出哪些问题？
四人学习小组讨论，交流自己提出的问题，还可以列式回答。
全班交流，问题。
提出用加法计算的问题：
（1）小红和小青一共收了多少节废电池？
（2）小红和小白一共收了多少节废电池？
（3）小青和小白一共收了多少节废电池？
（4）三个人一共收了多少节废电池？
6、提出用减法计算的问题：
（1）小青比小白多收了多少节废电池？
（2）小青比小红多收了多少节废电池？
（3）小红比小白少收了多少节废电池？
（4）三个人中谁收得最多？谁收得最少？
四、拓展延伸
师：刚才我们参观了四个假日小队的活动，小朋友提出了许多数学问题，还能用我们学过的方法自己来解决，真是不错！
在我们自己开展的假日小队活动中，你也能像这样自己提出问题再来解决吗？小组讨论，确定研究的内容（踢毽比赛、乒乓球赛、钓鱼游戏、点蜡烛游戏等），收集信息、提出问题，再列式解决。
板书设计：
假日小队
15+3=18（人）
15-3=12（人）
19+4=23（个）
29+9=38（张）
35-18=17（棵）
《假日小队》小学数学二年级教案 3
教学目标
1．体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法来解决。
2．培养解决实际问题的能力，增强数学意识，发展数学思维。
3．初步获得一些数学活动的经验，学会与他人合作交流，积累数学学习的情感。
教学重难点
教学重点：经历用数学方法解决生活问题，熟悉数学在日常生活中的简单应用。
教学难点：培养解决实际问题的能力，增强数学意识。
教学准备：课件。
教学过程
一、创设情境，揭示课题．
引入：在上个周末，蓓蕾小学一（1）班的同学们开展了丰富多彩的活动，他们还给这次活动取了一个好听的名字，叫假日小队。(板书课题：假日小队)那天，华老师也去参加了，还拍了几张照片留念。你想知道他们开展了哪些活动吗？华老师带来了其中的一张照片，现在我们一起来看吧！
〔说明：以熟悉的活动情境导入，能够激发学生愉快的情绪和学习的热情，促使学生积极地投入数学学习之中。〕
二、走进情境，提出并解决问题
1．谈话：蓓蕾小学的假日小队究竟开展了哪些活动呢?（出示情境图）请同学们仔细观察，你看到了什么?（同桌之间相互说说）
学生看图后发现：有表演节目、给小树苗浇水、拍照
2．走进表演节目情境。(贴出表演节目的图片)
提问：(1)图画上的小朋友在表演什么节目?你能提出什么数学问题?
(小朋友在唱歌。可以提出问题：唱歌的比伴奏的多多少人?)
(2)从图上找一找，唱歌的和伴奏的各有多少人?(唱歌的有15人，伴奏的有3人。)你是怎么知道唱歌的人数是15的？（数出来的，5个5个数的）这位同学真棒，5个5个数出了唱歌的人数，数地又快又好。
(3)你们能算出唱歌的比伴奏的多多少人吗?
学生列式，教师板演，共同评议。
(4)根据这幅图我们还能提出什么数学问题呢?
唱歌的和伴奏的一共有多少人?怎样列式?
学生列式计算，教师板演，共同评议。
引导：你们想不想了解更多有关表演节目的情况呢?正当这个节目快要结束的时候，有个小朋友找到了主持人，他们有了这样的对话。（出示情境图）
小朋友问：应该怎样算一共有多少个节目呢?
主持人说：这是第19个节目，后面还有4个节目。
请你动脑筋想一想，你应该怎样解决这个问题，为什么?
(这是第19个节目，也就是说连同这个节目在内演了19个，后面还有4个节目，求一共有多少个节目，要用加法计算。)
3．走进给小树苗浇水和收集废电池的情境。（出示情境图）
过渡：小朋友表演的节目非常精彩，校园也很美丽。你知道校园为什么会这样美丽?
引导学生议论。
教师可以进一步启发：图上的小朋友在做什么?
(小朋友在给小树苗浇水，在收集废电池。)
师：关于浇树活动，从图中你知道了什么?能提出什么问题呢?怎样解决呢?
小组讨论后，独立列式计算。
师：三个环保小卫士收集了许多废电池，你能提出哪些问题呢?把算式写下来。
学生提出问题并列式解答，小组评议。
3．走进拍照的情境。（出示情境图）
师：
(1)图画中的小朋友在干什么?
(2)照相的小朋友说了什么?提出了一个什么问题?
(3)要知道剩下的胶卷够不够，必须知道什么?(必须知道剩下的胶卷有多少张。)
(4)从图上找一找，一卷胶卷有多少张呢?(胶卷的包装盒上写明一卷胶卷有36张。)
(5)剩下的胶卷每人照一张，够吗?为什么?
学生讨论，可能有两种想法：
①3629＝7，因为只剩下7张胶卷，还有9个小朋友没有照，所以不够。
②29+9＝38，因为一共有38人要照相，一卷胶卷只有36张，所以不够。
小结：假日小队的.活动真是有趣极了。
〔说明：以假日小队活动为主线，根据情境图提出问题，引导学生自主寻求解决问题的办法，使学生在小组合作学习中，互相学习，互相促进，共同提高。〕
三、联系实际，拓展应用
1.谈话：如果我们班也要开展假日小队活动，你想开展什么活动？同桌相互说说。
〔说明：再次联系学生身边的信息，提出并解决问题，进一步使学生体验生活中处处有数学。〕
四、课内总结，课外延伸
今天我们参加假日小队的活动，解决了许多校园里的数学问题，你们真是学习的小能手。其实在小朋友的生活中同样有许多这样的问题，等着你们去发现、去解决。
〔说明：将课内学到的知识延伸到课外，促使学生用数学的眼光去观察事物，发现问题，增强数学的应用意识，提高解决问题的能力。〕
《假日小队》小学数学二年级教案 4
教学目标
体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法来解决。
培养解决实际问题的能力，增强数学意识，发展数学思维。
初步获得一些数学活动的经验，学会与他人合作交流，积累数学学习的情感。
教学重难点
教学重点：经历用数学方法解决生活问题，熟悉数学在日常生活中的简单应用。
教学难点：培养解决实际问题的能力，增强数学意识。
教学准备：课件。
教学过程
创设情境，揭示课题：引入：同学们，在刚刚过去的周末，有一所学校的小朋友们开展了特别有意思的假日小队活动哦。他们玩得可开心啦，还做了好多有意义的事情。你们想不想知道他们都做了什么呀？今天我们就一起走进他们的假日小队活动，看看这里面藏着哪些数学知识。（板书课题：假日小队）
走进情境，提出并解决问题
观察情境图：（出示情境图）大家仔细观察这幅图，看看假日小队的小朋友们都在进行哪些活动呀？同桌之间相互说一说。学生观察后回答：有表演节目、给小树苗浇水、拍照、收集废电池等活动。
表演节目情境(贴出表演节目的图片)：
提问：
小朋友们表演的是什么节目呀？那从这个节目场景中，你能提出什么数学问题呢？ （比如唱歌的比伴奏的多多少人；唱歌的和伴奏的一共有多少人等）
那大家数一数，唱歌的'有多少人？伴奏的有多少人？（唱歌的有 15 人，伴奏的有 3 人）你是怎么快速数出唱歌人数是 15 的呀？（引导学生回答 5 个 5 个数的方法）这位同学的方法真巧妙，数得又快又准。
那现在大家能算出唱歌的比伴奏的多多少人吗？学生在练习本上列式，教师请同学板演，然后一起评议。
那除了这个问题，根据这幅图还能提出什么数学问题呢？唱歌的和伴奏的一共有多少人？怎样列式计算呢？学生列式计算，教师板演，共同评议。
深入问题：就在这个节目快结束的时候呀，有个小朋友找到主持人，他们有了这样一段对话。（出示相关情境图）小朋友问：应该怎样算一共有多少个节目呢？主持人说：这是第 19 个节目，后面还有 4 个节目。大家开动小脑筋想一想，要解决这个问题，应该怎么做，为什么要这样做呢？ （引导学生理解这是第 19 个节目，连同这个节目在内演了 19 个，后面还有 4 个节目，求一共有多少个节目，要用加法计算）
给小树苗浇水和收集废电池的情境（出示情境图）：
过渡：小朋友们表演的节目很精彩，校园也很漂亮，那你们知道校园为什么这么美吗？引导学生讨论。
提问：那图上的小朋友在做什么呢？（在给小树苗浇水，在收集废电池）
关于浇树活动：从图中你知道了哪些信息呢？能提出什么问题呢？又该怎么解决呢？小组讨论后，每个同学独立列式计算。
关于收集废电池：三个环保小卫士收集了好多废电池，那你们能根据他们收集的数量提出哪些问题呢？把算式写在练习本上。学生提出问题并列式解答，小组内互相评议。
拍照的情境（出示情境图）：
提问：
图画里的小朋友在做什么呢？
照相的小朋友说了什么？提出了一个什么问题呢？
那要知道剩下的胶卷够不够，我们必须要知道什么信息呢？（必须知道剩下的胶卷有多少张）
从图上找一找，一卷胶卷有多少张呢？（胶卷的包装盒上写明一卷胶卷有 36 张）
剩下的胶卷每人照一张，够吗？为什么？
学生讨论，可能出现两种思路：
36 - 29 = 7，因为只剩下 7 张胶卷，还有 9 个小朋友没有照，所以不够。
29 + 9 = 38，因为一共有 38 人要照相，一卷胶卷只有 36 张，所以不够。
联系实际，拓展应用：谈话：假如我们班也要组织假日小队活动，你们想开展什么活动呢？和你的前后桌说一说。然后请几位同学起来分享，其他同学可以根据分享提出数学问题并尝试解答。
课内总结，课外延伸：今天我们跟着假日小队的小朋友们一起，解决了好多有趣的数学问题。大家都表现得特别棒，都是善于发现和解决问题的小数学家。其实呀，在我们自己的生活中，也到处都有这样的数学问题，就等着你们去发现、去解决。课后大家可以留意一下身边的事物，看看能不能找到数学问题并尝试解决哦。
《假日小队》小学数学二年级教案 5
教学目标
通过实践活动帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决，初步获得一些数学活动经验，学习与他人合作交流，积累积极的数学学习情感。
通过解决实际问题，更好地掌握 100 以内的加、减法口算。
教学重难点
教学重点：让学生在具体情境中发现问题、提出问题并解决问题，巩固 100 以内加减法的运算。
教学难点：引导学生从不同角度思考问题，提高学生解决问题的灵活性和多样性。
教学准备：多媒体课件、小棒、计数器等学具。
教学过程
导入新课：同学们，在假期里，很多同学都会参加各种各样有趣的活动。今天老师要带你们去看看另一所学校的小朋友们在假日里开展的小队活动，可精彩啦！（出示书中 58、59 页图）这就是他们的假日小队活动，我们一起去看看吧。（板书课题：假日小队）
新授
整体观察：大家仔细看看这幅图，说一说在这个假日里同学们都开展了哪些活动？（引导学生回答出表演、拍照、浇树、收废电池等活动）
表演节目环节：
人数问题：从图中数一数唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根据这两个条件，你能提出用加法算的问题吗？还能提出用减法算的问题吗？比如：唱歌的和伴奏的一共有多少人？唱歌的比伴奏的多多少人？（学生解答，集体交流时请学生说说解题思路，为什么这样列式）
节目总数问题：提问：刚才我们看到的.这个节目是今天假日活动的第几个节目？在它后面还有几个节目？求一共有多少个节目该怎样算？为什么？（学生解答，集体交流时再次强调解题思路，加深对加法意义的理解）
拍照环节：老师手指照相处提问：这边的同学在干什么？你知道一卷胶卷有多少张吗？他们已经照了多少张？还有多少个小朋友没有照？剩下的胶卷够其余每人照一张吗？为什么？（学生解答，集体交流时引导学生用不同方法思考，如先算出剩下胶卷数量与未拍照人数比较，或者先算出总人数与胶卷总数比较等）
浇树环节：老师手指浇水处提问：这边的同学在干什么？他们俩一共要浇多少棵树？还有多少棵小树苗没有浇；求已经浇了多少棵，该怎样算？为什么？（学生解答，集体交流时强调从问题出发，分析已知条件，确定运算方法）
收集废电池环节：让我们再去看一看收废电池这一组的同学今天收获怎样？说说她们各收了多少节电池？根据这三个条件，你能提出哪些问题？分小组讨论，集体交流、汇报讨论结果。（引导学生提出如谁收得最多？最多的比最少的多收多少节？三人一共收多少节？等问题，并让学生列式解答）
联系自身：你们开展过假日小队的活动吗？你能解决活动中的哪些实际问题？分小组讨论，集体交流，汇报讨论结果。（鼓励学生分享自己的经历，提出并解决相关数学问题，将数学学习与生活实际紧密联系）
巩固练习：出示一些与假日小队活动类似情境的练习题，如郊游时的人数计算、物品分配等问题，让学生独立思考解答，然后同桌互相检查，最后教师点评。
课堂总结：愉快的假日小队活动之旅就要结束啦，同学们在这节课里收获了很多。我们学会了从生活场景中发现数学问题，用学过的知识解决问题。希望大家以后在生活中也能像今天这样，善于用数学的眼光去观察，用数学的方法去解决问题。
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